日子如白驹过隙,不知不觉中,我们的工作又迈入新阶段。为了更好地成长,有必要认真制定计划。那么,如何制定计划以发挥其最大效用呢?以下是小编整理的培训整改报告范文模板,供大家参考,希望能帮助到需要的朋友。
培训整改报告范文示例模板 篇1
一、培训目的
1、消除新进员工陌生感,达成对公司文化、价值观、发展战略的认知和认同。
2、了解公司的.各项规章制度及提供的各种福利制度,帮助各位新进员工清楚了解自己的权益与责任。
3、强化新进员工的责任意识和主人翁的精神。
二、培训对象
集团公司新入职员工
三、培训方式
由综合部制定培训计划和方案并组织实施,采用集中授课及视频播放、讨论、参观的形式对企业文化、员工手册、oa办公平台的使用等方面进行培训。
四、培训地点
集团会议室。需提前了解会议室使用情况,保证培训场地的使用不发生冲突。
五、培训内容
1、企业文化;
2、员工手册;
3、 oa办公平台使用方法。
六、培训资料准备
新入职人员录用资料、新入职人员及参培人员签到表、祥云集团公司企业文化宣传单、员工手册、oa平台使用说明。
七、培训实施
1、综合部分管领导致欢迎词;
2、培训主管自我介绍及新员工自我介绍;
3、宣读培训纪律;
4、根据培训内容进行逐步讲解;
5、培训评估与考核。
八、培训后期跟进
1、培训主管根据培训评估进行培训方案改进。
2、培训主管根据新进员工培训考核成绩进行汇总和存档。
培训整改报告范文示例模板 篇2
一、引言
本教育培训计划书旨在规划并实施一项系统性的培训项目,以提升员工的专业能力、综合素质及团队协作能力,进而推动组织的持续发展和创新。通过精心设计的培训内容和灵活多样的培训方式,我们期望能够激发员工的潜能,增强组织的竞争力。
二、培训目标
提升专业技能:针对特定岗位或业务领域,提供前沿的知识和技能培训,确保员工能够胜任当前及未来的工作需求。
强化软技能:加强员工在沟通、协作、领导力、时间管理等方面的能力,提升团队整体效能。
培养创新思维:鼓励员工勇于尝试新思维、新方法,激发创新潜力,为组织发展贡献新思路。
增强组织认同感:通过培训活动,增强员工对组织文化、价值观及战略目标的认同感,提升员工忠诚度。
三、培训对象与需求分析
培训对象:明确参与培训的具体员工群体,如新员工、中高层管理人员、关键岗位员工等。
需求分析:通过问卷调查、访谈、绩效分析等方式,收集并分析员工的培训需求,确保培训内容贴合实际需求。
四、培训内容与课程安排
课程内容:
专业技能课程:根据岗位需求,设计针对性的专业技能培训课程。
软技能提升课程:包括沟通技巧、团队协作、领导力培养等。
行业趋势与前沿知识分享:邀请行业专家进行讲座,分享最新行业动态和前沿技术。
实践操作与案例分析:通过模拟演练、案例分析等方式,提升员工的实际操作能力和问题解决能力。
课程安排:
制定详细的课程时间表,包括培训日期、时间、地点及授课讲师。
设计合理的课程进度,确保内容全面且深入,同时兼顾员工的'接受能力和时间安排。
五、培训方法与手段
教学方法:采用讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演等多种教学方法,提高培训的互动性和参与性。
技术手段:利用多媒体教学设备、在线学习平台、虚拟现实技术等现代技术手段,丰富教学手段,提升学习体验。
实践环节:设置实践操作和模拟演练环节,让员工在实践中巩固所学知识,提升技能水平。
六、培训资源与预算
人力资源:确定培训组织者、授课讲师及助教等人员配置。
物资资源:准备培训场地、教学设备、教材及参考书籍等物资。
财务预算:详细估算培训各项开支,包括讲师费用、场地租赁、设备购置、教材印刷等,并编制预算表。
七、培训效果评估与反馈
评估方式:采用问卷调查、考试测试、项目作业、行为观察等多种方式评估培训效果。
反馈机制:建立学员反馈、讲师评价及组织效果评估等反馈机制,收集各方意见,持续优化培训质量。
后续跟进:制定培训后行动计划,包括知识巩固、技能应用及效果跟踪等,确保培训成果转化为实际工作绩效。
八、结语
本教育培训计划书的实施将为组织带来长远的发展动力和竞争优势。我们坚信,通过精心策划和有效执行这一培训计划,将能够全面提升员工的能力和素质,为组织的持续发展和创新奠定坚实的基础。
培训整改报告范文示例模板 篇3
一、封面
标题:
编制单位:
编制人:
编制日期:
审核人:
审核日期:
二、目录
xx
三、引言
背景介绍:简述培训的背景、目的和意义,说明为何需要进行此次培训。
培训目标:明确、具体地列出培训后期望达到的知识、技能或态度等方面的目标。
四、培训对象
描述参与培训的人员范围、岗位、人数及基本情况(如学历、工作经验等)。
五、培训内容
理论课程:列出主要的学习模块、章节或主题,包括但不限于专业知识、行业动态、政策法规等。
实操技能:详细说明需要掌握的.具体技能、操作步骤及注意事项。
案例分析:选取典型案例进行分析,增强学员解决实际问题的能力。
软技能培训:如沟通技巧、团队协作、领导力等,提升学员的综合素质。
六、培训方式与方法
线上培训:利用网络平台进行视频教学、在线测试等。
线下培训:面对面授课、实操演练、小组讨论等。
混合学习:结合线上与线下资源,灵活安排学习时间和地点。
互动环节:设置问答、角色扮演、模拟演练等互动方式,提高学习参与度。
七、时间安排
总时长:培训的总天数或小时数。
详细日程:列出每日或每阶段的培训内容、时间分配及地点安排。
八、师资力量
介绍授课教师的专业背景、教学经验及授课领域。
九、资源需求
场地:培训所需的教室、会议室或实操场地。
设备:教学设备(如投影仪、电脑)、实操工具及材料等。
教材与资料:教材、讲义、案例集、参考书籍等。
其他:如餐饮、住宿、交通等辅助资源的安排。
十、评估与反馈
评估方式:包括考试、实操考核、项目报告、同伴评价等多种方式。
反馈机制:建立学员反馈渠道,收集培训效果评价,用于后续改进。
十一、预算与经费
列出培训所需的各项费用预算,包括师资费、场地费、设备费、资料费等。
培训整改报告范文示例模板 篇4
为准确把握新思想新理念,全面提高我街道现代农民特别是贫困户就业、创业和增收能力,着力培养一大批有文化、懂技术、会经营、善管理的新型农民,坚决打赢脱贫攻坚战。按照中共孝义市委办公室《关于组织开展冬春农民素质大培训的实施方案》(孝办发〔20XX〕49号)要求,街道党工委、办事处决定利用冬春农闲时节,在全街道范围组织开展农民素质百日大培训活动,特制定如下实施方案。
一、指导思想
以党的十八大和大八届三中、四中全会为统领,积极落实中央农村工作会议和省、吕梁市、孝义市农业农村工作有关要求,结合我街道主导产业和贫困户的实际情况,以转变农民思想观念为方向,以劳动技能培训和实用技术培训为重点,全面开展农民素质大培训,通过培训有效提高农民科技文化素质和就业能力,培养一批现代职业型新型农民。
二、目标任务
从20XX年1月1日开始至20XX年4月5日结束,集中利用100天时间,培训农民2400人次,农村“两委主干”全覆盖。
三、培训原则
1、贫困户全覆盖原则。我街道所有建档立卡贫困户59户162人都要接受培训,确保不漏一户。
2、突出重点原则。突出重点培训内容、对象、产业,立足本地主导产业。
3、因地制宜原则。根据产业特点和贫困户实际情况,有针对性地分区域、分产业、分类型分期开展培训。
4、注重实效原则。坚持培训、指导、服务三位一体,采取面对面、手把手、零距离等行之有效的方式方法,使农民一看就懂、一学就会,学了能用,用能致富。
四、培训方式
采取走出去,请进来,聘请专家或用身边的人、身边的事进行说教,通过集中培训和分散讲解,现场参观和实地指导等模式。采取“点菜式”、“订单式”、“定向型”等培训方法,面对面、手把手、零距离培训。
(一)分类培训,各负其责
1、农村“两委主干”培训。市农委牵头负责,农村“两委主干”赴汾阳市贾家庄集中培训,培训时间不少于3天。
联系人:李晓明、张文刚
2、贫困户培训。街道牵头,所涉10村配合。组织包村干部、驻村工作队、第一书记、双联双升干部,对建档立卡贫困户培训需求进行调查摸底,根据需求结合贫困户实际,分类制定培训计划、时间,确定培训内容。
联系人:雷朝东、姚小波
3、非贫困户培训。由各村负责相关部门配合,按照培训要求,制定培训计划,根据意愿分产业、专业、类别开展精准培训。
联系人:各片片长、包村干部、村两委主干
(二)创新模式,突出重点
按照“因材施教,因需施教,因时施教”的总要求,坚持以农民需求为导向,以产业发展为立足点,采取分段集中培训,实践指导,参观考察和生产实践相结合的模式,大力推行“菜单式、分段式、帮带式”培训。要依托产业园区、农业企业、农民合作社等,大力推行农民田间教学、送教下乡等,提高培训的针对性、参与性、互动性和实效性。
五、培训内容
1、十八届六中全会,省、吕梁市、孝义市党代会精神。
主要包括:十八届六中全会重大意义,《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》,省第十一次党代会、吕梁市第四次党代会、孝义市第六次党代会精神。
2、中央、省、吕梁市、孝义市各项强农惠农政策。
主要包括:中央20XX年1号文件精神,中央、省、吕梁市、孝义市农村工作会议精神和强农惠农政策、脱贫攻坚政策。
3、实用技术和劳动技能。
主要包括:设施蔬菜、杂粮、食用菌、畜禽养殖等实用技术,护理工、农村电商、乡村旅游、生态产业等技能培训。
六、时间安排
(一)动员部署阶段(20XX年1月1日--1月5日)
成立冬春农民素质大培训领导小组,制定实施方案,落实具体任务,召开会议安排部署。
(二)组织实施阶段(20XX年1月5日--3月24日)
各村、各有关单位要按照方案要求,有计划地扎实开展培训,确保培训任务完成。
(三)总结验收阶段(20XX年3月25日--4月5日)
各村、各有关单位培训结束后,要认真总结,并上报领导小组办公室,同时做好上级考核验收工作。
七、保障措施
(一)强化领导,狠抓落实
为把此项工作抓紧落实,特成立街道冬春农民素质大培训领导组。
组 长:
第一副组长:
常务副组长:
副 组 长:
成 员:
领导组下设办公室,办公室设在街道农业中心,主任由何铁兵同志兼任。
办公室的主要职责:具体负责培训教材的编写,资料的收集,上报,整理,教师资源的配置和各村培训进度的指导和协调工作等。各村根据需求向街道培训领导组申请,由办公室协调培训师资。
(二)加大宣传力度,营造良好氛围
街道各村、各有关单位要立即召开会议进行安排部署,集中时间,集中精力全面开展大培训活动。要充分利用微信和板报、广播等,大力宣传冬春农民素质大培训的作用和意义,营造社会支持大培训的良好氛围,在街道迅速掀起培训学习热潮。
(三)完善培训档案,加强督促检查
各村、各有单位要建立大培训档案,将培训摸底、培训方案、培训计划、培训名册、学员签到、师资安排、教案图片等培训全过程详细记录存档。街道冬春农民素质大培训领导小组要明确专人负责,加大督促检查力度,建立信息报送制度,每月1日、16日报送培训工作进展情况。
培训整改报告范文示例模板 篇5
为深入学习党的十九大精神,全面落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线,深入推进市委、区委巡视反馈意见和扫黑除恶督导反馈问题整改,不断提升党员队伍建设质量,现就做好今冬明春通海管理处农村、城市社区党员集中培训工作制定如下方案。
一、基本要求和时间
安排本次集中培训,结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展“大学习、大调研、大改进”进行,以通海管理处所辖农村和四个城市社区为重点,对党员进行一次全员集中培训,每名党员参加集中培训、学习的时间累积不少于24学时。
二、工作措施
20XX年4月27日-4月29日,各村、城市社区党组织组织党员集中培训、学习。
1.各村包片领导到所分包村上党课,并参加指导所分包村集中培训工作。
2.各村、各社区党组织书记领学。
3.各村、各社区党组织书记组织党员学习。集中培训每名党员不少于8个学时;集中培训和学习时间累积不少于24学时。
4.西泊子村第一书记要切实担负起对帮包村的组织、指导任务,全程参加集中学习,为党员作专题辅导,有条件的还可邀请有关专家作专题辅导。培训对象:农村、城市社区全部党员。
学习内容:
1.规定内容。根据“两学一做”学习教育常态化制度化安排,按照建设过硬支部、做合格党员的要求,由各村、各社区党组织书记领学解读学习党章党规想等相关材料,并结合实际开展研讨交流。
2.自选内容。各村自行确定特色培训内容,经报管理处党委同意后,方可开展。
注:
1.对不能参加集中学习培训的党员,要及时安排“补课”;对年老体弱、行动不便的党员,要采取送学上门、一对一辅导等方式进行培训,务必确保4月29日前每名党员都得到培训、学习。“补课”、送学上门等需留存影像资料。
2.各村党支部、社区党总支要按照“灯塔-党建在线”平台的“两学一做”管理系统使用规范和有关要求,安排专人对学习讨论情况进行记录,30日前上传有关影像资料。
3.包片领导讲党课、党支部书记领学务必留存2-3张照片,会后交至党建办。
三、组织领导
1.以上率下,卡实工作责任。要将党员集中培训工作作为推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展“大学习、大调研、大改进”的重要任务。坚持分级领导、层层落实,统筹安排、扎实推进。要不断提高重视程度,坚持全面从严,杜绝学习“应景化”、“走过场”的情况出现。
2.结合实际,生动学习方式。充分运用互联网、新媒体等媒介,不断强化舆论指导,形成浓厚的学习氛围。灵活培训形式,通过专题辅导、案例分析和现场观摩等方式,切实增强培训活动的吸引力和感染力。
3.严肃纪律,强化督导考核。通过建立党员参加集中培训情况记实制度,作为党员积分量化管理考核的重要指标之一,对于无故不参加集中培训的,要予以教育批评,情节严重的将进行组织处理。
培训整改报告范文示例模板 篇6
为认真学习贯彻党的十九届五中全会精神,根据《中国共产党党员教育管理工作条例》《20XX—20XX年全国党员教育培训工作规划》、省实施意见及《中共烟台市委组织部印发<关于今冬明春开展农村、城市社区党员集中培训的工作方案>的通知》(烟组明电〔20XX〕25号)等文件要求,现结合街道实际,做好今冬明春渔村、社区服务中心的党员集中培训工作制定如下方案。
一、时间安排和基本要求
这次集中培训,从20XX年12月开始,20XX年3月底前结束。要在落实好疫情防控措施要求的前提下,按照多点、集中培训的原则,以党支部为单位集中培训,对渔村、社区服务中心党支部书记和党员进行一次全面集中培训。每名党员参加集中学习培训时间累计不少于24学时。
二、主要培训内容
这次集中培训,要聚焦党的十九届五中全会精神,以《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》、《在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的讲话》单行本等为重点内容,组织党员系统掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。同时,结合当前工作实际,引导广大党员认真落实省委十一届十二次全会、市委十三届十二次全会精神和区工委部署,进一步提高党员政治意识和党性觉悟,强化责任担当,努力克服新冠肺炎疫情带来的不利影响,积极主动作为,为高标准建设长岛海洋生态文明综合试验区作出更大贡献。要着眼20XX年渔村“两委”换届选举,讲要求、讲纪律、讲法律,为换届营造风清气正的良好氛围。
三、培训方式
一、党支部组织党员开展集体学习。渔村、社区服务中心党支部要结合开展主题党日,重点围绕党的十九届五中全会精神进行集中学习,党支部书记要带头领学重点内容,组织党员结合实际交流研讨。要将组织党员集体收看“灯塔大课堂”纳入学习内容,并将集中学习情况及时录入“灯塔—党建在线”平台“山东e支部”系统。党支部书记要带头讲党课,第一书记、乡村振兴服务队和“万名干部下基层”服务队队员要加强对帮包村的指导,参加村党支部集体学习,为党员作专题辅导。
二、街道党委要派员参加指导所辖渔村、社区服务中心党支部组织的集中学习。党支部领导班子成员到包村、社区指导集中学习,结合十九五中全会集中宣讲,组织学习《论党的宣传思想工作》和观看指定的专题片;党员要结合学习情况和个人实际谈认识、谈体会。
三、加强流动党员和年老体弱党员的教育和培训。按照就近就便的原则,坚持线上与线下相结合、集中统一与分片集中相结合,妥善安排集中培训时间和培训方式。对流动党员,要利用其返乡机会进行集中培训或者结合线上微信培训的方式进行;对年老体弱、行动不便的党员,结合开展走访慰问进行送学上门。
四、组织领导
一是落实工作责任。各党支部要把党员集中培训工作作为全年开展党员集中培训的重要任务,专题研究部署,精心组织实施,对集中培训工作制定出切合实际的培训方案。党支部书记要认真履行第一责任人职责,推动责任落实。各级要坚持以上率下、层层示范,统筹安排、压茬进行。要以从严从实作风开展党员集中培训,坚决防止和杜绝形式主义,对思想不重视、措施不得力、落实不到位的,街道党委书记要进行个别约谈;问题严重的要严肃问责。街道党委将通过调阅党课材料、影像资料和统计报表、党员签到表、专项检查等形式,加大调度和督查指导力度。
二是严肃培训纪律。各党支部要科学合理安排培训时间,组织好党员集中培训,防止赶进度、走过场。要狠抓学风建设,保证培训时间和质量。各支部要落实党员学习签到制度,每次党员集中学习前要报联系本村的街道领导班子成员、包村组长,集中学习时要留取影像资料;每次学习后3日内由包村组长将影像资料报街道党建办公室备案。对不按照规定要求按时参加培训的党员,要进行批评教育,并及时进行补课;对无故不参加集中培训的,要予以通报批评,情节严重的要进行组织处理。
三是加强宣传引导。要通过多种渠道,广泛宣传开展党员集中培训工作的重要意义和部署要求。街道将及时发现、总结和推广教育培训中的好做法好经验,发挥典型示范带动作用,营造浓厚的学习氛围,在全街道形成比学习、比干事、比发展的'良好风气。
四是搞好统筹兼顾。各支部要把开展教育培训工作与遵守疫情防控要求结合起来,及时履行请示报备程序,并根据疫情防控形势及时调整培训计划、安排。坚持实事就是,根据各自支部实际和党员队伍特点等统筹考虑,坚持线上和线下相结合、集中统一和分片集中相结合,妥善安排集中培训时间和培训方式。
培训整改报告范文示例模板 篇7
时间:20xx年3月17日
地点:城市左岸
参会人员:办公室、各管理人员及员工代表
会议内容:超越梦想(总结过去展望未来)
主持人:杨平姿
收获:
一、年度总结报告中,各管理都阐述了自己20xx的成功与失败,也做了20xx年的工作安排。演讲中让我深深的感觉到,她们的区长已真真贯彻了周总下达的敬天爱人的精神,那种领导对属下的关心让我特别的感动,甚至在一刹那间眼框湿润。
二、周总的发言虽然简短,但让我感触也挺深,在会议中他明确了员工和顾客是他的全部,他把员工当成公司的根本,也要求员工把客户当成自己的父母一样对待。经营的理念是:创造客户的满意就是公司永恒的追求。
三、会议中有价值的语录:1.自信源于自己的能力
2.要保持七分自信和三分反省
3.被人利用是件好事,要创造被利用的价值
下面附上自己20xx年的工作计划:
草稿一:
草稿二:
正式稿:
培训整改报告范文示例模板 篇8
在各种形式、各种主题的会议越来越多的今天,会议纪要作为会议后该如何操作以及之后处理问题的依据,越来越被会议组织者所重视,会议纪要究竟有怎样的标准格式?会议纪要与通常说的会议记录有什么不同?恐怕很多人都并不清楚。
会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文,具有纪实性、概括性、条理性的特点,对企事业单位、机关团体都适用。
会议纪要标准格式的结构形式包括以下几点:
会议纪要的标题
有两种格式:一是,会议名称加纪要,也就是在“纪要”两个字前写上会议名称。如,全国财贸工会工作会议纪要;又如,吉林省工商行政管理局长会议纪要。会议名称可以写简称,也可以用开会地点做为会议名称。如,京、津、沪、穗、汉五大城市治安座谈会纪要,又如,郑州会议纪要。二是,把会议的主要内容在标题里揭示出来,类似文件标题式的。如,关于加强纪检工作座谈会纪要;又如,关于落实省委领导同志批示保护省级文物七级浮屠塔问题的会议纪要。
开头部分
简要介绍会议概况,其中包括:
(1)会议召开的形势和背景;
(2)会议的指导思想和目的要求;
(3)会议的名称、时间、地点、与会人员、主持者;
(4)会议的主要议题或解决什么问题;
(5)对会议的评价。
文号、制文时间
文号写在标题的正下方,由年份、序号组成,用阿拉伯数字全称标出,并用“〔〕”括入,如:〔XX〕67号。办公会议纪要对文号一般不做必须的要求,但是在办公例会中一般要有文号,如“第xx期”、“第xx次”,写在标题的正下方。
会议纪要的时间可以写在标题的下方,也可以写在正文的右下方、主办单位的下面,要用汉字写明年、月、日,如“二〇〇二年八月十六日”。
正文部分
它是纪要的主体部分,是对会议的主要内容、主要精神、主要原则以及基本结论和今后任务等进行具体的综合和阐述。要想写好正文,需注意以下几点:
(1)要从会议的客观实际出发,从会议的具体内容出发,抓中心,抓要点。
(2)会议纪要是以整个会议的名义表述的,因此,必须概括会议的共同决定,反映会议的全貌。凡没有形成一致意见的问题,则需要分别论述并写明分歧之所在。
(3)要掌握并运用马列主义的基本理论与党的方针、政策对会议进行概括与总结。它是贯穿在纪要始终的一条红线。
(4)为了叙述方便,眉目清楚,常用“会议认为”、“会议指出”、“会议强调”、“与会人员一致表示”等词语,做为段落的开头语。也有用在段中的,仍起强调的作用。
(5)属于介绍性文字,笔者可以灵活自由叙述,但属于引用性文字,必须忠实于发言原意,不能篡改,也不可强加于人。
(6)小型会议,侧重于综合会议发言和讨论情况,并要列出决议的事项。大型会议内容较多,正文可以分几部分来写。常见的有三种:一是概括叙述式;二是分列标题式;三是发言记录式。
结尾部分
一般写法是提出号召和希望。但要根据会议的内容和纪要的要求,有的是以会议名义向本地区或本系统发出号召,要求广大干部认真贯彻执行会议精神,夺取新的胜利;有的是突出强调贯彻落实会议精神的关键问题,指出核心问题;有的是对会议做出简要评价,结合提出希望要求。
格式内容
1、标题。由"会议名称+会议纪要"构成。
2、导言。介绍会议召开的基本情况,如时间、地点,参加人,讨论的问题。
3、会议的成果及议定的事项。应逐项列出。
4、希望。
会议纪要标准格式要注意强调突出中心;注意吸收正确意见;条理化、理论化;要忠于会议实际内容;要认真做好会议记录,详尽地占有材料,并且要认真研究会议的精神,以便对材料正确取舍,合理删减;会议纪要是与会者共同意志的体现,落款应是全体与会单位,故不写落款,不加盖公章,与会者带回去执行就行了。
与会议纪要不同,会议记录则只是办公部门的一项业务工作,属于管理服务的范畴,它只需忠实地记载会议实况,保证记录的原始性、完整性和准确性,其记录活动同严格意义上的公文写作完全是两码事。对会议记录而言,音录、像录通常只是手段,最终还要将录下的内容还原成文字。笔录也常常要借助音录、像录,以之作为记录内容最大限度地再现会议情境的保证。
会议记录格式要求如下:
一、准确写明会议名称(要写全称),开会时间、地点,会议性质。
二、详细记下会议主持人、出席会议应到和实到人数,缺席、迟到或早退人数及其姓名、职务,记录者姓名。如果是群众性大会,只要记参加的对象和总人数,以及出席会议的较重要的领导成员即可。如果某些重要的会议,出席对象来自不同单位,应设置签名簿,请出席者签署姓名、单位、职务等。
三、忠实记录会议上的发言和有关动态。会议发言的内容是记录的重点。其他会议动态,如发言中插话、笑声、掌声,临时中断以及别的重要的会场情况等,也应予以记录。
记录发言可分摘要与全文两种。多数会议只要记录发言要点,即把发言者讲了哪几个问题,每一个问题的基本观点与主要事实、结论,对别人发言的态度等,作摘要式的记录,不必“有闻必录”。某些特别重要的会议或特别重要人物的发言,需要记下全部内容。有录音机的,可先录音,会后再整理出全文;没有录音条件,应由速记人员担任记录;没有速记人员,可以多配几个记得快的人担任记录,以便会后互相校对补充。
四、记录会议的结果,如会议的决定、决议或表决等情况。
会议记录要求忠于事实,不能夹杂记录者的任何个人情感,更不允许有意增删发言内容。会议记录一般不宜公开发表,如需发表,应征得发言者的审阅同意。
培训整改报告范文示例模板 篇9
时间:年____月____日____时
地点:会议室
出席人:
缺席人:
列席人:(不属于本次会议的正式成员,但因工作需要参加本次会议的有关人员。要写清楚列席人的姓名,单位和职务)
主持人:
记录人:_________
议题:
主持人发言:(略)
与会者发言:×××……………………………………………………………………………
×××……………………………………………………………………………
散会
主持人:×××(签名)
记录人:×××(签名)
(本会议记录共×页)
注:1.对于发言的内容,一是详细具体地记录,尽量记录原话,主要用于比较重要的会议和重要讲话。二是摘要性记录,只记录会议要点和中心内容,多用于一般性会议。
2.如中途休会,要写明“休会”字样。
3.会议记录与会议纪要的区别:一、性质不同:会议记录是讨论发言的实录,属事务公文。会议纪要只记要点,是法定行政公文;二、功能不同:会议纪录一般不公开,无须传达或传阅,只作存档资料;会议纪要通常要在一定范围内传达或传阅,要求贯彻执行。
4.会议记录一般不对外公布、不对内公开,是保密性、平整性和查考性最强的文书材料之一。
5.在会议结束后,会议记录可以作为传达、贯彻会议精神和执行会议决的依据,还可以作为总结工作、处理问题、编写大事记的重要参考材料和依据。
温馨提醒:1、要及时,有会议结束后半天内完成;2、不是简单的记录,而是内容的提炼;3、要得到相关列席人员的确认,以确保意思的准确,保证执行。
培训整改报告范文示例模板 篇10
按照市教育局《关于开展中小学教材教辅材料专项集中排查的紧急通知》文件的要求,结合学校实际制定本方案。
一、指导思想
规范办学行为和教师的从教行为,加强师德师风建设,专项治理增加学生、家长负担的问题,持续增强群众的获得感和满意度,兴办人民满意的教育。
二、工作机构
加强组织领导,成立教材教辅材料专项集中排查小组。
组长:
副组长:
组员:
三、排查重点内容
1.违反目录管理,推荐目录以外教材教辅的问题。
2.征订“一科多辅”的问题。
3.违反自愿原则,学生“被自愿”征订教辅资料、购买教辅软件、教学终端设备和网络培训课程的问题,包括强制或者变相强制学生订购。
4.采用家委会或家长代表名义以自愿购买的形式,群体购买教辅资料、各类教育APP、教学终端设备的.问题。
5.向学生指定教辅购买渠道的问题。
6.教辅征订过程中违规招标承包、乱收费、吃回扣的问题。
四、工作措施
(一)宣传教育,统一思想认识。
组织全校教师认真学习省、市相关文件精神,统一思想认识。充分认识征订推荐目录以外的教辅材料违背党和政府的相关政策,增加了学生的课业负担和学生家长的经济负担,不利于学生创新精神和实践能力的培养,不利于发挥教师在教学实践中的主动性和创造性,严重败坏师德师风。
(二)教辅材料征订情况及时公开。
在省、市定目录范围内按照“一科一辅”和自愿原则选用教辅材料,将征订情况在学校官网及校务公开栏及时公示,同时设置监督电话(学校办公室8286567、课程教学科8286770),接受家长和社会监督。
(三)推行教辅材料征订承诺制度。
为加强对教师推荐教辅材料行为的约束,学校全体教师签订承诺书,确保征订工作公开透明、规范有序。
(四)全面开展自查自纠,建立问题清单和整改台账。
严格清查在省、市推荐目录以外推荐教辅材料、“一科多辅”、违反自愿原则征订等问题,对存在的问题严肃整改。
五、排查要求
(一)加强组织领导,落实工作责任。成立工作小组,制定工作方案,压实工作责任,全面精准排查,建立问题清单和工作台账。
(二)认真开展自查自纠,严查违规违纪问题,对于自查出的问题逐一整改到位,真正减轻学生的课业负担和家长的经济负担,不断规范办学行为,营造良好的整治氛围。
(三)强化问责。对被举报后查实和自查发现的违规问题依法依规追究相关责任人责任。
培训整改报告范文示例模板 篇11
为推进实施中小学教材建设规划和四个管理办法,确保中小学所使用教材的内容始终坚持正确的方向,全面落实社会主义核心价值观,维护校园纯洁。根据县教育局统一部署,按照祁教【20xx】127号文件要求结合我校实际情况,特制定本方案。
一、排查重点
1.20xx年以来校本教材、教辅和境外教材教辅。
2.20xx年以来各类读本和校外教材教辅。
3.学校接受捐赠的.图书。
4.重点是排查文科类教辅中涉及民族宗教内容和地理版图,以及有违社会主义核心价值观方面内容。
二、排查方式
各班级各任课教师先自查,然后学校组织人员进行重点排查。
三、组织领导
学校成立教材专项排查工作领导小组,领导组由校长许沧桑担任组长,党支部副书记程平锋担任副组长,学校各处室负责人和班主任为组员。
四、工作安排
1.9月22日召开全校教师会议,部署教材专项排查工作。公布领导组成员名单和学校工作方案。
2.9月23日,各班级对本班学生的相关教材教辅自查,各老师对自己所任教学科教材教辅自查。
3.9月24-25日,学校组织人员进行全面排查。
4.9月28日,向县教育局上报排查情况和相关材料。
五、工作要求
学校各部门和全体教师要高度重视此次教材专项排查工作,本着高度负责的精神按时完成工作,在排查的过程中如果发现有问题的教材要第一时间上报校长室。教导处要严把教材关,并建立教材排查长效机制。同时各部门在教材排查工作中,要严肃工作纪律,做好保密工作,不宣传,不公开。
培训整改报告范文示例模板 篇12
一、整治目标
贯彻落实省、市、县20xx年“扫黄打非”行动方案的工作部署,严厉打击教材教辅读物市场中各种非法出版活动,大力查缴各类侵权盗版非法出版教材教辅读物,依法查处盗版盗印和使用非法教材教辅读物的案件,坚决打击无资质经营教材教辅读物的行为。
二、成立组织
成立以局长李传彬为组长,副局长赵德峰为副组长的开展教材和教辅读物专项整治行动领导小组,领导小组成员名单附后。
三、主要任务
(一)检查出版物零售书店、校园周边书店等出版物市场。大力查缴以非法教材教辅读物为重点的各类非法出版物。
(二)依法查处非法编印、销售教材教辅读物的单位和个人。认真梳理市场执法检查和群众举报中的案件线索,严厉打击盗版盗印销售教材教辅读物等各类非法出版活动。对涉嫌构成犯罪的,应及时移交司法部门依法追究其刑事责任。重大案件,要及时上报市局。
(三)认真排查学校特别是农村乡镇中小学校订购、使用教材教辅读物的情况,并确定重点,开展执法检查。重点检查是否使用非法教材教辅读物,是否存在组织订购组织推销教辅读物的问题。对在检查中发现的.非法教材教辅读物,予以收缴,同时与有关部门协调,及时做好正版教材教辅读物的更换工作。
(四)加强对印刷复制企业印制情况的检查,检查是否存在印制教材教辅读物现象,严肃查处非法印制行为。
(五)加强与相关部门的协助,对车站、码头、民航、公路、货运托运部等流通环节的执法检查,防止各类非法教材教辅读物流入我县境内。
四、整治要求
打击教材教辅读物非法出版活动是“扫黄打非”一项重要任务,要充分认识开展专项整治行动的重要意义,加强领导,认真做好组织实施工作。加强与工商、公安、教育、城管、邮政等部门的协调,认真做好市场执法检查工作。要充分利用当地新闻媒体,采用多种有效形式,大力宣传盗版教材教辅读物的危害以及打击非法出版活动的政策法规,倡导读者自觉使用正版,抵制盗版。
培训整改报告范文示例模板 篇13
信息技术教学改革的影响主要表现在两个方面:一方面是丰富了课程的内容,另一方面是丰富了教育的形式。在计算机知识与技术迅猛发展的时代,课程设置的科学性是不容置疑的,不同的教育形式又是逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
我们初中信息技术教研组进行了一些课堂教学改革的具体实现措施和方法如下:
1、建立研究学习小组,互帮互学拉近学生之间的差异。
我们把所任教的班级进行分组,每个班分成12小组一般一个小组有5个学生,相对有二位低层生,两位中层生和一位高层生。高层学生当组长,中低层学生是积极的参与者。在小组学习过程中,个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的,小组之间保持融洽的关系、相互合作的态度,共享信息和资源,共同担负学习责任,完成学习任务。
2、采用“任务驱动”式教学模式。教师在整个教学过程,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。教学任务都贴近学生的学习和生活,是学生所熟悉和感兴趣的。调动了学生学习积极性。学生在教师的引导下,通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境,让他们在这个环境里,充满兴趣愉快地进行学习,突出了在“做”中“学”的思想。如林召凯老师在讲授《幻灯片的制作》时,通过“展示任务”激发了学生的兴趣,让学生有想去做的冲动,于是 老师做出简单的“讲解演示”后,调动了学生自己动手的积极性,课堂效果非常好。
3. 师生角色的变换
在课堂教学改革中,学生的知识不再是单纯通过教师传授得到的,更多的是在一定的情境下,借助他人的帮助,或者利用必要的学习资源,自己获得的'。老师的使命应该是:一个热情的“指导者”,一个指导学生自主学习的最有益、最有力的“教学工具”,一个引导学生自主学习、规范学生的学习行为的强有利的“引导者”。如在学习《计算机系统的组成》,初三年级的学生具有上网查找资料的能力,第一课时我们让学生通过网络查找硬件的组成,包括名称、生产厂商、图片、作用等以表格的形式保存下来,发到教师的邮箱里,第二课时让学生观看《计算机系统的组成》的视频,并当场拆开主机让学生观看,第三课时让学生总结出计算机系统的组成,并进行质疑讨论,我在一旁进行指导,效果相当不错。
4、上课实行网络教学,充分发挥网络教学的独特优越性。
因为网络教学提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激,还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息,目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海,并已成为世界上最大的信息资源,因而对学生认知结构的形成与发展,即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的,也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。
二、存在的问题:
1.分组、分层教学实施的不够好,各环节的落实不到位。
2.学生的自主学习的能力有待进一步培养,往往是被动地按照教师要求的步骤操作、练习。
3.课时少,时间短,对上机实验遇到的问题很难一一解答。
4.重点和难点有时把握不准。
5.教师授课不够精练。
三、采取的措施和建议
1.利用好任务驱动教学法。课堂设计适当的问题,调动学生的思维。问题引导学生深入思考。教育心理学认为,问题是思维的起点,又是思维的动力。问题的设计一定要有深度,只有深度的问题才能激发学生的兴趣,调动学生的潜能。
2.利用好“学案”。让学生通过“学案”引领他们自主的学习。
3.可采用基于网站式的教学,进行资源共享,便于师生交流,同时可作为学生进行自主学习和作品展示的平台,激发学生的积极性和培养学生的自主学习能力。
培训整改报告范文示例模板 篇14
最近,我们对我校的课堂教学面临的形式、采取的或准备采取的举措进行了梳理,旨在寻求如何在减负增效的前提下改进课堂教学现状的有效方法。
一、我校的课堂教学面临的形势是什么?
1、学校提出了主流课堂教学模式。
关注当前,放眼未来,为了践行我校"促进每一名学生、教师主动和谐发展"的办学理念,在深入分析学情、师情和学校历史沿革的基础上,经过充分酝酿、推敲、论证,今年10月,我校正式提出了"导学、自学、求学、讲学、学思、学用"的课堂教学模式。学校明确了对课堂教学模式的定位,即对课堂教学模式的研究、实践,是当前我校推进课程改革、提高教学质量的抓手,是我校教学管理的着力点和归宿,也是促进教师专业发展的关键所在。
2、学校教学面临着减负提效的重大课题。
随着学生减负工作的不断深入,学生在校学习、自习的时间较之以前明显缩短了,这也是所有国办中学面临的同样问题。这种变化,使得不少教师感到教学的压力陡增。如何在不增加教学时间、不增加学生课业负担的前提下,有效提高课堂教学的效率与质量,如何让我们的每一节课学生学有所得、教师教有所成,这是当前摆在我们面前的一个亟待破解的难题。
3、推进课堂教学改革进程中面临的问题。
长期以来,我们对课改的理念、方法和策略等缺乏系统深入的研究与实践,课堂教学中(尤其是常态课教学中)对学生主体参与、自主学习的贯彻力度远远不够,常态课教学以讲授为主的课还占有一定的比例。这些成为制约我们课堂教学改革的瓶颈问题。
二、面对现实,我们做了什么?
1、从落实教学领导力的高度,努力提升教学管理者的管理理念,提高管理水平。我们的具体做法是:
(1)管理干部主动深入课堂。我校规定了中层以上干部每学期的听课数量,听课后将于相关教师进行评课,每周行政例会的第一个环节就是干部汇报交流本周的听课评课情况。我们认为,课堂能反映出教与学的现状,蕴涵着丰富的信息。干部经常进入课堂,可以深入了解教师的教育理念、教学行为、教研文化、经验、困惑和困难,以及课改要求与教学现状的差距,先进理念与传统行为的落差,了解学生的学习现状和需求,了解学校管理的运行现状,有利于学校工作上下一致,形成合力。
(2)教学管理干部积极参加中教科组织的听评课活动,在同行交流、专家点评的过程中,提高自身管理工作的专业化、科学化的水平。
(3)教学管理干部与我校特聘教学顾问定期举行教学管理专题研讨活动。我校的两位特聘教学顾问陈一新局长、范广泽科长提前布置研讨课题,每两周进行一次面对面的深入交流,最后由两位顾问进行点评。至今,本学期的专题教学研讨活动已先后进行了三次,研讨的主题包括"减负提效形式下教学管理的'举措"、"当前教学管理工作的着眼点"、"挖掘我校教学中高效的典型案例"等。通过此类活动,有效地将教学管理干部的关注点引导到研究和破解实际问题的轨道上来。
2、以加强教师专业化建设为突破口,引领教师教育观念的更新和教学方式的改进。我们的具体做法是:
(1)请师大专家团队进驻学校,参与指导学科建设。我校与天津师大教师教育学院联合,创办了市内六区首个"教师教育教学研究实践基地".我们主动邀请师大的专家、教授走进校园,走进课堂,走进教学,通过定期参加学科组活动和不定期推门听课、评课活动,帮助广大教师更新教育观念,改进教学策略。教师也可以借助师大丰富的教学资源,拓展教学研究领域,不断充实自我。
(2)在全校教师范围内,坚持每月开展一次教学大讲堂活动。我们先后邀请到了陈一新副局长、韩锋主任、邢真研究员、王勤研究员、张明琪教授、靳莹教授等一批教育领域的资深专家学者为老师们进行专题讲座,重点围绕当前课堂教学中存在的突出问题,帮助老师们解疑释惑,进而引发广大教师对课堂教学的更深入地思考,从而有效地引导教师聚焦课堂、研究教学。
(3)大力强化教学管理干部对学科组建设的领导。学科组是教师从事教学研究的组织形式,也是管理干部赖以领导教学的重要形式。在工作中我们体会到,教学管理干部只有亲自深入学科组参与活动,以自身关注学科组活动的热情来鼓励教师积极投入,在教研活动中充分发挥影响力,对教师起到以身示范的教育作用,这是加强教学领导力的关键所在。本学期,教务处在《学科组长工作手册》的基础上,进一步细化了对学科组工作的要求,设置了学科组建设专题档案柜,积累学科活动的过程性资料,定期进行交流、展示、点评。
3、启动名师工程,打造一支骨干教师队伍,实现以点带面。我们认为,学校的可持续发展需要有着扎实的专业理论素养和研究能力,富于创新精神的专业型的教师队伍。基于此,今年5月份,我校启动了首届首席、骨干教师评选工作,这不仅是我校教师队伍建设的一件大事,也是六十六中发展史上的一项创举。我校广大教师更是投入了极大地热情参与此次活动,全校共有57位教师报名。经过说课、做课、民主评议、教学过程考核等一系列环节的评比,最终遴选出了我校首届首席教师8人、骨干教师19人。首批首席、骨干教师与学校签订了工作协议。他们不仅仅是享受首席、骨干教师的待遇,同时还要履行作为一名首席、骨干教师的相应义务,他们将在未来学校的学科建设、校本研修、乃至教师专业发展的工作中发挥应有的作用。根据我校出台的《首席骨干教师考核实施办法》的规定,我校的首席教师、骨干教师不搞终身制,每届任期两年,两年后自动终止资格,重新申报。任期内每年进行严格考核,考核合格者将继续留任,考核不合格者将被自动终止资格。首席骨干教师的主要职责是围绕学校阶段教学工作,发挥示范引领作用。例如,近期随着我校"导学、自学、求学、讲学、学思、学用"课堂教学模式的提出,学校要求每位首席骨干教师率先实践课题教学模式,每人完成一节示范课,学校组织全校范围内的听评课活动,同时作课教师还要进行说课,整个过程全程进行录像。这样,就使得每一节公开示范课成为了一次学科教学的专题研讨活动,大大拓展了教学研究的空间。
三、近期,我们还准备做什么?
1、推进导学案的运用。目前,初高中各科导学案的编写已经形成了基本框架,正在请专家提出修改意见。下一步是将相对成熟的导学案应用于课堂教学,要把编写导学案、使用导学案变成教师进行常态课教学的规定动作。
2、推进思维导图的运用。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具,它有利于培养学生的学习兴趣,保持学生学习的主动性,有利于帮助学生构建知识网络,训练学生思维,也有利于教师转变教学观念,转换教学模式,提高教学效率。在今年5月,我校组织学科组长到大港二中参观思维导图的运用成果展示,对思维导图有了感性认识。今年11月,天津师大的靳莹教授为我校全体教师进行了有关思维导图的专题讲座,从思维导图的概念、理论基础,到思维导图的制作方法、使用技巧,使广大教师对思维导图有了初步的理性思考。下一步是在一些学科中尝试使用思维导图,使用过程中教务处随时监控,根据使用效果把握推广的进度、节奏,最大限度地发挥思维导图对教学工作的积极作用。
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我县初中语文课堂教学的现状如何?什么样的语文课堂才是学生喜欢且富有实效的?带着这些问题,本人进行了长达两年半时间的调研,走遍了全县23所初中学校,听评课达250余节,积累了一些初步的思考。现将本人对我县初中语文课堂教学现状的一些调查与思考报告如下:
一、可喜的成绩
1、教师敬业精神明显增强。从听课的情况看,绝大部分教师的课堂准备比较充分,部分教师不仅能够精心设计课时教学方案,还能根据学生学习需要和教学内容特点编制学案,没有教案进课堂的教师极少,在所听的250余节课中,只有个别教师教学比较随意,教学预设不充分;绝大部分教师都有候课的自觉意识,能提前5分钟到达教室门前等待上课,没有候课意识或上课迟到的教师在所听的250余节课中只有1人。从访谈的情况看,部分学校开始实行集体备课制,少数学校的集体备课不仅落实较好,而且抓出了一定的成效,个别学校构建了以“自主、合作、探究式学习”为主要特征的课堂教学模式,且落实较好;部分教师有着比较强烈的专业发展与提升的意识和愿望,其中城区和城郊的语文教师在自身专业发展与提升方面显得尤为迫切;部分教师的教学质量意识和课堂效率意识明显增强,并能想方设法改革自己的课堂教学,提高课堂教学的效率和所任学科的教学质量。
2、教师教学观念开始转变。从整体上看,我县语文课堂教学仍然是“穿新鞋,走老路”、“农民穿西装”,“满堂灌、满堂问”的倾向比较明显,但在少数教师和少数课堂上仍然出现了一些新的变化:一是开始倡导使用“自主、合作、探究式”学习方式;二是开始使用学案教学;三是开始关注“方法”这一目标维度在教学过程中的渗透;四是有了初步的突显学生主体地位的意识;五是能正确把握“工具性”这一语文学科的特点,重视基础知识的落实和语言的积累。
3、学科教学质量显著提高。尽管从整体上看,我县语文学科的教学质量在全市排名还比较靠后,但进步的幅度较大:中考平均成绩与市平的差距在逐渐缩小,且缩小的幅度较大;学科等级划分的分数线在逐年提高;县内各校的平均成绩分布逐年趋向均衡,差异系数逐年减校尤其是20xx年中考,我县语文学科人均成绩取得重大突破:在市直、五区、五市县等11个单位中排名第七;在五市县中排名第二,仅落后于攸县。
4、一批青年教师脱颖而出。20xx年全市初中语文教师课堂教学竞赛,世纪星实验学校青年教师曾利平获全市第一名;20xx年全市初中语文教师课堂教学素养大赛,下东中学组队参加,获得团体一等奖,单项一等奖2个、二等奖1个;20xx年和20xx年两年中考研讨会上的示范课都获得了市教科院语文教研员的高度评价。
二、严峻的问题
1、教学理念整体滞后,适应不了课改要求。
传统的教学模式仍然主宰了课堂。课堂教学“讲风”太盛,教师独霸课堂话语权,学生的阅读、思考、交流、讨论、书写诸种权利被严重剥夺。学生主体地位没有得到应有的尊重,教师角色、学习方式、教学方式的转变和教师课堂讲授限时政策没有从根本上落实到位,课堂教学中仍以讲析繁琐的“填鸭式”和提问琐碎的“满堂问”为主要教学方式。
“自主、合作、探究式学习”流于形式。自主学习时教师不给予有效指导,学生没有任务驱动,随意性比较大。合作讨论前教师没有给学生提供充分的阅读思考和讨论交流的时间,没有考虑设计的问题是否有合作讨论的必要和价值,没有对学生进行明确的分组分工,没有制定规范的合作讨论规程,形式主义倾向比较明显。探究学习时教师没有设计具有一定深度的探究课题,没有进行科学有效的探究方法指导,探究缺少必要的深度和广度。
课堂教学改革推进不力。教师对新的课程理念、课堂教学改革的必要性和紧迫性认识不到位,担心课堂教学改革会影响学科教学成绩,存在观望等待的思想。学校存在急功近利的教育短视行为,不重视过程管理,缺少课堂教学改革的过程监督机制和制度保障,问题意识和研究意识不强,研究氛围不浓。
2、教材研读与处理能力不够,教学有效信息把握不准。
对文本的内涵与外延缺乏深度挖掘。教师对文本不作深入的研读,没有自己的原初理解和独立见解,只是照搬教学参考书进行教学。关注较多的是文本内容层面的东西,而对文本形式(语言表达)层面的东西研究不透,课堂教学缺少必要的深度与宽度。如一位教师在教《袋鼠之谜》(八年级下册)一文时,整节课只是引导学生归纳概括袋鼠的“三大奥秘”以及奥秘背后的`原因,而将文章最精彩的教学内容(“卒章显志”的写法启示,用记叙文的框架、对话的形式介绍科学知识的独特表达形式,精巧的构思布局)舍弃,这是对文本内涵缺乏深度挖掘的典型表现。
对课程标准和单元目标缺乏整体关照。教师对课程标准、单元目标缺少透彻的研究,对情感目标、能力目标、学科基本思想、学科基本方法把握不准,致使课堂教学目标意识不明、教材处理过全、重点难点不突出、教学环节与教学目标错位等。如一位教师在教《走一步,再走一步》(七年级上册)第二课时时提出了以下几个供学生思考讨论的问题:①本文的写作目的是什么;②为什么说不要想着下面的岩石;③父亲是怎样救孩子下来的;④父亲为什么不直接把孩子抱下来;⑤如何评价其他四个孩子。而根据课程标准和单元目标,本文的教学目标应该可以确定为:①学习朗读;②理清文章思路、理解主要内容、体验思想感;③品评文中人物,多角度解读文本;④联系实际,探究文题、文末经验句的含义。对比该教师的课堂提问和教学目标,我们便可以发现,该教师的课堂提问不仅不成序列,而且绝大多数是与教学目标背离的。
对教学内容和教学资源缺乏整合利用。教师在处理教材和文本时,要么把语文教材和语文课程等同,对文本不加取舍地全都列入教学内容;要么把教材内容和教学内容等同,将一篇文章从头讲到尾;要么把教材内容和考试内容等同,将阅读教学异化为做阅读训练题。对教材内容没有分析、选择、重组和优化,更谈不上对教学内容进行结构化、问题化和操作化组织;对文章插图、研讨与练习、音像资料、助读材料、师生的原初理解等教学资源缺乏利用意识。如一位教师在教《安塞腰鼓》(七年级下册)时,有两个环节便没有对教学内容和资源进行剪取和重组:一是在“观看视频,导入新课”这一环节中,没有将能够体现“安塞腰鼓”恢弘气势的视频资料剪辑,从而分散了学生的注意力,达不到为阅读文章奠定感情基础的目的;二是在“学生分角色朗读课文”这一环节中,由于教师没有将用于朗读的材料进行剪取重组,而是全文朗诵,致使“通过朗读,感受语速、语调的变化,把握文章的层次结构”这一教学目标落空。
对文本的文体特点和能力要求缺乏研究。教师在处理教材和文本时,对文本特点及相应的文体阅读能力训练不作区别对待,而是按照一般文章阅读的要求和程序来设计教学方案,实施教学,致使课堂教学或脱离文本、曲解文本,或放大人文教育、异化为非语文课。如一位教师教《钱塘湖春行》(古诗),让学生思考的问题是:如果根据这首诗为游人设计一个游钱塘湖的路线,该怎样设计?应该把哪里作为旅游的重点?把诗歌教学当做了写实用文的依据。又如一位教师教《罗布泊,一个消逝的仙湖》(说明文),在指导学生理清了文章的结构层次、归纳了文章的主要内容后,便将课堂教学的重点放在了“关于如何保护我们的生态环境”的讨论上了,而对于与说明文这种文体相关的阅读知识理解和阅读能力训练根本没有涉及,将语文课异化成了环保教育课。
3、教学策划与设计的水平不高,教学目标达成度较低。
一是课堂情境的营造与教学内容的安排不和谐。教师在进行教学策划和设计时,不能根据教学内容的特点(如文体要素、情理要素、语言要素、风格要素等)创造出与之相适应的课堂情境,教师与学生之间常常是“隔心、隔情、隔智”,课堂情境与教学内容常常矛盾。如《最后一课》,教学内容本应该是严肃沉郁的,教师应该据此创造一种庄严肃穆的课堂情境,但一位教师在教这一课时,整个课堂情境是嬉戏吵闹的,让人听后觉得像一场闹剧。
二是课堂教学安排违背适度原则。首先是课堂教学的容量安排过度。要么过小以致干瘪,如课文阅读教学课;要么过多以致臃肿,如试卷讲评课和综合复习课。如一位教师在上《中考议论文阅读指导》(一课时)课时,共安排了“中考考点回顾、论点知识、论据知识、论证知识、词句理解知识”等5大块知识,还有用于专项训练和综合训练的7段训练材料。另一位教师在教《喂!出来》(一课时)一文时,共出了10个思考题让学生思考讨论。我县教师的课堂教学容量是普遍过小,如一位教师在教《十六年前的回忆》一文时,一个课时只做了“教读生字”一件事。其次是教学的难度、深度、起点安排过度。许多教师在教学设计时,缺乏学情分析的意识,不能根据学生已有的知识水平和接受能力来恰当地安排教学难度、深度和起点,要么过深、过高,学生够不着,学习的积极性被挫伤;要么过浅、过低,调动不起学生学习的兴趣,不能刺激思维神经系统的兴奋。如一位教师在学生回答了“楷模”就是“榜样、模范”的意思后,还要追问“楷模”为什么是“榜样、模范”的意思,难度太高。另一位教师在教《“友邦惊诧”论》时,将教学的起点定在学生自读分析论证方法上,起点太高。再次是教学过程中,各个教学内容安排的时机不当。如有的教师的课堂教学思路通常是:①布置学生带着思考题看书;②指名上黑板听写、解释词语;③书看完后,组织学生讲评黑板作业;④讨论思考题。这样的序列安排造成了教学思路的割裂与中断,扰乱了学生的思维,破坏了课堂教学的整体协调。
三是教学程序的安排没有起伏,节奏感不强。一般来说,教学程序的安排必须符合语文学科的教学规律、学生学习的认知规律和审美教育规律,要像写文章一样,抑扬顿挫,高潮迭起。但绝大多数教师的教学程序安排达不到这个要求。首先是教学的速度缺少快慢行止,从头到尾一个速度,毫无起伏。其次是教学内容缺乏详略的取舍安排,各个环节平均用力,看不出课堂教学的重点和高潮。再次是学生的思维活动没有鲜明的节奏感,问题与思维的难度不是渐次加大,教师提供的外部刺激缺少强弱变化,学生思维训练的形式单一枯燥。最后是教学环节的安排没有层次性、序列性和递进性,且目标意识不强、意图不明显,不能形成一种层层深入的、循序渐进的整体节奏。
四是训练与问题的设计形式单一,效益低下。在训练设计上,主要存在训练意图不明、训练指向不清、训练强度不宜、训练方式单一、训练脱离文本、训练缺少拓展延伸等问题。在问题设计上,主要存在设计的问题思维容量孝缺乏合作探究的价值,问题之间缺少关联、没有形成层进的序列,问题不能牵引对文本的整体理解与品读等问题。
4、教学实施过程中缺乏规律意识,教学操作能力较差。
教师缺乏课型意识。教师在实施课堂教学时不论何种文体,也不管教学内容的特点,统一按照相同的教学模式组织教学,模式化倾向严重。如试卷讲评课,许多教师对“讲什么、为什么讲、怎样讲”缺少整体规划,逐题讲习的多,重点突出的少,没有充分发挥典型试题在知识建构和能力迁移上的作用,就试卷讲试卷的倾向明显;笔练意识淡薄,学生动口的多,动笔的少,能上黑板板演的机会更少,学生规范答题的习惯较差;试卷讲评中忽视“互动性”,没有为学生充分表达思维过程提供机会,学生参与度不够。又如综合复习课,教师中普遍存在教学起点和标高确定不当,示例分析中缺少方法渗透,方法领悟与示例分析脱离,示例呈现缺乏层次、梯度、拓展和延伸等问题。再如作文指导课,绝大部分教师在两个课时中仅仅是命了一个题目,没有方法指导和作文讲评,学生学习写作的环节严重缺失。
教学环节不完整。首先是部分教学环节的缺失,如课堂导入、课堂小结、课堂板书、拓展训练、作业布置等环节经常被教师简省;其次是环节之间缺少过渡与照应,各个环节之间没有内在的联系;再次是教学的各环节之间缺少一条清晰的教学线索,教学内容散乱,逻辑性不强。这些缺点在新教师的课堂教学上体现得尤为明显。
学生活动不充分。教师调动不够,学生参与度较低,课堂活动成为少数优秀学生的专利。活动形式单一,个别学生活动时,其他学生因为没有任务驱动而乱动。学习过程缺失,“结论教学”教学的倾向比较明显,学生阅读与写作过程得不到保证,学生表达与交流的机会不够充分,学生的问题意识得不到培养。活动的深度与广度不够,活动的效率低、价值不大,无效活动较多。讨论交流的向度单一,只见师生之间的一问一答,不见师生、生生之间的互动对话。
课堂点评与指导不到位。首先是课堂点评没有原则,缺少激励与引导作用,绝大部分教师错误的理解了新课程关于学生评价的理念,对学生的回答不问正确与否,不管是否合理,一律使用“好”“你真棒”“你真聪明”等语言予以评价,对学生的错误理解不及时矫正,尤为关键的是教师不能通过恰当的课堂点评,将学生的思维引向纵深,推动教学过程的有序展开。其次是课堂指导没有到位,课堂上什么时候讲、讲什么、怎么讲、讲多长时间,教师心中无数,如语文阅读课中朗读训练的指导,绝大多数教师都用朗读的数量来衡量对朗读训练的重视程度,至于什么时候安排读、读什么、怎么读、为什么要这样读,教师基本上指导不力。
多媒体辅助教学手段运用不当。部分教师的课堂教学中虽然运用了多媒体辅助教学,且制作了精美的课件,但使用的时机、长度、效度处理不好。要么使用时机不当,多媒体应用牵强附会,与教学内容、教学目标严重背离,而不是有机结合;要么用之无度,有的教师在制作课件时,盲目地追求“高大全”,堆砌了大量的素材,把教学课件搞成多媒体成果展览;要么用之无效,不是把使用多媒体课件的根本目的落实到有效上,而是把它当成区别现代教学与传统教学的唯一标志,反而造成学生注意力分散,教学时间分配失当,教学重心偏移,教学效率降低。
三、诚恳的建议
1、强化教研意识。要充分利用集体备课这一平台,深入开展教学反思、课堂观察与诊断、说课评课、相互听课、集体研课等校本教研活动。应牢固树立“教而不研则浅,研而不教则空”的意识,将教学与研究有机结合,在真实情景中研究,在研究状态下工作,让教学研究成为自己的一种生活常态。要尽可能利用上绩效课这一契机,逐步养成研课、磨课的习惯,切实增强学情分析、教材研读、教学设计、教学实施等方面的能力,并最终让常态课能达到甚至超过绩效课的水平。
2、提高自身素养。一要重视案例分析与研讨。从调研的情况看,教师目前存在的最大问题不是教育观念的问题,而是教学操作能力的问题,而提高教学操作能力的最有效的办法便是案例分析与研讨,如文本解读案例分析、课型教学案例分析、教学设计案例分析、教材处理案例分析、课堂教学案例分析、课标研读案例分析、问题设计案例分析、训练设计案例分析等。二要狠抓业务自修与提升。一方面要强化专业发展的自觉意识,因为任何形式和层次的培训,只有与自身的专业发展欲望相契合,才是有效的。另一方面要切实制定业务自修年度项目书,并认真落实,逐步改善自身的知识结构,丰富自身的教育教学素养。
3、改革课堂教学。课堂教学应紧紧围绕“突显学生主体地位,积极倡导自主、合作、探究式学习方式”来构建教学模式。要依据学生的学习规律和已有学习水平来整合教学内容、安排教学程序、选用教学方法、选取教学组织形式。要坚决贯彻落实教育局提出的教师课堂讲授限时制度,着力解决讲与练、教与学、知识传授与能力发展、教程推进与方法融合等关系问题,确保课堂教学的高效。要敢于突破教育教学传统,正确处理好传统与现代、改革与继承之间的关系,按照“构建——实践——反思”的思路构建自己的课型教学模式。
4、建立教学资源库。教学资源库的主要内容包括教学设计、学案编制、课堂实录、训练检测、经典试题、教学反思、教材解读、课标研读、教学交流、教育理论等方面。教学资源库中资料的来源可以是教师的原创,也可以是教育名家的资料选摘。教学资源库的建立可以以电子邮箱、个人博客等为平台,教研室应分学科设有公共的电子邮箱和教研博客,教师个人可以以教研组为单位设立电子邮箱和教研博客。
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本学期以来,高二备课组全体老师围绕着学校的中心工作,积极开展学科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨语文教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式等方面,做了一些具体工作,现总结如下:
一:积极开展教学理论的研究学习
热爱教育事业,注重品德修养
我们高二组全体语文教师在一学期的工作中,认真学习有关教育的.法律法规,遵守学校各项规章制度,热爱本职工作,不断提高思想政治觉悟,做到既教书又育人,严格要求自己,每位教师都担任两个班的语文课,工作量大,但大家勤勤恳恳,任劳任怨,基本没有迟到旷课现象。
二、开展教学研究,提高业务素质
本学期在教导处和语文教研组的指导下,我们积极开展教研活动,开展多次集体备课活动。尤其是在《论语选读》的集体备课中实行了“三个统一”:统一进度,统一要求,统一内容。先分配任务,再分别由各课主备人制作课件并进行说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一意见。这样集思广益,取长补短,效果明显,受到一致好评。
各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,高二语文组内的老师听课节数合计多达180节,人均听课节数30节,通过听课、评课、分析研究,寻找不足,研究对策,很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上,各人的公开课受到了各位老师的好评。同时,大家都注意运用多媒体教学,结合语文教研组“多媒体教学常态化”教学模式,每个教师都认真制作一定数量的教学课件,有力地配合了语文常规教学。
三、组织各种活动,配合语文教学
针对高二学生语文水平相对成熟的特点,本着“兴趣是最好的老师”的原则,我们组组织了各种形式的语文活动,以激发学生对语文学习的兴趣,如考虑到学生口头表达能力相对薄弱,每位老师还坚持进行“课前三分钟”演讲,训练学生口头表达能力;积极组织学生参加各种作文竞赛,采用选拔制,让每个学生参与,选拔出的参赛学生获得了较好的成绩。
四、注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯
新学期伊始,就给学生统一配备周记本,提倡让学生多观察多思考多动手,采用命题或随笔等等不同形式,要求每周末都要及时记录本周的心得感受,老师定期检查督促,因此学生写作兴趣有一定提升。为尽最大可能给学生提供阅读机会,我们每位语文老师还积极向学生们推荐经典名著和当代美文,介绍适宜中学生阅读的报刊杂志,不断扩大课外阅读视野。
虽然,我们高二语文备课组以年青教师为主,但在本学期工作中,老教师处处带头垂范,为我们青年教师的成长提供了很多的帮助;而年轻教师也敢于大胆创新,积极利用网络和多媒体教学手段进行教学模式的探究,取得了一定的成绩。
当然,我们也看到了一些困难和不足,比如学生的语文基本功较差,在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象;同时,面对新课改,如何激发学生兴趣,提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
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本学期,我们高二语文备课组的13位教师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将一学期的工作小结如下:
一、坚持理论学习,认真饯行新课程。
教师平时如果不认真学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。为此我组认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论,了解教研信息,丰富提高了老师们的理论水平。由于我们高二语文组的青年教师比较少,教学经验和知识水平都有待更新,因此我们备课组的教师都非常重视多方面学习,汲取营养,丰富自己,提高自己。
二、紧抓课堂教学,认真搞好组内活动。
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性,大面积提高教学质量。几年来,我们组进行单元教学的尝试,教师授课时以单元作为教学单位,通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读,起到举一反三的作用,同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。
三、高质量的教研 ,落实 “说讲评”活动。
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。我们组的教师素质高,工作、钻研的积极性非常高,本学期我们认真落实教科室教务处有关规定,每周按学校要求按固定的时间进行“说讲评”活动,陈柏青、文艳辉老师率先垂范,组内集体活动做到 “四定”——定时间、定地点、定内容、定中心发言人,在很大程度上提高了集体教研的质量。在集体教研中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。在集体备课的基础上,我们帮教对子之间坚持互相听课,认真学习,热烈讨论。然后认真交换,思想的`碰撞常常能激发新的灵感,改进自己的工作。
每周开展集体备课,说单元教学目标、重点、难点,说教材的地位和前后的联系,讲述突出重点、化解难点的措施,说一单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等,并且我们组还根据课改需要,实践课程改革,开展一系列的活动,如朗读比赛等。
另外,我组老师抓紧抓好作文批改、辅导、搞好单元验收。批改作文是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文,全批全改。由于批改的细致,对学生的作文水平了解的清楚,因此讲评作文时能做到有的放矢,切实提高学生的写作能力。
四、全组全力以赴,做好与立达教学pk活动
全组教师全力以赴,认真做好与立达教学pk工作。采取灵活多样的教学方法,发扬课堂民主,让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观,全面进行大语文教学,在教学过程中努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生在欢乐的气氛中学到知识,提高能力,我组教师陈柏青教学pk活动中,获得一等奖,受到了评委组的一致好评。
我们组虽然取得了一些成绩,但是距离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距,我们组将在下一学期工作中,继续发扬“求真”的精神,乘风破浪、勇于开拓。一分耕耘,一分收获,我们辛勤的工作,赢得了学生的爱戴,同行的认可,家长的信任,这是我们最大的欣慰,但成绩只标志着过去,未来尚需要更加努力。我们全组教师有决心有信心把工作做得更好。我们相信,在各级领导的领导下,我们高二语文备课组全体同志会不断进取,争创一流。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
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伴随着酷暑降临的脚步,紧张忙碌的一个学期即将结束。反思过去的半年里,我们惊喜多多,收获多多,当然也遗憾多多。在新的学期即将开始之际,我们静心地坐下来,认真反思过去的这半年所走过的道路、所做的工作,从中吸取教训,总结经验,应当是迎接新学期到来的最好方式。
一、立足学情,分析教材,狠抓常规,努力突破束缚,积极寻求高效课堂教学
1、学生分析。
(1)学生在高二阶段的语文学习还处在比较被动的状态,对语文学习的认识尚模糊,兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
(2)多数学生学习习惯与学习行为差,仍未摸索出适合自己的语文学习方法,主要表现是课堂听讲时抓不住重点,不能积极参与课堂活动,不会做笔记,不懂得及时整理知识点的重要性,大多数情况还是跟着老师被动地学习,被动地做各种练习,没有主动拓展学习的意识,当然也认识不到主动拓展的重要意义。
2、教材教学分析。高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升。本学期学习我国现当代、古代文学作品和外国文学作品,着重培养学生欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。从阅读教学的角度来看,《大纲》对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上,着重培养写作议论文的能力和初步的文学创作能力,要求学生写作的发展等级能力和写作话题作文、新材料作文的能力明显比以往提高。在口语交际方面,教学的重点是着重培养学生双边互动的口语交际能力,如劝说、讨论、辩论和演讲的语言实际应用能力。
针对如此学情,这半年里,我们备课组主要落实了以下工作:
1、积极配合班主任老师以及其他科任教师狠抓学习习惯养成教育。
(1)学生方面:课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积累以及课外练笔等一系列环节都制定了相应的要求及落实措施;
(2)教师方面:预习案的设计、导学案的设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面,都按教务处及中心学科组的要求认真落实。
2、规范集体备课程序,加强集体备课的力度,向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。本学期里,我们严格按照学期初制定的教学计划开展集体备课活动,将教材培训置前,将学校关于集体说课的“六说”要求落实到说课的每一环节上:说课人依据此前的教材培训首先宏观地解说所执教文本在《考纲》《大纲》中的地位和作用,然后对照《考纲》《大纲》寻求主干知识、主要能力的连接点;在此基础上,说课人逐一落实知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等目标;依据如此目标提出具体的教学过程、教学方法、检测手段、辅导方法等。备课组的其他教师针对设计人的`创意发表意见,讨论修改。在这样的基础上,设计人再重新设计导学案。规范的备课程序、严谨求实的举措,保证了本学期集体备课的高质量。
3、集体攻关,突破课堂教学的瓶颈
(1)精心设计每一份导学案、每一节课堂教学。高二年级的教学特点是承前启后、夯实基础、注重习惯的养成,所以,我们就眼瞄高三、盯准现实科学实施高二的语文教学任务,将切实提高语文能力与真正加强语文素养放在整个高中阶段的系列学习中加以操作,而不是像以往一样但是履行马路警察的职责。
(2)积极配合新课程改革,努力更新教育教学理念,大胆创新教育教学方法。在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,充分尊重学生的个体差异,尤其注重学生的个性发展,努力探求学校提出的高效课堂教学模式。
二、夯实基础,重视阅读,勤勉写作,延伸拓展,提升学养
1、夯实基础,强化古诗文和文言知识的积累。设法激发学生的读书热情,以此开阔学生的阅读视野,丰富学生的知识面,在生动、形象的具体感知中让学生逐渐养成“进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力”。
本学期里,我们备课组解放思想,大胆创新,努力探索学生阅读的有效途径和阅读方法,针对具体学情尤其现实中学生的阅读兴趣,我们牺牲了大量的个人休息时间整合出一系列的专题阅读资料,如“达沃斯经济论坛阅读专题”“2010年上海世博会阅读专题”“低碳经济阅读专题”“中华情诗意春香阅读专题”“中华情诗意荷花阅读专题”“中华情诗意端午阅读专题”“中华情诗意婉约词阅读专题”“中华情诗意桃花阅读专题”“中华情诗意清明阅读专题”“中华情诗意山庄阅读专题”等18个阅读专题。可以这样说,本学期里我们经过集体的努力探索比较科学地解决了学生阅读兴趣与有效阅读的问题,特别是在时文阅读与鉴赏中将高考必考的古诗文阅读、文学作品鉴赏、语文基础知识积累与运用有效地结合起来,既培养、提升了阅读能力,又在具体的阅读中夯实了语文能力,为学生的`高三学习特别是学生自身的和谐发展、可持续发展奠定了良好基础。
2、以“阅读”和“写作”教学为突破口,促进其它方面的教学工作。本学期里,我们组织、编制专题阅读以及开展专题写作训练活动中,摸索出一条比较可行的教师培训与业务能力提高的办法,即通过组织专题阅读材料、开展专题写作指导等有效途径开阔了教师的视野,提升了教师本人的语文素养与辅导能力。我们认识到“与学生一起成长”“与学生一起发展”是提高教师业务水平的真正有效途径。
三、具体工作的落实
1、严格落实学期初备课组制定的统一教学计划、教学进度计划。
2、完善备课组教学自控机制,科学有效地开展备课组活动。
(1)每周三利用时间固定地进行备课,定人定课,交流备课设想,制定导学案。
(2)组内经常轮流听课、评课,做到目标明确,研讨有效。
(3)每两周一次备课组内轮流检查学生作业情况,发现问题及时纠正。
3、积极开展语文学科活动
(1)科学利用学科自习时间,加强学习小组的培训与指导。
(2)配合课文的学习活动或结合传统节日,收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动,如清明节的诗文诵、桃花节诗文阅读等。
4、作业批改坚持创新,练习设计重科学。大作文8篇(双周),详批详改,要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现,每周至少一次查阅等第。鼓励学生自我创作和课外积累。
5、积极摸索优秀生的辅导方法,抓好学困生的转化工作,促使班级稳定。
6、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。
7、每单元教学之后,根据本单元的教学重点及文体特征,做小专题复习,为高三复习奠定基础。
8、坚持周周测制度,对所学及时巩固,夯实双基,过好“三关”。本学期我们共坚持周测15次,及时有效地掌握了所学,确保了“三关”的落实。
四、积极参加教科研工作,用理论指导实践,在实践中提升理论,从而推进教育教学工作上新的台阶,取得了一定的成果。
1、积极组织本备课组教师参加中心学科组组织的教师培训,先后参与了中心学科组的6次重大活动。
2、积极组织学习新课改的理念、理论,大胆探索合作探究式学习的有效途径。本学期里,我们共参与了学校组织的新课程培训3次,中心学科组组织的相关培训2次。
五、加强高考试题和《考纲》的学习与研究。
高考结束后,我们组织组里教师在第一时间里研习了全国卷和新课改的辽宁卷,老师们都写出了心得体会。积极参加了学科中心组组织的专题讲座。
六、听评课蔚然成风。
本学期里,备课组教师同其他组教师一样积极认真听取他人的各种研讨课、观摩课、示范课、汇报课。虚心学习,积极借鉴,大胆整合,是本备课组本学期里体现出的突出特点。
七、研究风气蔚然成风。
为了进一步适应新课程改革,备课组全体教师努力克服教材不配套、教学任务重等诸多困难,努力在教学与学习方法改革上做文章,在虚心听课、认真学习的基础上积极探索,初步摸索出适应高中语文学科学习的教学方法,即预习、自我检测、合作探究、巩固提升。
八、下学期工作思路
(一)教学方面
1、学生方面:进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略,引导学生有效地学好教材;重点抓好作文的提高;练习的量适当加大,恰当的时候开展一项语文活动。
2、教师方面:教材的处理力求精当,适当作有效延伸;备课组的研讨力求有效,常规既要扎实,又要力求有创意;重点做好作文指导;组内公开课适当加多;提前做好高三第一轮复习所用导学案的设计工作。
(二)教科研方面
1、完成校级小课题的结题工作,力求获奖。
2、开展一项周期为半年的专题辅导方面的课题研究,力求有实效性,出成果。
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一、目的
根据我校内涵式发展的要求,落实“以人为本”的'教育理念,优化师资队伍,深化课程改革,提高教学质量,促进教师专业成长。经4月8日校行政会研究决定,本学期“教学质量月”活动即将开始,现将有关活动安排如下:
二、时间
4月中旬—5月中旬。
三、内容
第一版块:开展“三笔一话”技能竞赛活动(4月中旬)
1.对象:全体在岗教师(35周岁以下教师必须参赛);
2.时间:4月17日下午(周三)比赛;
3.要求:请各教研组于4月12日前将选拔参加“普通话”比赛的选手名单(无任何条件限制、选拔方案各组自定)及统计参加“三笔字”比赛的名单一并上报教导处。“普通话”比赛上报名额为:语文组10人、数学组5人、英语组3人、艺体组3人、行政组2人,“三笔字”比赛上报名额不限;
4.说明:①因此次比赛的年龄结构和选手产生的方式均发生变化,不宜设四项全能奖,故只设单项奖(设奖面暂定为各项参赛总数的60℅);②“三笔字”比赛选手必须三项整体参赛,拒绝单项参赛。③“三笔字”比赛纸、墨学校准备,其它自备。
第二版块:“期中检测”活动(4月下旬)
1.制卷:4月16日—4月23日组织教师命题制卷。
2.考试:4月24日上午考1-6年级语文,4月25日上午考1-6年级数学和6年级英语。
3.阅卷:4月24日下午阅语文试卷,4月25日下午阅数学和英语试卷。
(监考、阅卷安排由教导处另行通知,六年级分考场考试)
第三版块:教学“常规检查”活动(4月下旬至5月上旬)
1.4月下旬中层以上干部随机推门听课,要求当堂主动出示教学设计。
2.各教研组4月28日前必须拿出修订的教学设计新范式,上报教导处备案。
3.5月上旬各教研组检查教学设计和作业批改情况,教导处检查课堂常规等情况。
第四版块:组织参加区市有关教学活动(4月中旬—5月中旬)
1.组织语、数教师参加区“未来名师”工程培养对象课堂研讨活动。
2.组织教师参加区教育局开展的送教下乡活动。
3.组织教师参加市级论文评比活动。
第五版块:开展第二届“学生趣味运动会”活动(5月中旬)
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为了全面提高学校教育教学质量,保证教学任务的圆满完成,根据上级要求,我们认真分析了我校教学工作的现状,全校整体教学质量与镇区域内小学还有一定的差距。为了尽快改变现状,不断提高教学质量,结合学校实际,根据各级教学常规管理实施细则,特制定本方案。
一、完善教学管理制度
1、结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。
2、严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师,抓好制度的落实。
3、在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平。
4、严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立奖惩激励机制,公平、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提高。
二、加强课程管理
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象,做为评选先进的依据,并与考核奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任每天从早读开始到放学结束,进行随时巡视检查,如发现私自调课、不按课表上课,课堂环节脱节、不完整,都做为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。
三、抓好教学五认真,扎实搞好常规教学工作
1、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提,要求每位教师加强学习,增强文化底蕴,同时熟悉课程标准,认真钻研教材,做到超前备课。在教学中随时修改和调整教案,积累教学经验,并及时给予反馈,写好教学反思。
2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证,要求每位教师按规定时间、规定课程上课,学校建立巡课制度与推门听课制度。同时,扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动,学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课,注重活动的质量,充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动,主动参与,相互学习,共同提高教学水平,促进教学能力和质量的提高。
3、认真批改作业。严格控制作业量,发现作业中的问题及时反馈,教导处每学期检查学生作业应在三次以上,并将检查情况以书面小结形式反馈给每位教师。教师要加大面批量,批改符号要规范,学生出现错题要及时要求订正。所有科目,学生都要有错题集,把学生易错、常错的题收集起来并订正。
4、认真辅导。全面关心学生,分析各类学生作业的情况,实施差异教学。老师就要根据学生情况制定补困计划,建立学困生档案,学校同时对学困生的辅导具体提出要求。课堂上对学困生实行优先提问。对学困生作业优先面批。要帮助学困生制定一个小目标,要多给学困生锻炼、表现、获奖、发言、成功的机会。
5、认真组织好教学效果测试。测试既是对教学质量高低的一种检验,又是教学的一种反馈,是改进教学的一种依据,必须认真对待。认真对待期中、期末质量测试,考试后要认真分析,及时查漏补缺。
四、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,是求知欲的源泉,是推动学生学习的内部动力。所以,要想调动学生的主动性,增强学生的求知欲望,必须努力激发学生的学习兴趣,要让学生爱上老师。学生们年龄小,在学校里总把老师当成他们的榜样。这也为我们的教学提供了帮助。只要我们当老师的多去关心他们,上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评,多说几个“好学生”、“你真棒”、“老师真喜欢你”……用商量代替命令,课下多和他们做游戏、多和他们聊天,从生活上多照顾他们,那学生们肯定会喜欢上你,进而喜欢上你的课。才能为提高教学质量打好基础。
五、注重学生学习习惯的培养
我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习。在小学阶段学生不仅要学习基础知识,还将形成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与发展,且而会影响到学生一生的学习与发展。因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。
1、听讲习惯的培养。
上课时专心听讲,集中注意力,是学生听懂一节课的前提。从开学的第一节课起,就要对学生提了两个方面的要求:一是认真听老师讲课,每个知识点、每个要求老师只说一遍,不会重复。二是学会听同学们发言,小学生年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言,别人一说就接话,如果让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的,要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听,边听边思考:同学回答得对不对?如果不对错在什么地方,如果让自己回答该怎样说好。如果同意别人的观点,可以轻轻点头表示赞同,若需要补充或有不同的看法再举手,经允许再站起来发表自己的不同看法。并且明确规定举手发言的意思是:举手经允许方可发言。
2、课堂上说的习惯培养。
学生上课积极回答问题大胆发言,是件很好的事情,大胆发言的学生一般都成绩优异,聪明好学。这是因为上课举手发言既可以培养学生口头语言表达能力,又可以培养学生的思维能力。所以在课堂上要求学生回答问题时,首先要做到语言完整,然后是表达流利,还要求声音适度。
六、家校沟通,提高学生整体素质
随着社会的不断发展,教师除了要关注学生在学校接受的教育之外,也不能忽视学生家长对孩子的教育。因为学生不仅生活在学校的环境中,还生活在自己家庭的环境中,家庭是孩子的.第一所学校,家长是孩子的第一任教师,对于孩子的品德和学习的发展与进步都具有极大的影响。在农村小学中,有的家长的文化水平较低,对子女的教育方式往往直接、简单;有的又对子女过严过狠,容易造成子女的逃避、逆反、对抗等心理;有的对孩子娇生惯养,过分溺爱,袒护过错,纵容放任,这些恶劣现象都不利于学生的健康发展。教师有义务与这些学生的家长进行交流与沟通,使他们掌握最起码的教育方法,提高自身的教学素养,科学、合理地教育孩子,发挥家庭教育与学校教育相协调的作用。同时,进一步调动家长的积极性,号召家长每日检查学生的作业,帮助学生弄懂学习内容,耐心做学生思想工作,提高学生学习成绩。
七、实施步骤
(一)、启动阶段(20xx年3月)
召开动员大会,认真组织学习关于教学质量提升的实施方案,动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。
(二)、实施阶段(20xx年3月―20xx年6月)
根据教学质量提升年方案,认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度,开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动,每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰。
(三)、总结阶段(20xx年7月)
进行总结,总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。
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“课外读物”是指教材和教辅之外的,进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。为切实做好进贤县学生课外读物的管理工作,确保学生课外读物质量,促进学生多读书、爱读书、读好书,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(以下简称《办法》)和南昌市教育局洪教办字﹝20xx﹞4号《南昌市教育局关于印发<关于推进落实“五项管理”工作的实施方案>的通知》,结合本县实际,制定本方案。
一、工作目标
通过严格遴选、审核、推荐和把关等环节管理,使学生的'课外读物符合社会主义核心价值观和教育部《办法》要求;积极开展校园读书活动,让读书成为师生的生活习惯,建设书香校园;指导亲子共读,建设书香家庭;营造爱读书、读好书的良好氛围。
二、工作内容
1.加强排查,确保学生课外读物质量。
各校要带领图书馆管理人员在原来排查清理不良图书的基础上,再进一步按照教育部《办法》要求,认真排查馆藏图书,发现不符合要求的图书要封存管理,不准借阅。
各校各班要随时检查学生带入学校的课外读物,发现不符合要求的读物,要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式,使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物,并对家藏图书进行排查,发现不符合要求的图书应剔除,禁止学生阅读。
2.强化管理,严禁非法读物进入学生书包。
各校要组织班主任及全体教师深入学习教育部《办法》内容,掌握对学生课外读物管理的具体要求,严格按照《办法》中列出的12条负面清单对校园推荐图书进行清理。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时,实行报备制度,坚决杜绝不良读物进入校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准,从严管理,确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长在正规渠道购买图书。
3.推动师生、亲子共读,建设书香校园、书香家庭。
各校要做好“护苗·绿书签行动”、读书节等活动的落实工作,指导、督促相关部门制定年度计划、工作方案、推荐课外读物内容,使“护苗·绿书签行动”、读书节等活动尽早在各校落地、生根、开花、结果,促进书香校园建设。各校各班要开展“亲子共读”活动,建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一,创造条件方便学生阅读。语文学科组要承担起学生读书的责任,培养学生爱读书、读好书、善读书的好习惯。
4.坚持“红线”思维,规范课外读物推荐、征订。
学校应严肃学生课外读物推荐、征订纪律,进一步规范征订主渠道,实行校园课外读物推荐报备制度。非经上级教育主管部门同意,学校不得组织任何课外读物的推荐和征订工作。不得强制或变相强制学生购买课外读物;不得引导、暗示学生到指定民营书店或个体书商处购买图书或组织统一购买;不得未经同意,组织学生、家长下载各类学习的平台、安装APP或网上征订学习资料和读物。
三、工作要求
1.提高政治站位,加强组织保障。
各校要成立学校课外读物推荐和管理工作领导小组,并根据教育部的《办法》制定《学校课外读物推荐和管理办法》,切实提高政治站位,不断强化政治责任感和政治敏锐性,严格落实相关通知要求,提高教师思想认识,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能。
2.把握工作重点,加强宣传引导。
各学校要认真把握课外读物管理工作具体要求,抓住工作重点,细化职责分工,使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展,推进学生课外读物管理常态化。要注重宣传,使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知,形成工作合力,保证工作效果。
3.建立监督机制,严肃失职问责。
县教体局将建立校园课外读物监督检查制度和校园课外读物推荐报备制度,将课外读物进校园工作纳入日常工作和教育督导范围。
各校要对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读物行为进行有效管控;进入校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节,推荐目录应向学生家长公开;要认真组织开展“护苗·绿书签行动”、读书节等活动。县教体局将对各校开展书香校园建设工作进行评选和表彰,同时加大督导力度,对课外读物进校园违法违纪情况进行严肃处理。
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为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,引导全社会树立科学的教育评价导向,科学教育质量观和人才培养观,促进中小学生健康成长,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。现根据教育部“五项管理”的有关要求,制定本方案。
一、总体要求
全面贯彻党的'教育方针,坚持“五育”并举,落实立德树人根本任务,大力实施素质教育,规范推荐读物目录,注重内容和推荐方式管理。
二、工作目标
通过对小学生读物的规范管理,做到加强学生读物排查清理,确保学生养成良好阅读习惯。
三、主要任务
1、激发阅读兴趣。大力倡导学生爱读书、读好书、善读书,可设立读书节、读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,营造家校协同育人的良好氛围。将“五个一百工程”内容有机融入到课堂教学中来,对学生进行阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导。
2、科学推荐读物。按《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》推荐课外读物。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。
3、加强图书室建设。定期更新图书,提高图书室的使用率。鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等,方便学生阅读,丰富阅读体验。
4、建立督查机制。加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。学校建立进校园课外读物推荐报备制度,畅通社会和群众监督渠道。
四、工作要求
1、提高思想认识。抓好学生读物管理是关系学生健康成长、全面发展的一件大事,也是广大家长的烦心事。站在为国家为民族培养高素质建设人才的高度,增强工作使命感、责任感、紧迫感,细化工作措施,做细做实各项工作,确保工作有序推进,取得实效。
2、加强宣传引导。加强学生读物管理,是促进学生健康成长的有效路径,是促进教育高质量发展的必然要求。全校各班级要加强宣传引导,充分发挥班级微信群的沟通纽带作用,通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式,使管理制度家长知晓,学生熟记,让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持,使家长尽到监护责任,监督孩子不阅读有害读物,不看不健康的影视片,不玩有害游戏,教育孩子自觉遵守管理制度,形成家校共育合力。
3、严格督查考核。学校将加强对各班级的督促指导,确保落实落细。各学校要根据工作方案,明确工作责任,细化工作举措,健全工作机制,确保读物管理工作取得实实在在的成效