“形势与政策”课是中国高校思想政治理论课程的重要部分，旨在帮助学生深入了解国家形势。以下是小编为大家准备的3000字以上的作业论文，希望对大家有所启发和帮助！
关于政治学的论文3000字 篇1
摘要:社会主义和谐社会应当是各种利益关系不断得到协调的社会。现阶段,中国收入差距不断拉大,收入分配不公平的问题已经凸现,已经影响到社会和谐稳定和经济可持续发展。因此,我们要正视目前收入分配领域存在的突出问题,将社会公平摆在更加突出的位置,动态地实现效率和公平的统一,实现社会的和谐。主要分析中国当前收入分配不公平现状及其原因并提出解决社会收入分配不公平的对策。
关键词:和谐社会;收入分配;不公平
社会主义和谐社会应当是各种利益关系不断得到协调的社会。改革开放三十多年来,中国的经济建设和社会发展取得了举世瞩目的历史成就,人民的生活水平显著提高。但是,中国社会科学院和国家信息中心2008年公布的经济、社会蓝皮书指出,收入差距连续四年最受人们关注,贫富悬殊已成为当前中国社会面临的前三大风险之一。可见,目前中国在个人收入分配领域存在着一些不容忽视的问题,并且随着改革的深化,这些问题也呈现出越来越严重的倾向。这对中国特色社会主义事业的发展,特别是和谐社会的构建将是一个极大的阻碍。
一、中国当前收入分配不公平现状
这里所说的收入分配不公平主要包括两个方面:一是收入分配机会和过程的不平等,二是收入差距的过大即收入分配结果的不平等。它们互为因果关系,是矛盾的统一体。收入分配机会和过程的不平等在很大程度上导致了收入分配差距的过大,并使这个差距不断加大,而收入分配差距的不断加大,又反过来促使分配机会和过程不平等严重化。
当前,中国收入分配上的不公平表现在横向和纵向两个方面。横向上主要是不同产业之间的不公平,第二产业收益落后于第三产业,第一产业又落后于第二产业,分配局面一步步定格在国民经济的发展体系中,表现最为突出的差别就是城乡差别的进一步拉大。纵向上的分配不公平主要是东部和西部之间的差距。由于国家经济发展的政策使然,使得当前国民经济发展的收益更多的留在了东部,而西部在更大程度上只是“输血”过程,后续发展远远没有跟上,东西部差距不可避免地在一步步拉大,而在地区差异基础上的城乡居民的分配不公平又成了一个突出的表现。
收入分配长期不公平可能带来的不良后果包括以下四个方面:首先,非法收入造成负效率效应。贪污、受贿、营私舞弊、权钱交易、偷税漏税、制假贩假等现象在社会中屡见不鲜,并由此产生以下社会负效率效应:一是破坏了社会主义市场经济的公平竞争,阻碍了市场经济的健康发展;二是伤害了诚实劳动、合法经营者的积极性和主动性,使人们对提高效率采取消极态度;三是在民众中滋长了不公平和不满情绪,产生一定程度的“仇富”心理,导致犯罪,不利于社会的稳定与发展。这些都与社会主义市场经济的健康发展相违背。其次,收入差距加大给人们带来了更大的精神压力,即“在人们心理上将现实中的贫富差距进一步放大”。由于社会保障的不完善,许多人为了防备万一想方设法增加收入,压低消费,加大积蓄,从而缩小内需。由于贫穷者没有生存的保障,使得他们为了争取生存而不惜一切手段,导致犯罪率上升,社会风气变坏,一些人从精神上堕落。另外,他们更加依附于雇主,导致了他们被迫接受低下的工资,甚至不惜以身体的健康为代价换取工资,并最终导致雇主与雇员之间贫富差距的进一步扩大,形成恶性循环。由于金钱对于生存的重要性,整个社会对金钱的欲望增加,容易在社会上形成拜金主义的风气。第三,社会发展成本的加大。收入分配的失衡,极易引起社会动荡,尤其长期将大量财富集中在少数人手里,这种局面若长期得不到解决,矛盾进一步激化,必将引起社会和经济动荡,不可避免地加大社会发展的成本。额外的社会成本和经济的外部性将耗费大量有限的生产要素,从而导致总体社会需求数量投入的减少。第四,国家政治体系构建的成本加大与收益的失衡。因为从成本与收益关系的角度看,每一次国家政治体系的构建必将是一个重新分配社会财富的过程,以追求改革成本和收益的均衡。而这需要付出巨大的成本。
二、收入分配不公平的原因
1.分配体系发展的滞后性。改革开放初期,邓小平同志提出“发展是硬道理”、“允许一部分人先富起来”,经济增长成为政府的主要目标,收入差距开始产生。随着改革开放的深入,经济快速增长,“分配体制上的不完善,仍然存在有些行业搞垄断性经营,使之取得过高收入”,从而也导致人们的收入差距不断扩大。由此可见,收入分配制度的不健全是引起现阶段收入差距过大的重要原因。在这种情况下,政府要想改善收入差距过大的现象,就要推进收入分配制度的改革,从产生问题的源头抓起。
2.城乡二元结构的不合理。中国城乡居民收入差距之所以呈现显著特征,这与政府长期的认识和采用的政策有很大关系。在较长一段时间里,为了支撑工业的发展,国家采用人为的方式使资源从农业向工业转移。同时政府不允许农民“进城”,认为如果允许农民“进城”的话,可能导致现有城市规模急剧膨胀,引发许多社会问题,而且,政府要给城市居民各种补贴,如果大量农民“进城”,政府势必将不堪负担。可以说,它“在利益分配上向城市倾斜,形成了事实上的户口等级、户籍世袭制度,强化了人们的地域观念和城乡观念。”结果是,这种政策将城乡割裂开来,导致大量的劳力挤在土地上谋生,使农业生产效率低下。虽然现在中国正努力消除这种城乡二元割据,但效果还不太明显,还将经历一个相当长的时期才能达到预期的效果。
3.居民收入分配机会的不平等和政策不公平。第一,中国农村人口数量大,人均占有耕地量决定了难于采用高度机械化和现代化的技术,否则会造成大量的失业,从而制约了生产力水平的提高。第二,工农业产品价格存在剪刀差。农民在价格制定中缺乏知情、监督和参与的权利和能力,一般是被动接受已经制定的不利于自己的价格,而不是在市场经济的公平原则下讨价还价,造成农民收入低。第三,政府对农业科研的投入相对不足,造成农村生产力水平提高缓慢。第四,现代城市工业与乡村传统农业之间生产力存在显著差异,从而引起收入分配差距的扩大。伴随经济部门的不断扩张,愈来愈多的就业于传统部门的劳动力需要转移到现代部门,使他们在不断增加的就业机会面前,得以参与工业化的过程并分享工业化成果。但相对于城市来说,这种工业化成果在农村的转移是很难企及的。
三、解决社会收入分配不公平的对策
1.加快政府职能转变。针对政府官员的各种寻租行为和腐败现象对收入分配制度的冲击,政府只有通过自身的体制改革,加强政府职能转变,从配置资源的各个领域退出,才可以从根本上避免行政权力转化为不平等收入,进而完善收入分配制度。政府在推行政府体制改革时,必然会遇到来自既得利益者的阻力,因此,改革必然会经历一个长期而艰巨的过程,政府必须坚定目标将改革推行到底。具体来讲,政府需要做好两件事情:一方面,政府要向服务型政府的方向发展,逐步取消各种行政审批权,彻底清除计划经济残留思想的影响,进行市场化操作,减少政府官员寻租的机会;另一方面,政府要建立健全各项法律法规,提高腐败及其他违法行为的成本,阻截寻租行为的发生,防止“权钱交易”的非法收入逍遥法外,维护正常的分配秩序。
2.收入分配政策导向应及时转换。经济发展战略等政策导向,应根据形势的变化进行明确的调整,以解决居民收入增长与经济增长差距拉大,城乡居民之间收入差距扩大等结构性问题。第一,要改进整个宏观经济政策对收入分配的影响,在分配结果产生以前进行调节,即对分配起点和分配过程的调节,如教育政策、劳动力流动政策、产业结构转换政策等的调整。第二,加快西部大开发步伐,采取切实措施,努力提高低收入群体的收入水平,继续做好扶贫工作。第三,彻底改革现有城乡分割的户籍管理制度,强化劳动力流动机制,健全劳动力市场体系,增加职业与职位的市场竞争程度。3.发展农村经济,增加农民收入。农民占中国人口的绝大多数,解决农民收入低下问题对于缩小贫富差距至关重要。发展农村经济,增加农民收入可以采取如下措施:第一,完善市场机制,提高农民在价格制定中的参与和决策能力,消除工农业产品价格剪刀差;第二,积极扶持农村非农产业的发展,促进农村工业化、城市化水平,加快小城镇建设步伐;第三,提高农业质量,生产高质量、低农药残留的绿色农产品,加强出口能力;第四,加大对农业水利基础设施和农村公共基础设施建设投入以及加大对农业生态环境建设的投资力度,并且以此来解决部分农村的剩余劳动力;第五,实施科教兴农。大力发展农村教育,加大教育对农业的实用性与针对性。加大农业的科研投入和技术推广,鼓励和引导农业专业性人才进入农村就业和进入农村基层领导岗位服务农业,提高领导的知识水平;第六,构建为农村劳动人口提供就业信息、技术培训、咨询和保护农民合法权益的服务体系,创造有利于农村劳动力就业的环境。
4.实现社会发展机会的均等。要想改变机会不均等带来的人们收入的不平等,政府必须加大投入力度,促进各项制度的完善,为民众提供平等的机会,这也正是政府的职能所在。具体来讲,政府要做好以下三件事:一是积极推动全国义务教育的普及,确保所有人拥有平等的受教育机会;二是逐步取消城乡分割的户籍制度,为农民提供平等的就业机会;三是进一步完善投融资体制,为民众提供平等的融资机会。
5.完善社会保障体系。社会保障不仅是给社会成员以基本社会保障和分享GDP增长带来的好处,而且对维护社会稳定、缩小收入分配差距和经济发展有着非常重要的作用。第一,它可以调节劳动力市场的供求和人力资源的价值,减少雇员对于雇主的依赖程度,防止雇主过度压低雇员工资待遇,提高雇员的待遇有助于扩大内需。第二,可以缓解竞争带来的巨大压力,改善低收入者心理和生理状况,减少由于压力导致的身心疾病所带来的经济损失。第三,减少国民的拜金主义,从而减小腐败、非法和不合理收入的动机,缩小贫富差距。
完善社会保障制度,需要把保障范围从城市扩大到全国,社会保障制度应着力于促进人力资本的可持续发展和增值,在社会福利中要加大对义务教育和职业技术教育的投入。
关于政治学的论文3000字 篇2
摘要：强化大学生红色文化认同是促进中华文化繁荣发展的有效途径，而中华文化的繁荣发展是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的条件，“中国梦”与大学生红色文化认同有着密不可分的关系。“中国梦”的提出与践行为大学生红色文化认同提供了动力，同时强化大学生红色文化认同也为实现“中国梦”提供必不可少的文化基础和精神力量。本文旨在通过强化大学生红色文化认同的实践活动来明确和坚定“中国道路”、培育与弘扬“中国精神”和凝聚“中国力量”，最终更好更快地实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
关键词：“中国梦”;大学生;红色文化;文化
一、“中国梦”和大学生红色文化认同基本内涵
(一)“中国梦”的基本内涵
中共中央在参观《复兴之路》展览时深情地指出：“现在大家都在讨论‘中国梦’，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”随后习于二零一三年三月十七日，在十二届全国人大一次会议闭幕会上进一步指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦归根到底是人民的梦。”自此“中国梦”以其强大的魅力面世，“中国梦”以其强大的感染力和号召力牵动着亿万中华儿女的心，成为中国乃至世界关注的焦点，同时也是一面激励我们中华儿女努力奋斗、勇往直前的精神旗帜。
(二)大学生红色文化认同的基本内涵
“所谓文化认同是人们对某种文化在观念上、心理上和行为上的认可、接受和融入，它可以使人们形成共同的信念、理想、价值观，从而在价值取向、思维模式、行为模式等方面达成一致，形成一股强大的凝聚力和向心力。”那么红色文化认同就是指中华儿女对红色文化在观念上、心理上和自身的行为上对红色文化持认可、接受的态度，从而自觉地形成共同的理想信念和价值观，最终在价值取向、思维模式、行为模式等方面达成相对的一致，促使全体中华儿女心往一处想和劲往一处使，最终形成一股强大的凝聚力和向心力。由此可知，提高大学生红色文化认同至关重要。我们认为大学生红色文化认同是指当代大学生对红色文化在观念上、心理上和行为上的认可、接受和融入，达到知、情、意、行的统一，使大学生形成共同的理想信念和价值观，从而促使他们在价值取向、思想模式和行为模式等方面达成一致，进而形成一股强大的“中国力量”。
二、“中国梦”与大学生红色文化认同的关系
(一)“中国梦”的提出与践行为大学生红色文化认同提供了动力
“中国梦”是以为领导核心的党集体智慧的结晶，是新时期中国共产党人最为崇高的理想和价值追求，是与共产主义理想相契合的中华儿女的共同期盼。“中国梦”需要在中国共产党的正确领导下，在中国特色社会主义政治制度、经济制度的保障下，在中国特色社会主义文化建设的强力支持下，在全国各族人民的共同努力下，走中国特色社会主义道路才能实现，尤其是离不开“红色精神”的强力支撑和大学生的“中坚力量”。“中国梦”的提出建立在中国特色社会主义文化的基础上，同时“中国梦”的实现也是以中华文化的繁荣发展为条件，特别是红色文化的繁荣和发展。因此，为了更好更快地实现“中国梦”必须通过强化大学生红色文化认同来促使红色文化的繁荣和发展。由此说来，“中国梦”的提出和实现为大学生红色文化认同提供了动力。“中国梦”的实现和践行离不开大学生的力量和红色文化的凝聚力、感召力，离不开“红色精神”的支撑，并且“中国梦”的实现过程也充分证实了红色文化的凝聚力、感召力和感染力，证实了红色文化的至关重要和必不可少，证实了红色文化在实现“中国梦”的过程中的重要作用和价值所在。
(二)大学生红色文化认同的强化为实现“中国梦”提供了文化基础
红色文化博大精深，大学生对红色文化的认同意味着大学生自身从观念上和心理上接受和认可了红色文化即自身达到了知、情的统一，然后就自觉地培育和弘扬红色文化所蕴含的“红色精神”，达到红色文化与自身相融合的境界，同时也就会产生“内化于心，外化于行”的效果。强化大学生红色文化认同可以加快红色文化在大学生这个特殊群体的传播速度，同时也有利于红色文化传播程度的加深，众所周知大学生是国家的希望和民族的未来、是中国特色社会主义事业的未来合格的接班人和建设者、是增强国家文化软实力和建设文化强国的中坚力量，那么强化大学生红色文化的认同在很大程度上有利于红色文化的繁荣和发展，进而促进中华文化的繁荣和发展。强调：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须大力弘扬中华优秀传统文化”。因此，红色文化作为中华文化的重要组成部分，强化大学生红色文化认同促进红色文化和中华文化的繁荣发展为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供了文化条件和文化基础。
三、强化大学生红色文化认同，实现“中国梦”
(一)强化大学生红色文化认同，明确并坚定“中国道路”实现“中国梦”
党的报告强调：“道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。”实现中华民族伟大复兴的“中国梦”必须走“中国道路”。所谓“中国道路”就是中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路是党领导人民经过新民主主义革命、社会主义革命和建设的历史实践探索最终确定下来的强国、富民之路，是人民群众的历史选择，是中国历史发展的必然趋势。红色文化是党领导人民在探寻中国正确道路的过程中形成的，是中国特色社会主义道路形成和确立的最好见证，同时也是党领导全国人民找到并坚持走中国特色社会主义道路的精神支撑。因此，强化大学生红色文化认同可以促使大学生明白中国特色社会主义道路的来之不易和正确性，同时也为大学生在党的正确领导下坚定走中国特色社会主义道路为实现“中国梦”而努力奋斗提供精神力量，最终在中国共产党的正确领导下，毫不动摇地走中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
(二)强化大学生红色文化认同，培育和弘扬“中国精神”实现“中国梦”
“伟大的事业需要并将产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业”。红色文化所蕴含的坚定的理想信念、崇高的爱国主义精神、与时俱进的开拓创新的精神、艰苦奋斗的优良作风、全心全意为人民服务的精神特质、自强不息的笃行精神等“红色精神”，正是“中国精神”的重要组成部分，正是实现“中国梦”这项伟大的事业所需要的崇高的精神，同时大学生培育和弘扬笃行精神也正好与所强调的“空谈误国，实干兴邦”的说法和思想相契合，而强化大学生红色文化认同是大学生培育和弘扬“红色精神”最有效的途径。因此，强化大学生红色文化认同促使大学生自觉地培育和弘扬崇高的爱国主义精神、与时俱进的开拓创新精神、艰苦奋斗的精神和笃行自强的精神等“红色精神”，有助于更好更快地实现“中国梦”。
(三)强化大学生红色文化认同，凝聚“中国力量”实现“中国梦”
大学生是决定我们中国在国际竞争中立于不败之地的后备力量和关键，大学生一旦进入社会经过社会的磨练也必将成为中国各行各业的支柱，所以团结和凝聚好大学生的力量有助于凝聚全国各族人民大团结的力量，有助于全国各族人民牢记使命，真正做到心往一处想和劲往一处使，最终把十三亿人民的智慧和力量汇聚成一股强大的势不可挡的磅礴力量。由此可知，充分激发和凝聚大学生的力量对实现“中国梦”至关重要，同时大学生的力量也是“中国力量”的重要组成部分，而强化大学生红色文化认同正好可以激发和凝聚大学生的力量，因为红色文化是对中华优秀传统文化的继承和发展，具有很强的魅力、感染力、号召力和向心力，尤其是红色文化所蕴含的“红色精神”更是我们中国最为宝贵的精神财富。因此，强化大学生对红色文化的认同促使大学生自觉接受红色文化的熏陶和洗礼，进而激发大学生充分释放在实现“中国梦”中的中坚力量，最终更好更快地实现“中国梦”。
参考文献：
[1]中共中央宣传部.系列重要讲话读本.北京.学习出版社、人民出版社.2014.
[2].在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话.人民日报.2013-03-17(1).
[3]罗迪.文化认同视角下的大学生社会主义核心价值观教育.思想教育研究.2014(2).
[4]江泽民文选(第三卷).北京.人民出版社.2006.
关于政治学的论文3000字 篇3
摘要：近年来，随着我国经济社会的不断发展以及新课改的提出与深入，人们对于教育教学提出了更多新的要求及更高的标准。政治课程是义务教育中必考的科目之一，而对于学生来说初中阶段是人生观、价值观、世界观形成的重要时期。但是处于这个时期的学生往往有比较强的叛逆心理，这个时期的政治教育开展更加有困难。在教学理论和模式的创新中，教师如果能够使用不同的教学方法结合当下时事政治进行教学，就能很好激发学生学习政治的兴趣，让学生更容易接受知识，为学生树立正确的政治观、人生观、世界观、价值观打下坚实基础。着重分析探讨政治教学中引入时事政治的意义以及如何合理引入时政进行教学。对政治课堂引入时政具有一定的参考性。
关键词：初中的政治；时事政治；教学方法;教学策略
政治学科与人类生活的关系密不可分，因此，政治课程的教学就要密切联系生活，合理、适时地引入社会上发生的时政信息。这样的教学方式不仅可以有效提升学生的学习兴趣，还可以结合时政分析，活学活用，培养学生分析解决问题的能力。
一、初中的政治课堂引入时事政治必要性的分析
1.适应新课改的需求
目前我国教育提出了新课改要求，对于教育教学理念和教学模式都提出了更高标准。传统的“填鸭式”教学模式已经不能满足新课改下教学模式的要求。政治教学当中要积极将理论知识与结合起来，使得比较抽象的政治理论知识更加具体化，使学生能更好地理解学习知识。
2.思想教育的需求
教师在课堂教学过程中，合理利用一些吸引学生注意力，加上老师的正确分析，循循善诱，让学生能够明辨是非，对今后的人生选择也有积极意义。例如，老师可以合理分析，帮助学生树立良好的维权意识与法律意识。教育学生在发生侵权事件时，如何合理利用法律武器维护自身权益。
3.社会发展的需求
目前我国正处于社会转型的重要时期，文化建设、政治经济建设都处于关键时期。初中生作为未来社会发展的中坚力量，作为国家未来的主人，有了解国家基本国情、国家大事的义务与责任。
二、时政教学引入初中的政治课堂的具体措施
1.创建学生时政论坛
政治学科有着比较鲜明的特点，就是有非常多且繁杂的理论知识。对于初中生而言，这些理论知识并没有很大吸引力。要想让学生独立自主去学习、探讨研究是比较困难的。在政治的教学过程中，教师应该积极帮助学生创建时政论坛，多站立在学生的角度，选取学生比较感兴趣的信息，吸引学生注意力。利用政治理论和知识去分析这些时政热点信息，让学生了解政治其实距离我们的生活并不远，反而贴近我们的个人生活；增强学生的参与感与主动性，使得原本比较死板的政治学习变得贴近生活，让学生更加有兴趣去学习，继而良好地提升教学质量与学习效率。比如，在国家举行人民代表大会的时候，通过视频以及报纸图片信息，告知学生人民代表大会是我们公民行使个人权利的国家性会议，并不是与我们相隔甚远。视频、图片等展示手段也能提高学生的兴趣，进而积极加入到学习讨论中。
2.时政教材的合理选取
选取时政教材的时候，要考虑时政的时效性、典型性、带入性。并不是所有的时政信息都是适合作为初中生教学教材的，有的信息内容不够及时、或者牵扯知识层面并不是初中生所能理解的范围、或者与初中生的生活距离较远。这些信息作为教材并没有太大的.教学价值，因此对教师的要求就比较高。政治教师必须有了解政治信息、分析政治信息的良好习惯。教师筛选出一些高质量的时政信息作为教材，更具有教学意义。
3.培养学生的政治兴趣
兴趣是最好的老师。在政治教学过程中，教师从多种角度多种方法去让学生了解政治信息，潜移默化培养学生的学习兴趣，是很有必要的。比如，教师可以定期组织学生观看政治相关电影、视频材料，在教室里设置政治一角，定时更换一些政治报纸、书籍等。这些看似与直接教学并没有多大关系的教育方法，可以逐步培养学生的政治兴趣和习惯，对于学生的政治学习，建立良好的政治观念有着非常大的正面意义。
4.组织政治话题讨论
优化传统课堂授课的模式，丰富教学方式，对于提升学生政治学习兴趣有很好的作用。在课堂上，可以让学生组织个人学习小组，教师可以选择一些话题让学生各抒己见，进行讨论，最后由老师进行正确知识的分享和分析。这样比较有参与性的学习方式，也是值得教师从业者积极探讨研究的。
参考文献：
［1］刘瑾.初中的政治课堂中时政教学的引入策略［J］.赤子（上中旬），20xx（12）.
［2］李宏伟.初中的政治课堂中引入时政教学的几点思考［J］.华夏教师，20xx（3）.
关于政治学的论文3000字 篇4
摘要：互动式教学是新时期衍生的一种师生与教材、环境等沟通与交流的教学形式。在初中的政治教学中，应用这样的教学方法可以让教师在互动中发现学生学习中存在的问题，并及时解决，以提高课堂教学效率，促进学生学习效率的提升。因此，在初中的政治课堂教学中，教师应善于借助互动式教学增加课堂教学的活跃度，提高学生课堂学习的参与度。
关键词：初中的政治；互动式教学；构建策略
互动式教学是一种师生互动、生生互动、师生与教学环境、教学内容互动的高效、动态的教学模式，而传统初中的政治课堂大多与之相反。因此，在新时期的初中的政治课堂教学中，教师应改变传统的教学观念，建立动态的政治课堂，借助互动活动与学生产生情感上的共鸣、心理上的共融，以促进政治教学顺利进行。那么，如何在初中的政治教学中构建互动式教学模式呢？对此，笔者对其分析后提出以下建议。
一、创设教学情境，增强互动意识
教学情境的创设可以为学生营造真实、具体的教学环境，拉近了教学内容与学生之间的距离，加深了学生对教学知识的理解，同时有助于激发学生对教学知识的学习兴趣。因此，在互动式初中的政治教学中，教师可以根据不同的教学内容为学生创设不同的教学情境，提供良好的互动平台以增强学生互动意识。如，在讲到“让我们选择坚强”时，教师可以通过网络下载相关的教学素材，然后通过整理分析与筛选后在课堂教学中为学生出示“坚强”这一主题的图片、音乐、视频等内容，让学生观看后互相交流一下感受。通过创设这样的情境使学生与教学内容产生情感上的共鸣，加深了学生对“坚强”的理解。另外，在教学过程中，教师应注意教学内容与学生日常生活的联系，如：教师可以根据教学内容引入生活中的教学案例，并组织学生分角色表演。通过这样的形式改变传统政治课堂的枯燥、单一，为课堂教学注入新的活力，有助于激发学生对政治学习的兴趣。同时在表演与观看的过程中，有助于加深学生对书面知识的理解，促进学生学习效率的提升。
二、设置探究问题，构建互动平台
“教”与“学”本身就是师生通过对“问题”的探究，而获得“知识”的一种动态的教学活动。但在传统的初中的政治教学中，受应试教育影响，教师通常采用“填鸭式”教育将知识灌输给学生，没有考虑学生的主体地位与思维发展需求。对此，在互动式教学中，教师可以设置相关的探究问题，为学生构建良好的互动平台，以提高政治教学质量。以“世界文化之旅”这一教学内容为例，教师可以以几个谜语导入教学，如：“哪个国家的旅馆把床放在屋顶上？哪个国家以钟表业最为出名，而且是永久保持中立的国家？哪个国家医疗公费，而且以足球闻名世界？”问题设置之后教师可以让学生互相讨论并尝试给出答案。在此基础上，教师给出正确的答案并引出：“全球化不断发展背景下，人类的交往也在不断拓展。因此了解各国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代学生需要具备的素养。但不同国家、不同民族的文化之间存在明显差异，我们应如何对待文化差异呢？在我国最隆重、热闹的`传统节日有哪些？在这些节日中，人们有哪些习俗呢？”通过这样的探究问题引发学生思考，可以让学生快速地融入教学活动中，加强了师生与教学内容之间的有效互动，促进了政治课堂质量的提升。
三、小组合作学习，践行互动教学
新课改推行以来，小组合作学习作为一种高效的教学手段在教育中已逐渐得到普及，并取得一定的教学成就。因此，在新时期的初中的政治互动式教学中，教师可以根据教学内容适时适当地采用小组合作学习，使学生在互帮、互助、互促中共同合作、共同提高，以促进学生综合能力的全面提升。在小组合作互助学习中，首先教师应将班级学生按教学需要进行科学合理的分组（常见的有4人组、6人组和8人组），分组过程中应尽量使小组内成员互补、各小组间互促以保证教学活动的顺利进行。如，在讲到“善用法律保护自己”时，教师可以将学生以4人为单位进行分组，教学前为学生留出排练“用法律保护自己”的相关社会或生活中常见案例的情景剧，通过这样的活动了解学生学习前具备的生存能力。学生表演后教师应对各组学生的表演及时作出点评，指出优点与不足。然后在课堂教学中，教师可以针对学生学习、认识上的“不足”作出有针对性的教学设计，强化学生对知识的掌握程度。通过这样的互动有助于培养学生的团队意识，提升中学生的综合能力。综上所述，互动式教学在初中的政治教学中的有效应用，可以实现“教”与“学”的良性互动，有助于教师在互动中发现学生学习中存在的问题，通过及时解决以提高政治教学质量，促进学生学习效率的提升。因此，在教学过程中，教师应开展多样化的互动活动，推动师生间的互动与交流，以提高学生的政治综合素养。
参考文献：
［1］王欣.初中的政治课堂互动教学模式的构建研究［J］.文理导航（上旬），20xx（7）：85.
［2］马春林.初中的政治课堂互动教学模式的构建策略［J］.吉林教育，20xx（9）：59.
［3］邹连花.初中的政治教学中互动式课堂教学模式研究［J］.散文百家（新语文活页），20xx（12）：38.
关于政治学的论文3000字 篇5
情景教学是以培养兴趣为前提，以情感共鸣作基础，通过选用典型材料，创设特定情境，引导学生主动探究，能较好地适应素质教育的要求，提高学生的知识再生能力和实践能力。下面就如何创设情景教学谈谈笔者的体会：
一、创设情境，开篇诱导
课堂教学中，教师不应唱独角戏，而应做服务员，为学生搭建表演平台。在教学中教师应充分开发、利用校内外的课堂资源，善于为学生创造、选择条件，营造轻松、和谐的课堂氛围。在教学中，笔者尝试小品表演、角色扮演、游戏、讨论等多种情境教学法，以激发学生主动参与、积极探究的热情。其教学模式是：情境理论情境。情境既是课堂教学的出发点，又是落脚点，精选情境是情境教学法的首要条件，情境是教学的主线，要贯穿课堂教学的始终。课前，教师必须做好充分的准备。首先，要选准情境，根据不同的教学目的、教学环节来选择恰当而有效的教学情境。通过这些情境的创设，学生主动参与和自主探究的积极性就能充分调动起来。其次，课前，教师应指导学生做好各种情境表演的有关准备工作。如：选好人、准备好道具并指导学生进行排练等。为了让每次的情境教学都收到良好的教学效果，加深学生对所学知识的理解，更好地为教学服务，笔者在各教学班以自愿为原则成立了小品（角色等）表演小组，这样就避免了情境教学“走过场”的情况发生，真正起到为教学服务的作用。
二、铺设情境，寓教于乐
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生主动学习的直接动力。教学时，让“小品进课堂”，开展情境表演，就可以使教学内容从静态转变为动态，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的兴奋中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。从学生的表演来看，他们作了精心的安排，动了不少脑筋。通过表演和观看，学生对礼貌待人的重要性及其社会效果有了更深刻的理解。
三、巧设情境，突出重点
为了刺激学生学习重点内容的兴奋点，笔者在教学时开课设问，创设情景，这样能很快使学生渴望求知的心理处于“激发”状态，起到“一石激起千层浪”的作用。如：中学生应如何正确看待挫折，这既是八年级上册（教科版）的教学重点，又是难点，为解决这一重难点教学问题，笔者巧设了如下情境：笔者拿来两只鸡蛋：一只是生的，另一只是熟的.。两只鸡蛋先后与桌面相碰，一只马上碎了，而另外一只却安然无恙。于是请学生回答：从这种现象中悟出了什么道理？接着，笔者继续引导学生：这正如你们中学生，看起来各方面都挺好，却经不起小小的挫折，一碰到挫折就手足无措，挫折本身并不可怕，最可怕的是被挫折所击败，其实，挫折本身也有积极意义。这样，既使学生深刻了解到挫折的含义，又使学生更坚定了他们承受挫折、战胜逆境的信心，从而达到教学目的。
四、创设情境，自主学习
要使思想政治课鲜活起来，创设教学情境使学生主动参与学习是一种很好的办法。在思想品德课教学中，笔者根据教学内容采取了小品表演、竞赛、辩论、小组合作、集体讨论等多种形式，激励学生参与，让学生尝试新体验。例如：教学八年级《思想品德》上册（教科版）“交友的智慧”时，如果只是简单讲述，学生缺乏情境体验，效果就不会理想。在教学中采用情境教学法，编排了一个小品《三人行》，让学生分别担任事例中的角色，以小品形式表演出来，再引导学生小组讨论。这种让学生唱主角，把学生变成课本知识的直接参与者，演绎课文内容，既生动活泼，又能提高学生探究性学习的能力及表演、演说能力。更重要的是学生通过参与和体验，加深了对教学内容的认识，学习兴趣和积极性也得到了提高。
总之，情境教学通过选用典型材料，创设特定情境，引导学生主动探究，只要教师运用得当，就可改变学生“课上憋得慌，考前背得慌，考后全忘光”的现象，从而收到更好的教学效果。
关于政治学的论文3000字 篇6
暑假，我们学校进行了多次的政治学习，其中的一次给我特别深刻的印象，《师德——教师素质的核心》。
师德学习是我们作为教师的必修课，每个学期我们都要进行这分面的学习，这次学习的内容对我触动很深。特别是校长当讲到“师爱是师德的灵魂”这个内容时。我记得当时校长是这样说的：教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
这样对师爱进行诠释是多么的精当！我非常认同！针对这个内容，下面结合自己的理解反思一下，也来说说自己的体会。
1、观念上——要有爱心。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”要想做一个有魅力的教师，教师要有爱心，爱心就是必须尊重学生人格，不讽刺挖苦学生；对学生的过失能理智分析，正确引导。
2、处事时——学会理解、宽容。
理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。宽容就是：
（1）在态度上多一点宽容，多用平等的态度与他们交流、谈心，听取他们的意见，鼓励他们不断进步。
（2）在评优或其他荣誉上给点宽容；多看他们的进步，平时要提出切合实际的奋斗目标，只要达到，就可以给予。
（3）在集体生活上给点宽容；这些学生参加集体活动一般热情高，干劲足。多给他们参加的机会，逐步引导他们把集体活动表现出来的好品质用到学习上。
3、行动上——注重习惯的培养，注意身教。
对学生付出爱心，要体现在行动上。我们要抱着对孩子的一生负责的态度。因而我们要注重对学生的良好习惯的培养。习惯的培养不仅要言传，更要身教。的确，“喊破嗓子不如做出样子”。中央电视台有一则家喻户晓的公益广告：小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水就是一个典型的例子。其实许多问题不用太多说教，关键是行动。如果我们只是提空泛的要求而缺乏实践练习，在学生的脑海里根本不会有深刻的印象，加上实施过程中没有去跟踪、监督，收效微乎其微也不足为奇了。孩子们的习惯养成看上去平淡无奇，可又艰难曲折，如一根张力很强的弹簧，靠的是老师坚韧不拨的毅力，压得重一点立竿见影，稍一放松就恢复原样，丝毫松懈不得。
“德为师为本，师者需德高”。师德的核心就是爱，没有爱，没有情感的教育是苍白无力的。
关于政治学的论文3000字 篇7
有人说，政治那是领导的事，与我们普通人无关，可是，作为一名普通教师，我却深深地感到，政治学习与每一个公民都有着紧密的联系，特别是作为人类灵魂工程师的人民教师，更应积极参与政治学习，解放思想，与时俱进，培养符合时代要求全面发展的优秀学生。
通过政治理论学习，我们应该更深刻理解教师的职责。师者，所以传道授业解惑也。所以，传道、授业是我们首要的职责。我个人理解，传道首要的是应该培养孩子良好的品德。没有高尚的道德，学业再好，均是一件憾事。司马光在《资治通鉴》中阐述过：德才兼备谓之圣人，德才兼失谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜得谓之小人。自古以来，人类社会都是尊崇以德治国，期望自己生活在一个品德高尚的国度。可是，当今教育现状却令人担忧，许多孩子无论是年幼的小学生还是已经成人的中学生，冷漠、自私、暴力、依赖越来越突出，这与社会有一定的关系，可是身为教育者的我们肯定负有不可推卸的责任，只有政治思想过硬，教师自己忠于崇高的品德，一身正气两袖清风自然会以自己高尚的人格感染学生，感动家庭，影响社会，对社会良好风气的形成作出贡献，所以教师自己一定得端正政治思想。
同时，教师应不断学习时事政治，了解国家的发展，关注人类的生命历程，将最新的知识传授给我们的学生，因为我们肩负着培养若干年后的国家建设者，教师自己如果思想僵化，闭门造车，这不仅培养不好学生甚至会残害学生。所以教师得坚持更新自己的理念，更新自己的思想，与时俱进，培养具有时代特色能高瞻远瞩的学生。
还有，教师得加强政治学习，端正自己的政治态度，只有自身人格健全的教师才能通过自己的思想引导学生。和学生共同探讨国家的历史，辨证地分析事情的来龙去脉，站在历史的客观角度对人物、事情进行辨析，而不能带着自己的个人感情更不能以自身狭隘的视觉教导孩子，培养孩子正确的爱国热情以及理性的对人、事、物的态度，这需要我们教师具备扎实的政治学习积累。
可以说，政治学习不分年代、政治学习不分国度、政治学习不分种族，政治学习也不分男女老少，每个人都是历史长河中的一滴水，在这条永远向前奔腾的河流中，只有我们每个人特别是身为教师的我们都做好这份事，这条河流才会以饱满的热情生机勃勃地向前迈进。
关于政治学的论文3000字 篇8
去年10月，一位好友向我推荐了《政治的人生》这本书，读完之后感受颇深，一直想用文字记录下来，但总是无从下笔。在第27个“世界读书日”到来之际，我又想起了这本书，结合个人经历和感受思考，总结了几点认识分享给大家，希望对同志们有所启示。
凡事坚持起来都不容易，但能坚持下来都不一般
作者从1994年1月2日开始，到当年的12月1日结束，基本上每天写一篇小短文作为日记，有平淡的记述，有深刻的思考，有热烈的讨论，还有雅兴大发时的诗作，笔耕不辍，在繁重的教学、科研任务之外，洋洋洒洒写下了十二万六千余字的日记，其中不少日记成于深夜或凌晨，仅凭这种勤奋的精神和过人的毅力，就十分令人敬佩。
由此我想到了一句很有趣的话，“人永远不要低估自己的能力，也不要高估自己的毅力”。我们在工作生活中会发现，那些看似很难的问题，在真正遇到的时候，虽然也花费了很大的力气，但最后还是解决了；那些看似简单的小事，虽然不需要花费多少力气就可以完成，但需要长期坚持的，例如跑步健身、读书学习等，往往在坚持一段时间之后很多人就放弃了。其实，每天阅读半小时难吗？跑几公里路难吗？不难！不论再怎么忙，半个小时总会有的，难的是按照自己制定好的计划雷打不动地坚持下去，只有大毅力者才能成大事。作者之所以可以取得这么大的成就，可以借用书中的一句话作出解释：“生活在这个世界上的人，有的是弱者，有的是强者；有的要别人来设定目标，有的要给别人设定目标；有的需要感情支持生活，有的需要意志支持生活。我大概在每一对概念中都会选择做后一种人。”
读书广博、思考深刻，才能真正在读书学习中有所收获
作者阅读广泛，知识广博，在书中所提到的不仅有哲学、政治学、文学等传统意义上的经典名作，还有其他方面的电影、电视和书刊等作品，作者对于每个作品都会有一些评价，或肯定或批判，都是个人思考的结果，这是个了不起的做法。我们通常在阅读学习时会走入两个误区：一是只阅读学习自己喜欢或者感兴趣的内容，久而久之范围就越来越窄；二是仅仅把阅读学习当做是一种消遣，跟着书中的文字热闹一番后就将其搁置一旁，不愿意再进行深入思考和总结。
读书广博可以让我们开阔眼界，思考深刻可以让我们沉稳笃定。不能人云亦云去追逐表面的一时浮夸，而应该深入探寻内在的精神力量。正如作者在书中所讲：“没有精神上的苦痛和快乐的人，难道可以作为一个来过这个世界的人而存在吗？难道是一个真正有过生命的人吗？”这句话很有分量，也值得我们每个同志去细细思考。
关于对读书的认识
曾有人问作者：“每天读书有什么意义？”
作者答：“你知道和尚为什么要念经么？如果这个问题能够回答，一切就归于平淡，叫做和平养无限天机。”
“和平养无限天机”，出自清朝大臣张廷玉的一幅流传很广的楹联，其中“和平”是指自身修养之和顺、平静；“天机”是指人的灵性、天赋。对此，我认为就是指人在读书中要归于平淡，而后在平淡中要修养无限的灵性。读书是一种修炼，修炼的是言语的魅力、淡泊的心境和难以抗拒的气质。
在书中，对于这个问题，作者也摘录了一段十分睿智的答案，在此也作为结尾分享给大家：“为什么做再次读书的选择？如果一定要刨根问底的话，他可能发源于我对生活的一种体验。因为我发现，人们看待一个有道德的人，透出的目光是亲切；看待一个有权力的人，透出的目光是敬畏；只有看待一个有知识的人，目光中才盈溢着无限的尊重，并饱含着由衷的敬佩，我向往那份尊重和敬佩。再有，我很欣赏书页中那一片于喧闹、复杂和浮躁之中仍可守的宁静的小天地。”
关于政治学的论文3000字 篇9
针对很多名人的暗杀本身是一个“局中局”，刺杀者本人执迷不悟地相信是自己的那颗子弹杀死了受害者，其实在他动手的那一刻还有子弹从别处射过来，甚至在送往医院的救护车上被发射。
在非信息化时代，最完美的杀人方式便是“局中局”，组织者找了一名身世简单的人并蛊惑他去刺杀目标人物，但是当他扣动扳机或者伸出匕首的那一刻，还有其他的职业杀手就隐藏在周围并趁乱出手。
公众看到的那名暗杀者只是个替罪羊，致命的伤害往往来自其他职业杀手，而职业杀手最终不会被公布出来，因为雇佣他们的人有非常强大的背景和关系，他们可以阻碍司法机构的调查，通过金钱和权力迫使媒体不能正确报道。
我们熟知的美国总统肯尼迪兄弟，以色列总理拉宾，戴安娜王妃都是以这种方式被刺杀的，最终被处决的也是那名被公众熟知的替罪羊，真正的杀手及其组织者完美地达到了他们的目的，真实的情况无法被揭露，变成了地摊文学里的传说。
当然最近一次“局中局”暗杀是金正恩刺杀他的兄长金正男。两名不知真相的女子被雇来辗转好几个机场进行刺杀演练，做着“先蒙眼睛然后假装认错人并道歉”的户外游戏，一旁有人把这个过程拍下来传到网上赚点击率，只是在最后一次她俩手上涂有致命毒剂。
原本这也会是一场替罪羊式的刺杀事件，这两名女子对刺杀一无所知，最后一次之后她们会发现原来的雇主早已不知所踪，什么都审不出来。只在这个信息化时代，有太多的摄像头拍下了这个团队的踪迹，最终使这个刺杀事件才被公之于众。当然即使公布了也无济于事，因为真正的凶手策划者依然逍遥法外。