无论是在学校还是社会中，寓言故事都是大家熟悉的。它们通常篇幅短小，语言简洁有力，结构简单却富有表现力。如果你正在寻找经典寓言故事，以下是小编整理的800字寓言新编高中作文，供大家参考，希望能对你有所帮助。
寓言新编800高中作文 篇1
新编话说森林之王老虎被狐狸蒙骗，在森林里转了一圈吓跑百兽的事，不久就被多嘴的乌鸦揭穿。老虎得知真相后气得嗷嗷直叫，几天都吃不下饭，它发誓要吃掉狐狸以解心头只恨。这件事传到了狐狸的耳朵里，可狐狸并不害怕眼珠一转，想到了一个绝妙的好主意。过了几天，老虎来到狐狸家，它一脚踹开门，一把把正在悠闲地嗑瓜子狐狸揪了起来，痛得狐狸直叫唤。老虎说：“你这个老奸巨滑的狐狸，今天就是你的末日，我一定要吃掉你。”狐狸一听，便挣扎下地，一瘸一拐地走向房间，老虎一愣，随后一扑，把狐狸扑在地上，冷笑道：“还想耍花招，反正你已经死到临头了，还想干什么，我森林之王今天奉陪到底。”狐狸说：“大王您有所不知，这河里也有一只老虎，它身长三米，牙齿锋利，高大无比。
所有的动物都不是它的对手，更逃不过它尖利的爪子，它一直都想和你比试比试，连你也不一定是它的'对手。”老虎一听气疯了，马不停蹄的奔向河边，它看到河边的鸭子在散步，便问道：“鸭子我听狐狸说，这河中有只老虎，许多动物都逃不过它的手掌心，这是真的吗？”鸭子大笑说道：“大王你又被那狡猾的狐狸给骗了，这河里根本没有什么老虎，如果你到河边看见的只是你自己的影子，大王你长点记性吧。”老虎一听火冒三丈，立刻来到狐狸家，咬牙切齿的揪起狐狸，“好你个狐狸竟敢欺骗本大王，今天我非吃了你，以解心中怒气。”狐狸却装作病体衰弱的样子说道：“大王，如果你吃了我，你会在一个星期后死去，要吃你就自便吧。”“为什么。”老虎惊讶地问。狐狸上前凑到老虎耳边有气无力地说道：“我得了传染病，是不治之症，我的亲戚很多都得了这病，有好几个都命送黄泉了，我也不例外，反正我快死了，给我个痛快，省得我身不如死，活着受罪。”说着，狐狸慢慢地闭上了眼睛。老虎又是一愣，自言自语说：“我如果吃了它，那岂不是······啊快跑。”老虎扔下狐狸，健步如飞地冲出屋子。屋里的狐狸露出奸诈地笑容。一个星期之后，老虎得知真相，心里暗暗发誓，再也不相信狐狸的鬼话，我一定要吃了它······
寓言新编800高中作文 篇2
大家都知道狐假虎威的故事吧!狐狸借着老虎的威风，大摇大摆地在林子里走了一圈，老虎还蒙在鼓里。
老虎毕竟没有笨到极点—要不然怎能做兽中之王呢?它回到“王宫”里，左想右想不对劲，动物们惊恐的眼睛好像都是望着而不是狐狸。“不行，我得找狐狸算帐!”老虎怒吼了一声。
第二天，虎王让狼卫士们在森林中所有的大树上贴上告示： 请森林居民今天下午到林子东面的大草坪上集合，虎王要召开会议。
下午，百兽到齐了。老虎坐在主席台上的宝座上，大声对大家说：“昨天晚上，我做了一个恶梦，梦见一只大钳子钳光了我的牙齿，从此，我只能吃蔬菜，不能吃肉!真可怕呀!有谁能来解释这个梦，解得好有赏!”“大王”憨厚的熊将军挺着个大肚子说，“依臣所想，这个梦预兆着百兽比您早死!”虎王听了很生气，让人将熊打入大牢(其实这些事虎王早就料到，是他存心的)。动物们看了，都吓得不敢说话，全场一片寂静。虎王这才开口：“熊将军太无礼，还是让狐狸先生来解释吧!”狡猾的`狐狸知道老虎有预谋，便假惺惺地说：“这个梦预兆着大王比百兽们长寿!”动物们听了都说好，老虎拿狐狸没办法，无奈，只好说：“散会。”
老虎垂头丧气地回到宫里，心里明白了：这样的办法肯定对付不了狐狸，我得学点东西，肚子里有“货”才管用。 老虎认真地翻起科学书来，几天后想出一条“妙计”。 它让狐狸去沙漠推销口罩、眼镜，狐狸看不出有什么破绽，只好硬着头皮去了。可是，沙漠里的动物怪怪的，见了狐狸就逃，唯一能与它说几句话的只有骆驼。 “老兄，买副太阳镜吧，眼睛挡挡沙子。” “不用，我能应付。” “口罩呢?沙子会灌满你的嘴的。”
“不用，我在沙漠里住惯了，沙子进不去。”
狐狸贩了一个月，什么也没卖出去，只好收摊回老家了。一路上，想想千里迢迢去沙漠，一分也没赚到，一到森林便病倒了。偏偏老虎还雪上加霜—说狐狸不好好做生意，违背虎王命令，便罚狐狸的钱。狐狸一听到要罚掉它所有的积蓄，顿时气愤、懊丧、急为攻心，一口气咽不下去便一命呜呼! 老虎这才消了胸中的怒气。
寓言新编800高中作文 篇3
从很小的时候起，小鸡就对大海充满了向往。它听说大海的广阔、美丽，让人流连忘返。于是，小鸡下定决心要去看看大海。
一天，小鸡踏上了前往大海的`旅程。一路上，它遇到了各种困难和挑战，但是小鸡都毫不气馁地克服了。它跳过高高的山脉，穿越密密的丛林，渡过湍急的河流。
终于，小鸡来到了大海边。眼前的景象超出了小鸡的想象，它张大嘴巴，惊呆了。大海波涛汹涌，礁石嶙峋，美不胜收。
但是，小鸡很快就被一个困难困住了。它想要踏入大海，却发现自己无法走过那片险恶的礁石区。小鸡面临着两个选择，要么放弃，要么勇敢地尝试。
小鸡选择了勇敢地尝试。它小心翼翼地踏上了礁石，时而跳跃，时而爬行。虽然一路上身体多处受伤，但小鸡都咬紧牙关坚持了下来。
终于，小鸡成功地踏入了大海。它感到无比的自豪和满足，因为它知道，只有敢于冲破困难，才能实现自己的梦想。
寓言新编800高中作文 篇4
森林里，住着一只小白兔和她的妈妈，小白兔叫欢欢，有一天，兔妈妈让欢欢去森林里采些蘑菇，并把篮子给了欢欢。
欢欢出门了，走着走着，欢欢看到了许多蘑菇，便采了起来，忽然，正好有一只饥饿的大灰狼走了过来，摸着自己正在不停地叫的肚子，当它正发愁的'时候，突然看见前面有一只小白兔，大灰狼想;我今天运气怎么这么好，居然碰到一只又大又肥的兔子，可以够我吃上两天了，刚想完，大灰狼就对欢欢说;小兔子，我要吃了你!‘’小白兔听了，吓了一大跳，赶紧往河边跑去，可是前面突然有一条河，当欢欢正着急的时候，大象伯伯 走了过来，问小白兔怎么回事，小白兔把事情告诉了大象伯伯，大象伯伯说;没关系，你顺着我的鼻子走到对岸吧!走到对岸后，小白兔向大象伯伯道谢后，回到了家，把事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈夸她是一个好孩子，可那只大灰狼呢?才赶了过来，当它找不到小白兔时，就问别人有没有看见一只小白兔，但别人都说没有看到，大灰狼只好继续找食物吃了。
寓言新编800高中作文 篇5
春暖花开，小树发芽了，小草变绿了，可爱的小鸡和调皮的'小鸭戴着各自的帽子在河边散步。
突然，一阵春风吹来，它们的帽子都被吹走了。小鸭的帽子被吹到了树上，小鸡的帽子被吹到了河里，它们俩急得团团转。小鸭在树的旁边使出了全身的力气蹦起来，可是怎么也捞不着。小鸡也伸手向河里捞帽子，可是小鸡手太短，也捞不着帽子。小鸡突然想起来自己会飞，于是就对小鸭说：“我会飞，让我帮你摘帽子!”小鸭也想起自己会游泳，就对小鸡说:“我会游泳，我帮你捡帽子吧!”
小鸡向树枝上飞去，帮小鸭摘帽子，小鸭也向水里游去，帮小鸡捡帽子。小鸡从树枝上飞下来，小鸭也从水里游上来。
它们交换了帽子，小鸡对小鸭说：“要不是你，我的帽子现在还不知道‘游’哪儿去了，谢谢你!”小鸭也说:“要不是你，我的帽子还不知道‘飞’哪儿
去了，谢谢你!”最后，它们高高兴兴地回家了。
寓言新编800高中作文 篇6
大家听说过“狐假虎威”，却从没听说过“鼠假虎须威”吧?这就需要我讲给你们听了。一天，老鼠家庭在黑暗潮湿的地洞开会，大发牢骚。有的说：“我们白天躲在洞里，只有黑夜才能出去活动。这样的日子怎么过呀?”有的说：“得想个办法改变我们的处境啊。”
一只青年老鼠摸着脑袋，兴奋地说：“对了，上一回，狐狸陪着老虎在森林里走了一圈，不是把森林里的所有动物都吓跑了吗?”
“对呀!”大家异口同声地说。
“如果我们设法从老虎那里弄一根胡须来，扛着老虎的胡须在森林里走一圈，我们就能征服其他动物，成为大王了!”
“妙!妙!简直妙极了!”大家异口同声地说。
可是，老虎的胡须到哪里去找呢?谁敢到老虎嘴边拔胡须呀，那不是找死吗?说来也巧，一次老虎吃完一只小鹿，用它的前爪洗脸的时候，把一根胡须弄下来了，恰巧被一只老鼠看见。等老虎一走，这只机灵的老鼠就把老虎的胡须背了回来。大家真是喜出望外。于是它们在族长的带领下，扛着老虎的胡须出发了。
它们环绕森林趾高气扬地一边走，一边高声喊道：“大家留心听着，山大王老虎被我们打死吃了。你们看，这是我们带回来的老虎胡须!你们以后，有好吃的先孝敬我们，不然的话，你们也会同老虎一样的下场。”
许多动物根本就没看清楚这些小东西有没有扛着什么，听它们瞎吹，觉得好笑。
此时，一只正在睡觉的猫被吵醒了，它伸了伸腰，大声说道：“谁在这里吵吵嚷嚷的?”
老鼠们见到了猫，心里毕竟有些害怕，老鼠族长壮着胆子对猫大声说：“老猫，你小心点儿，老虎都给我们吃了，你看这是老虎的胡须。以后你如果继续残害我们的家族，我们就对你不客气了。”
“好大的口气!”猫摸了摸正饿的肚子，向前一纵，按住老鼠族长，张嘴一咬，把它的头给咬了下来。
老鼠弄巧成拙，山大王没当成，却成了猫的美餐。
寓言新编800高中作文 篇7
从前，蝙蝠生活在陆地上，它向往蓝天、渴望飞行，于是它就找到上帝。
“万能的上帝，我不想在陆地上生活了，能让我飞上天空吗?这是我唯一的梦想。”
“为什么那?”
“我每天都在被捕食的危险中度日、为了获取食物要四处奔走，没有一点快了而言。我想拥有一片蔚蓝色的天空，象鸟类一样自由飞行，我恳求你。”
“在那里生存都有难处，我可以满足你的心愿，可是要付出艰辛的。”上帝说。
“为了我的梦想、为了摆脱现状，我会的。”
“好吧，我可以满足你。”上帝见它很诚恳就答应了它。
经历了漫长的进化，它终于飞上了天空。可当它展翼天空的时候，才发现天空并不像它想象的那么完美。无情的风雨不时的困扰着它的飞行，高寒的天气让她难以忍受，为了耗能巨大的飞行，它又要不停歇的寻找食物，更让它无法承受的是，鸟类对它的丑陋和它怪异的飞行姿态的嘲笑。
面对困难它选择了逃避，于是躲进了山洞中，在夜里宁静时才飞出山洞。天长日久它变成为了夜行动物。
它很气愤，就找到上帝说：“你太不公平。”
上帝听了很生气，没等它说完就质问道“怎么了，我以满足了你的心愿，让你完成了伟大的进化。”
“鲸走进了海洋，成为了海洋的霸主，鸵鸟虽放弃了飞行，它却能快乐的奔跑在大地上，可我那?却在黑暗中度日，象幽灵。”
“哦，原来为这些，鲸走进海洋不畏风浪、不惧强食，海洋霸主它当之无愧。鸵鸟仅凭能放弃飞行的勇气，没有理由不快乐的生活在大地上，而你那?”
蝙蝠听了羞愧的低下了头，可还是反问道：“你是万物的主宰，难道我的天堂就该是黑色的吗?同样是飞行，为什么我和鸟类截然不同。我付出了那么多的艰辛困苦，难道到我的命运就该如此?”
“我的确是万物的主宰，可上帝只有一个，天下万物却数不胜数，我不可能牵着每个物种的手走每一步，路不永远是笔直的，梦想也不一定都完美，要看你能否坚持到最后，你的命运你做主。”
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寓言新编800高中作文 篇8
纪伯伦在《沙与沫》中写道：“有一些人在人生道路上越走越远，是因为他们忘记了出发点。”
车胤囊萤读书，孙康映雪读书，本是指赞扬他们为读书而勤奋学习的精神。而如今车胤为读书而花费众多时间去捕萤火虫，孙康等至下雪天才读书，是否本末倒置了呢?这种“表面工程”因何而来?我想，是我们在人生之路中失去了初心 所以，回到最初的原点，拾起你丢下的初心吧。
然而，是什么使车胤，孙康失去了初心呢?我想原因还得分外因和内因。
其一，是外物的诱惑。人们的欲望是永无止境的，在金钱，权利面前，一张张狰狞嘴脸即刻显现出来。试想车胤、孙康何尝不是为了他人的赞扬，而自以为是地坚守自己的“品德”，于他们自己来说，还是个勤奋读书的榜样。而对我们而言，这种榜样却已变味。
其二，是内心的不坚定。从古至今，坚守自己初心的人何其之少，然而正是这样的人，才获得梦想的成功和心灵的慰藉。川端康成，面对教授们的质疑，将别人眼里“小孩子的玩意”一直留存在心底。终于有一天“凌晨四点，海棠花未眠。”再说那陈俊贵，只因班长给其一粒馒头救了自己，而花费自己20多年的青春去守着班长的坟墓。若无内心的坚守，他们的成功从何而来?更别说孔子的治学理念，袁隆平的杂交水稻理念，中国航天梦想的实现……
“万种则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。”有着这样坚定的信念，何尝怕像车胤、孙康一般，被那“万种”所带走。
而关于现代文学艺术，有多少还保留着最初的心。走进书店，玲琅满目的是各促销手段，“最畅销作家”、“最经典文学”、“最……”。文学上的利益已让众多作家蜂拥而上，将文学置于金钱之中，可还记得你们最初写作的心?莫言曾说：“真正的作家，不必像群吠的`狗，去获得哪些准贵族的私心，而是像一只沉默的鲸鱼，稳重的呼吸。”
再看看电影界，多少商务电影充斥着这个时代。你们可还记得在第五届金扫帚奖上，获得奖的导演么?他说：“自己在多年的创作中失去了初心。”可还记得赵本山在担任导演说道“我只做我能做的事”。
诚然。不少人已恍然大悟，不少人在迷途知返。然而还有那些不知所措的人，请回到最初的原点，保持一颗仍快乐的心，去守住自己心中那块不可更改的天地。林徽因曾说：“正真的宁静不是远离车马喧嚣，而是在心中修筑藩篱。”
让车胤只为读书，让孙康只求深思。丢弃囊萤和映雪，只回到最初勤奋的原点，不让自己离出发点越走越远。
寓言新编800高中作文 篇9
【作文题目】
阅读下面明代《笑林》中的一则笑话，写一篇不少于800字的文章;角度自选;立意自定;题目自拟;除诗歌外，文体自选。
车胤囊萤读书，孙康映雪读书。一日，康往拜胤，不遇，问何往，门者曰：“出外捉萤火虫去了。”已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：“何不读书?康曰：我看今日这天不像个下雪的。”
【审题立意】
“囊萤映雪”向来是克服物质条件的艰苦，发奋苦读的代名词。而《笑林》中的这则笑话，属于“故事新编”。在传统典故中添加了新元素，从而焕发出新意。笑话十分传神地表现了那种一味追求外在形式，从而忽视本质意义的可笑行为，情感倾向也由传统的`肯定赞许转变为讽刺否定。
这是一则理想的作文材料，它具有现实性、开放性和思辨性的特点。
与往往揭示蕴含意义的寓言故事不同，“笑话”纯为叙述性文字，它追求言外之意、文外之趣。提供的“笑话”显然是一则反面材料，可作为靶子供读者审视批判和内省反思。“笑话”中二人的“可笑之处”便成为作文审题立意的依据：
1.一味追求形式，忽视本质意义;
2.拘泥于成法习惯，不知道灵活变通;
3.刻意作秀，失却本真。
为方便判卷，上述立意可用“内容(实)与形式(名)” 、“拘执与变通”“求实与失真”几组关键词来提炼和把握。需要说明的有两点，一是不管是何种立意，必须是从材料中来(自然生发)，并能回到材料中去(圆合印证)。比如，谈“切忌拘执，学会变通”，谈“天变道亦变”则可，而谈“独辟蹊径，大胆创新”则不可。二是其它立意定然还有，不能一一列举，但是一则材料总有其核心旨趣，这则材料的内涵特质则是意在讽刺那种热衷形式本末倒置的可笑行为，评判一篇作文切、合、偏、离均应以此为标的。
【优秀作文】
回到最初的原点
纪伯伦在《沙与沫》中写道：“有一些人在人生道路上越走越远，是因为他们忘记了出发点。”
车胤囊萤读书，孙康映雪读书，本是指赞扬他们为读书而勤奋学习的精神。而如今车胤为读书而花费众多时间去捕萤火虫，孙康等至下雪天才读书，是否本末倒置了呢?这种“表面工程”因何而来?我想，是我们在人生之路中失去了初心
所以，回到最初的原点，拾起你丢下的初心吧。
然而，是什么使车胤，孙康失去了初心呢?我想原因还得分外因和内因。
寓言新编800高中作文 篇10
夜，好冷。独自一人走在大街上，我不知道从哪里来也不知道想到哪里去。在昏黄的路灯下，我的影子越拉越长。不经意间一抬头。怵然一惊，我不知道为什么我竟然又回到了这里。每天都按照着已经编好的程序单调地重复着，回头一看，只有漫长的空虚寂寞，而原点，却是遥远无比。
一丝淡淡的清香慢慢向我袭来，我找不到它的出处，或许它来自我最深埋的记忆，一种童年悠悠飘来的味道。“爸爸。”我紧紧拉着爸爸的衣角，那娇嗔又有些颤栗的声音在不断地哀求着。“狗，爸爸，我害怕呀。”“不怕不怕，别惹它就行了。”最恨狗啦，我一边拉着爸爸的手，一边不停回头用着超级鄙视的眼神盯着那讨人厌的狗。
世界总在不停地变化着，似乎，渐渐地，因为有它，淡化了我内心的孤寂。这正是我曾经憎恨的狗，却使快乐幸福满满充斥了我整个童年。这丁点大的小狗，惹得全家人的喜爱，有时候令我嫉妒万分。曾经，我抱着它煲了一下午的电视剧，这小不点闷闷的睡在我的`怀里，有时我笑的时候惊醒了这个呆呆的小家伙，弄多了，激起了这小家伙的反抗。它用着娇弱的声音反抗着，我却不以为然。
然而，它却离开了我。我发疯似的寻找着，却还是以失败告终。我哭得很厉害，又突然想到它在我伤心流泪时，在默默地用舌头拭去我的眼泪。这次我希望也不例外，但一切都已不复存在了。一切回到了原点，回到原来单调的生活，平添了几分寂静。本以为一辈子都不会与狗打交道，到最后却因为失去而黯然神伤。那小家伙，现在到哪儿去了，好怀念，与你共舞，即使你笨笨地只会踩着我的脚，但我却没有一点想要生气的意思。
看着房间里贴满了你笨笨的照片，不知是哭还是笑。我不要回到那没有你单调的虚无的日子，回到那重复着寂寞的原点。
快乐，回到原点还存在吗?我无法选择，只好默默地回头，向原点走去，却发现一路走来的那份幸福仍然留在心中，只是在那个很深的地方，别人不知道，只有我能深深体会。我不能在沉浸在难过中久久不能自拔，我要回到原点，重新出发，踏上未来的征程。
寓言新编800高中作文 篇11
原点，就是一个人最初的起点，最初的方向，最初的梦想。正如设计迷宫的商人所说：这座迷宫其实就是一面镜子，他可以照出你内心的目的，方向和欲望。其实迷宫的入口就是出口，这启示我们，要想走出心灵的迷宫，就必须回到心灵的原点。那么，如何才能回到心灵的原点呢？
回到原点，我们需要摆脱名利的羁绊。当我们一味追名逐利时，我们的双眼已经被名利所蒙蔽。修齐治平是儒家士人的理想人生，可是在这条理想大道上，有多少人蝇营狗苟，说违心话，做违心事，无所而不用其极。陶渊明正是看透漆黑的官场，毅然决然“不为五斗米折腰”，脱离官场，种豆南山，饮酒赋诗，好不自在。诗仙李白正是看透了宫廷的黑暗而高吟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，逍遥自在于白鹿青崖之间。陶潜李白李正是回到原点，方得心灵之自在。
回到原点，我们需要做真正的自己。明代思想家李贽提出绝假纯真的童心说，指出童心就是真心。可是现实中，有多少人利欲熏心，心比海深；道貌岸然，心如蛇蝎。他们失却真心，整日里机关算尽，结果反误了卿卿性命，到头来后悔不迭。而一海之隔的宫崎骏，这个日本老头为何能做出让全世界少儿都心动的动画片？原因就在于他那颗赤子童心。他厌恶算计，内心始终保持着童真。他凡事都按照自己的真心来做，一举一动都是真实的`自己，绝无造作。李贽宫崎骏正是回到原点，才拥有了一颗真心。
回到原点，我们要找寻真正的幸福。时代在进步，我们总在追求更快更高更好。可是幸福却总想沙漠中的海市蜃楼，越接近，越遥远。自从瓦特发明了蒸汽机，人类进入工业化时代，生产力发展了，物质财富更充裕了，可是人们并没有比原来更安静悠闲，相反却更加浮躁了。据调查，世界人均幸福指数最高的国家不是英美，不是日韩，而是内陆小国不丹，一个经常被世人遗忘的国度。他们经济虽然不发达，可是人们却十分幸福。佛经有梵志献花一事，佛祖让梵志放下，梵志放下了鲜花；佛祖又说放下，梵志不得其意。佛祖说，你还要放下内六根和外六根。佛祖所说的放下就是放下欲望，回归原点。老子曾问：心灵纯洁，无所挂碍，能如婴儿乎？回归婴儿，就是放下欲望，回到原点。唯如此，人生才能幸福。
回到原点，是真正的智慧。我们唯有摆脱名利的羁绊，做回真正的自己，方能找寻真正的幸福，体验到人生的真谛。回到原点吧，惟如此，方能走出心灵的迷宫。
寓言新编800高中作文 篇12
一、教材分析：
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵。
二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。
三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
二、班级情况分析
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三教学目标：
1、学习习惯。继续掌握正确的`读写姿势，并养成习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字准确认读生字。会默写出生字，掌握偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
寓言新编800高中作文 篇13
一、指导思想：
认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，提高课堂教学水平。
二、本组教师情况分析：
本年级6位语文教师，比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。
三、活动目标
1、通过教研活动(读书交流和集体备课)，充分挖掘的教师的潜力，使本组老师的业务能力以及教学能力得到更大的提升。
2、二年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写作文打基础。
3、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
4、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
四、具体措施
1、加大力度进行集体备课教研。
在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学研究上。根据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。
2、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语文基本功，是一年级的`教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
(1)每天利用写字课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。
(2)在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。
(3)检查：家庭作业的布置尽量做到各班统一(少而精)，严格控制学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、认真，有次、有订正、有批改日期。
(4)听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有详细的过程，多反馈交流，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学反思。
五、创新工作
1、学术沙龙式教研活动。学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参加的，可以自由发言的专题讨论会。
2、对比教学式教研活动。对比的方式可以是多样化的，可以通过观看名师课堂教学录像与按新课程理念设计实施的同一内容的教学进行对比。
课例分析式教研活动。课例分析式教研活动是借助必要的媒体手段，运用一定观察与诊断技术，对于某一堂课进行深入的剖析和反思。
课题研究式教研活动。课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。
寓言新编800高中作文 篇14
一、学生情况分析：
二年上学期的大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极参与课堂活动，课后按时完成作业，有一定的学习知识经验，聪明好学，处于知识需求的发展期和心理形成期，有能够判断简单的是非标准。但也有少数部分同学基础较差，记忆力、理解能力、运用能力和识字能力不强，不能积累学习的经验，对自己要求不严格，不能灵活的学习与运用知识
二、教材简析：
本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：快乐地玩、汉字家园（一）、幽默、汉字家园（二）、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。
三、教学目标：
1、认识428个生字，会写263个生字，认识15个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法，学习部首查字法，学习独立识字。
3、喜欢阅读，感受阅读的`乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。
4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。
5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。
6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
7、学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。
四、教学措施
1、认真钻研教材，把握教材重难点,精心设计预习作业。 2培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。
3、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。
4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。
5、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力
6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。
7、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
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一、指导思想
在学校和年级组工作计划的指导下，充分贯彻新课程改革和素质教育的精神，预备班组成员将积极开展教学和科研工作，贯彻英语
在完成日常教学任务的同时，应注意激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神。
学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论。能阅读高一学生的简单读物、报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。可以互相帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索合适的学习方法。我们可以在学习和日常交流中注意到中外文化的差异。
二、学习现状浅析第一网络新课程标准
今年我们学校一年级有8个班。学生整体英语水平差，成绩多。学生构成复杂，大部分来自农村，城市学生较少。
三、教材浅析
本学期，英语模块已经完成了(1)五个必修单元和(2)两个必修单元。
具体安排：7个单元，每个单元8课时，课本学习可按如下方式进行：
1、一个课时的热身和发声;
2、三个小时的阅读和语言积分
3、语法两课时;
4、练习一个课时的评论
5、一个课时的单元测试
四、具体措施和工作重点
1、做好初高中英语知识点的衔接
为了使高中英语教学能够顺利进行，让学生为英语学习打下坚实的基础，避免知识空白，这学期要有计划地整合学生在初中学过但没有掌握好的词汇、短语和句型，在新课教学中，语法分为10个单元。
2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养
学习习惯是学生学习成败的关键。英语教师应通过严格持久的训练，引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的英语学习习惯，开发潜能，提高学习效率，培养学生自学英语的能力。
所有科目共有的学习习惯
a：课前预习和自学的习惯，是学生学好新课，取得高效学习效果的基础。
b：始终保持着专心听课、勤记笔记的习惯
c：课后及时复习的习惯。及时复习可以加深和巩固对新知识的理解和记忆。
d：完成作业的好习惯
1、按时完成作业，书写规范，不乱写。
及时纠正作业中的错误，找出错误原因，树立“错题集”的习惯。
2、有英语特色的学习习惯
a：养成大胆说英语的习惯。
b：养成阅读记忆的习惯
c：养成了反复练习的习惯。语言不是教出来的，而是在使用中学会的
3、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的'重点，也是高考的亮点。在单元教学中，专门把一两节课作为阅读课，指导学生有计划地掌握科学的阅读方法。
4、早晚阅读单词的记忆和巩固
记忆和巩固单词一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，我们应该重视词汇教学，注重记忆和巩固单词，掌握词汇的含义和用法。让学生掌握背单词的科学方法，养成经常的习惯。
5、集体备课
集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障，有利于经验丰富的教师和年轻教师相互补充，共同提高。每对教师负责及时为一个单元的六节新课准备教案和单元试卷。
而且听完对方的讲课，我们会互相评价对方的课。我们会通过对比课堂教学评价标准，互相帮助检查是否达到要求，重点关注学生在这门课上有没有学到东西，有没有感动。
6、开展英语课外活动，创造语言学习环境
1)开展课外英语竞赛活动：如英语口语(演讲)比赛、书法比赛、写作比赛(由各种英语媒体举办)、英语朗诵比赛、英语歌曲比赛等。开展教科书戏剧表演等。以活动促进教学。
2)利用现代网络媒体创造语言环境。比如安排学生周末在家看英语电视节目和经典英语电影。
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一、指导思想
按照20xx版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。
二、教学要求(各单元具体教学要求见教参)
1．语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。
2．词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义( 见课标词汇表)、词的搭配和用法， 通过有情景的教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。
3．语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。
三、教学内容
教学内容包括听、说、读、写、测试( 必须含有听力测试)等项。
各年级根据《中学英语课程标准》组织实施教学。具体安排（略）
特别提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的改变，方法的调整，重课本，重基础。
高二阶段在重课本的同时，注重扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的`语言材料复习基础知识，加强词汇知识的扩充与学习,注意做题方法的指导和规范答题的训练。
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一、教学目的
全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。
二、教学要求
（一）听
1、能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。
2、能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。
3、在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见《日常交际用语》），有时（三年级学生偶尔）需要对方重复。
4、在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70％。
（二）说
1、能（三年级学生能比较熟练地）就课文内容进行问答。
2、略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。
3、能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。二年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。
4、能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。
（三）读
1、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。
2、二年级和三年级学生能分别以每分钟40—50个词和50—60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70％。
3、能读懂简单的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。
4、能把握所读材料的主要逻辑线索，时间和空间的顺序。
5、三年级学生能够根据上下文理解作者的态度、观点和文段的寓意。
6、三年级学生能够根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。
（四）写
1、能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2、能听写没有生词的材料。语速二年级和三年级分别为为每分钟110和120个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，书写速度二年级为每分钟12—15个词，三年级为每分钟15个词，第三遍检查。
3、能就课文内容笔头回答和复述问题。
4、能写简单的书信、便条和通知，填写个人履历表等。书写格式、行文及礼貌用语等无严重错误。
5、能笔头造句。在有提示词语的情况下用30分钟二年级和三年级能分别写出50—80和80—100个词的短文，基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。
（五）语音
1、能熟练地运用音标和基本的拼读规则读生词。 2、能连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。
（六）词汇
1、在初中掌握600个词的基础上，高二再掌握500个词，高三再掌握600个词，即高二和高三分别累计要求掌握1100和1200个左右常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会拼写，能说出单词的词类和词义，并能在口笔语中运用。此外，高二和高三还要分别学习500个和800个左右
2、能熟练地运用所学的拼读规则拼写和记忆单词。
3、能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。
4、能在上下文中判断已学的兼类词和多义词的词义和词类、
（七）语法
掌握语法项目表中的内容。其中进行时和完成时的被动语态、动词的过去分词和—ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等项目，仅要求理解。
三、教学内容
为了达到上述的教学目的和要求，高中阶段应教学下列几方面的.内容：
（一）日常交际用语（见附表一）
（二）语音（见附表二）该表与《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中的附表相同。
（三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四）
四、教学中应该注意的几个问题
（一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中
英语教学的任务，是通过基本训练培养学生运用英语进行交际的能力。只有遵循英语教学的规律编选教材，进行教学，才能有效地讲解基础知识，进行基本训练和培养听、说、读、写的能力。同时也要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中，使学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。
（二）着重培养学生运用英语进行交际的能力
高中要继续加强语音、词汇和语法基础知识的教学和基本技能的训练，其目的是指导学生更好地进行语言实践，培养实际运用语言的能力。
英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力。为此，要结合生活实际和学生今后使用英语的需要编写各种有助于开展交际活动的材料。教师在日常教学中要设法创造交际活动的情景，使学生能在口头上和笔头上运用所学的语言材料。
（三）进行听、说、读、写综合训练，侧重培养阅读能力
在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的。通过听、说、读、写的综合训练，可以较好、较快地培养学生运用英语进行交际的能力。在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听、说、写的能力的同时，侧重培养阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息的能力，有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景。要指导学生查阅词典、语法等工具书，鼓励学生根据上下文猜测词义，使学生逐渐获得独立阅读的能力。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，在教学中应尽可能加强听读训练，特别要注意增加泛读训练。
（四）尽量使用英语，适当利用母语
为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解的可能性越来越大。教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强运用英语的能力。
对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采用英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。
（五）处理好语言教学和文化的关系
语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。掌握语法知识有助于语句结构正确，而熟悉有关文化知识则有助于理解和表情达意。通过英语教学使学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可以帮助他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化。为此，在编写教材和进行日常教学时，应处理好语言和文化的关系。
（六）发挥教师的指导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性
教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。同时，在教学中要发挥教师的指导作用。教师的指导作用在于组培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。
为此，教师不但要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。在教学中要善于根据学生的生理和心理发展以及英语学习的规律，采用有效的教学方法。教师要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。对学生的点滴进步，要及时鼓励，使他们树立学好英语的信心。
（七）提高课堂教学质量，积极开展课外活动
课堂教学是学生在教师指导下，通过听、说、读、写基本训练，获得英语基础知识、基本技能和交际能力的主要途径。教师要努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，提高教学质量，减轻学生的负担。
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发兴趣，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，培养能力。有目的、有组织地开展各种课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习。课外活动的形式和内容应多种多样、丰富多彩，如朗诵、唱歌、讲故事、写作竞赛和展览、演讲比赛、短剧演出等。教师要加强对课外活动的指导，不要放任自流。但课外活动不是课堂教学的延伸，不应加重学生的负担。
（八）充分利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语学习环境
利用实物、图片、挂图、幻灯、录音、录象、电视、电影和计算机等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力。教师应充分利用现有设备（如语言实验室），努力为学生创设更好的英语学习环境。
五、考试和考查
考试和考查是检查学生的学习成绩和获取教学的反馈信息，以便及时改进教学的有效手段。组织考试和考查时，既要考查学生的英语基础知识，更要考查学生运用英语进行交际的能力。测试的形式要包括笔试和口试，及听力测试。