在学习、工作和生活中，大家都难免会遇到作文。作文是由文字构成，通过思考和语言组织来表达主题意义的文体。为了方便大家写作，以下是小编整理的一篇描写节日的100字作文，欢迎阅读和收藏。
描写节日的作文一百字 篇1
噼呖啪啦，噼呖啪啦……春节到了，千家万户都要贴对联，放鞭炮，吃团圆饭，穿新衣服和给压岁钱。
妈妈为了庆祝这次春节，烧了一桌丰盛的晚餐。菜刚端上桌，我们便狼吞虎咽地吃了起来。
吃完饭后，爸爸结了我壹佰元压岁钱，我高兴地一蹦三尺高。不一会儿，爸爸又去放鞭炮。我看见焰火在爆炸时的.颜色丰富多彩，实在好看。
就这样，我们一起度过了一个充满欢声笑语的快乐一天。
描写节日的作文一百字 篇2
人人心中都有一个“盼”字，也都有自己盼望的事，而我则盼望着过春节。
春节是一个传统节日，也是一年中最热闹的时候。从小时候开始，我就盼望着过春节，因为在春节的时候，会有很多亲棚好友来到我家，还有很多和我同龄的小朋友，我可以跟他们一起开心地玩，所以，我从时候就开始盼望春节。
渐渐长大一点，我还是盼望春节。这时候的原因变了，不仅仅因为可以开心地玩，还可以放鞭炮和礼花。每当看到我亲手点燃的'“涌泉”喷射出金色的火花，我心里就比蜜还甜。也许，我更爱看礼花。礼花升上天空，绽开，变成美丽的图案。散落下来，渐渐消失在夜空中……我不紧替它们感到惋惜，可是，它们的生命虽然只有那么短，却带给人们快乐和幸福。
描写节日的作文一百字 篇3
今天是我国传统节日——春节。
妈妈原来准备带我去布袋坑玩，可我不想去，因为舅舅说那里就一个大坑和两户人家，所以我就不想去，后来，我决定看电影《天将雄师》，这是今天天刚上映的电影十分米爆。
我来到电影院，刚进大厅就被眼前的.景象吸引住，大厅这里人山人海，等到好不容易买到3票，妈妈就送我去外公家。
午饭过后，我坐车去电影院，3D电影真是好看极，好像影片里的人和事在眼前栩栩如生的，自已就像置身于影片里一样，这电影很长很长都130分钟，我妹妹都睡着。
电影好看极，我真想再看一次呀！这一天过得太开心。
描写节日的作文一百字 篇4
春节是我们中华民族最隆重、最热闹的传统节日。
每到春节，大街小巷都张灯结彩，喜气洋洋。人们早早地就开始忙碌起来，打扫房屋、购买年货。红红的春联贴在门上，寄托着对新年的美好期望；精美的窗花贴在窗户上，让家里充满了节日的氛围。
除夕夜，一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭。桌上摆满了美味佳肴，有香喷喷的红烧肉、鲜美的清蒸鱼、热气腾腾的饺子……大家边吃边聊，欢声笑语回荡在屋子里。
吃完年夜饭，我们就迫不及待地等待着春晚的开始。精彩的节目一个接着一个，让我们目不暇接。当新年的钟声敲响，绚丽的烟花在夜空中绽放，五彩斑斓，照亮了整个夜空。
大年初一，我们穿上新衣，走亲访友，互相拜年，祝福声不绝于耳。孩子们则最开心，因为能收到长辈们给的红包。
春节是个欢乐、祥和的节日，它让人们感受到了浓浓的亲情和温暖，也让我们对未来充满了希望。
描写节日的作文一百字 篇5
春节，作为中华民族最重要的传统节日，不仅象征着辞旧迎新，更承载着家庭团圆的深厚情感。在我心中，春节是一年中最温馨的时刻。
春节的准备工作总是充满乐趣。家里会进行大扫除，寓意扫去一年的晦气，迎接新年的到来。我和爸爸妈妈一起贴春联、挂灯笼，家里洋溢着节日的气氛。市场上人来人往，购置年货的人们脸上都挂着幸福的笑容。
除夕夜，是春节的巅峰。全家人围坐在餐桌前，享受着丰盛的年夜饭。餐桌上摆满了各式各样的美味佳肴，有象征年年有余的鱼，有寓意发财的饺子，每一道菜都承载着对新年的美好祝愿。
饭后，我们一家人会一起看春晚，欣赏精彩的节目，享受团聚的欢乐。当新年的钟声敲响时，外面烟花绽放，鞭炮声此起彼伏，整个夜空都被点亮了。
春节期间，拜年是一项重要的活动。我会穿上新衣服，和爸爸妈妈一起去亲戚朋友家拜年，互道祝福。长辈们会给我压岁钱，装在红包里，寓意辟邪保佑，祝福我在新的一年里健康快乐。
春节不仅是一个节日，更是一个感受传统文化、享受家庭温暖的机会。在忙碌的生活中，春节提醒我们停下脚步，与家人团聚，分享过去一年的点点滴滴，展望新的一年。
随着时代的发展，春节的庆祝方式也在不断变化，但不变的是它在我们心中的位置。春节，是每个中国人心中最温暖的记忆，是新一年的开始，也是对美好生活的期待。
描写节日的作文一百字 篇6
春节，是我们中华民族最隆重、最热闹的传统节日。
一进入腊月，年味就渐渐浓了起来。大街小巷张灯结彩，红红的灯笼高高挂起，喜庆的春联贴满了各家各户的门。人们开始忙碌地准备年货，市场里人头攒动，吆喝声、讨价还价声此起彼伏，到处洋溢着欢乐的气氛。
到了除夕，一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭。桌上摆满了美味佳肴，有鱼，寓意着“年年有余”；有饺子，象征着团圆；还有各种鸡鸭鱼肉，让人垂涎欲滴。大家一边品尝美食，一边分享着这一年的收获和喜悦，欢声笑语回荡在屋子里。
吃完年夜饭，我们最期待的就是放烟花了。随着一声声巨响，绚丽多彩的烟花在空中绽放，有的像金色的菊花，有的像银色的瀑布，还有的像五彩的流星，把夜空装点得如同梦幻般美丽。我们欢呼着，跳跃着，沉浸在这欢乐的氛围中。
大年初一，人们早早地起床，穿上新衣，走亲访友，互相拜年。孩子们则兴高采烈地拿着压岁钱，买自己喜欢的玩具和零食。
春节是一个团圆、欢乐、祥和的节日，它承载着人们对美好生活的向往和祝福。每一次春节的到来，都让我感受到了浓浓的亲情和温暖的爱。
描写节日的作文一百字 篇7
海上升明月，天涯共此时。又是一年中秋到，我和和爸爸妈妈回到了千里之外的外婆家。
刚吃过晚饭，我们就迫不及待地开始博饼。首先是我第一个开始博，我轻轻地用手拿起六颗骰子，扔到大碗里，我往碗里一看，第一把就是“五子登科”，我高兴极了。轮到外婆了，她也博到了“三红”。好不容易轮到爸爸博，他说用博会博到好运气，只见他用左手轻轻一甩，骰子在碗里直转，结果什么也没博到……看着骰子在大碗里落下，碰出叮叮当当的清脆响声，全家人欢声笑语，各自眼底流露出无尽的喜悦。
博完饼，全家人就坐在阳台上，开始赏月。一开始，天空还是青黑饴的，突然天空出现了似大玉盘的亮，只见它闪闪发亮，像一面巨大的镜子一样，遥挂在远处的天边。月亮越升越高，已经爬到了天空的处。把远处的高山、大树照得闪闪发光，好像铺了一层银子似的……
今年的月亮多么圆！多么亮！多么美呀！
描写节日的作文一百字 篇8
重阳节，又称为老人节，在这一天里我要好好表现，拿出我的诚意真真切切地回报我的长辈。
今天我要帮外公洗脚，我先拿出了一个洗脚盆，把热水倒进去，再把冷水倒进去，把水温调到最适宜的温度，最后我请外公把脚放进盆里，外公还有些不好意思呢，一个劲地喊着：“不要，不要，这么大的人还要你这么个小不点洗脚的。”我说：“没事，一定要的。”我把洗脚毛巾放进盆里，我用湿毛巾轻轻擦外公的脚，然后还用手帮外公小心翼翼地搓搓揉揉。我发现外公的脚长满了老茧，这是外公辛苦工作得来的“奖状”。外公在没退休前每天都工作12小时，现在退休了就来家里负责接送我的工作，外公一直都是一个闲不住的人。我帮他这么一洗，他满足得合不拢嘴了，一直唠叨着：“没白疼呀！"
感恩在心，感恩在情，感恩在我们付出的每一个小小的行动。以后我要孝顺家里的每一位长辈，做一个孝顺懂事的好孩子。
描写节日的作文一百字 篇9
我喜欢的节日有很多，有清明节、有端午节、有儿童节、有中秋节，但我最喜欢的就是春节了。
除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭花中，好象同时打开的电视机，在播放精彩的`节目。
我站在六楼的阳台上，放眼望去，除夕夜晚的天空格外亮，许多色彩缤纷的烟花在天空中闪亮着，有的时候好像还要把天笼照住似的，常常是这里炸开了，还没等落下就又升起了几个，然后再炸开、再升起……有的烟花以闪电般的速度，十个十个的往上蹿，在空中炸开，倾泻而下，好像在下一场美丽的流星雨，又好似一条大瀑布，还真有点“飞流直下三千尺”的。
描写节日的作文一百字 篇10
今天，我刚从午睡中醒来，走出大厅看见奶奶正在搓着一团粉团，我问：“奶奶你搓粉团干嘛？”奶奶说；“彬彬想吃汤圆吗？”我说：“当然想吃。”奶奶说；“想吃就动手。”
我说：“好啊。”原来奶奶是用粉团来搓汤圆，这一次我吸取削马蹄失败的教训，先细心观察奶奶怎样包汤圆，然后，卷起衣袖，从粉团里捏出一块小粉团，搓圆双手合起来把粉团压扁，用粉团把片糖粒裹起来再搓圆放到碟里，奶奶看见了说：“这汤圆包的真好，是你包的吗？”我说：“是啊。”奶奶说：“彬彬看来你学新的也学的挺快的。”我说：“我用心呗。”奶奶说：“你学习也这样就好了。”我说：“我一定会的.。”
描写节日的作文一百字 篇11
在过年的前些日子，妈妈给我在网上买了件新衣服，是一件羊羔毛的大袄，没几天就收到货了。那衣服是米白色的，领子是黑色的，还有两个像恐龙爪子一样的兜，好漂亮。
妈妈让我穿上试试，“挺合适的，过年时穿”。说着给我脱了下来，放到了春节才穿。
这就是我过年时的'场景。
描写节日的作文一百字 篇12
今天是元宵节，我和爸爸母亲去放炮，我玩的有：摔炮、刺花、火柴炮、御雷。爸爸母亲玩的有：烟花、火花、鞭炮。那些烟花、火花的样子是：火树银花、五光十色照亮了大地，有许多的人在拍照，我十分高兴。
放完了炮我们又吃汤圆，吃了汤圆全家团团圆圆。汤圆软软的'、绵绵的，里面的仁是黑芝麻，我今天过得真开心啊！
描写节日的作文一百字 篇13
今天是元宵节，我每天都盼的这一天，因为这一天可以把所有的烟花都放完。
今天一早，我就被放鞭炮的声音给吵醒了，“噼噼啪啪，噼噼啪啪！”真响啊！但是艾丽姐姐可是还在呼呼大睡。今天应该吃汤圆，母亲问我早上吃不吃汤圆，我不想吃，晚上和爷爷奶奶他们一起再吃。郝婧姐姐今天给我订了VCAKE的布朗尼蛋糕，我好开心啊！可惜她今天不来我家。我现在就盼着晚上的`到来，我就可以放鞭炮啦！
描写节日的作文一百字 篇14
今天是元宵节我和爸爸妈妈们玩得很开心，我和妈妈一起煮汤圆，我们把水煮滚了，在把汤圆发放下去，煮啊煮，几分钟后就煮熟咯，我给爸爸妈妈盛了每人一碗我们一起吃吃的好开心。
后来我们就一起出去逛街，外面好热闹啊，到处都在放烟花，烟花好漂亮啊。和爸爸妈妈在一起玩好开心啊！
元宵节的.烟花真好看呀。
描写节日的作文一百字 篇15
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗写得多好啊，这是唐人杜牧写的一首关于清明的诗！让我们表达对亲人的.思念之情！！
清明节前一天，学校组织去扫墓，在我们仁川有一个烈士陵园，这一天全校都要去扫墓。这一天，老师发给了我们纸和绳子，让我们自己做花。
我们班有些草包他们花也做不来，都叫我们女生做，我们女生也觉得自己很能干，都要抢着给他们做，其实并不简单，他们心里的鬼主意还挺多，我们女生给他们做好了花，他们谢也不谢的就走了，有些男的还把花戴在胸前，跟我们女生说：“我们家死人了，来拜拜他们啊”是不是很滑稽啊！！
后来，我们把花放在抽屉里就过寝室睡觉了。
第二天，学校把扫墓流程安排出来了，上午上课，下午扫墓回来就放学了，同学们说，快点到下午啊，他们好期待啊，我并不觉得这有什么好期待的，又不是什么大事，真是的，第三节课下课了，大家又迫不及待了。
4月3日下午，全校师生抬着花圈。每一位师生都手拿看成白花，来到烈士墓前，我们聆听了烈士壮烈的战争故事，缍一个班有一个代表，在墓前表了决心，都将继承烈士遗志，将祖国建设得更好！最后，每一个人将自己亲手制作的小花和学校花圈抬上了烈士台。
当主持人宣布扫墓活动到此结束的时候，我心里微微一振。
一年中清明节只有一个，而这个清明节总是给我带来一丝丝的忧伤！！
描写节日的作文一百字 篇16
清明节，正值百花盛开，是踏青的大好时候。
大家都去踏青了，我也没闲着，和妈妈一起去山村踏青了。那里风景美如画，在一片闪光的绿色中，黄色的连翘花、粉红的桃花、雪白的梨花，五彩缤纷，争夺斗艳。闻一闻，连空气都是香甜的。“嘀嗒，嘀嗒”下雨了！烟雨朦胧，乡村的一切都变的模糊了，这真是“绿遍山源白满川，子规声里雨如烟”啊！我们穿梭在这烟雨中，小草接受了雨的滋润，呈现出了鲜活的翠绿；大树接受了雨的滋润，冒出了更多新绿的芽儿；花儿接受了雨的滋润，散发出了浓郁的芬芳；高山接受了雨的滋润，整个山变的更加色彩明丽；我们接受了雨的滋润，心情变的更加美好。在这朦胧的'雨中，我们更加感受到了春天的美丽。不一会，雨停了，太阳出来了。树叶上的露珠显的是那样晶莹剔透，像一颗颗珍珠，美极了！
这时，我不由的想起清明节既是踏青的好时节，也是缅怀先烈们的时候，我们怎能光顾着享受却忘却了为新中国成立而抛头颅洒热血的烈士们呢！是他们用自己炽热的鲜血染红了我们胸前的红领巾，染红了高高飘扬的五星红旗。是他们用自己年轻的生命换来了这片绿茵茵的草地和这蔚蓝色的天空。在这，我要给他们敬一个礼并对他们说烈士们，你们放心吧，我们会继承你们的意愿，把祖国建设的更加美好，更加辉煌！你们是历史上无法抹去的一笔，中国人民都会永远记得。
描写节日的作文一百字 篇17
清明节，我们一家人来到外婆家过节。
我们到外婆家的时候，已经晚上，四周格外宁静，且伸手不见五指，这跟城里大不相同。
早晨起来，按照风俗要去挖竹笋，我马上兴奋起来，也决定去挖竹笋。
主意已定，我拉上爸爸和两个哥哥来到竹园。虽然天气挺暖和了，但是竹园还是有雪，每片竹叶上都积得满满的，轻轻一摇，马上就“霹雳啪啦”地下起了雪，虽然我们知道，小竹笋早已顽皮地探出小脑袋，可它们的躲藏技术实在太ok了，我们怎么也找不到它们。
找呀找，我们像警察一样，努力地搜捕“罪犯”，但就是找不到，不禁灰心了，提着空空如也的竹篮往回走。
我还不灰心，走的同时东摸摸，西瞧瞧，终于在一堆枯黄的叶子下，找到一丛特别的“小草”，不禁大叫“你们快看，我找到笋了！”
我这么一喊，他们立刻来到我身旁，开始挖掘工作，用铁锹挖起来。竹笋慢慢地显出褐色的外衣，我们干地更起劲了。终于，一个大个笋被挖出来，我们小心翼翼地把笋放进竹篮，愉快地走了。
爸爸也不甘落后，不一会，他也发现一个，我们又开始挖掘工作，可是变成连环套。挖第一棵时遇到顽皮的一棵，挖第二棵又碰到害羞的一棵。一下子挖出三棵！它们像姐妹一样，个头也从大到小。
中午，外婆把笋做成菜肴，我吃着自己的.劳动成果，心里美滋滋的。
描写节日的作文一百字 篇18
今年暑假我来到了梵净山，而这也是我印象最深刻的一次出游。
梵净山，透着一种静谧的威严。白日里，观光游历者纷至沓来，山脚下不时出来凌乱的脚步声与欢歌笑语。此时，梵净山的那份威严也变得如此和蔼可亲、平易近人。当夕阳滑过山的肩头，游历了一天的人们，仍然饶有兴致地坐在小溪边，燃起一堆暖暖的火，想着各自的心事。此刻，小溪吟唱的歌声便隐约入耳，于是我被吸引了，向着溪边走去，烦恼也飘到九霄云外了。
在山脚竹林的溪边，我坐在一块被轻柔之水扶得光滑的青石上，听任溪水那平和中娓娓道来的声音浸润着我的身心。那份轻柔和细腻在我的心灵深处回响。水流掠过大小不一、形状各异的石头，拂着青石上绿绒状的青苔。
若言大海是儒家追求治国平天下、实现功名利禄的大场面，那么，山中这溪流则是道家“生而不有，为而不恃”的出世之作。我并非圣人，无法领悟其中的深奥和玄妙。但是，此时的情景，却令我意识到任何喧嚣与绚丽，都必须归属于一种和谐与宁静。
悄悄地，月光融入溪流，似乎宇宙万物都在聆听这小溪的歌声，我的思绪也随着漂浮。一种前所未有的凄清与美妙，正顺着岁月风化的痕迹浸染着我的气息。在闪烁着银色波光中，我顿时忘却了溪流以何种方式发出了何种声音，而是凝神领略了一种全身心投入的感情。溪水流进我的心田，在彼此微妙的灵犀中，我与它已经心照不宣了。
我想，这久久不息的水声，发自我眼前的这些富有灵性而又默不作声的石头。山石虽历经沧桑，却从无怨言。溪水依傍着山石，日夜倾诉着自己的故事；山石甘做听客，默默赞许。恍惚中，我似乎听明白了它们的故事。山与水互为知音，来源于一种空灵的`理性、一种淡如水的友情。
在如此柔美的旋律声中，月醉了，人也醉了。我望着清澈的溪水，心头被玄妙的情感占领。一切繁杂与倦意，不知能否在这一刻随着溪流而去，去聆听和回应彼岸的天籁之音。
流水源源不断的涓涓声，使我想起水的路途遥远、碰碰撞撞，正如人生“怎么没有坑坑洼洼？生活是五味瓶，包含着酸甜苦辣”。正由于生活之路坎坷不平、祸福相依，只有勇气承担磨难，才能享受幸福；而享受幸福，又是承担磨难的动力。因此，我们既要承担生活的磨难，又要享受生活所赐予的幸福。唯其如此，我们必须努力奋斗。
描写节日的作文一百字 篇19
经过长达三个多月的宅家生活后，今天我第一次真正地走出小区，与父母、姨妈、伯伯一起去落雁岛玩。
一下车，我就感受到了天气满满的“恶意”，实在是太热，太热了。没走多久，我就汗流浃背，整张脸也红扑扑的。幸好我们带上了手持电动风扇，不然一行人准中暑。
走到“松鼠林”，借着大树浓荫的遮蔽，我们总算感到了一丝凉意。后来，我们在各色玫瑰的花海里拍照。伯伯的摄影技术出奇的`好，我们都直称妙，夸张的姨妈还边拍大腿边说：“哎呀，哎呀！实在是，实在是，拍得太——好了！”逗得我们哈哈大笑。
我们玩累了，腿也酸了，便选择一块阴凉的草地，拿出事先准备好的垫子垫上，一人占据一个小角落，开始休息。妈妈拿出昨天精心准备的食物：水果，馒头，卤牛肉，鸭心，鸡翅，鸭脖……全都是妈妈自己做的，姨妈直夸她手艺好，什么都会做。其实这午餐的量还挺多的，大家慢慢吃，不到半小时就把所有食物都消灭了。肚子饱饱的，远处飘来轻柔的风，在这舒适的环境里，我一下子在妈妈的腿上睡着了。
“喂喂，欣玥？醒醒，醒醒！你看伯伯和爸爸带来什么了？”这是妈妈的声音。我一睁开眼，就看见伯伯躺在不远处的吊床上，原来他们买了吊床！伯伯对我呵呵笑：“来来，欣玥上来躺躺看。”说着他就要从吊床上下来，结果一不小心，“Duang”地一声，伯伯摔到地上了！我、妈妈和姨妈立刻就不厚道地笑出声来，声音大得连旁人都纷纷扭头来看。伯伯好不容易缓下来，挠挠头，说：“哎呀，这搞得欣玥肯定都不敢上来了……”我拍拍手，就直接躺上去了，爸爸还在旁边跟我推着吊床，好不快活！
可惜，快乐的时光总是那么短暂，我们要回家了。这三个月以来第一次出游，还真有趣！
描写节日的作文一百字 篇20
一、基本情况
本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数yyy人，及格率73.62%，优秀人数zzz人，优秀率30.58%。
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况
为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。
2、句子
三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。
六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。
二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。
3、积累
所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。
4、阅读
四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词;五年级给“绿色建筑”下定义，学生不知道下定义是什么意思;三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。
5、作文(十二题共30分)
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
从平时的.抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本(20份)试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
描写节日的作文一百字 篇21
一、试卷整体评价
本次考试考察内容能涵盖《教学大纲》所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合目前我校学生的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础，查能力，看创新的命题思路。现将试题分析如下：
二、语文知识部分
1、积累与运用：1-4题考查字字形、词义、语病、句子链接
选择题1、对于字形的把握，学生往往把简单的汉字搞忘，如“没精打采”的“采”认为是彩，“竞争”的“竞”认为是“竟”。
选择题2、对于成语的理解不够。如“形形色色”，该词从感情色彩分析是个贬义词，用在该句明显不适合。“不可理喻”“目不窥园”该词的意思不理解。
选择题3、对语病的判断，一直是学生的弱项。选择题4、语句的排列，同学们把握不住主干，“是一幅山水画，”那么紧接着的一句是应该是表达山的，以此类推，就容易得出答案。 5—7文意理解，都属于文学基础的积累和运用和对句子的理解，考察学生识记、理解、记忆。难度适中，题得分率较低。
2、文言阅读选择题：8——10实词、句义、文义
理解等方面的考察，难度适中，紧扣课本，基本体现文本内容的延伸。基础题失分很严重，特别是对字形和词义、病句。加强练习。
三、翻译、赏析和名句默写部分
1、试题：翻译、背诵及诗歌鉴赏。考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力
2、答案：最高—满分18最低0。大多数集中在8-12失分较少体现在诗歌鉴赏。
诗歌鉴赏第一题：共3.80%同学只得2分，描写江南生活好同学们很难理解，同学不能联系到诗中“画船听雨眠”，离答案要点。
3、默写名句 “万里悲秋常作客”的'“作”写成“做”。20%的同学犯了这样的错误。
3、对策
1) 狠抓课内文言文基本字词关，做到一一对应，直译为主。
2) 诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。
3) 课内默写错别字的消灭仍任重道远。
四、现代文阅读
纵观第四大题难易程度适中，问题设计也比较巧妙而典型，考察也较全面。14题揣摩文中重要词语的含义。15——17句子文意
做本题时，带着问题阅读，再找题干在文章的范围，筛选关键语；先找出段落中心句，理清文章结构。
14题是最简单也是学生答得最好的一个题，学生可以直接筛选关键语句，把原文中的句子组织起来形成标准答案。学生答案大都能抓住“谦虚”一词，但与标准答案还差一些。 15题“局面并没有好一点”具体指什么，相当于指示代词，就指前句，可是还有很多同学不会答，他们对于局面没有理解。
16题其实是一个通过现象看本质的问题，这是作者写作的目的，这个题对他们是个弱点。 17题其实升华主旨的作用。大部分学生都能答出表明意思。
五、语言知识应用
18题中等偏难，学生得分不高。究其原因，是对内容把握不到位；乌鸦喝水通过两幅图画，新旧对比就是一个新旧观念对比。对于图片内容表达，基本上还得分，图片寓意会做的就少了，问题就出现在不会通过现象看本质。
19题难度较不大，失分的不到20%。酒驾会引发交通事故，同学们会针对饮酒者和劝酒者说出得体的话语。
20题难度不大，句式的变换，据画线部分变换，画线部分是个比喻句。平均分2分。
六、作文部分
对学生作文分析：
1、以“奋斗”为话题，类似的作文，我们平时练得很多，学生基本上能从生活中选取材料表现立意，作文形式上没有创新。优秀作文没有，本班最高44分，最低34分，高分段文章比例5%——7%；中段比例76%，低段比例大致17%。
2、存在的问题。一是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。二是极少部分同学不注重审题扣题，有跑题偏题现象。三是很多学生仍然不注重书写。四是立意简单，不善于挖掘生活的深层面，内蕴不够，相当一部分同学都是人云亦云。五是个性作文很少，这也折射出一个教学中强调“范文”的问题。六是语言平淡，写作表现手法简单，不善于运用修辞手法。七是表达方法单一，不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散，缺乏线索，过渡不自然，不能巧妙构思。中低段比例大约12%；有些作文不像作文，或根本没有立意、结构，乱涂乱写。
努力方面：
1、针对学生基础差，平时教学中得加强。反复练习。
2、语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观，放得开，收得拢，不拘泥于教材，即要有驾驭教材游刃有余的能力，又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神，开放学生思维的空间，要靠教师的解放，只有教师敢走出这一步，才会有学生的作文生命线。
3、引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的，读多了自然丰富了内蕴，语感就有了，这样长期坚持，厚积而薄发，效果定斐然。
4、指导学生善于捕捉生活的点滴，注重细节描写，以小见大的反映生活。
5、坚决遏止学生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情实感，最忌无病呻吟。
6、注重个性化作文培养，引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格，将佳作之魂魄融于自己的个性之中，一定会出力作。
7、引导学生写作时一定要有的放矢，要确定目标，每一次都应该有一个专题，如“细节描写”“语言风格”“表现手法”“构思巧妙”等，要做到系列训练，有一个完整的强化结构。
8、要力求在作文评讲中求实效，讲评作文方式应不拘一格，每一次都要使学生激情勃发，让学生在潜移默化中感悟到写作的技巧，让学生在参与中找到自己作文的努力方向。
9、在作文教学中仍然需要加强书写训练。
10、提高课堂效率，珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练，劳力而不出效的训练应坚决纠正，从而为学生留出自己的空间。
描写节日的作文一百字 篇22
一、试卷分析
本学期四年级语文期末检测试卷是由市教育局统一组织命题的。试题以新课标为纲，以教材为本，关注学生，题量适当，难易适中，覆盖面广，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，真正落实了《课程标准》中关于评价的建议。特点如下：
1．鼓励性：命题语言轻松，富有亲和力和鼓励性。如卷首的温馨提示、题目要求从学生的角度出发，用我会我能我要我觉得等形式鼓励学生以积极的情感，健康的情绪，主动地投入到答题过程中，不断地体验成功的愉悦，增强了学生答题的自信心，从而培养了学生的健全人格。
2．全面性：试题题型多样，涵盖了教材的主要内容，点多面广，通过识字写字、阅读积累、习作等方式在有限的试题中全面地考查了学生的语文素养。分值分布均匀，突出了命题的科学性。
3．生活性：语文的外延等于生活的外延。试题中第三题中的第3、4小题的关于我市医务人员和鸟巢的选择题，第六题中的第2、3、4、5小题的根据自己的感悟填空题，第七题的.根据情境答题以及第九题废墟下的母爱的课外阅读，都取材于生活，实现了书本知识与生活世界的沟通，内容灵活，学生在答题中会觉得自然、熟悉，有利于学生的语言表达，同时又充分体现了语文学习重情感体验和感悟的特点，极富时代感。
二、答题分析
1、基本情况(编者略)
2、答题情况：
第一题得分率在90％左右，但全对的学生较少，其中错误最多的是蜿蜒的蜿、喉结的喉、香港的港，这说明教师在平时教学中对易错字教学的突破还不够。
第二题得分率85％，错误集中在悄然的悄和一暴十寒的暴的读音选择上。前一个主要是受悄悄的的悄的读音和大家平时语言习惯的影响；后一个词语在语文园地七中出现过，读音选择错误是不应该的，这说明教师平时的教学不严密。
第三题得分率在93％左右，大部分学生都能得满分，失分主要是基础差的学生，因此学困生的辅导不容忽视。
第四题得分率78％，这两类成语分别在语文园地四和语文园地七中的日积月累出现过，但还有接近30％的学生不能正确答题。主要是因为学生对题目要求的理解不够正确，褒贬义成语混淆不清，这说明教师对语文园地中日积月累的教学不够重视，学生的囫囵吞枣式学习是造成答题失分的主要原因。
第五题得分率70%左右，多数学生不能根据例句很好的领悟做题要求，特别是第一小题，如果命题时在例句中的关键字下加着重号可能会引起学生的注意和思考，如例句1中的流跳，例句2中的像，就会避免不必要的失分。
第六题得分率在76％左右，其中根据情境写歇后语和名言警句两小题失分严重，且填空中错别字较多。因此在重视语言积累的同时，加强灵活运用训练不容忽视。
第七题得分率在70％左右，学生审题不够严密，回答问题时没能紧扣语言材料，或句子不完整，或意思不全。
第八题得分率77％，其中第一小题失分严重，达60％－70％，说明学生对颓丧一词理解不够，同时意思项中的三个词语的意思与颓丧的意思联系不紧密，如把委靡改成沮丧可能更好些。 第九题得分率79％，其中第二小题失分严重。其中反应回应选择错误是因为学生对这两个意思相近词语的理解不够准确造成的；费力地废力地这两个字读音相同，但意思完全不同，学生在选择时分析不细致而导致选择错误。另外第四题失分也较多，这就给教师提出了一个新的课题，即树立大语文观，怎样更好地实现语文与生活的沟通
第十题得分率67％，学生习作选材不新，作文内容较为平淡，段落层次不清，句子不够通顺，细节描写不具体生动，缺乏真情实感，同时标点符号运用错误较多，书写马虎。
三、教学建议
1、要继续重视和加强字词教学和写字教学。
本次检测中，看拼音写汉字部分得分率较高，但对此我们仍不能有所松懈，教学中要充分发挥学生的自主识字能力，突出对易错字的指导，把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句教学有机结合起来，并且要鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词，把字词教学抓实抓细。同时写字指导也不能松懈，教学中要继续重视培养学生良好的书写习惯，因为写字教学是整个小学阶段，特别是中年级的一项十分重要的教学任务，学生的字写不好，就等于没有完成语文教学任务。
2、要立足于课堂，重视学法指导，提高语文学习能力。
方法比知识更为重要。因此，教师在教学过程中，必须立足课堂，立足课本，适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，积累学法，形成能力。比如整体把握课文思想内容的能力，联系上下文体会重点词句的能力，体会课文的表达方法和语言形式的能力等。教师在引导学生与文本进行对话时，要做到以下几点：
（1）增强形象感受，减少理性分析。
（2）以读为本，坚持读有目的，读有层次，读有见解的教学原则。
（3）善于引导学生联系自己的生活体验，唤起学生原有生活积累与现时感悟的冲突，激活思维。
（4）阅读理解要于阅读欣赏有机结合，提高阅读品位。
3、树立大语文观，增加阅读量，链接生活，提高写作水平。
树立大语文观，要立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点的渗透和融会贯通。教学中教师要继续重视阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅能读懂，而且要有所感悟，有所积淀。然后以此为基点，向写作迁移，向课外延伸，向生活拓展……逐步培养学生的阅读兴趣，这样才有利于丰富学生的语言，增强学生的语言感悟能力，提高遣词造句、驾驭文字的能力，夯实文化底蕴，提升学生的语文综合素质。同时在日常的习作训练中，我们要根据学生的具体实际安排小练笔训练，重点抓好细节描写的指导，这样学生今后的文章才不会出现空洞、乏味的现象，才能写出有血有肉的文章来。
描写节日的作文一百字 篇23
“说”是“读”的反馈、“写” 桥梁，所以“说”是作文起步训练的关键。
6至8岁是儿童语言、智力发展比较关键的时期，低年级的小学生正处在这个年龄段，因此要不失时机地培养学生的口头表达能力，引导学生从敢说到会说，激励学生爱说，说得有条理。这要为学生创设多种多样“说”的条件。
1.玩中说。玩是学生最有兴趣的事情，如果他们玩得有趣，说得也会有趣，训练沉重我口说我心，我口说我手。
2.学中说。从学第一个拼音字母“a”开始，便让一年级的沉重开口说话，说说教师的口形是怎样的。说的'练习便从这里开始。讲读每一篇课文之前，让学生说说自己的预习情况；讲课时让生说说课文的分段，及对某些问题的理解；学完课文后，让学生说说学到哪些知识。
3.做中说。让学生把在学校、家庭做的事，参加的活动说出来。
4.听中说。听得好，才能说得好。多听（听广播、听录音），并把听来的故事复述下来，借此提高表达能力。
5.看中说。看是看图说话的基础，是培养学生观察能力的重要手段；图是说话的依据，学习看图说话，首先学会看图。首先要整体感知图意，再具体看图，最后综合看图，由一幅图到几幅图地看，由一句话到几句话地说。这样沉重就能由易到难，看出主次，说得具体。其次，看得有顺序，才能说得有条理，教会沉重按一定顺序看图，说图。再次，根据图画内容进行合理的联想和想象的训练。低年级的孩子联想丰富，想象能力强。老师要鼓励他们去联想，翅想象，并把想到的说出来。
“说”介于“看”和“写”之间，“说”得好，就为今后写话，写片段乃至写成篇作文打下了良好的基础。
描写节日的作文一百字 篇24
写作水平体现着学生语文学习的功底，同时，在小学高年级阶段的语文学习中，提升学生写作水平成为教学新目标。在此阶段，学生要学会多类型作文写作，要学会记叙，要学会想象。这就要求教师在教学中应以培养学生写作能力为目标，不断变革教学方式。
在小学学习阶段，学生语文知识学习是一个累积的过程，在这个过程中，学生可以积累优美词句，也可以学习写作技巧，感悟作者的所思所想。《教学大纲》要求教师应明确教学目标，不仅要熟知教学内容，更应研读教学内容，寻找更有效的教学方法，以便完成教学计划，使整个教学过程更加完整。教师要根据课文要求进行不同的讲解，让学生能从每篇文章中都学到相应的知识，了解更多的写作技巧，不断提升自身的写作能力。
一、让学生感悟生活，从生活出发进行写作
写作通常源于生活而又高于生活。生活常能启发学生思维，带给学生感悟及写作灵感，所以学生应立足生活来写作。但学生生活经历较少，这导致他们缺乏写作素材，缺乏对于生活的感悟。受思维限制，学生在写作时不知从何处开始，不知该讲述何种故事，这使得他们所写出来的作文质量大打折扣。因此，教师在教学中应有意识地注意引导，通过开展一些活动让学生感悟生活，并将所感所悟记录下来。学生在参与活动的过程中不仅能丰富自身生活，丰富自身情感，而且可以积累写作素材，激发写作灵感。学生在活动中可以全面展现自己，活动后的记录，便于学生真实的情感流露，获得真实的感悟。
教师在指导学生写作时还可以有意识地引导学生进行生活回忆，让学生在回忆中寻找写作素材，让学生在回忆中追寻真情实感。比如，写作中经常会有“你觉得幸福是什么”这类的作文写作，这便需要学生表达自身的真实感受。虽然每个人对于幸福的定义不同，但是对于更多的学生来说，幸福就是有父母陪在身边，能够感受到父母之爱，享受父母的关怀。因此，教师可以有意识地让学生回忆生活中父母为自己的点滴付出。例如，无论什么天气，父母总会风雨兼程送自己去上学；无论多累，父母总是不辞辛苦为自己做好一日三餐……这些幸福体现在生活中的方方面面，学生在教师的引导下便会发现并体会到，其实幸福就在身边。教师的引导可以使学生获得更多感悟，使学生的感情更加丰富，更能在写作中流露真情实感，从而使学生的作文更具感染力。
二、借故事及科技发挥学生想象
发挥想象力能帮助学生进行更多的创作，提升学生的写作水平。关于童话写作，学生首先要学会认识图片，在读懂图片内涵的基础上才能进行深层想象。在?M行写作时，学生除了要具有独特的想象力外，还需要注意语言表达的流畅性。表达流畅，是写作的基本要求，学生在写作时需要格外注意文章内容的连贯性。
学生所处年级不同，对于想象类文章的创作也处于不同阶段。对于低年级学生，《教学大纲》仅要求学生能够看图识物，通过简单的图片内容来描述故事。这些图片的主角一般为动物，学生在写作时可结合平时所学知识，比如通过学习《龟兔赛跑》便可知乌龟较有毅力，兔子具有侥幸心理。学生了解了动物的特性，在写作时便可以根据动物的特性进行创作。学生也可以结合课本知识，在写作中寻找更多规律。
六年级学生进行写作已不仅仅与动物有关，学生更需要学会结合科学技术方面的内容。比如，地球资源有限，科学家正在寻找与地球环境相同的星球，学生在进行写作时便可以想象人类在外星球生活的状态。学生在这一阶段的学习中不仅要有较多的生活常识，还需要对科学研究有一定的了解。学生应在科学研究的基础上进行深入想象，写作内容要与其紧密联系。另外，学生的思维应极其缜密，这才能够使所写文章在不缺乏创新与想象的同时，不会远离科学研究。这便要求教师在教学中要多给学生列举一些生活实例，还要讲解一些科学知识，使学生的视野更开阔，如此，所写的作文也会更具欣赏价值。
三、指导学生课外阅读
学生在写作中需要写作材料，这些材料能提升文章内容的可信度，同时，大量的写作材料也可以为学生提供更多的写作灵感。因此，教师可以布置作业，让学生在读书的过程中积累优美词句。多积累一些优美词句，可以帮助学生积累写作材料，提升写作水平。学生在阅读中学会揣摩如何使用词句，使表达更加准确生动，久而久之，使写作能力有较大的提升。学生在创作中不仅仅需要运用优美词句，更要学会运用写作材料，这能够更好地体现文章的'灵魂。学生进行课外阅读，一方面可以为写作积累素材，另一方面可以积累更多的知识。学生通过分析每篇文章的写作特点，了解了每一篇文章的表达主旨，更能提升学生的阅读能力和写作能力。
教师在带领学生进行课外阅读时要明确阅读目标，指导学生进行有效阅读。例如，在进行阅读之初，教师要指导学生如何选择合适的读物。有些读物符合学生的认知特点，读这些文章，不仅能提升学生的写作能力，而且能改变学生的部分认知。教师在指导学生进行阅读时更应考虑学生的学习特点，例如，有的学生对于阅读不够投入，有的学生容易在阅读时走神，这时教师可以为学生制订阅读计划，让学生按照阅读计划进行有效阅读。课外阅读能够使学生收获很多知识，教师可以定期检验学生的阅读成果，或以提问形式引导学生思考，或以小组讨论形式让学生分析读物内涵，并在学生理解不到位的地方进行必要的指导，以使学生对文章有更深入的了解。
在小学语文教学中，教师要根据教学要求不断完善教学目标，通过对教学内容的研读，从课本中提取对学生写作有益的素材，帮助学生积累写作素材。教师还要通过科学知识的讲授以及对学生课外阅读的指导，提升学生的写作水平，使学生具有更高的写作水准，这更符合小学高段语文写作教学的要求。
描写节日的作文一百字 篇25
在中学语文教学中，阅读和写作两个版块占有非常重要的地位，是中学语文教学中的重要组成部分。我们一定要重视教授给学生科学的阅读方法，作文的构思方法，从而让其学起语文来事半功倍。那么，作为中学一线语文教师，我们要怎样做，才能提高中学语文阅读和写作版块的教学质量呢？笔者认为可以从以下几方面入手。
一、中学语文教师可以通过感知理解让学生视听结合来提高阅读能力
针对中学语文的阅读教学来说，提高阅读效率是非常重要的，教师需要借助教材上的课文，以锻炼理解力为基础，向学生讲授如何组句成段，由段到篇的写作技法，还可以让学生多积累一些字词，以备写作之用。另外，一些文体知识，如记叙文的六要素，议论文的论点、论据和论证和说明文的说明方法等知识也可以渗透来讲。但是受应试教育的影响，中学语文教师的讲授方法比较单一，缺乏生动直观的形象，学生也只是被动地听和记，这样不但不利于提高学生阅读速度，而且其知识也是很死板的，谈不上深刻的理解和掌握，更不要说举一反三、灵活运用了。
随着科技的进步，社会的发展，我们可以通过现代化的教学手段，给学生以清晰地感性认识，为理解课文打下良好的基础。
1.中学语文教师可以利用多媒体授课来激发学生的学习兴趣。兴趣是一个人学习的原动力，它能让人产生寻求知识的倾向。传统的一黑板、一板擦，再加几根粉笔的教学模式已经比较落后了，我们可以让一些高科技的教具改善学生的情绪。电教媒体的运用，可以在教学中调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。随着电脑的普及，学生对其也日益熟悉，尤其对其中的声光影合一的游戏非常感兴趣，所以我们要把这一兴趣点引入中学语文课堂。每当一上课，多媒体生动形象的画面，悦耳动听的音乐大大地吸引了学生的学习兴趣。然后通过优美的播音员的声音把短文有感情地读出来。通过这一整体感知可以调动学生眼、耳、口、鼻、舌几个感官来了解文本的主要内容。这是提高学生阅读能力的基础。然后我们再带着学生进行第二遍的详细讲解，经过了两遍读文后，学生基本上能把握住文章的基调，从而总结出文章的中心思想。
传统的“读”法就是教师范读，学生默读或是分角色朗读等形式，但如果长年如此教授，难免学生会感到枯燥乏味。尤其是现在教材中一些抒情味较浓的散文就更失去了其鲜活的味道。而运用多媒体，采用与教材配套发行的录音，播音员那甜美的声音一出口，语音也是平稳和谐的，让学生不禁沉浸在一种陶醉的氛围中。另外，学生听到自己不太熟知的陌生播音员或专家的声音，自然会对这段录音仔细聆听，注意力要更集中，听到的内容会更多。用电脑做的多媒体还可以加上图案、伴奏或演唱等多种形式，可以让学生更加兴致勃勃地去理解文章，总结归纳中心思想。
2.中学语文教师还可以利用影像，培养学生分析思维能力。在通过多媒体对全文内容进行了整体感知之后，还要理解一定的文本背景。现行的语文教材中有很多记述和介绍事物事理的课文，还有一些涉及到历史的文章，让学生理解起来有一定的困难。如果单纯靠教师口述，很难让学生产生身临其境的感觉，更不容易让学生听明白。而运用影像技术则可以很好地解决这一难题。因为它可以突破时间和空间的限制，把资料进行再现，为学生更透彻地理解课文内容、学习其语言文字起到更好地作用。
在中学语文的阅读教学中，教师一定要突破课文的重难点。而多媒体就可以很好地解决这一问题。它能够使复杂的理论形象化，直观化，更加通俗易懂。如笔者在讲授朱自清先生的《绿》时，往往跟学生解释不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，学生难已想象出其具体的状态。“梅雨亭正对着那条瀑布，坐在亭边，不必仰头，便可见它的.全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空的，仿佛一只苍鹰展着羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环拥着，人如在井底了。”这段话清楚地介绍了三者的位置关系，但学生读后仍然没有清晰的印象。于是我把网上找到的关于梅雨潭的景点录像放了一遍，学生在看完这段视频后，能够自己说出三者的位置。这一难点很快就解决了。
二、中学语文教师教授作文可以通过图文对照，集思广益，发散思维来启发诱导
阅读是写作的基础。没有大量的阅读作依托，写作便会成为无米之炊。阅读是从外吸收一些语言、构思；写作是将自有的语言及构思自内向外地表达。在中学语文的教学中，多媒体教学还能培养和提高学生的作文能力。
多媒体运用到作文教学中，不仅可以做知识信息的载体，还可以调控教学的方法，帮助学生多采集一些素材，并对其进行储存、分析和运用。
对于作文，学生往往怀有惧怕心理，不管是命题作文，还是半命题作文，亦或是给材料作文，教师在提出写作要求后，一般会作一些详细地引导。但是学生往往不知从何下笔。这就要求学生一定要在写作之前对客观事物和社会进行多方面的了解，做生活的有心人才能“下笔如有神”。但是，学生往往不会观察，不知道怎样去抓住事物的特征，其印象是肤浅、模糊而乱七八糟的，所以，教师可以借助投影或录像先让学生进行写作前的指导。如笔者有一次让学生写一篇参观游记，并把作文题目、写作要求和相关写作引导都出示了。由于经过了前期的铺垫，所以本次的作文写得较为成功。另外，我们也可以通过多媒体进行评改作文，提高学生修改作文的能力。
综上所述，阅读和写作是中学语文教学的两大重要板块，我们一定要下大力度来提高学生的阅读能力和写作能力。运用多媒体教学来使课堂更生动，学生积累素材更广泛，写作的思路更宽广，长此以往，相信我们中学语文的教学质量也会不断提高。
描写节日的作文一百字 篇26
人生，也许就是一座名叫“悲伤”的囚牢。
刘十三，一个平庸的凡人，无论他怎么努力，人生始终无法透出精彩的光芒。
童年时期，没有父母的疼爱；学生时代，没有优秀生的光环；青年时代，饱受失恋的痛苦与折磨，以及工作不顺的煎熬与屈辱。再后来，又逐渐失去身边的一个个亲人。似乎，刘十三就是命运的弃儿，悲伤始终是他人生的主旋律。
看多了王子公主幸福生活的剧本，再来看刘十三，是多么索然无味。但又不得不承认，刘十三才是芸芸众生的代表，王子和公主只能存在于憧憬与幻想之中。
刘十三，就是你，就是我，就是我们难以逃脱的悲伤囚牢。王莺莺，思念女儿拉扯外孙，飞扬跋扈的举止始终无法掩盖心底深处的孤独与悲伤。程霜，展现在读者眼前的敢做敢说，敢打敢拼的阳光女孩，屈指可数的彩色人生背后，是充满消毒水和点滴液的漫长无尽的苍白岁月。佛说，人类的世界是娑婆世界。何为娑婆？必须忍受种种烦恼痛苦的世界。而你我，都在娑婆世界里沉浮飘摇。
但，悲伤囚牢的屋顶，也总会开启一扇小小的窗。阳光灿烂的大晴天，会有一缕叫做"希望"的光，穿过黑暗，穿过尘埃，穿过孤独的悲伤，给人一丝美丽的温暖。
云边小卖部，我似乎能触摸到柜台木板的凹凸陈旧，似乎能感受到它隐隐泛着的潮湿阴冷。但院子里的那棵槐花树，一树惊艳冲淡了褪色的陈旧。厨房里传来刀剁砧板的惊天巨响，拍扁的老姜蒜头在油锅里嗞嗞地蹦出勾人食欲的淳香，小火噗嗤嗤炖着的鲫鱼汤，汩汩地泛着牛奶般的甘醇。人间至味是烟火！热气腾腾的饭菜，在填饱我们胃的同时，给了我们活着的满足感。在厨房忙碌的王莺莺是快乐而满足的，在桌边狼吐虎咽的刘十三是享受而幸福的，此时此刻的读者，内心也是充实而欣慰的。爱，就在丰盛喷香的饭菜里，温暖，就在一嚼一咽的享受中。不食人间烟火，那也只是美丽的`传说。热气腾腾的温暖，是活着的一缕光芒。
尽管，最后，心底最亲近的人都会离我们而去，但，我们曾经温暖地偎依在一起，给过彼此爱与温暖。这份爱与暖，又将成为以后孤独人生的永恒的怀念。不幸中的幸运，刘十三有过王莺莺，有过程霜，有过那个古灵精怪的球球。在娑婆世界里挣扎的刘十三，幸亏有他们长情的陪伴，燃起他生活的勇气，她们，是他活着的希望之光。
即使悲伤最终流淌成河流，希望也会是那小小的白帆。因为，终有一天，我们要抵达生命的彼岸！
描写节日的作文一百字 篇27
云边有个小卖部生动地讲述了刘十三的亲情、爱情和友情。主人公刘十三，他是一个纯朴善良而且说到做到的一个人。小的时候他总是把自己要做的事写在本子上，本子上一旦写上了他就一定会努力的去做到。比如预习初中课本，做会所有应用题，他会不顾一切的努力做这些事情。他喜欢读书，在大城市奔波奋斗，然而命运却不遂他的心愿，即使是他那么努力的读书，但是也没有考上他心中理想的学校，在找工作当中一次次的碰壁，但是他却从来没有放弃过，像极了我们许多人。在生活的重压下我们不断挣扎，面对生活给我们的重击，我们从未屈服，我们努力的奋斗，不是为了改变世界，而是为了不让这个世界改变我们。
每个人心中都有一个像王莺莺一样的外婆。刘十三的外婆王莺莺没有文化、不识字，在村里开着一个小卖部。在刘十三找工作屡屡碰壁，在大城市混不下去的时候，外婆总会突然出现，要么给刘十三打钱，要么大半夜开着拖拉机把他拉回云边镇。在外人看来王莺莺永远都是精力充沛的样子，爱打麻将，动不动就打刘十三，可她也是最爱刘十三的，每天给他做好吃的，小卖部新进回的方便面，她总是会记得给刘十三留一箱，等他回来吃。王莺莺也是最坚强的，刘十三去上大学的时候，王莺莺偷偷的哭;甚至她得了重病都强忍着给刘十三做饭。王莺莺也确实老了，直到她再也不打麻将，再也开不动拖拉机了……
刘十三从小的伙伴程霜，喜欢了他那么多年，从小就被查出来得了癌症，但她依然乐观开朗、大大咧咧，一点都不像得了绝症的样子，当年的.少年或许以为程霜在跟他开玩笑，直到第二次见面他亲眼地看到那张病危通知单的时候才真真切切的体会到人生短暂，程霜一共从医院逃出来三次，每次都是去找刘十三。程霜和刘十三约定，这次如果她手术过后活着回来，就去找刘十三，然而这个通过吃抗癌药维持了20多年生命的女孩却再也没有回来。生命最后这个女孩给刘十三画了一幅画，下面有一行字是这样写的“生命是有光的'。在我熄灭以前，能够照亮你一点，就是我所有能做的了。我爱你，你要记得我。”
还有刘十三的大学室友智哥，他的“女儿”球球，小学同学牛大田，初恋牡丹，这些人都从刘十三的生命中走过，都或多或少的教会了他一些道理，或许多年以后刘十三还会想起那年的云边镇，想起刘十三在门上刻的“王莺莺是个小气鬼”，想起那个夜晚，少年的后背被女孩的悲伤烫出一个洞，一直贯穿到心脏……