在生活中，道歉信的写作变得日益重要。写道歉信时，需要清晰解释事情经过，理解对方的感受并给予安慰。如果你在写道歉信时常常面临文字匮乏的困惑，以下是小编整理的简短家长给老师的道歉信，欢迎大家分享。
家长给老师的道歉信简短 篇1
亲爱的父母和朋友：
您好！
首先，请允许我向你表示最诚挚的歉意。因为我们的原因，你可能觉得妈妈可以放心，上课不再安心。这真的是我们的理由。如果我们做得足够好，你永远不会这么想。但当你读到这封信的时候，也是我们真正悔改改过的时候了。
导致无忧班变得不安的原因主要有三个，这些都是我们做得不够好的地方。第一，老师很少不够负责，导致孩子的作业错误很多。我们必须承认这一点，但同时，我们可以保证我们的老师都是从大学请来的，他们的教学能力是绝对有保障的，但是不够负责任的老师很少。对于这种老师，我们发现应该第一次给它教育。如果第二次还是这样，我们坚决辞退，绝不手软！一定不能因为老师耽误孩子的发展！
第二：你来接他的时候，有些孩子还没写完作业。我们承认这种情况存在，但只是极少数的孩子。为什么大多数孩子能在规定的时间内完成作业，而有些孩子不能？主要是孩子调皮，不愿意做作业。小学生的作业其实很少。只要孩子们认真做，他们就能在规定的`时间内完成作业。有些孩子虽然很聪明，但同时也很调皮，甚至喜欢顶撞老师，反对老师。这些都是孩子的天性，没有错。但请放心，班需要做的是尽力改变这种习惯。因为你也知道这种习惯一旦养成，以后进入社会会很不利。
第三，课堂纪律有时不理想。这就是我们做得不好的地方。班级人数多只是客观原因，但绝不是我们推卸责任的理由！纪律差主要是因为我们老师忽视了学生管理。但是父母朋友们，请想一想。如果有三四个同学同时围着老师提问，其他同学真的很难注意到。所以，请家长朋友体谅我们老师。老师其实很辛苦。但是妈妈可以放心，本承诺以后会改变这种情况的！
没有规则，没有方圆。所以我们对放心班不好的地方做了很多相关规定，比如《妈妈放心班学生守则》、《妈妈放心班学生奖惩规则》、《妈妈放心班老师守则》等。（这些规定会贴在道歉信后面，供家长朋友审查）。
妈妈可以放心，班级还处于发展阶段，还有很多东西和规定不完善，但这绝对不是我们做得不够好的原因！但同时，请给我们一些来自父母和朋友的时间。毕竟办好这个大班不是一次性的事情，需要一个过程。只有你和我们多交流，多支持我们，我们才能做得更好，走得更远！！如有问题、意见和建议，可拨打放心班电话：。请放心，班真诚希望在您的支持下取得更好的成绩！
非常感谢您阅读这封道歉信。最后，妈妈可以放心，班上所有的老师都祝你和你的家人幸福，万事如意！
道歉者：
20xx年xx月xx日
家长给老师的道歉信简短 篇2
亲爱的老师:
我们对孩子的.错误和父母的不理智行为深感抱歉。我想对你说对不起。孩子的成长离不开学校和家长的共同努力。今后，我们将积极与教师合作，研究和思考更正确的教育方法，引导儿童走上正确的轨道。
道歉人：xxx
20xx年xx月xx日
家长给老师的道歉信简短 篇3
送人玫瑰，手留余香。至今依稀记得那“驿路梨花处处开”的美景，那是人与人之间心灵的碰撞，激起的一朵浪花，取名叫：爱。人人为我，我为人人，钟情那辛勤的蜜蜂，这可爱的小生灵，对人无所求，给人却是极好的东西，为人们酿造生活，那是云淡风轻中所留下的一种精神，取名叫：奉献。在生命的延续里，每个人都有属于自己的心灵之桥，它所孕育的不正是爱与奉献的精神吗？
爱的色彩纷繁复杂，爱的格调雅俗高低。只要你真正用心灵蔚藉与帮助他人，那么，这样的爱定能流放遐迩，愈加甘甜。一句轻轻的问候，一个温暖的眼神，一双助人的双手，都将是爱最好的传递，它们为心灵之桥增添更多色彩。让爱在这里播种，沐浴阳光雨露，收获一份心灵的淳朴与希望。让爱在这里发光，享受着真诚与坦荡，拮取一颗助人为乐的心。
长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，白云奉献给蓝天，星光奉献给长夜。它们都是彼此心灵的桥梁，不求任何回报，默默地散发自己的光亮，照耀他人，润泽他人。面对人生，面对社会，我懂得了奉献的伟大与高洁，它不是愚蠢的代名词，更没有索取的意味，它直接源于至圣至洁的`心灵
心灵的美好将鼓励我勇往直前，我会在呵护自己心灵的同时，也将爱与奉献传送给其他人，让他人感受乐源于心的真情，让他人谛听那爱源于心得旋律。
扬起生命之帆，建造心灵之桥，奏一曲超越时空的乐声，唱一支激励心灵的赞歌，在爱与奉献的心桥下，沉淀出最悦耳的歌声，温暖彼此的心房。
家长给老师的道歉信简短 篇4
在你眼中，书会给你的人生带来怎样的惊喜?是如那醇美的香茗，让你回味无穷;还是如那神圣的阶梯，引领你攀登上至高无上的宝座?在我看来，它们像一盏盏光芒四射的指路明灯，引导我走向远方。
小时候，总爱看一些天马行空，充满幻想的童话故事，那时候识字不多，便缠着妈妈给我讲那些神秘的`故事，然后饶有趣味地沉浸于童话故事之中，做一个个有爱又刺激的美梦。
刚读小学一年级的时候，就缠着妈妈买了《三国演义》。可当我真正翻开它的时候却遇到了难题。我觉得自己还是太天真了，以我的理解能力完全看不懂古代的话本，渐渐就把它遗忘了。直到五年级整理书架的时候再次翻出了这本书，静下心来慢慢阅读和理解，我才真正爱上了这本书。它就像一个大宝藏，一排排文字像清泉一样汩汩地流进了我的心。我仿佛走进了故事，神机妙算的诸葛亮，情怀宽厚的刘备，谨慎多疑的曹操……
现在的我渐渐被古诗词吸引，我神往“明月松间照，清泉石上流”的意境，我敬佩“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的悲壮，我期盼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我也会因“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志满怀而感动不已。
每当我在生活中遇到不快时，翻开书本就能使我忘却烦恼。书是我的挚友，踏上作者用文字搭成的心桥，随之而来的是心情的释然，压力的缓解，也是明天的希望。
家长给老师的道歉信简短 篇5
随着社会经济的飞速发展，时代也在不断的进步。沟通，已成为人与人之间互相交流，互相促进，互相发展的桥梁。不管是在什么地方都需要沟通。
因此，学会沟通十分重要。
就算你是一个知识渊博的人，如果不会沟通，就相当于英雄无用武之地。社会也不会承认你的才能，最终人才也会变成“木材”，白白浪费掉。
当今社会，专业沟通人才已成为一大需求。电视里曾报道过，“从专业院校培养出的各种优秀人才是接连不断，有部分大学生面临着就业难的问题，其主要原因是不能良好的沟通，以至人才流失，大材小用。所以，有些地区就开始发展沟通教育，为了落实这次行动，开设了很多专业院校，以及专业兴趣班。”可见，在社会上，沟通的知识运用广泛。
专业人才是越来越多，器材也是数不胜数。
网络，是建立新兴沟通之桥的一大工具，人与人之间的交往，知识的传播，都离不开层出不穷的网络平台。只需在键盘上敲打几下，移动一下鼠标，就能实现网络沟通的具体化，专业化，真实化和虚拟化。
而已经普及全球的电话，则是一种语言远程沟通的'工具，它虽然只能语言表达，但与网络相比之下，它更具有真实性。
此外，还有很多便于沟通的工具，恕不详谈。
学会沟通，认识沟通，我相信，它不但会方便你，还会为你架起一座通往美好明天的桥梁。
人与人的交往在于“源源不断”的沟通，从题目可看出沟通是一座桥，是一座架于你、我、他之间的交际之桥。
家长给老师的道歉信简短 篇6
那一天，我兴高采烈地接了一个电话，是我最好的朋友徐心蕾打来的，她说今天是她的生日，叫我一定一定要去。我说：“好的，几点？我一定去。”徐心蕾说：“今天下午1：30。”现在已经1点了，现在就要去买礼物。
我到了书店，心想：徐心蕾画画很好，我给徐心蕾买一个80色的'马克笔吧！我都有马克笔，画画全校画画比赛一等奖怎么能没有呢！而且，马克笔可是她心心念念的啊！可我在书店里转了一大圈也没找到。
我又跑遍了金乡所有的书店也没有找到80色的马克笔。时间都快到了，还是没找到，只好买画画套装了。可画画套装里面无非就是彩铅、油画棒，还有那种一画纸就烂的水彩笔。没一个好用的。去年她请了10个同学，有4个是送画画套装的。还有3个是一模一样的再买画画套装她估计也就崩溃了。我想了老天还是不知道买什么。突然想起来，生日1：30就要到。一看手表，已经到1：30了。不管礼物了，反正不能迟到，迟到就是对主人的不尊重，我骑自行车赶到她家。
到了她家门口，我平稳了一下气息，走进了她家。“对不起，我没能买到你心心念念的马克笔。”徐心蕾说：“我们不是最好的朋友吗？一盒马克笔又有什么关系呢？”我们一起哈哈大笑起来。
那一刻，我懂得了友情的可贵。
家长给老师的道歉信简短 篇7
在漫漫的成长路上，我们从一个个懵懂小孩，变成了一个个翩翩少年。这条路上，我们注定会懂得许多东西，这些都是我们长大的“必修课”。
友谊，应该是一个人一生中最重要的事。一个人遇到困难，他的朋友一定会为他伸出援助之手，帮他一臂之力，一起渡过难关。
我正在网上看到过一个很火的视频，一个小姐姐坐在一个摆满棉花的房间里，用甜甜的声音说着：“大学四年，高中三年，初中三年，而小学有六年。也许，小学时代就是用来结交朋友的吧！”
这个小姐姐为什么要坐在摆满棉花的房间里拍视频呢？上百度一查，我终于明白——棉花的花语是珍惜身边的人，就是珍惜友情的意思吧。
看完小姐姐的视频，我不免有些惭愧。在这花一样的年龄，我有些时候因为一些小摩擦，一连几天不理闺蜜，冷战、吵架……而到最后，都认为自己的举动太傻太蠢。这样白白浪费几天的友谊，真不值得！
与闺蜜一起干的疯狂事，太多太多。但是留在心里的最深的印象，却只有她对我的好，在我最伤心之时的那句安慰。
那天中午，数学排名正火热地进行着，随着老师红笔写下的一个“优”，我只记得一张挂在榜顶的.名牌和一个得意洋洋的自己。“这道题她错了！”“快摘下她的名牌！”忽然这些声音传进了我的耳朵，那时我的大脑一片空白，只记下了那张被扔到地上的名牌和一颗破裂的心。看着疯狂的同学，一行泪水润湿了我的脸。那颗刚刚还热血澎湃的心，立刻冷若冰霜。我没有能力将那冷风中的心再次拼接好。
“谁说好再也不再别人面前哭了呢？”一声俏皮的声音传来。是我的好闺蜜啊，又让她看见我的窘样呀，真讨厌！
“我今天不上榜了！”她对我说。“为啥？别是向我学习？”我没好气地说。
“我陪你还不好？”真没想到她会这样说，我立刻感到春日般的温暖。
伯牙曾说，“相识满天下，知心能几人？”让我们做一朵棉花吧！珍惜所有的身边人。不要等到失去了她，才懂得珍惜。
家长给老师的道歉信简短 篇8
有了朋友，生命才能显出它全部的价值，一个人活着是为了朋友，保持自己的生命完整，不受时间的侵蚀，也是为了朋友。
记得六年级下学期开学后的第一个家长会——那天下午，同学们的家长都上去了之后，每一个同学都在楼下玩，有个人提心吊胆，有的人欣喜若狂，还有的人……
我，敖明钰，张弛危，董晓雪，刘心雨……很多人一起下楼打篮球。我和敖明钰一人带一队，球在我们每个人的.手里传来传去。后来人都已经分好打一半，王世博屁颠屁颠跑过来说他也要玩，人都够了，不管他在哪边，对另一队都是不公平的。经过大众决定，不带他了。
后来我们一直不理他，谁知道他一直在捣乱，董晓雪和敖明钰非要跟他一组，我们就觉得不公平了，所以吵了起来，后来还是没有带。
又开始打，王世博死皮赖脸把球抢过去投了一个，董晓雪就要发球，可是不是说好没带他么？
刚好又要开完家长会了，他们都穿好了外套准备上楼，就没有注意，这边已经起了一场战斗——我一生气，把球朝后一扔，甩了一句：“你发就你发。”谁知道偏偏砸哪不行，非要砸到她的头上。刚扔完，我就后悔了，好好的一份友情，就这样毁了？
我一直默默的在说“对不起”可是对不起有什么用？和她闹了很多别扭，可是，谁让我比她大，肯定得让，我给她发了一条短信道歉，不知道她看到了没。
如果别人嘲笑你，你可以怜悯他；但是如果你嘲笑别人，你绝不可自恕；如果别人伤害你，你可以忘掉它；但是如果你伤害别人，你必须永远记住。我不会在伤害任何一份友情了，不管是对于谁的……
家长给老师的道歉信简短 篇9
淡淡的月光笼罩在大地上，犹如心灵上那丝孤独环绕。
坐在秋千上望着铺满落叶的小路发呆，周围似乎原本那么平静。几年前的这里经常会出现几个嬉戏的身影，她们的笑声比山谷里的百灵鸟还要动听：她们的笑容比阳光还要耀眼，她们就像小鸟一样在小路上追赶、玩耍，玩累了便坐在秋千上一边摇晃一边数树上的叶子。
渐渐地随着时间的流失，3个女孩已经不再向往常一样经常来玩而是从几天来一次再到几星期来一次最后就只剩下一个女孩坐在秋千上孤零零地晃动。
女孩站在梧桐树下看着树叶一片片从树上落下来在空中旋最后下降，一言不发，眼睛里充满了泪水。
时间一天天过去，女孩走过久未沾染泥土的小路：踏过披着落叶的土地，躺在树下，望着天空发呆。枯黄的草映着皱在一起的柳眉使原本忧愁的脸显得更愁苦了。风儿使劲的吹，但，拂不开那紧皱的柳眉，吹不散心灵上那丝孤独。
时光正偷偷的尾随季节溜走，那儿的景色都变了，唯独没有变得是那个执着的身影。
夜幕降临了，一天很快就要结束了，凄凉的月光洒在女孩身上，风一刮，冷冷的，女孩冻的`瑟瑟发抖。等了像这样无数的夜，无数的天也没等来那两个身影，但她仍旧在等着等着……
日复一日，年复一年，那儿总有一个身影在等待，漫无之境的等待，她仍坚信时间是不能带走友谊的。
家长给老师的道歉信简短 篇10
"然而，尽管中国维系着我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居。"
—题字
友谊是一种神秘的情感，因为它有很多来源。也许，它会来自一个普通的事件，或者，它会来自一个矛盾，就是所谓的“不打不相识”。
朋友，你知道吗，在你的亲戚被赶走后，唯一最关心你的人是你的朋友。也许你会说，“我有很多朋友。”然而，在这个时候，我想问，他们总是对你真诚吗？你有困难吗，他（或她）会首先帮助你吗？他会直言不讳地指出你所有的缺点吗？你们能坦诚相待吗？在这里，我们可能会发现一个悲惨的发现：原来我们的朋友如此之少！回顾这整个学期，我能够独自生存！他就像与世隔绝一样。除去他的.亲戚，他是唯一剩下的人。我不敢相信我独自在学校呆了这么久！
我年轻时的纯洁和坦率早已消失。但是朋友，此时你可能会问："那么，我们怎样才能收获友谊呢？"我会这样回答你：“请回到你的青春和简单！”在这一刻，也许你会突然意识到，不是你没有朋友，而是人们用怀疑把自己锁起来了！回顾过去，我发现我一直在欺骗自己。我年轻的心已经失去了它的位置，变得虚伪。古人曾云：“人生有知己足矣！”然而，我不认为这可能不是一个知心朋友很难找到，但我不接受别人。人们不接受它，哪里会有知心朋友？
一个学期悄悄地过去了，即将结束，生活的中文篇章正在一点一点地缩短。朋友们，这个暑假，我们也应该释放我们的童心，让这颗最纯洁的心找到最纯洁的友谊。
“莫愁没有知己，世界上也没有人认识君主！”
家长给老师的道歉信简短 篇11
一、教学内容分析：
这篇文章来源于初一人教版郑振铎写的记叙文，这篇文章养猫是本文的记叙中心，作品围绕这个中心写了三个故事。每个故事都以养猫与亡失为线索展开，所以本文有三大特点：
1、情节曲折，结构严谨；
2、抓住特征，描写逼真；
3、托物寓意，主题深刻。所以我把抓住特点，细节描写当作此文教学重点，让学生学会运用细节描写生活。把抓抒情、议论句子体会作者的思想感情当作难点来突破，让学生能够鲜明揭示寓意与主题。
二、教学目标：
1、熟读课文，积累生字词，感知内容。
2、品味语言：通过细节描写，体会作者的情感。
3、通过抒情议论句子，理解故事包涵的深刻道理。
4、培养学生善待动物、善待生命的感情，要遵从生活中不以貌取人、不妄下断语的做人原则。
三、学习者特征分析：
这篇文章接近学生的生活，学生读来饶有兴趣。所以感知内容，概括故事应该不成问题，学生能够自己再读文过程中解决；对于文中作者抓住细节描写突出三只猫的特征，运用对比、烘托的手法揭示作品寓意与主题这些内容就需要老师的引导，小组合作解决。
四、教学策略选择与设计：
采取自主合作探究的方式
五、教学重点及难点：
1、细节描写与对比手法的学习当作此文重点。
2、抓抒情议论句子理解主旨当作难点。
六、教学过程：
课题：猫教学对象：学生
教师活动学生活动
设计意图
一、导课：你能说说你最喜欢的小动物的特征吗？（学生说，教师评学生一分钟思考，主动站起价）下面我们一起走进文学大师郑振课前说话训练来说一说。铎的猫，看看作者是怎样写猫的，作者想通过猫表达怎样的情感呢？学生读一读目标明确本节课明确学习任务。
二、出示目标的学习任务习方法
三、默读课文：学生默读，解决字词。夯实基础，训练学生高度概括能力。
1、利用注释及工具书学会生字边读边思考文章的内容词。
2、用最简洁的语言概括文章内容。
四、课堂反馈：
1、指名读字词、齐读。几个学生读字词、说感受；其他学生补充完善。检测自学成果。
2、说出你的初读感受。
五、朗读课文：边读边勾画出写熟读课文，分析第猫的来历、外形、性情、地位、结局学生自由朗读课文，边读边三只猫与前两只猫的及亡失后作者的感受语句，比较三只勾画相关语句。区别，学习对比手法。猫与前两只的区别。学生从勾画语句中总结答案：来历：第三只猫是捡来的，
六、课堂反馈：前两只猫都是要来的；地位：第锻炼学生总结能用。
你自己的话说说第三只猫与前三只猫在家若有若无，前两只猫力及说话能力。两只猫在来历、地位、结局有什么不是小侣、同伴；结局第三只猫是同？在我的冤枉屈打下死亡，前两只第一只病死，第二只丢失。
七、默读批注：把你刚才画出写猫的外形、性情及猫亡失后作者的感精读课文，从批注学生自学批注，小组交流补受语句再次精读语句从修辞、描写、中总结细节描写、抒情充完善。抒情议论等多个角度批注，写出自己议论句子的作用。的见解。
八、课堂反馈：把你们组认为最学生分组轮流展示，其他学锻炼学生倾听、补精彩的批注全班展示（在学生反馈时生可更正和补充。记和语言表达能力教师及时评价引导总结学习方法。）
九、主题探究：为什么我对第三个人思考，小组探究，联系这一环节是情感只猫的死比前两只猫的亡失更难过得实际理解故事中包含的深刻道目标的达成。多？对此你有怎样的生活启示呢？理，反馈给全班。
十、课堂小结：
1、学过本文你有哪总结学习方法；
2、议论抒情句子深化主旨的些收获呢？
3、为人处世要谨慎，不以貌取人、不妄下断语。
十一、课堂练笔：写写你熟悉的学生写作是写作训练。小动物，运用细节描写或对比手法。
十二、推荐阅读主题丛书《动物们》《一只惊天动地的这虫子》
七、教学评价设计：姓名自学达成度（5分）小组交流（5分）分）课堂表现（5总分）
八、板书设计：
性情很活泼
地位小
要来的捡来的
浑身黄色毛花白，很瘦
更加活泼忧郁、懒惰
细节描写九．教学反思：此节课的设计我依据课程标准中语文教育的特点：
1、具有实践的特点：培养学生语文实践能力：听、说、读、写。
2、培养良好的语感和整体把握的能力。
3、是用语文而不是教语文。所以这节课该完成的任务都已达成，重难点已突破。
《猫》是郑振铎小说的名篇，作者用朴实的.言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。本文篇幅较长，用一课时讲完，不可能面面俱到。所以我认为培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法是课堂教学的旨意所在。教学生理解课文内容是基础，品味语言深情是重点，激发学生超越作品的感悟是难点，这也正是文学作品教学的重要价值所在。所以，此课教学我设计了三大板块：
一、说猫的来历、外形、性情、结局：试图通过这一环节，使学生了解课文内容，同时培养学生筛选信息的能力和概括叙述的表达能力。课堂上学生认真积极，实现了这一目标。
二、找细节描写、表达感情的句子，品味文章深情：这一环节是重难点，而品味作者对第三只猫的感情是重中之重。所以用时最多。因为初一学生年龄小阅历浅为帮助他们理解体会，所以我设计了“假设你的小猫死了？”“假设你的小猫被抱走了？”以及教师自己亲身经历的一件事来引导学生理解品味。这一设计联系实际使学生有话可说，课上学生“骂死他”这样的回答的确是真情流露。在这一环节中文我注意了详略的安排：前两只小猫略，第三只小猫详。这样为感悟文章的道理做好铺垫。达到了理想的效果。从而引出小说的终极目的是让人明理。
三、说感悟，明道理。这一环节学生发言的人数多，说出了自己的认识，顺利地完成了任务。最后联系学生的，让他们明白了：通顺的叙事+真挚的感情+深刻的道理，是同学们努力的方向。以上这三个板块由浅入深，逐块推递，让学生自由说话、至而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人。课上完了，目标也实现了，教材挖掘得也够深了。课堂上学生回答问题也很积极主动。回顾这堂课，自己并不十分满意，觉得最大的遗憾是：学生自由说话了，学生主动说话了，但学生说的还是少，老师讲的还是多。分析原因：由于传统的教学观念的“余毒”还影响着我，有问题就急着要答案。当然在学生活动中，教师的“介入”肯定是需要的，他需要通过艺术的“介入”来调控活动方向，来增强活动的厚度。可是，教师的这种“介入”应该控制在怎样的一个“度”上，才不至于喧宾夺主，不至于越俎代庖？这将是我以后的教学实践中要注意探索的问题。
家长给老师的道歉信简短 篇12
西拉科学校 刘海香
《猫》是老舍先生的一篇文章，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感，
在教学中我注重对以下方面进行训练：
1、抓词语理解句子进而理解课文内容。在学习大猫性格古怪一段时，我抓住了“闭息凝视”这个词，先让学生说说这个词是什么意思，有的学生说，是闭住呼吸，有的学生说是抑制呼吸，我让学生去，知道“闭”是。。。。，“凝视”是专注的盯着一个地方看，让学生把这两个词连起来理解就是“有意识的抑制呼吸，眼睛专注的盯着一个地方看”，让学生明白，猫为了等老鼠的出现，怕自己的呼吸声吓跑了老鼠，所以有意识的抑住自己的呼吸，眼睛专注的看着老鼠洞，生怕老鼠跑了，让学生说，从这个词里你看出了什么？学生说，在这个词里看出了毛的尽职。理解了词语意思后，我让学生也闭息凝视盯着一个地方看几分钟，问学生有什么感觉，学生说，眼睛很累，觉得心里憋得慌，我继而启发道：“你们看几分钟就觉得很累了，那猫盯着老鼠洞一连就是几个小时，它累不累？它累了也不休息，还是依然闭息凝视盯着老鼠洞，从中你看出了什么？”经过理解和自身体验，学生明白了从“闭息凝视一连就是几个钟头”这句
话里看出，猫真的是非常尽职，难怪老舍那么喜爱它。
2、体会拟人句的作用，体会作者爱猫的感情。作者在写猫时，采用了拟人的写法，把猫当作人来写，突出了作者的喜爱之情。在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时，我是这样处理的，先介绍老舍的生平：“老舍是个热爱生活的人，他酷爱写作，视写作为自己的生命；他也酷爱养花，他家里有几百盆花，每天除了写作就是摆弄花草，家里的花死了，他要难过好几天。”然后让学生看书理解，他这么爱写作，当猫把他的稿纸踩脏后，他不但不生气，反而当作梅花来欣赏；他那么爱花，当小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落时，他也不生气，反而觉得它们生机勃勃十分可爱。从这些语句里，看出作者把猫当作自己的孩子似的，看它干什么都觉得可爱。都舍不得责备，由此
可以看出作者特别喜爱它们。
3、注重写法的渗透，读写结合。在学习小猫一段时时，先让学生找出作者从
几方面来写小猫的淘气可爱的，然后说出作者运用了什么修辞手法，最后说说你喜欢哪句话。在此基础上，让学生也仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物，可以借鉴书中的语言，因为渗透了写法，学生很顺利的写出了片断，达
到了预期的效果。
不足：课上读的形式少，有感情朗读来有待提高。
《猫》一课教学反思
上次,区里语文教研活动,杨中原对开课老师提到,四年级学生要逐步学会概括,课堂要整体入手。我觉得此言甚是有理，我想这样，能有利于提高学生写作布局谋篇能力。我一开始让学生找到“古怪，可爱”概括老舍爷爷笔下的猫。在学习“古怪”这部分时，我让学生用“说它______吧,可是_____.”概括猫的四个方面的不同表现。既运用了关联词，又整体把握了片段,让学生初步感受作者是用这四个方面来突出猫的“古怪”！
在具体学习这四方面不同表现时，我觉得最大的亮点是：
第一方面：老实和贪玩
学生品位它的“贪玩”时，我引导学生读：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
师：谁会怎么呼唤呢？
师：亲爱的小猫，回家了，回家了！
（学生表情露出笑容，被我这么亲切语气吸引住了。）
我话锋一转，它愿意回来吗？
生读句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
师：谁能威胁的`语气呼唤一下猫！
生：你还不回来，再不回来，不给你吃饭了。
（学生注意力特别集中，从他们舒坦的表情中能感觉到孩子们正在享受读书快乐。）
师：可它回来了吗？
学生再读：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
师：谁能着急的语气呼唤一下猫！
生：猫，快回家，快回家天色晚了，会冻着的！
师：可它回来了吗？
学生再读：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（学生在读的时候，不知不觉突出了任凭……也……，在一次次语境创设中学生对文本理解一次次加深，对关联词语理解一步步到位。）
老师进行了小结：这只猫可真是（贪玩）！
（现在“贪玩”出来水到渠成，学生身同感受）
我又话锋一转
师：如此老实的猫，如此贪玩的猫，放在同一只猫身上，我们此时，只想用两个字来形容——古怪。
（学生脸上荡起笑脸，告诉我，此时，他们真的觉得这只猫“古怪”，也和作者一样因“古怪”而觉得这只猫有趣，去喜爱它。）
最近，语文课都不是提倡“工具性”落实，我时刻警惕着自己的疏忽。所以，我在最后，还是要从“工具”角度去提醒学生，老舍爷爷写“猫”紧紧抓特点“古怪”，用完全相反的几个具体事实来表现。让我们强烈地感受到这是一只“古怪”的猫。但我们也并不会因为“古怪”两字觉得老舍爷爷讨厌它，那是因为作者在字里行间都流露着对猫的喜爱，这里又用了——明贬实褒。
家长给老师的道歉信简短 篇13
教学目标：
一、掌握本课生字、生词，弄清“枝折花落”和“屏息凝视”两词中多音字的正确读法。
二、阅读课文，了解猫长大后和满月时的特点，并运用朗读与想像相结合的方法深入体会满月时小猫的天真可爱。
三、借助课外阅读，品读课文内容，感受老舍先生的爱猫情怀，激发学生对小动物的喜爱和勇于创新的激情。
教学过程：
一、创设情境，铺设情感。
这个单元，我们学习了《麻雀》，让我们感受到动物身上那种和我们人类同样伟大的母爱;学习《雪猴》《鸟情》，我们又感受到人与动物朝夕相处建立起来的深厚感情;今天，我们依然要走进一个由“情”编织的世界，去读读老舍先生笔下的“猫”。
二、用心读文，整体感知。
1.读文解难：
用自己喜欢的方式朗读课文，注意把难读的字找出来。
(通过，结合语境，重点弄清“枝折花落”“屏息凝视”中“折sh锓屏bǐng”的读音。)
2.初识内容：
你觉得老舍先生家里养的是怎样的猫?
(学生各抒己见，将猫的各种性格一一谈出，暗含“性格矛盾”之处，利于老师进一步启发。)
3.理清脉络：
老舍先生到底写了几只猫，出示两幅挂图。
文中哪部分写了长大后的猫?哪部分写了满月时的小猫?
(学生从文到图再到文，自然理清了文章脉络。)
三、情趣激发，自选内容。
两部分中，同学们想先学哪部分?
(自由选择，统一想法——学习“小猫”部分。)
四、品读想像，情感共融。
1.读读想想，小猫满月时有什么特点?你还能从文中感受到什么?
2.遇到印象深的或感受深的句子，不妨用自己喜欢的方式自学一下。(学生或读中体会感情或在书上点注或想像文中片断。)
3.小组交流。
4.品读想像，激发学生爱猫之情。
①小猫玩鸡毛、玩线团的.情景。
②小猫抱着花枝打秋千的情景。
5.欣赏“养花”片断，体会老舍爱猫的情怀。
①出示“养花”片断，谈谈感受。
“养花”片断——我得天天照管他们，像好朋友似的关心他们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地;有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!
②对课文此部分中哪些句子有感触?(读一读)(从“爱花”之感深到“爱猫”之情切。)
③想像表演，体会至深：试想一下，老舍先生面对他钟爱的花，又面对破坏了花的那么天真可爱的小猫，会是什么样子?
6.师生共读此段。
7.感悟写法：为什么读着老舍先生的文章，我们的心理涌出了这么多的情感?为什么读着老舍先生的文章，我们的脑海中涌现了如此丰富的画面?为什么老舍先生将大家熟知的小猫写得这么生动有趣?
(学生小结：仔细观察，充满爱心。)
五、欣赏精品，激励共鸣。
1.现代大作家冯骥才也曾写过一篇类似文章《珍珠鸟》，和老舍先生的《猫》有异曲同工之妙，想欣赏一下吗?
2.其实，不论是大作家，还是我们普通人，都有过与小动物朝夕相处或亲密接触的经历，只要我们像老舍先生那样仔细观察，充满爱心，我们也一定能写出同大作家一样精彩的文章。
3.课后观察一种小动物，写一篇观察日记。
家长给老师的道歉信简短 篇14
沈老师：
您好，这两天我认真思考了一下，发现女儿最近在纪律上的问题完全是因为我把她带回老家一个星期所造成的，这是我们家长的错误，我们实在是太大意了!以后我们一定注意，绝不会再犯同样的错误，以全力配合学校的.教学任务。
XXX
20XX.11.15
家长给老师的道歉信简短 篇15
尊敬的老师：
对于孩子所犯的'错误，以及我们做家长的不理智的行为表示深深的歉意，在此向您说声对不起。
孩子的成长离不开学校和家长的共同努力，今后我们将积极与老师一起，共同研究思考更加正确的教育方式，指导孩子走上正轨。
道歉人：
时间：
家长给老师的道歉信简短 篇16
亲爱的儿子：
老爸向你道歉啊!
老爸以前对你所谓的爱，有个误区，总是太自私，太功力了!忽视了你独自在异国他乡的孤单无助，忘记了你还是一个16岁多孩子，总是把你想像成无坚不摧的强人，按照某些顾问的心态，为了迎合申请美国大学的需要，把我的梦想强加给你，有目的地想要把你包装成，名校招生官喜欢的孩子，忽视了结合你内在的阳光、快乐、孝顺、善良、好奇、爱动脑筋的优良本色，没有用心帮助你发掘、塑造优秀的自我，舍本求末了!
回想起来，你从出生起，就被亲人们呵护宠爱着，这么小的年龄，就漂洋过海，只身求学，能取得今天的.成绩，单说能战胜孤独就很不简单了!
所以，儿子你能健康、平安、快乐是我们的最大的幸福!你能战胜惰性，提高自控力，用一生的学习，去寻找到更优秀的自己，是我们最大的欣慰和自豪!
优异的学术成绩，持久有成效的课余活动，良好的沟通交往能力，都是在向世人印证内在的你，是多么优秀，多么强大，才能取得的!这一切都不应该靠一时的包装来达到的!
有优秀强大的一面，还不够完美!你应该有少年的喜怒哀乐，应该有思念亲人，思念家乡美食的孤独，应该有遇到困难一时的沮丧无助，应该有受到委屈后的泪水，这一切老爸都经历过，如果你经历这些时，老爸不想错过，老爸想第一时间接到你的电话，等你倾诉!儿子，不要把这些藏在心底，这些本不该你一个人承受的!
此致
敬礼!
xx
20xx年xx月xx日
家长给老师的道歉信简短 篇17
亲爱的熟睡的宝贝：
宝贝，爸爸今天对不起你！
你已经很乖了，早晨起床自己穿衣服，自己洗刷，自己叠被子，自己收拾书包，每天还主动练字，更值得一提的.是，今天的第一次小学考试，你考了100分。这是值得庆祝的。
可是由于爸爸今天不开心，心情非常不好，又因为这几天，爸爸很累，爸爸出发不在家，爸爸又要做饭、洗碗，还要洗衣服，有点累，所以忍不住批评了你，大声的批评了你。
批评之后爸爸开始备课，让你自己去洗刷，你虽然有点害怕，还是8：15准时刷牙、洗脚，然后静悄悄的去睡觉了。
看到你这么乖，爸爸心里很难受，尤其是看到你悄悄睡觉得背影。爸爸觉得对不起你。宝贝，对不起！
今天，我不是一位好爸爸，在学校里为别人的女儿辅导功课，回家后却批评自己的女儿，我不是一位好爸爸。
孩子，对不起！今后我一定争取做一位好爸爸，每天都是好爸爸！
xxx
20xx年xx月xx日
家长给老师的道歉信简短 篇18
亲爱的熟睡的宝贝：
宝贝，妈妈今天对不起你!
你已经很乖了，早晨起床自己穿衣服，自己洗刷，自己叠被子，自己收拾书包，每天还主动练字，更值得一提的是，今天的`第一次小学考试，你考了100分。这是值得庆祝的。
可是由于妈妈今天不开心，心情非常不好，又因为这几天，妈妈很累，爸爸出发不在家，妈妈又要做饭、洗碗，还要洗衣服，有点累，所以忍不住批评了你，大声的批评了你。
批评之后妈妈开始备课，让你自己去洗刷，你虽然有点害怕，还是8：15准时刷牙、洗脚，然后静悄悄的去睡觉了。
看到你这么乖，妈妈心里很难受，尤其是看到你悄悄睡觉得背影。妈妈觉得对不起你。宝贝，对不起!
今天，我不是一位好妈妈，在学校里为别人的女儿辅导功课，回家后却批评自己的女儿，我不是一位好妈妈。
孩子，对不起!今后我一定争取做一位好妈妈，每天都是好妈妈!
此致
敬礼!
道歉人：
20xx年xx月xx日
家长给老师的道歉信简短 篇19
夜的翅膀攀缘到不眠的窗前，花季背后，少年逝去，是一种无法拒绝的伤痛。心事的空间变得难以捉摸。我的世界里，没有了动画片，没有了捉迷藏，没有了快乐，没有了痛苦，仿佛一下子变坚强了许多。
有人说爱是一杯浓茶，有人说爱是一盏明灯，我眼中的爱却是一杯白开水。也许你会问：“难道爱是平淡无奇的吗？”还可能有人会笑我：“你的爱就那样平淡无味吗？”你错了，一杯白开水淡雅、简单。我眼中的爱就是如此简单，无论是多么惊天动地、可歌可泣的爱，其实都很简单，有时不需什么理由，有时只因为一点小理由，这就是爱，不需太复杂，像一杯白开水，不用添加什么，它仍然淡雅可人，爱亦如此。
虽然我明白时间就是生命，可我仍觉得，有些事不把它想通了,我还是会浪费掉很多时间。于是，又开始沉默发呆。脑子里很乱，闪过很多东西，很多令我难过的事情涌上来，几乎要令我窒息。对许多事情无能为力，不被人理解的无奈，以及强烈的懵懂感和张皇感，这些都足以让我的忧伤无法释怀。
我曾经历过一个故事：有一天，一个好朋友问他妈妈：“妈妈，你为什么那么疼我、爱我？”这位母亲微笑着告诉他：“不为什么，只因为你是我的儿子。”难道爱不是如此吗？有一个大家都很熟悉的人——文花枝，这被人提及了无数次的人，我不禁要再次说起她，每个人都对她的行为感到不可思议，包括她的母亲，我当时感到很惊讶，一个美丽、青春的女导游，为什么失去了腿？难道只因为一句“我是一名导游，这是我的职责”？难道她不爱惜她的生命吗？不，她比其他人更明白自己生命的价值。她的爱很简单，只因她眼中的“职责”。所有的所有，付出的爱都很简单，却让人难以忘怀，很像一杯白开水，不用添加任何东西仍然很营养。
那些回忆的画面，那些过往的快乐，那些彻骨的疼痛，那些我以为早已忘记了的点点滴滴，一瞬间全都出现在脑海。其实一切都不曾忘记，它们被我固执地封存在心灵最深处的角落，稍一触碰，就会鲜血淋漓，疼痛无比。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”这首感人肺腑的歌，牵动着亿万人的心，献出那么一点点爱并不难，就看你怎样去理解，给一个老人让个座难吗？省一点你的零花钱帮助那些贫困的人难吗？放下你的抱怨，多帮帮父母，多理解一下他们，难吗？
或许是因为这样，我开始变得忧虑和害怕。害怕再会失去什么。在记忆的沙滩上我拼命地跑啊跑，期望能追回那永远永远失去的东西……我们总在抱怨爱所带来的束缚，可我们却不懂领悟，感叹这“爱的束缚”，不懂得它有多么难能可贵。爱并不需要那么复杂，让我们细细品尝“一杯白开水”的滋味吧！
家长给老师的道歉信简短 篇20
初夏，阳光不如夏至来得那么滚烫，但照在皮肤上却也有不一般的灼热。
我踢着石子自虐般的让自己暴晒着走到了爷爷家。考试的又一次失败让我再也无法不具有心理上的压力，再过几个星期就要中考了，怎么办!我咬了咬嘴唇推开了爷爷家的门，猛地一阵花香伴着若有若无的风直向我扑来。淡雅的清香让郁结在胸口的苦闷如沸腾的水一般一下子蒸发在可空气中，让人舒适。
“快进来，快进来!外边那么热!”发呆间，爷爷放下手中的洒水壶招呼我进来，“怎么来也不撑把伞。”
我笑了笑，目光却落在院中一盆娇艳的花上：红色的花瓣有阳光的热情与温暖，嫩嫩的花蕊弱小却有着不一般的坚定。远望，硕大的花朵如火苗在跳跃，点燃了人们心中熄灭的灯。
“好美的花!”我不由的被它的热情一怔，转头问爷爷：“爷爷，这是什么花?我进门就闻到它的花香了!”
“杜鹃!是杜鹃花!呵呵!”爷爷看着花笑着在我身旁坐下，我不明白这朵花为何能给他带来如此大的快乐与幸福。
“杜鹃?”我有点诧异，“新种的花吗?以前怎么没有见过?”
爷爷摇了摇头，说：“种着都好几年了，一直没开花，有段时间甚至整盆都枯了，我那时想这花是活不成了，”爷爷顿了顿，“没想到今年竟开出这么美的花，来我这儿玩的人见了就夸。”
“原来是这样啊!真是奇怪!”我看着在风中摇曳的花朵，不禁陶醉于它娇艳的花与淡雅的清香中。
“是啊!我想它未开花是因为它觉得自己还未成熟，未到自己的花期。经过了那么多季节的磨洗与锻炼，它才能开出那么美的花。人呀，也一样。只有经历了挫折与磨练，才能有最美的前程与生活!呵呵!”爷爷说完，拎着洒水壶笑吟吟的为杜鹃花浇水，似他的宝贝搬。
我呆坐在那儿，看着被水滋润过的杜鹃越发显得动人，细细品尝着爷爷的话。是啊，多么强大的生命，多么美的花!挫折，于我们，不也是在开出美丽花朵之前的一种锻炼吗?有了磨练，花才会愈加的美，根才会愈加的扎实。如此，现在的挫折与失败根本算不了什么。
我闭上眼，嗅着风中好闻的香气，将它的美深深的印在心上，刻下最深最深的痕迹……
家长给老师的道歉信简短 篇21
有一种味道，它不像烈酒一样浓烈，也不似香水那样沁鼻，却总是若隐若现藏在我的心中，有的时候它很浓烈，似乎就在鼻子边上，有的时候却又让你摸不到，就像夜晚里那摇曳的烛光，随时都会消失。
这种味道像是妈妈温暖的拥抱，像是冬天里温暖的手炉，更像是一个不离不弃的好友……那就是外公的味道！
外公有什么味道呢？让我记忆最深刻的就是外公身上的油烟味了。没错，外公是我们家的大厨，我是吃外公做的饭长大的，他做的饭虽然没有饭店里的那么精致，但却非常可口，让我大饱口福。晚上，华灯初上，我的家里就开始散发着浓浓的饭菜香，每盆菜冒着热气，你看了一定馋的口水直流。每天外公都会接我放学，我在书房写作业，外公便在厨房忙活。厨房里总是传出叮叮当当的声音，在我的耳里它就像一首美妙的交响乐，因为那是外公在给我烧美味的饭菜。他说，他的心愿就是让我吃好饭，有个健康的身体，每天都开开心心的。每天，外公都会准时把可口的饭菜端上餐桌，然后就开始操起他的大嗓门喊道：“乐乐，快来吃饭了！”可我每次却总是会回答：“哦，知道了，等一下！”外公总是会耐心的等待全家人一起坐到餐桌前。等全家人都开始吃饭了，他又会喋喋不休的和大家介绍他烧菜的那些食材如何新鲜，他在烧制过程中如果操作的，放了哪些特别的调味料……别看外公年纪大了，但是说起这些来真是如数家珍啊！外公烧的菜着实好吃，不仅食材非常的新鲜，各类食材的火候也都是控制的非常到位，烧的蔬菜别提多新鲜了，烧的鱼和肉更是保留了食物本来的鲜味，他煲的靓汤更是让你喝过以后感觉很特别，那不仅仅是蔬菜和荤菜搭配出来的特殊的味道，更是一种无法用语言表达的特别的味道。对，这就是爱，是爱的味道。外公烧的每一道菜都有这个令人回味无穷的的味道，让人吃在嘴里，感受在心里。
爱就像是空气，吸久了便忘记在呼吸，觉得是一种理所当然。爱就像是白开水，喝多了就忘记口渴，觉得淡而无味。外公的这份爱虽然平淡，却深深的藏在我的心中，三餐四季，每天都陪伴着我，让我的童年虽然平淡，却也与众不同。