学生听课心得体会200字左右

学校听课是一项旨在提升教学质量的教育活动，旨在促进教师发展和提升学生学习效果。今天小编整理了一些学生的听课心得体会，供大家参考。

学生听课心得体会200字左右 篇1

　　今日有幸在学校内旁听了一堂精彩的课程，感受颇深。老师以生动的语言、清晰的逻辑，将复杂的知识点讲解得浅显易懂。课堂上，学生们积极互动，气氛活跃，展现了良好的学习氛围。我深刻体会到，一堂好课不仅在于知识的传授，更在于激发学生的兴趣，引导他们主动思考。这次听课让我更加明白了作为教师的重要性，以及如何通过有效的教学方法提升学生的学习效果。

学生听课心得体会200字左右 篇2

　　参与今天的听课活动，我感受到了教育的温度。老师不仅传授知识，更在传递着对学生的关爱和期望。在课堂上，老师耐心解答学生的疑问，鼓励学生大胆表达自己的想法。这种师生之间的良好互动，让我深刻体会到了教育的力量。同时，我也学到了很多教学技巧和方法，比如如何设计有趣的课堂活动、如何有效提问等。这些宝贵的经验将对我未来的教学工作产生积极的影响。

学生听课心得体会200字左右 篇3

　　今日有幸旁听了张老师的一堂语文课，深感语文教学之魅力所在。张老师以生动的语言，将课文中的情感与意境娓娓道来，仿佛一幅幅画卷在我眼前缓缓展开。她不仅注重知识点的讲解，更引导学生深入理解文本背后的文化内涵与作者情感，让我对课文有了全新的认识。这堂课让我意识到，语文教学不仅仅是传授知识，更是心灵的触碰与情感的共鸣。

学生听课心得体会200字左右 篇4

　　12月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自我的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流，不当之处敬请大家指正。

　　本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。

　　其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。

　　其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。

　　其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不一样角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动趣味的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的`情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了必须的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习资料，调动了学生的兴趣。

　　在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自我获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自我的想法，进而去研究探索乐坛雄狮—贝多芬，在引导学生获取新知时，根据学生的认知基础和思维的特点，让学生自我观察、猜想、操作，在小组中讨论、交流，提出自我的发现，对不一样层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与学习的过程。并且给予学生充分思考、交流的机会，使学生之间不仅仅能展示自我的想法、见解，还能经过合作交流，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、深化。另外，教师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予进取评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性发展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往能力，有利于构成民主和谐的课堂氛围。

　　其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生经过协调配合，对学习的资料进行充分的实践和探索，让学生自我找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

　　在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，教师一味地想把自我所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地理解。而赵教师的教学是，教师没有停留在知识的传授上，而是经过为学生供给要探究的对象，让学生自主探究，进取地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的途径都是由自我去发现。”因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。所以，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变主角，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生供给自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。

　　记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听教师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现十分明显。

　　总之，听了赵教师的课发现了自我的很多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素质，优化课堂教学，让自我的教学水平更上新高。

学生听课心得体会200字左右 篇5

　　每次听课都有不同的收获。听了曹海云老师的《画家与牧童》更是感受颇深。

　　首先，曹海云老师上课很富有激情，听着曹老师的课40分钟不知不觉就结束了，有一种意犹未尽的感觉。她声情并茂的讲解感染着听课的每一个人。

　　其次，词语教学精彩纷呈，富有实效。对于低年级的学生而言，词语理解就是一个难点。在实际的教学过程中对词语理解，常以字典的解释为主，让学生离开具体的语言环境，死记硬背词语意思。因此，造成大部分学生在说话、写作时出现了语言干瘪贫乏，甚至词不达意的现象。曹老师在这节课上词语教学方法灵活多样。如教学“浓墨重抹”和“轻笔细描” 这两个词时出示图片让学生观察，形象直观地理解了这两个词。而教学“连连拱手”一词时，和学生做动作进行表演，通过形象的肢体语言理解抽象的词语含义，这比简单的“说教”或借助工具书会有更深刻的效果。有人说：“看到的不易记。听到的容易忘，动手做才能学得会。”此话不假。体验是学生在实际的生活情境中去感知、理解、掌握知识的过程，而且在表演过程中，学生的心灵得到放飞，想象得到展现，创造力得到开发。

　　同时，曹老师还注重词语的积累，如“夸赞”“称赞”“赞扬”在语境中去理解，去认识它们的应用，时时的`积累，让学生在遣词造句方面的能力有所提高。

　　其实，这节课还有很多地方值得我学习和借鉴，如抓住“短句反复”的语言形式让学生说一说还有哪些人夸奖戴嵩的《斗牛图》，抓住关联词“一……就”引导学生模仿文本语言说话，做到读写结合，加强读写的迁移，促使学生表达能力得以培养。

　　这次听课学习，对我而言有一个很大的提高，使我对新课程和教师专业化发展又有了一个新的理解。今后，我将继续向教学经验丰富的教师学习请教，并要学到的理念、知识应用于今后的教学实践中，还要加强自己的理论素养和专业技能的学习，提高自己的全面素质和能力。

学生听课心得体会200字左右 篇6

　　今日，我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动，听了四位教师的讲课，我感触很深。

　　语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是到底怎样指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不可言传的问题。今日听了这几位教师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是埋怨孩子不会读课文，读得没有感情，感情不是教师一说学生就会明白的，是在教师成功的引导下，使学生体会到语句所要表达的含义和思想，学生自然明白了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然可是的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用教师拼命地拽着学生去读，去体会，往往一堂课下来，教师总感觉到力不从心，筋疲力尽，而学生也只好被迫的理解，毫无乐趣而言！

　　课文是由字、词、句、段组成的篇章，所以理解词义就成了一项重要的任务。今日这几位教师的课告诉我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，学生理解得快，教师教得简便。同时这几位教师充分运用了多媒体教学，经过图片把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了学生学习兴趣，到达了事半功倍的效果。

　　转难为易，变抽象为具体、形象的教学手段在《布达拉宫》这两节课中体现得更加充分。这篇课文距离我们的生活较远，那里的数字更是枯燥无味，两位教师经过我们生活的楼房让学生真切的感受到布达拉宫的雄伟壮观，

　　另外，这几位教师在课上语言精练，表述准确，向我们展示了作为语文教师应有的素质，经过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自我的不足。

学生听课心得体会200字左右 篇7

　　近期，我十分荣幸到育才学校参加了国培计划活动，聆听了余老师的课，内心非常激动，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

　　一、语文的魅力。

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震撼学生的心灵。当我听余教授讲课时，他的语言亲切、自然、简洁、准确，也不失幽默，使学生能带着愉快的心情去学习。

　　二、教学艺术。

　　1、余老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，给学生评讲作文时，以学生的练习为本，结合实际生活以及学生的观察能力，来修改作文中所犯的错误，这样使学生能够清楚知道，自己作文中的弊端。

　　2、驾驭课堂教学能力提高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，他根据自身特点，形成自己稳定的教学风格。

　　3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而余老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。

　　4、多媒体的使用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了富教于乐的教学理念。

　　总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

学生听课心得体会200字左右 篇8

　　为了改进教学方法，提高教学效益，本学期，县数学教研组开展了组内的外出听课活动。到我校听了一个数学教师的一节数学课，课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会

　　1．要精心设计课堂教学

　　教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从该教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备不是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都不能体现了以人为本的学生发展观。因此，我们应精心设计每一节数学课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计

　　2．教学过程要精致

　　从该授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点,突破难点

　　3．要注重知识的传授与能力的培养相结合

　　当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

学生听课心得体会200字左右 篇9

　　上周，我聆听了一堂精彩的小学语文教研课——《呼风唤雨的世纪》。这堂课给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。以下是我对这堂课的心得体会。

　　一、教师素养

　　授课教师展现出了极高的专业素养和教学能力。她教态亲切自然，语言简洁流畅且富有感染力，能够很好地引导学生进入课文情境。在课堂上，教师对学生的回答能够及时给予准确、恰当的评价和反馈，鼓励学生积极思考、大胆发言，营造了积极活跃的课堂氛围。

　　二、教学目标与内容

　　1. 目标明确

　　教学目标清晰明确，紧扣课程标准和教材要求，既注重了基础知识的传授，如生字词的教学，又关注了学生语文能力的培养，如阅读理解能力、思维能力和语言表达能力的提升。通过引导学生理解课文内容，让学生感受到科技给人类生活带来的巨大变化，从而激发学生对科学的热爱和探索精神，很好地体现了语文教学的工具性与人文性的统一。

　　2. 内容丰富

　　教学内容选取恰当，重点突出。教师围绕“呼风唤雨的世纪”这一主题，深入挖掘教材，引导学生从不同角度理解课文。在讲解课文时，教师巧妙地运用了多媒体资源，展示了大量与科技发展相关的图片和视频资料，让学生直观地感受到了20世纪科技的飞速发展，使抽象的知识变得更加具体形象，帮助学生更好地理解了课文内容。同时，教师还注重对课文中重点词句的分析和理解，通过让学生圈画关键词句、反复朗读等方式，体会作者的表达方法和情感，提高了学生的语言感悟能力。

　　三、教学方法与过程

　　1. 多种教学方法灵活运用

　　教师在教学过程中采用了多种教学方法，如问题引导法、小组合作学习法、情境教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。在导入环节，教师通过提出一个有趣的问题：“如果让你拥有一项超能力，你希望是什么？”引发了学生的兴趣和思考，自然地引出了课题。在讲解课文过程中，教师根据课文内容设计了一系列富有启发性的问题，引导学生自主思考、小组讨论，培养了学生的思维能力和合作精神。例如，在讨论“20世纪的`科技成就为什么可以用‘呼风唤雨’来形容”这一问题时，学生们在小组内积极交流，各抒己见，从不同方面阐述了自己的观点，课堂气氛十分热烈。

　　2. 教学过程流畅有序

　　整堂课的教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。教师从生字词的教学入手，到初读课文了解主要内容，再到精读课文理解重点词句，最后拓展延伸引导学生思考科技对未来生活的影响，每个环节都紧密相连，层层深入。在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，让学生在阅读、思考、讨论、交流中获取知识，提高能力。同时，教师还注重对学生学习方法的指导，如教给学生如何概括课文主要内容、如何抓住关键词句理解课文等，为学生今后的学习打下了坚实的基础。

　　四、学生表现

　　在这堂课中，学生们的表现也非常出色。他们积极参与课堂教学活动，思维活跃，发言踊跃。在小组合作学习中，学生们能够明确分工，相互协作，共同完成学习任务。在回答问题时，学生们能够表达清晰，观点明确，并且能够结合课文内容进行阐述，展现出了较好的阅读理解能力和语言表达能力。这充分说明教师在平时的教学中注重培养学生的学习能力和综合素质，为学生的发展奠定了良好的基础。

　　五、不足之处与建议

　　1. 不足之处

　　在时间把控上，个别环节略显拖沓，导致后面的拓展延伸部分时间不够充裕，学生没有充分的时间进行思考和交流。

　　在对学生的评价方面，虽然教师能够及时给予学生评价，但评价方式相对单一，多以口头表扬为主，可以适当增加一些多元化的评价方式，如奖励小贴纸、颁发小奖状等，以更好地激励学生的学习积极性。

　　2. 建议

　　在教学过程中，教师可以更加注重对学生学习过程的关注，及时发现学生在学习中遇到的问题并给予指导，帮助学生更好地掌握知识。

　　在拓展延伸环节，可以让学生提前收集一些关于科技发展的资料，然后在课堂上进行交流分享，这样可以进一步拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。

　　通过这堂《呼风唤雨的世纪》教研课的观摩，我深刻地感受到了优秀教师的教学魅力和教学艺术。这堂课不仅让我学到了很多教学方法和技巧，也让我对小学语文教学有了更深刻的认识和理解。在今后的教学中，我将以此次听课为契机，不断学习，不断反思，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够有更多的机会参加这样的教研活动，与更多的优秀教师交流学习，共同提高小学语文教学质量。

学生听课心得体会200字左右 篇10

　　我听取了一位优秀教师讲授的《呼风唤雨的世纪》这堂课，收获颇丰，以下是我对这堂课的心得体会。

　　一、课堂亮点

　　（一）巧妙导入，激发兴趣

　　教师以一个充满神秘感的问题“同学们，你们知道在我们生活的这个世纪，有什么神奇的力量可以让我们做到以前想都不敢想的事情吗？”开启了课堂，瞬间吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲望，为整堂课的学习营造了良好的氛围。

　　（二）紧扣文本，引导深入理解

　　1. 问题引导，梳理脉络

　　在讲解课文过程中，教师通过一系列精心设计的问题，如“20世纪以前的生活是怎样的？”“20世纪又有哪些巨大的变化？”引导学生深入阅读文本，自主寻找答案，从而清晰地梳理出了课文的脉络，让学生明白文章是围绕20世纪科技的巨大变化展开叙述的。

　　2. 词句解析，体会内涵

　　对于文中一些关键的词句，教师进行了深入细致的解析。例如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗，教师不仅引导学生理解了其字面意思，还结合课文内容，让学生体会到它形象地说明了20世纪科技成果如雪花般大量涌现，给人类生活带来了巨大的改变。这种对词句的精准解读，帮助学生更好地理解了课文的主旨和作者所要表达的情感。

　　（三）注重拓展，培养综合素养

　　1. 知识拓展

　　教师不仅仅局限于课文内容，还适时地引入了大量与20世纪科技发展相关的课外知识，如互联网的普及、智能手机的出现、人工智能的发展等，让学生对20世纪科技的发展有了更全面、更深入的了解。这些拓展知识丰富了课堂教学内容，拓宽了学生的视野，激发了他们对科学技术的浓厚兴趣。

　　2. 思维拓展

　　在课堂上，教师鼓励学生积极思考，大胆想象。例如，在讨论“21世纪科技的发展还会给我们的生活带来哪些变化？”这一问题时，学生们思维活跃，纷纷发表自己的见解，有的说未来会有会飞的汽车，有的.说人们可以通过虚拟现实技术在家就能环游世界等等。教师对学生的这些想法给予了充分的肯定和鼓励，培养了学生的创新思维和想象力。

　　（四）多样化教学方法，提高课堂效率

　　1. 多媒体运用恰当

　　教师巧妙地运用了多媒体教学手段，通过播放一些关于20世纪科技成果的视频和图片，如飞机翱翔蓝天、火箭发射升空、电脑的广泛应用等，让学生直观地感受到了科技的魅力，使抽象的知识变得更加生动形象，易于理解。

　　2. 小组合作学习有效

　　在课堂中，教师组织学生进行了小组合作学习，让学生围绕“科技给我们的生活带来的利与弊”这一话题展开讨论。小组合作学习充分调动了学生的积极性和主动性，每个学生都能参与到讨论中来，发表自己的观点，倾听他人的意见，培养了学生的合作意识和团队精神，同时也提高了学生的分析问题和解决问题的能力。

　　二、对自身教学的启示

　　（一）精心设计导入环节

　　一个好的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为整堂课的成功打下基础。在今后的教学中，我要更加注重导入环节的设计，根据不同的课文内容，选择合适的导入方式，如故事导入、问题导入、情境导入等，让学生在课堂伊始就充满热情地投入到学习中。

　　（二）深入解读文本

　　文本是教学的核心，教师要引导学生深入理解文本，挖掘其中的内涵和价值。在教学过程中，我要像这位教师一样，精心设计问题，引导学生自主阅读、思考和探究，注重对关键词句的分析和解读，让学生通过对文本的学习，不仅掌握知识，还能提高阅读理解能力和思维能力。

　　（三）注重知识与生活的联系

　　科学技术与我们的生活息息相关，在教学中要注重将知识与生活实际联系起来，让学生感受到知识的实用性和趣味性。我可以引导学生观察生活中的科技现象，鼓励他们用所学知识去解释和解决生活中的问题，培养学生学以致用的能力，同时也能增强他们对科学技术的热爱和对未来生活的美好憧憬。

　　（四）加强拓展延伸

　　拓展延伸是课堂教学的重要组成部分，它能够丰富学生的知识储备，培养学生的综合素养。在今后的教学中，我要根据教学内容和学生的实际情况，合理地进行拓展延伸，引入更多的课外知识和资源，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣和创新思维。同时，要注重拓展延伸的深度和广度，让学生在拓展中有所收获，有所提高。

　　（五）灵活运用教学方法

　　多样化的教学方法能够提高课堂教学效率，激发学生的学习积极性。我要学习这位教师，根据不同的教学内容和教学目标，灵活选择和运用各种教学方法，如多媒体教学、小组合作学习、探究式学习等，让课堂充满活力，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。

　　这堂《呼风唤雨的世纪》让我受益匪浅，我将认真学习和借鉴这位教师的教学经验和方法，不断改进自己的教学，努力提高课堂教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

学生听课心得体会200字左右 篇11

　　9月28日抱着学习的态度，在实验小学听了两节精彩的展示课，其中一节是俞老师执教的《平行四边形的面积》。学生始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中。学生是通过自主探究得到了知识，获得了发展。主要体现在以下几个方面：

　　一、创设生活情境，激发学生学习欲望

　　俞老师从学生比较熟悉的停车位引出课题，出示长方形和平行四边形两个停车位，然后设疑：“这两个停车位面积一样吗？”学生通过数方格的方法比较，学生上台汇报时充分利用投影仪演示操作，突出怎样去数方格（不满一格的视为半格，两个半格算一格），为以后学习不规则图形面积埋下伏笔。然后放手让学生将准备的平行四边形通过剪、拼的方法，转化为长方形，这样学生有非常直观的转化感受。将平行四边形转化成学生学习过的长方形来计算它的.面积，这时教师进行适时的小结：探索图形的面积公式，我们可以把没学过的图形转化为已经学过的图形来研究。把握好对数学思想的教学，这样有利于学生主动探索解决数学问题的方法、策略，提高数学应用意识。

　　二、重视学生的自主探索和合作学习

　　学生是学习的主人，先让学生大胆猜想，再通过小组合作剪一剪、移一移、拼一拼等活动相互交流验证，总结得到平行四边形的面积公式。完成了本节课的知识目标教学，给每个学生参与数学活动的机会，真正使学生在动手中学习，在动手中思维，学习主人翁的地位真正得以体现。

　　总之，这是一节优秀的展示课，俞老师人美声音更美，标准流利的普通话和柔美的声音给我留下深刻的印象。

学生听课心得体会200字左右 篇12

　　在这个充满探索与发现的数学课堂上，我有幸聆听了关于《平行四边形的面积》这一知识点的精彩讲解，这次学习不仅加深了我对几何学基本概念的理解，更让我体会到了数学思维的魅力与乐趣。以下是我此次听课的一些深刻体会和心得。

　　一、知识脉络的清晰呈现

　　课程的开始，老师并没有直接跳入公式讲解，而是从回顾平行四边形的性质入手，通过生活中的实例，如伸缩门、楼梯扶手等，引导学生观察并理解平行四边形的基本特征，如两组对边平行且相等。这一环节的设计，不仅帮助学生建立了新旧知识之间的联系，也激发了他们探索新知的兴趣。随后，老师逐步引导，从长方形的面积公式出发，巧妙设问：“如果长方形变形成平行四边形，面积会如何变化？”这一问题如同一枚钥匙，轻轻打开了学生探索平行四边形面积计算方法的大门。

　　二、探究过程的深度参与

　　课堂上，老师采用了“问题引领，动手操作”的教学策略。她鼓励学生通过小组合作，利用手中的平行四边形纸片进行剪切、拼接等操作，尝试将其转化为已知面积计算公式的图形（如长方形或正方形）。在这个过程中，我看到了学生们眼中的光芒，那是对未知世界的好奇与渴望。他们或低头沉思，或热烈讨论，每一个细微的动作都透露出对知识的渴求和探索的热情。通过亲自动手，学生们不仅直观地感受到了平行四边形与长方形之间的关系，还深刻理解了“等底等高”这一关键概念在面积计算中的重要性。

　　三、思维能力的有效提升

　　在引导学生推导出平行四边形面积公式后，老师并没有止步于此，而是进一步引导学生思考：“公式中的‘底’和‘高’可以是平行四边形的任意一组对边和它们之间的垂直距离吗？”这一问题的提出，促使学生们从多个角度审视问题，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，老师还通过设计一系列层次分明的练习题，让学生在巩固新知的.同时，也能灵活运用所学知识解决实际问题，进一步提升了他们的数学素养和综合能力。

　　四、教学艺术的深刻感悟

　　通过这次听课，我深刻感受到了老师的教学艺术。她以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望；她善于提问，通过一系列富有启发性的问题引导学生深入思考；她注重过程评价，关注学生的参与度、思维过程和学习态度；她更懂得适时总结，帮助学生构建完整的知识体系。这样的教学方式，不仅让学生学到了知识，更让他们学会了如何学习，如何思考。

　　总之，《平行四边形的面积》这堂课给我留下了深刻的印象。它不仅让我对平行四边形的面积计算有了更深刻的理解，更让我感受到了数学教学的魅力与意义。我相信，在未来的日子里，我会将这次听课的收获融入到自己的教学实践中，努力成为一名优秀的数学教师。

学生听课心得体会200字左右 篇13

　　在这个充满探索与发现的数学课堂上，我有幸聆听了《平行四边形的面积》这一章节的精彩讲解，这次学习经历不仅加深了我对平行四边形面积计算公式的理解，更让我深刻体会到了数学思维的魅力与数学教育的艺术。

　　初识概念，激发好奇

　　课程伊始，老师并未直接给出平行四边形的面积计算公式，而是通过一系列生动的实例和直观的'图形展示，引导我们回顾了平行四边形的基本性质，如两组对边平行且相等、对角相等等。这种循序渐进的教学方式，有效激发了我的好奇心，让我对即将学习的内容充满了期待。我开始思考，如此独特的图形，其面积计算背后是否隐藏着某种巧妙的规律呢？

　　动手实践，探索真理

　　为了让我们更好地理解平行四边形的面积计算方法，老师组织了一次别开生面的动手实践活动。我们被分为小组，每组分发了一个平行四边形模型和一些辅助材料，如剪刀、直尺等。在老师的引导下，我们开始尝试将平行四边形转化为我们更熟悉的图形——长方形。通过剪切、拼接，我惊讶地发现，原来平行四边形真的可以“变”成长方形，而且它们的面积保持不变！这一发现让我兴奋不已，同时也深刻体会到了“转化”这一数学思想在解决问题中的巨大作用。

　　归纳总结，领悟公式

　　在充分实践的基础上，老师适时地引导我们归纳总结平行四边形的面积计算公式。通过比较转化前后的图形，我们发现平行四边形的底和高分别与转化后的长方形的长和宽相对应，从而得出了平行四边形的面积=底×高的结论。这一刻，我仿佛拨开了云雾，看到了数学世界的清晰脉络。我意识到，每一个数学公式背后，都蕴含着无数次的尝试与探索，是数学家们智慧与汗水的结晶。

　　反思提升，展望未来

　　听完这堂课，我收获的不仅仅是平行四边形面积的计算公式，更重要的是学会了如何运用数学思维去解决问题，如何在实践中寻找规律，如何将复杂问题简单化。我深刻体会到，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种探索未知的勇气和方法。

　　展望未来，我将更加珍惜每一次学习数学的机会，努力培养自己的数学素养，不断提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。我相信，只要我保持好奇心，勇于探索，就一定能在数学的海洋中畅游，发现更多未知的宝藏。

学生听课心得体会200字左右 篇14

　　星期三上午我有幸参加了大溪小学骨干教师示范课听课活动。聆听了卢海燕老师执教的《6的乘法口诀》，受益匪浅。卢老师的教学亮点给我留下了很深的印象。我觉得具有以下几方面的特点：

　　一、创设情景，激发学生探索知识的兴趣

　　卢老师以谜面的形式出示，先让学生说说这谜底是什么？谜面有几个字，你是怎么知道的？激起学生的兴趣，随后让学生回答共有几个字？学生通过观察、思考、发现规律。老师先指一名学生编出一六、二六的乘法口诀，再指名学生整理出6的其余几句口决。这样设计体现了让学生独立编写乘法口诀的意图，培养了学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

　　二、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

　　自主探索是学生学习数学的重要方式之一。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，而对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是教给学生解决问题的策略，让学生在积极思考、大胆尝试，主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。根据数字，教师放手让学生合作编口诀，培养了学生初步的合作意识，整理知识的能力，绝大部分学生能成功编写口诀，培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。卢老师敢于放手让学生去思考，才有了感悟口诀特点这一教学环节时，学生一个比一个精彩的回答，当卢老师提出问题，读口诀时你发现了什么规律？一个学生汇报：下面每个得数都比上面多6。教给学生思考、学习和解决问题的方法，为学生未来发展服务，让学生在脑海里留下数学意识，长期下去学生将终身受用。

　　三、精心设计课堂练习，体现趣味性、层次性和实用性。

　　为了巩固6的乘法口诀，卢老师由易到难设计了六个练习，第一是摆1个六边形要用几根小棒？摆2个、4个、5个呢？通过摆一摆帮助学生熟记口诀。第五是摘星星练习，这在一定程度上活跃了课堂气氛，让学生充分感受学习数学的乐趣。最后设计的一道练习题是解决问题：一排有6只蝌蚪，3排一共有几只蝌蚪？这个问题设计让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会乘法数学知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边，充分体现了“数学来源于生活，服务于生活”的数学理念，同时也开阔了学生思路，学生很轻松的算出。整个练习有坡度，使不同学生得到不同程度的发展。

　　总之，卢老师这节课思路清晰，数学语言简练，很具有感染力，老师上得轻松，学生学得专注，是一堂成功的数学课。值得我学习。

学生听课心得体会200字左右 篇15

　　刚刚结束的一星期的实践活动，领略了指导师和其它学员的课堂教学风采。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功，同时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现着同样的精彩。

　　课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵之门不断开启，让学生智慧火花不断点燃。教师之间的交流可以使我们的思考更加广阔，内容更加丰富。作为一线教师，我想我更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题与困惑等。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我获得很多启发与收益。

　　通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名出色的数学教师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。

学生听课心得体会200字左右 篇16

　　3月11日上午我在开小听了4节二年级的数学课——用除法解决问题。同课异构，4位教师通过不同的构思，充分展示自己的实力，彰显自己的个性，实现最有效的教学，作为同年级的教师听后非常受益。

　　纵观四节课，教者都努力做到：

　　（1）力求进入生活情景。如果知识与实际相结合，知识也就活了，学生也更愿意学了。4位教师都通过“同学们玩游戏”的情景，让学生看主题图，在图中收集信息，提出用除法解决的问题。这是同学们生活中经常发生的，是符合现实生活的。“每组有几人？”“可以分成几组？”也就变成了他们希望解决的问题。可见联系实际能够激起他们学习的愿望，并且使学生发现生活中有许多数学问题，还能够有效地使数学课堂延伸。

　　（2）力求体现探究性学习。探究性学习是综合性学习的活动方式。第一步，由观察“同学们玩游戏”的情景，使学生发现问题；第二步，让学生从中找出数学信息，提出数学问题；第三步，让学生用除法独立解决“每组有几人？”“可以分成几组？”这两个问题；第四步，回顾解决问题的方法，并比较两题之间的关系，发现相同点与不同点，进而使大家能够多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题。相同之外又各有各的精彩，如荆小的刘锐悦老师课堂环节紧凑，对难点把握的比较到位，如对学生不容易理解的关键词“又来了”先引导学生理解透彻，学生解决起问题来就显得轻松了。甘小辉老师与学生互动同跳圆圈舞不仅调动起孩子们的兴致同时带着学生很自然的走进本节课学习，而阎红老师则让人感到教师课堂教学思路清晰，对学生引得得当点的到位。

　　4位教师的异构还体现在教学环节上刘锐悦老师用可爱草莓带领同学们复习后进入新知，孩子们在解决问题中显得水到渠成，而其他老师直接由游戏情景进入新授让孩子们很自然地融入到学习中去，两种设计各有千秋，哪种方法更加合理有效？以后自己在教学中要多多体验。

　　感觉新课改理念在这几位老师身上都得到了体现，值得学习的地方很多。我希望自己能通过这样的学习机会，不断的充实自己、完善自己，使自己的教育教学水平得到提高。

学生听课心得体会200字左右 篇17

　　作为妈妈的我是一个学生，很多东西都得认认真真学。不管是下着大雨，还是夏日炎炎，妇保医院免费的育儿课我都去听了。听满所有课程后还去听了上海一个专家的讲座。

　　吃喝： 宝宝最好的食品是奶（指配方奶或母乳），奶要吃到两周岁。奶是营养素最全的食物。吃母乳时间在10-20分钟，太长太短都有可能导致宝宝吃不饱。时间间隔一般2-3小时。双双两小时后要吃，我就给她吃了。我们家到目前为止不饿她是不吃的。母乳前半段主要是蛋白质（身高），后半段主要是脂肪（体重）。要整个都吃完营养才能全，吃一次一般吃一只，如果一只吃不完下次吃先把这只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建议吸出来喂养。如果奶量不够那么最好添加配方奶。增加母乳的方式：让宝宝多吸吮，多喝液体（开水、果汁、汤等）。我自我觉得鲫鱼汤最好，猪蹄也不错的，而且这些都有助于提高奶水的质量，还有纯牛奶也是。专家建议是如果妈妈怕营养不够为提高母乳的质量，可以每天喝孕妇奶粉。但是生理上到4-6个月左右妈妈的母乳量是会减少的。这个时候怎么办呢，就是定时定量定环境喂宝宝。增加喂奶的时间间隔，慢慢断夜奶，一般6-7个月断夜奶。4个月体检的时候生就建议我断夜奶，从那个时候开始双双晚上十点钟吃完就吃一次就到早上7-8点吃。专家说吃母乳夜是断不掉的，她要吃你就给她吃。如何表明已经吃饱：吃饱了能够安静，月龄小的时候宝宝能够睡两三个小时；或者表现出很满足的样子。奶瓶最好选用玻璃，直筒的。消毒在锅里说烧开煮10分钟。双双吃母乳我奶瓶偶尔喂水。适合年龄段选择合适的奶嘴。

　　喝水：不管是吃母乳还是奶粉的宝宝都不需要喝水的，如果宝宝出汗多可以可以稍微喝一点。5个月左右可以给宝宝喝果汁（果汁与水1：1）。

　　辅食：6个月左右添加。原则：由少到多，由单一到多种，由细到粗(泥—末—碎—块—成人食物) 。由蔬菜水果谷物到鱼肉之类。添加信号：基本会坐，体重比出生时增加一倍，会舔吃勺子，能吞咽糊状物。我感觉我们双双已经可以添加辅食了。四个月半的时候我听讲座问专家，她说奶够的话，吃母乳是最好的，到6个月体检的时候听医生的建议。

　　辅食制作：不添加调味品，1周岁前不添盐；6个月后可少量添加植物油；9个月后训练用杯子喝水。不过敏的话7个月左右添加蛋黄。添加从每天1-2次，每次1-2勺开始。辅食添加其他还有很多不多说了。

　　吃饭：很多家长头痛的问题。8-12个月就可以让宝宝和大人同餐进食，弄点吃的在她碗里让她自己弄。1周岁以上让宝宝独立进食，训练餐周礼仪。正餐前3小时不给吃东西体检饥饿感获，限制两餐之间的时间间隔（3小时）提供适合各年龄段的食物 ，逐步引入新食物。保持中立态度父母示范，不提供不希望吃的食物，不强制进食，不威逼进食，避免分心（比如给宝宝讲故事啊，哄啊都是不太好的），规定进食时间：不超过25分钟。

　　拉撒：大便次数：刚出生的时候每天很多次（称为生理性腹泻），2个月左右开始攒肚，4-5天一次或者更久一次，隔7天后每天拉，拉几次又隔几天。双双最长一次隔了10天才拉的`，当时真是担心死我了，逢医生就问这个问题。为了双双的大便问题我们跑过两次医院。最后遇到两位位好医生才知道是咋回事儿的。原来吃母乳的宝宝大便是没有规律的。只要宝宝肚子不胀，精神状态良好，没有排便困难就是正常的。如果宝宝很久没有大便了，那么你算一算，只要宝宝一星期有2次大便就没关系的。一天不能超过6次。大便颜色形状：刚出生的宝宝大便呈黑色（胎便），后来渐渐墨绿到黄色。吃母乳的宝宝攒肚后大便金黄色或者黄色，有酸臭味；偶尔略微有点绿或者带点气泡或者奶瓣也正常的，一般呈膏状的。夏天宝宝肠道蠕动快有时候大便水分多或者有气泡都是正常的。只要一天不要超过6次就没关系（刚出生时候除外）。黑色、白色（瓷土的颜色）、红色都要看医生。小便：次数一天6-7次，小便次数正常就可以证明妈妈的母乳是充足的，不用喝水。

学生听课心得体会200字左右 篇18

　　xxxx年5月26日上午，我和我校全体生物教师参加第三站送教下乡到达三门坡学校听课，第一节课听冯成坚专家讲解走进课堂做研究课堂观察与诊断，教我们教师怎样利用课堂定点观察表评价一堂课，听了让我耳目一新的感觉，与以前评课有差别，学习到有关课堂上细节的评价等，收获很大。

　　第二节课听三门坡学校郑学老师上耳与听觉，下面我简单应用课堂定点观察表来谈谈我的体会。

　　优点：

　　一、教材的利用与课堂资源的开发做的比较好，课堂资料利用我们身边学生比较熟悉的`例子来引入新课，再用校本资源激发学生学习的兴趣；

　　二、教学问题的设计与处理。

　　1、郑老师播发鸟悦耳的鸣叫声引入新课，让人觉得心情舒畅，学生学习兴趣一下提高。

　　2、问题设计比较接近生活，容易理解，具有价值性和科学性。

　　3、提出的问题多样性，具有一定思维深度；

　　三、教法的选择使用与学法的指导。

　　1、教师应用讲授、训练、提问、自学指导等教法，教学方法比较符合初一学生的身心健康特点。

　　2、学习方法能引导学生对本学科学习方法的关注；

　　四、学习方式与学习方法

　　1、学生学习方式主要有自主、合作等。

　　2、对整堂课的兴趣的人数有多半。

　　3、课堂中学生运用的合作技能、表述、倾听、接纳等；

　　五、学习状态与学习效果。大部分学生认真倾听老师讲课，能用自己的话解释、表达核心知识，学习状态良好，效果也不错。

　　不足之处：还欠缺没有显示小组合作的精神，没有给学生时间讨论，有些问题老师自问自答，教师生成问题处理缺乏艺术性，没有给予学生的评价与肯定，造成一些学生不积极回答问题，影响课堂气氛不活跃。

　　总体来说，本节课的教学设计和课件相当好，农村与城市的教学很接近，多媒体和视频展现与模型实物相结合，教学方法多样化，能突出本节课的重难点，能感觉到农村教学能达到这些，是一节成功的课。

　　学习方法,教学方法,课堂,价值,教师