无论在学校还是社会，作文都是我们常接触的事物。它帮助我们表达情感，调节心情。你是否常常感到无从下笔？以下是小编整理的半命题作文范文，希望能给大家带来启发和帮助。欢迎分享！
享受半命题作文范文 篇1
一天傍晚，我去妹妹家玩。一进门，发现妹妹在玩蚕宝宝，我十分好奇，就上前看了看。蚕宝宝长得真是丑不忍睹啊！青灰色的身体，身上有几个黑点点，背上还有一条青紫色的线不停地在动。妹妹看我十分喜欢就送了我五条蚕宝宝。
我精心地照料着它们，每天给他们采桑叶，喂桑叶。我去野外的桑树林采桑叶，有时会发现红蜘蛛和黑蜘蛛在忙碌地织网；有时会被桑果上的松毛虫吓一大跳；有时一不小心脚还陷进洞里拉不出来了。为了能让蚕宝宝吃上新鲜的桑叶，再辛苦我也觉得是值得的。
一天，我拿了一张桑叶给蚕宝宝吃，他们吃得可真快啊！一张大大的桑叶几分钟就没了。我又发现他们吃起桑叶来可真是有规律啊，总是从上到下，真是可爱极了。
几天后的一个傍晚，妈妈给了我一个淡黄色的'什么东西，说：“猜猜，这是什么？”我一脸茫然不知究竟。妈妈神秘地说：这是蚕宝宝脱下来的皮！”我大吃一惊，我眼前这皱巴巴的东西竟然是蚕宝宝的皮，我真信不过自己的耳朵。我跑下楼，细细地观察它们，它们一只只都仰着头一动不动，妈妈说这叫“眠”，真是太有意思了。
昨天傍晚我回家时，发现蚕宝宝变得通体透明，美味的桑叶也不吃了，尽往盒子外面爬。妈妈让我把它捉进鞋盒里，我一摸软软的，抓起来时它的脚上还挂着好些丝呢！
今天早上，我发现昨天那一条身体变得通体透明蚕宝宝做了一间“房子”。那“房子”雪白雪白的，有一根细长的、透明的丝织成的。“房子”是半透明的，我能清晰地看见蚕宝宝在“房子”里辛勤地工作着。
生命是多么奇妙，不经意间给人惊喜。我期待着飞蛾破茧而出的那一刻的美丽！
享受半命题作文范文 篇2
随着年龄的增长，阅历的丰富，我忽然发现生命中充满了惊喜。
每一天都是不一样的惊喜在等着我。每一天对于我来说，都是生命中值得纪念的完美回忆。与其事后怨天尤人，不如此刻以乐观的心态应对每一天，你会陡然发现世界变的很完美，变得让你惊喜连连。
每一天的早晨对于我都是一天中最期待的一刻。因为我迫不及待地想要明白，妈妈又为我准备了什么异常的早餐，一碗小米粥喝着喝着突然吃到了葡萄干；荷包蛋里面居然还有一层小肉末；有时候……啊，那么惊喜的感觉让我一整天都心境灿烂，我明白，那花样百出的早餐中饱含了妈妈对我浓浓的爱意。
来到学校里，我也会觉得欢喜，因为那里有敬爱的教师，亲爱的同学，看着他们，你也会有不小的惊喜，比如教师今日的发型变了，更漂亮了。教师今日上课的时候又在不停地说他的口头禅了；同学今日下课的时候给我们讲了一个搞笑的故事……细细看来你会发现，原先枯燥乏味的学校生活，就这么七彩斑斓起来。对于我来说，这一切都是一个个小小的`惊喜，都值得我放入记忆之匣。
每当放假的时候，我都要去姑姑家小住一两天，一是去看望一下姑姑，二来是和姐姐玩几天，有时也是为了补课时上学方便，每一次去，姑姑都会给我做很多好吃的，变着花样让我吃得开心。并且每一次去，我也会有不小的惊喜，姑姑的头发烫成花式的了，人显得更年轻了，厨房里不知什么时候多了我爱吃的水果；客厅的桌子上不知什么时候多了很多的零食……那一个个温馨的画面真的让我由衷地感到，生命真的是一件很奇妙的东西。
每个人的生命之河长短不一，溅起的浪花也有大有校不要总是皱着眉头想着那些不开心的事，让自我变得乐观一点，把双眼睁开，把心胸打开，你会发现生命中能够称之为惊喜的东西原先这么多。
生命也能够如此精彩，尽情享受生命中那些小小的惊喜吧！
享受半命题作文范文 篇3
淡淡的生活是最好的，只有平淡才能让生活过得更好......
以前，我一直都过着平淡而美好的生活，这让我感到自己当时的无比幸福。
那时候，奶奶很宠我，经常给我买一些好吃的，好玩的，但有时候我会拒收。因为我知道我家的条件并不是很好。
妈妈经常，教育我说：“你以后不要收别人给你的东西。如果收了，就可能欠别人的人情。”
碰到别人向你要玩的时候就等着难堪吧。
不仅如此，妈妈还经常告诉我：“如果你喜欢美好的生活，变得人人都喜欢的话，就要谦虚一些，如果你骄傲了，别人就会看不起你，有些人可能会想打你。”
我从来没有奢侈过。我有一次期末考试，考了第一个100分，我很高兴，但妈妈比我更高兴，说：“你想要什么？我都给你买。”
我对妈妈说：“算了吧？我高一百分是为了自己，不是为了让你给我买好吃的。”
妈妈听了激动的对我说：“你长大了。”
晚上的时候把妈妈等爸爸回来把这件事情告诉了爸爸，爸爸听了也很高兴，急急忙忙地去超市买零食去了。
然后我还是没弄，不让妈妈给我买东西。
到了我有小弟弟的时候，妈妈每天都在抱着弟弟，抱的腰酸背痛的，爸爸对妈妈说：“见你这么累，真心疼，要不雇个保姆吧。”这句话正好被我听到了，妈妈刚想答应，我说：“不行，以后我来照顾小弟弟。”
爸妈听了说：“那好吧，但你要照顾好弟弟，不能让弟弟哭哦。”我听了满口答应。
以后我每天放学写完作业第一件事就是找我的弟弟玩，抱着弟弟不哭，妈妈就可以不用再抱着弟弟哄弟弟睡觉了。
美好的生活是许多人都向往的，但只有平淡才能使生活更美好。
享受半命题作文范文 篇4
“你有没有想过，什么让你的生活更美好？”老师在课堂上发出了这样的疑问，是什么让生活更美好呢？我思考着，音乐？科技？又或者是运动？对于我来说，是什么让生活更美好呢？我似乎找到答案又或许没有，于是我陷入了对过去深深的回忆之中。
“刷刷刷”，不知何时外边湛蓝的天空已被乌云笼盖，心里有了些许诧异，但也没有过多在意，可能过一会儿就停了吧，我这样想着可知道放学前最后十分钟，雨还是没有停下来。
“完了完了，没带伞被雨淋了。”“哎，真是的，也不提前说。”“走走走，咱俩一起冲出去”教室里抱怨的、担心的、起哄的，声音聚在一起叽叽喳喳说个没完，我也不由得有了一丝担忧，望着远处的校门，我猛然想起出门前奶奶所说的话，今天全家除我以外所有人一起外出探亲，晚上十点才回。
“滴答滴答”雨还在下个不停，我呆呆地望着，可总这样也不行，最后心一横决心迈出回家的第一步，可想象中那冰凉刺骨的雨水并没有向林，怎么，难道雨停了我一会儿抬头一望才发现不知何时已站在我面前将伞打在我头顶，他一边紧张地检查，—边有啰嗦的解释着过来，这个情况全然不顾，他自己已经全身冰冷嘴唇乌青，刹那间我心头一暖，要知道那边距这里少说也有个十几公里，开车也要两个小时，心中的感动无需多言。
回忆到这里时，我的内心就涌上一阵暖流，也知晓了老师问题中我心中最深刻、最认同的答案——亲情，是亲情让生活更美好，悲伤时，高兴时，激动时，忧郁是不论发生什么事，不论怎么样，亲人的血浓于水的亲情永远是你最坚实的后盾。
享受半命题作文范文 篇5
创意是人类发展的前驱，人类之所以强于其他生物，正是因为思想和创意，我曾经看到这样过一句话，人在运动能比狮子大象还强壮吗？可狮子早已不是人的对手啦，这正是因为人类有思想有创意，所以才能站到狮子难以企及的高度，创意让生活更美好。
创意无处不在。哪怕一丝偶然，闪过脑海的创新意识新颖思维都是创意，没有创意，人类就不会进步，创意推动科技发展，使人类世界更加先进，我认为我也是一个有创意的学生。那天我看见一辆清洁车扫地时遇到一些大型垃圾就无能为力，禁不住心生疑问，有没有能使清洁车在对付各种垃圾时，都能将他们纳入囊中呢？我拿起模型摆弄起来，用什么才能把更大更多的垃圾铲起来呢？用叉子用铲子还是用吸盘把垃圾吸到垃圾箱里，实验结果表明，无论叉子铲子吸盘都有局限性，我看看自己的手，忽然一个创意闪过脑海，人的手可以抓住各任何东西，能不能装一只机械手呢？这样机器不就可以任意抓放东西了吗？虽然有点天马行空，但经过多次实验，我终于做出了一辆迷你模型车的蓝图，这是多少创意思想的结晶啊。
若卡尔本次没有创意，世界上就不会有汽车，若莱特兄弟没有创意，世界上就不会有飞机，若钱学森没有创意，中国就不会强大弱。爱迪生没有创意，我们又怎能在明亮的教室里学习呢？这一切皆为创意所生，创意是人们科技进步，创意使人们生活便捷，人们怎么可以一日没有创意？若没有创意，人们只是一台盲目工作的机器人，若没有创意，只是一谈不曾流动的死水，人若没有创意，只是一具空壳，永远不能前进，思想与创意是一个人生活中不可缺少的部分。
创意让生活更美好，让我们用自己的新颖思维打造一个美好灿烂的时代吧。
享受半命题作文范文 篇6
每个人都有一个不平凡的梦想:有的人的梦想是像杨利伟叔叔那样遨游太空，当一名宇航员;有的人的梦想是当一名造福百姓的民警;有的人的梦想是当一名纯真的`教师;还有的人的人的梦想是当一名赫赫有名的作家。说到我的梦想，其实很普通，就是当一名遨游世界各地的旅行家。
我想你一定很好奇：干嘛一定去当旅行家呢?其实，我认为，当旅行家也没什么不好的，你可以自由自在地游览探险在各个角落，也可以走遍全世界。每到一个国家的时候，闭眼轻轻感受那沁人心脾的味道，品味不同的风土人情。
我要去游览每个地方：去那甲天下的桂林，亲身体验它的奇特;去热情好客的西藏，看看世界屋脊的壮观;去浪漫唯美的巴黎，看遍各个景点;去粉妆玉砌的东北，目睹大兴安岭的美丽!
倘若，我实现了这个梦想，我一定会去宝岛台湾，聆听海的心跳声，仰头看蔚蓝色的天空，呼吸最新鲜的空气，看夜晚流光溢彩的景色，那画面一定让人难忘!
所谓梦想，就是对未来的向往，而为了实现梦想必须有所行动，不能坐吃山空。我要努力学习，要拥有渊博的知识，也要拥有健康的体魄，这样才不会在攀爬中出现意外。课下也要多收集资料，了解当地的情况。我相信，梦想一定会实现!
看清前方弯弯曲曲的道路，是你寻梦的路，途中，一定是苦涩的，但结果却是甜的!
享受半命题作文范文 篇7
132斤？对，你没听错，我就是一个活脱脱的胖墩儿。
不必说，我手背上五个深陷的“凹”；也不必说，我跑步时狰狞的表情；更不用说，我走起路来，身上颤动的肥肉。单是我这体重一爆料，便震惊四座，成为一个大新闻。
下午体育课，老师让我们报身高体重，我报了一百斤，下来后，刘金笑着说：“我有132斤！”我看着他那小身板，不由管不住嘴，接道：“吹牛还不打打草稿，我132斤，你哪有那么重。”刚说完，我就暗暗后悔：“不好，说漏嘴了！”我赶紧捂住嘴，当什么也没说，可是说者无心，听者有意呀！赵清听到后，“诡异”的'笑容不自觉的露了出来。
自由活动时间，有一部分同学留在教室写作业，我这种不喜欢运动的人当然也在其中。
嬉笑间，我开玩笑称赵清是“黑脸包公”。刚开始，赵清用她可以杀人的眼神警告我，我吓得不再声张。可后来不知怎么回事，她先是笑个不停，然后跑上讲台，用她的“大喇叭”，嘲笑道：“大家想不想知道他的体重！”刚刚还安静的，一瞬间被打破了，一群人在一旁起哄：“快说呀！”赵清大笑：“132斤，哈哈哈！”其他人也都哄堂大笑，我气愤地瞪着她，赵倩则一副春风得意的样子走下来。
我当时气得真想找个地缝钻进去。可这样做又有何用？还不是咎由自取，谁让我管不住自己的嘴呢？
其实我也试着减肥，可还是减不下来，你肯定会说，我不够努力，不坚持，错！我简单地问你：“你看见过四点半的西峡吗？”我可以骄傲的告诉你，我见过。暑假，每天四点半准时起床跑步，打篮球。
可我为什么开始减不下来呢？我也在思考，可能还不够努力，也可能没有适当的节食。
享受半命题作文范文 篇8
书是知识的来源，书是力量的源泉，因为书，人变成了宇宙的主人。我已读过很多书，对我来说，每本我读过的书都是一个珍贵的回忆。
还记得小时候，看到家里书柜中摆放得整整齐齐的'书，我百思不得其解：这么多纸张，干嘛还要摆得那么整齐？长大一点后，我渐渐明白书的重要性。幼儿园的时候，我就开始看一些图文并茂的图书，虽然有文字，吸引我的还是那些色彩艳丽的图画。对于那些文字，我认不得几个，也没耐心去读。不过光看图，有时是看不明白这书所讲述的内容的。在没有大人的帮助时，我只得鼓足勇气，一个字一个字仔仔细细地阅读着，借助字典的帮助和前后连贯，囫囵吞枣等等办法，我渐渐地还真认得了不少字。
上了小学一年级，课堂上大量的学习汉字，我的识字量有两千多个了。我的阅读量也跟着大幅提高。渐渐地，我喜欢上了阅读，从原来几毫米厚的小图书到现在一厘米几厘米厚的故事书，科普书。在书籍的海洋里，我看到了生活百态，生存智慧，也了解了我最爱的各种动物们的生活习性，看书成了我课余重要的休闲方式。到了中年级，我开始看一些文学类写作的书，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。这使我的写作水平得以提升，从原来的作文分二十一二，到二十五六，再到现在的三十分。每周写作文不再只是一项作业，而变成了一种乐趣。
在小学这几年，除了父母，老师和同学们陪伴着我，还有一个更重要的朋友，那就是书！
我们可以从书里获得力量，知识，也可以获得幸福。
享受半命题作文范文 篇9
有句话说：“食物之味，食则可厌，读书之味，愈久愈深。”由古至今，我们都是在书的熏陶下成长，站在巨人的肩膀上不断地探索并充实自己。
“书，是人类终生的伴侣，最诚挚的朋友。”从小时候的《安徒生童话》，到长大后读的《中华上下五千年》书无时无刻的陪伴着我。从此，我与书结下了不解之缘。寒假里，我读了《鲁滨逊漂流记》和《中华上下五千年》。人们都说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”《鲁滨逊漂流记》里鲁滨逊那种征服自然，在逆境中不断进取，不断创造，不断开拓的能力。一套《中华上下五千年》丛书，让我看到了熠熠生辉的中国历史，看到了伟大祖国五千年的悠久历史，使我更加热爱我们的祖国。
书，是一种不竭的源泉。我最喜欢看《格林童话》，因为里面有许多感人的故事，经常把我带进梦幻般的`童话世界里。读书给我带来了自信，带来了乐趣。作文课上，我的习作经常被老师当作范文在班上朗读，同学们都向我投来羡慕的目光，我心里美滋滋的；在各类征文比赛中，屡屡获奖，我的心里别提有多高兴了。
书，它是一个神奇的东西。他带着我们去思考，去感受，去奋斗，去享受。书是如此丰富多彩，美妙无穷。一本书就是一方绚丽天空；一本书就是一个多彩世界；是净化灵魂的圣水；是滋润你那干涸的心得玉露琼浆；是有问必答的博学宝库；是淘之不尽的金银财富。它集亘古至今的智慧于一身，是伴你一生的良师益友。“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”我们应该把读书当成一种习惯和享受，读好书，好读书，让好书伴你我成长。
享受半命题作文范文 篇10
“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……。”每当听到这首动人的歌，一股股暖流就在我的心头涌动。
爸爸妈妈的爱是最伟大的，时时刻刻都在给我们传送着温暖，就像一棵参天大树为我遮风挡雨，他们的爱就象微分子一样，无法看见，却可以用心灵来感受。父爱如山，母爱如水。
父母的爱有时就像细细的柳树，那样的柔软，记得还有一、二年级时的我，作业日益增多，整日面对的始终是学校的学习，言语越来越少，和父母的接触也越来越少，于是我认为父母不在爱我了，直到有一天，父母对我说了很多，表示他们还是爱我的。在我每一天上学回来，晚上妈妈都会给我冲上一杯热腾腾的牛奶送进房间，等稍凉一些后，便在一旁静静地看我喝完，喝完后，就会取一件衣服让我穿上。喝着牛奶，穿着添的衣服，心里感觉顿时暖烘烘的，我想这应该就是所谓的母爱吧！
爸爸虽然工作很辛苦，但有时也会亲自检查指导我的作业。给我解答难题，耐心非常好，可是一听说我贪玩不认真了，他也会大发雷霆。成绩考好了，他会特别高兴，虽然他并不是正面表达，有种严厉的感觉。我想这就是所谓的父爱吧。
上了五、六年级，与父母的相处就更少了。爸爸业务繁忙，妈妈也要工作，就更少管我了。妈妈一有时间就叮嘱我：”现在你大了，不能再想小孩子一样不懂事，不能老让爸爸妈妈为你操心了。学习要靠你自己，单凭我们苦口婆心再怎么说都是徒劳的。你要自觉学习，付出了多少你才能收获多少……。”
年龄的'逐渐增长，父母的爱从未离开我们，父母关切的目光还默默地在背后注视着我。没有什么轰轰烈烈的大事，但在日常生活的件件小事足以体现他们对我的爱。
享受半命题作文范文 篇11
幸福？这个词语很熟悉。因为大家嚷着说要幸福。我看幸福的时候就感觉像猫咪看着鱼缸里的金鱼一样。感觉很近，其实很远……
米饭
盛饭的时候，我总在想，怎么样才可以盛最少的饭，看起来却是很多。那样我妈就不会说我只吃那么点。其实，我在想，什么时候可以吃满满二大碗。那样的吃法一定会感觉米饭的味道其实很好。那样我一定会喜欢上吃米饭的。但现在是夏天，我讨厌吃饭。我喜欢吃冰冷的东西，即使冬天。我喜欢那种很冷的感觉。
天空
我必须得承认我对天空的喜爱之情，我一直在想如果有下辈子，我一定要去当云。守护这片天空，天天可以看到我最喜欢的天蓝。但我绝不会一直傻呆呆的看着这片天空，除非当我寂寞和受伤的时候，我会看一会。绝不会久。我想如果我一直看天空的话，那我一定将被送进精神病医院吧。而且我不喜欢一直做同件事，我喜欢新鲜感。
军旗
一个女孩子喜欢下军旗，感觉上很奇怪。的确。但我仍然喜欢着。以前几乎是痴迷的程度。现在仅用于打发时间，消除寂寞。我一直认为军旗是一种智力游戏。也许很多人说赢是靠运气。我认为那极不正确。那是一种靠智慧的游戏。的确，我得承认那里含有一定的运气关系。以前我赢的很辉煌，现在输的很凄惨。
国产的聊天工具。这是QQ给我的第一个印象。我不习惯用MSN。我认为QQ比较方便。我不习惯做复杂的事，因为我不具有那种天分。习惯加认识的人，习惯在一段时间选择一个认识的人聊天。前段时间上QQ隐身，因为那段时间还没放假。怕什么亲戚去告诉我爸妈。现在放假类，我经常选择离开。那样，如果有人和我说话，而我不愿意理他的话，刚好。我可以去找个完美的借口。说我不在，只是挂着。那样就不会让那个人生气类。我曾经和同学说过，暑假的时候不上QQ了。她笑着说，你不上的`时候，告诉我一声，我去看流星。为了免除同学等不到流星来责怪我。我只好继续上QQ。
夜晚
最近总把自已弄的很累。每天故意晚上作业做到很晚，其实白天都在玩。我就是要做到很晚。我喜欢那种感觉。很晚睡觉的话，我就没有空去胡思乱想，那样，躺在床上立刻会睡着。而且睡的很踏实。其实，我很喜欢黑暗的感觉。白天我总会拉上所有的窗帘，关上门。我始终讨厌眼光。在阳光下，我一步都不敢踏。生怕那种阳光会把自已融化掉，那种温暖会让我窒息。有人说眼光是幸福，黑暗是悲哀，是吗？那怪不得我不喜欢阳光，幸福，我拿不起。
我一讨厌的阳光步都不敢踏。
写作
其实，我一直觉得我并不善于写作。每一次写的时候，就感觉笔像是嗜血的，每次写的时候总是一点一点吞噬着我的血。那有时还是忍不住的写字。现在竟然写着这些平淡的语言。感觉不痛。相反很轻松，很轻松。看到别人写的好文章的时候，有点眼红。不过，还是写自己的文字。不痛不痒的文字。以前文字很痛。现在很平淡。从小到大一直很喜欢看作文书，可我的写作水平仍不见上长。的确奇怪。
幸福？听说。只是听说。或许曾经来过。
享受半命题作文范文 篇12
我有一位好朋友，叫赵汀，而我则很习惯叫他赵汀儿。他虽然不是班长，却很负责任，默默地在为班级付出着许多许多。
赵汀儿个子不高，瘦瘦的，虽然不胖，但是笑起来眼会眯成一条缝。他力气很大，有活时他总抢着干，细细的小腿跑起来很快，是老师的好帮手。他是很负责任的。
四年级时，班主任周老师让赵汀负责教室门前一块地的卫生，赵汀就把这句话刻在了心里面，一直没有忘掉。那个学期，我坐公交车上学，每天都早早的到学校，一进班，都会看到赵汀在拿着扫把在地上扫着，一小片纸屑都不会放过，扫完了又用拖布拖一遍。就这样，每天早上都是这样。整整一个学期，他一直干着，从来没有间断过，除了有特殊情况的'日子。
这个学期，老师让我们男生承包了全校的垃圾桶，老师分配二至三个人负责一个垃圾桶。我负责的垃圾桶与赵汀负责的垃圾桶距离不远，我倒垃圾桶时，每次都会注意到那个垃圾桶，上面一点尘土也没有，垃圾桶附近一米的地上没有一片纸屑，从远处看，非常干净。有一天，我看到了赵汀倒垃圾的全过程：他细心地把废纸和垃圾扫完倒进大垃圾桶里，又用抹布把垃圾桶整个擦了一遍。我负责的垃圾桶远不及他，我还是要努力呀！
这个“名副其实”的班长，我这个负责任的朋友，赵汀儿所做的一切都一直在感动我。
享受半命题作文范文 篇13
生活总是这样，“其实”“可是”“但是”……这些词都将生活的语句串联起来。其实，自己高兴又何必太在意无不无聊。
梦想·其实
梦想在我的脑海中，它是多变的。对所有事物只有三分钟的热度。如果有梦想这一栏，我会填“无”吧！或许，是自己还小，对梦想不理解，或许是无知，对梦想还是不懂。梦想不能与理想划等号是我所认为的概念。我希望以后能比现在好，希望靠自己的努力来获得属于自己的小幸福，希望自己也可以懂得去体谅别人，希望……
我把这一点点的希望当做梦想，感觉是自由的。天使的翅膀我想借来给梦想。插上翅膀，飞得更高。孤单、不快乐、受伤会悄然沉淀，幸福、快乐、甜蜜轻轻来到。
我不知道我究竟离梦想有多远，但是我知道只有我更努力的做好每一件事，梦想就离我更近一步。
其实，我可以！
青春·其实
我们有了“青春”这件华丽的衣服才会变得光彩夺目；我们有了“青春”这件宝物，才会闪闪发光；我们有了“青春”这首歌，才拥有了激情、美妙的生活。
青春的小孩子不怕失败，路途中摔倒了，磕伤了，拍拍尘土站起来，继续前进。委屈时，唱一首歌给自己力量，抚平心中的伤痕。
时间是从来不等人的，它轰轰烈烈地走了，却会留下一群人流泪、后悔。所以要抓住一分一秒，与时间赛跑。把握自己的青春年华。学生时代更要珍惜，有了这段短促却深深嵌入青春的时光，在成长中艰难退壳的我们，都不会孤独。
其实，转瞬，青春散场，花落满地。
其实真的'没必要那么累，
改变不了现实，可以努力地去改变自己
其实真的没有太多的顾忌，
即使下一刻天崩地裂，因为自己还有个信念
其实我还是那个我
虽然表面还拥有“坚强”这个面具
但也会让那骄傲的泪水浸湿眼眶
其实，不完美也可以变得完美
小丑，也可以被爱
我，也可以懂得成长
——后记
享受半命题作文范文 篇14
教学目标：
1．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2．指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3．培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点：
把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
设计理念：
一、激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本；
二、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐；
三、鼓励修改，以读促改，鼓励欣赏自己的作品，加强习作乐趣，培养学生习作兴趣；
四、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让学生拥有成功体验。
设计特色：
快乐习作 张扬个性 自主修改 体验成功
教学过程：
一、导语入题，引起交流：
1．师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”
在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？
生谈。（四至五个）
2．老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：
（1）要把事情的来龙去脉说清楚
（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。（板书：事情写清楚表达出感悟）
生自由练说。
（由学生的实际生活入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。）
3．其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。
二、例文引路，举三选一，体现选材独特：
1．同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的“第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。）
2．老师也有难忘的经历。（出示例文，范读。）
第一次“受骗”
千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。
看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。
眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”
好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。
后来我才知道，我又被医生“骗”了！
1．这个故事怎么样？你有过同样的经历吗？因为这篇作文写的是大家没经历过，而是作者的独特经历，所以大家才感到新鲜。
2．现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新颖。
（这个过程，对学生习作过程中的取材进行了指导，并有效的避免学生习作的千篇一律，为学生写出有个性的文章提供保障。）
三、自主拟题，个性作文：
1．选好材料的同学请你根据自己的材料，为自己的'作文起一个有创意的题目，并考虑怎样根据自己所选的材料来完成自己的叙述。然后同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问，也可以提出自己的建议。
2．师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点？（生答师板书）
把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
学生习作，巡视指导：
板书：
难忘的第一次
事情写清楚
要写出感悟
享受半命题作文范文 篇15
一、基本思路
1.出发点
我先认真学习新的《语文课程标准》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新标准的特点，这是基于以下几点来考虑的：
第一，新标准的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新标准也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。
2.对本节课性质的认识
我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。
这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新标准要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的`设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。
3.凸显学生主体地位
新标准要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
另外，新标准还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学中，我们也力求做到这一点。
二、教学要求的定位
1.本课时在想象作文训练序列中的定位
无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
2.学习目标及重点难点的定位
这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。
这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。
3.对于学生的定位
因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。
三、教学结构的设计和学习目标的落实
教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。
1.作前指导
本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我在导语之中融入提出想象的要求，既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，标准上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。
2.写作
写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。
3.作后评点
先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。 然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。
4.作文修改
学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。
享受半命题作文范文 篇16
一、指导目的：
1、培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的阅理解能力，养成良好的阅读习惯，以帮助其进一步了解掌握课本知识。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、拓展了学生的视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、指导重点
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
三、课前准备
1、课外阅读《名人故事》
2、课外阅读反馈卡。
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
一）引入：
1、交流平时喜欢看哪些书？
2、说说看书的好处。
3、小结：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚也说：“没有书籍就像生活中没有了阳光。”由此可以知道书籍对人类的非常重要。
4、平时课堂上老师都教了你哪些读书方法?
（精读、速读、记读、诵读）
指名说出各个方法的用法。
5、回顾：教师介绍《孟母三迁的故事》，说说自己喜欢这个故事的原因：
“战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头……”
6、大家还想不想继续读《名人故事》中的好故事？
布置要求，读《木匠祖师鲁班》
（选择自己常用的'方法进行阅读，阅读时遇到不理解的地方联系上下文弄明白。阅读完后要告诉老师你读懂了什么？）
二）生读，教师巡视。
三）生汇报读书所得。
1.提问：
1）你是用什么方法阅读这篇短文的？
2）在鲁班身上发生了什么事?
3）你觉得鲁班是个什么样的人? 从哪些地方可以看出来?
（出示学生找到的精彩句子，学生说说好在哪里？）
2.讨论后完成表格。(学生展示)
3.小结：真高兴!同学们能运用平时学到的读书方法进行课外阅读了，本节课老师最主要指导同学们怎样阅读名人故事，《名人故事》里面还有更精彩的故事等着大家呢！希望同学们以后用心去读读，养成良好的阅读习惯。
享受半命题作文范文 篇17
一、课程分析
普通高中语文课程标准（2022年版）提出：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。本堂课完成的是“勾画圈点，争取读懂”“反复阅读，把握”这样的目的和任务。它以学生预习的初次批注为前提，以学生的初读感受作为教学起点，以批读的对象、方式作为抓手指导学生以提要钩玄的方式把握学术著作的行文思路和阅读方法，这种阅读教学符合课程改革新理念，能体现开放而有活力的语文课堂，真正做到把课堂还给学生。
二、教材分析
《乡土中国》是社会学大师费孝通的代表作，是他根据20世纪40年代在西南联大和云南大学所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成，他把中国乡土社会的特征与其他社会体系特征特别是“西洋社会”的'特征加以比较,提出了刻画中国乡土社会的概念。这本书由14篇文章构成“论文集”，在五六万字的规模下容纳了一系列富有启发性的概念。它具有很强的学术性，但又并非严格意义上的具有严密体系的学术专著。因此需要逐篇精读，厘清概念，继而全面、深刻地理解全书观点，梳理内容体系和逻辑结构。《<乡土中国>整本书阅读任务书》通过目标导向、任务描述、批读提示、原著信息、核心概念、主要观念的梳理，阅读导引、批注﹒心得的启迪，以及课后思考与探究等各方面帮助学生真正读懂读通这本书，具有极高的参考价值。
三、学情分析
本节课面向的是整本书阅读的第二节导读课，针对单篇单章节的精读。学生此前多未接受批读训练，没有形成批读习惯，批读较不规范。如果有批读，也大多呈现为感悟式批读，批读方法和类型较单一，对象不明确。韩愈《进学解》中说“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编；记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。本课旨在锻炼学生提要钩玄的能力，并能总结方法，学以致用，达到能力的迁移和保持。
四、教学目标
教学目标：
1.理清文章的行文思路
2.学会如何批注学术文章
教学重点：把握思路，预备批读；
批注示范，总结批读；
学以致用，拓展批读。
教学难点：语料助推，拓展批读。
五、教学方法
多媒体、合作学习法、探究法
六、教学环境及资源准备
教师材料：《<乡土中国>整本书阅读任务书》
《<乡土中国>整本书阅读教学指导》
学生材料：《<乡土中国>整本书阅读任务书》导学案
教学环境：学生4——6人组成小组
七、教学过程
活动内容活动意图时间
教学活动一：导入思考，引出批读
1.教师活动一：
情感导入《乡土中国》，引出本节课要学习的学术著作的阅读方法——批注式阅读。韩愈：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”提要，要就是提炼文章的结构脉络。钩玄，就是探求精深的道理。
教学目标展示
本节课以“乡土本色”一文为例
从情感导入，让学生从感性认知上更乐于阅读本文2分钟
教学活动二：把握思路，预备批读；
教师活动：
1.全文的中心论点是？
指明“论点”概念，明确中心论点——从基层上看去，中国的社会是乡土性的。
提要——记事者必提其要
2.布置任务：向组内同学展示你的思维导图，推出一份你们认为最棒的，并说说理由
学生活动一：交流思维导图，学生互相点评
教师提供自己的思维导图真正读懂文章，要做到提要钩玄，首先要“提要”才能为后续批注提供理解基础10分钟
教学活动三：批注示范，归纳方法；
钩玄——纂言者必钩其玄
教师活动：请归纳出导学案中的批注角度
学生活动二：归纳能总结学术文章的批注方法，展示交流。
学生活动：小组讨论并展示
教师活动：整理学生回答，总结归纳并板书
让学生从自学过程中真正感知批注方式5
分钟
教学活动四：学生展示，互相点评
教师活动：请根据刚才学习的批注方法，结合助推资料，对书中“阅读导引”涉及的句子及核心概念进行批注。（5分钟）
学生活动三：批注并展示，互相点评欣赏。
教师活动：点拨评价趁热打铁，课上批注并展示，让学生学以致用15
分钟
课堂总结
本节课学习了四种学术著作的批注方式，希望同学们能带着这些方法在今后阅读更多作品。总结回顾3分钟
八、任务布置
1.在两周时间内完成14篇文章的批注；
2.有选择地对书中设计的问题进行回答；
3.对自己感兴趣、读有所得之处进行批注（不少于50条）；
4.将自己在阅读中发现的，需要进一步研讨的问题列出来（3-5个）；
5.同桌之间交换批注文字；
在两周时间内完成《乡土中国》批读记录单，并就如何批注学术著作进行总结（200字左右）。