在教学工作中，准备教学设计是至关重要的，它将教学原理转化为具体的教学材料和活动计划。要写好教学设计，需要明确教学目标、选择合适的内容与方法，并考虑如何评估学生的学习效果。希望以上的内容能帮助到大家。
1、拼了命的不让身边的人难过、却发现、受伤的原来是我自己。
2、不可以一直都用一种随遇而安的心态活着了。
3、我们有一天谁也不主动找谁，然后就这样过了很久，真的就像谁也不认识谁了。
4、如果爱能换来一句对不起，那么我宁愿不在爱你。
5、只是希望能有个人，在我难过的时候，一把抱住我说，想哭就哭出来，有我在。
6、没有你、我的心情写给谁看、我的签名为谁而换。
7、在城市里往来的人群中，总有一个人会让你记得一辈子、
8、你永远是我最深爱的人，无论以后遇见谁，你都是那个无可替代的存在和深爱
9、其实世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒
10、你自不量力的在我面前装， 我也只好笑着看着你继续装
11、我希望你幸福，因为那是我最大的心愿。我又怕你幸福，因为那样你就会忘了我。
12、现在的我，还相信爱情，因为有你，如果有一天，你消失在我的世界了，那么以后的我都不会再相信爱情。
13、可惜现实就是现实，永远不会像童话故事一样，那么浪漫，那么纯真
14、背诵古诗（读出一种深情而感激的语气来） （设计意图：通过看图再读古诗，进一步感受本首诗所要描写的伟大的母爱）
15、孟郊的这句“谁言寸草心，报得三春晖”广为流传.今天人们还常常用这句话来表达自己的心声，请同学们想一想我们在哪些情况下也可以用上这句话？ 当每天早晨你一觉醒来，妈妈就为你准备好了热腾腾的早餐时，你不禁想到（）。
16、“珍惜才会拥有，感恩才会天长地久，”老师相信你们会把这首诗放到自己心中，学会感恩，学会回报.母爱就在你在身边，送给同学三个珍：珍惜，珍爱，珍重。（随即播放儿歌“游子吟”） （设计意图：通过总结进一步升华学生的情感，让学生落实到行动上，真正为妈妈做一件事学会感恩。）
17、二声部练习：以3度音程为主进行练习。 二、新课教学
18、感受歌曲。 听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
19、悟诗情。(假如你是本诗的游子，你会对你的母亲说点什么。) 本文作者要表达的中心思想是什么?
20、朗读古诗。 生自由练读。
21、自己在哪些地方不懂，提出来。体会“寸草心”“三春晖”。 四、观察图景，感悟古诗
22、学习“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。” 多媒体课件展示：夜深了，油灯下，母亲还在一针针一线线地缝着。
23、口头扩词练习。 八、课堂练习
24、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。 将幼儿认识的.字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义，（可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解）着重讲解"谁言寸草心，报得三春晖"，帮助幼儿理解意境。
25、试唱谱不包括前奏、间奏也就是有歌曲中有歌词的那部分谱。 (也可用LU来模唱)
26、找一找大家唱得不足的地方。 (节奏、力度、气息、表情等)
27、歌曲表演唱，表演诗人孟郊及孟郊的母亲。 (边唱边缝衣表现对孩子的关心牵挂之情;表现对母亲的感恩、尊敬、思念之情)。
28、检查生字认读情况。 三、再读古诗，大致了解诗意。
29、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？ 板书：花草树木、河水、小鸟
30、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么
31、书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。 学生独立写话，师巡视。
32、看图写话要写哪些内容？在上课之前老师 同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容？师板书：时间、地点、人物……
33、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。 一看时间和地点，二看人物和事情，
34、学生说图画的内容。 四、出示第四幅图。
35、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。 二、出示图片，指导观察。
36、第一关：看图说短语（指生说，教师相机指导）（出示图片） （ ）的小山 （ ）的柳树 （ ）的湖水
37、想象交流。 师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用几句话连贯地说一说这幅图呢？生说一说
38、看了四幅漫画，你有什么想法？ 练说句式：我认为____________。
39、孩子们，仔细看看图上画的是什么时间？（板书：时间） 在什么地方？（板书：地点）
40、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳） 说说是什么样的太阳？
41、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答 （时间、地点和出席的人员。会场的布置。）
42、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。 师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。
43、齐读题目。这节课就让我们一起走进开国大典的盛况，感受大典带给我们的喜悦。 （设计意思：“良好的开端是成功的一半”，释题初识大典，激发学生阅读的兴趣和欲望，营造阅读期待的氛围）
44、交流反馈： 预设一：（出示课件）
45、出示课件：再现当时的情景，指导朗读。 小结：这一段作者采取反复的表现再现了当时情景。
46、创设情境，写话： 五星红旗升起来了，表明______，表明______。
47、感情朗读，升华小结。 预设三：（出示课件）
48、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用“人民群众为……而激动”说话。
49、背诵6~8节。 二、阅读第三段
50、体现了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进行艺术的提炼。 （六）结论
51、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时， 人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？
52、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用 他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以毛泽东为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。
53、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。 方法习惯目标：
54、小结：第二自然段讲了（水池多、美）。 （三）、学习第三自然段
55、学习第二自然段 导语：五彩池除了这些神奇之外，还有许多神奇之处呢，不信来看它的水池。
56、学习第五自然段 五彩池的景色太美了，真像天上的瑶池呀，作者看到这里，也跟我们一样感慨万分了，让我们念出作者的这句感叹吧！
57、 老师今天就要带你们去瑶池看一看。 二、多媒体创设情景，整体感知：
58、指名读、齐读。 (二)究其原因：
59、齐读本段。再次感受其美丽与神奇。 四、运用资源，收拢全文，拓展升华。
60、祖国大好河山，美景如画，你有什么感受？想法？ 五、作业：
61、告诉学生学完本课要为五彩池写出几条广告词。看谁写的好。激发学生的'学习兴趣。 二、精读深思，理解内容。
62、集体交流，相机归纳板书。 三、学习课文第一节。
63、句子练习。 四、学习第二节。
64、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。 板书：像葫芦 像镰刀
65、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。 齐读最后一节。
66、课外阅读。 板书设计 ：
67、评读、自读、指读、齐读。 第四自然段