在学习、工作和生活中，写作文是一项常见的活动。通过作文，人们能够反映事物、表达情感、传递知识。你见过什么样的作文呢？以下是小编为大家整理的24篇关于春天的童话作文，希望能对大家有所帮助。
关于春天的童话作文300 篇1
春姐姐快要来了，她的“经纪人”小茹提前来到人间，为她的到来做着准备。
小茹一拍手，眠了一冬的大地便睁开了眼，动物们陆续起床了；小茹一吹气，小草便钻出地面，四处张望着；小茹一挥手，绵绵春雨便下了起来，滋润了大地上的一切生灵；小茹一扬头，树木便迎风摆动，小鸟儿也唱起了美妙的歌。
一群可爱的小精灵来到梅花山，摘了一些梅花，细细编织成梅花礼服，她们要一起送给春姐姐。路上，她们遇到了小茹，小茹告诉她们：“知道吗？春姐姐要在今晚召开一次盛大的舞会，她想让所有的人参加。”小精灵们开心极了，她们把编织好的梅花礼服让小茹带给春姐姐，小茹看着五彩的礼服说：“真漂亮，我一定会转交给春姐姐的。”
夜晚很快降临，春姐姐穿着梅花礼服来到会场，大家欢聚一堂，所有参加舞会的人在春姐姐的'带领下都翩翩起舞、纵情歌唱，他们围着会场尽情欢舞，就像漫游在“春”的海洋里。小茹不时为大家拍照，不时地和精灵们谈笑风生。她告诉所有人：春天来了，春天所有你们，大家快来尽情的玩吧，大自然永远属于你们！
关于春天的童话作文300 篇2
春天来了，小草发芽了，柳树也发芽了，花儿们竞相开发。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。冬眠的小动物都苏醒了。植物园里热闹非凡。迎春花说：“你们看看我，穿着一身黄色的衣服，多美啊！”柳树说：“你别自作多情了，看看我，柳枝多长呀，还有种子咧！人们称我为‘报春使者’。”桃花和杏花异口同声地说：“柳树兄，你别管人家，先管好你自己吧！”植物园里顿时吵翻了。只听从天上传来一个声音：“你们别吵了，春雨要来了，你们就等着洗澡吧！”话刚说完，毛毛细雨从天上洒落下来，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶，春的草，绿的芽，各色鲜艳的花都像赶集似聚拢来了，都想争个好位置。植物园的另一边，燕子成双成对的.飞了回来，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上飞到那边的柳树下来。有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕变荡漾开去。几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬上，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成立音符，谱出了一只春天的歌。春天是多么美丽，多么精彩啊！
关于春天的童话作文300 篇3
春天到了，微风扑面、百花齐放，春姑娘穿上自己新织的纱衣，跳着唤醒了树木、花草。她又去把春的使者--小燕子请来了，让她把春天打扮地漂漂亮亮的。于是小燕子请来了河伯伯滋润花草，请来了小溪姐姐唱歌，又请来了小动物给树苗培土，还用自己的小尾巴剪出了细细的柳条，裁出了艳丽的.桃花…
看!春的世界被妆点出来了，桃花的香味四处飘散；绿油油的小草被风吹拂着；绿树红花相互掩映；河里的鱼儿自由自在地游来游去，有蝴蝶鱼、孔雀鱼、凤尾鱼、斑蝶鱼…溪水叮咚叮咚地唱着歌；鸟儿在天空飞翔；哗啦啦的流水声，使你心旷神怡，飘浮出无限遐想…
嘿!快来看，这儿还在举行着一场春的音乐会呢!
小兔子担任主持人，他用清脆响亮的嗓子说道：“大家好!今天是个晴空万里、百蝶飞舞的好日子，让我们唱起来!跳起来吧!”百灵鸟毛遂自荐地表演了第一个节目：“我给大家唱一首歌--《春日》。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春…”接下来小熊猫、小狗、小羊、小马…争先恐后地登上台跳起了“春天圆舞曲”。
春天音乐会结束了，但空气中春天的气息却不断地蔓...
关于春天的童话作文300 篇4
一场春雨过后，冬爷爷匆匆收起他的白雪棉被悄悄的离开了。穿着紫色毛衣的小兔贝贝迫不及待的'离开家，出门寻找春姑娘。因为妈妈告诉她，冬爷爷走后春姑娘就会来了。
她找遍了每一幢云房子，仔细翻看了每一块绿地毯，蹦蹦跳跳的搜寻了每一处花丛，可依然没有找到春姑娘的影子。
正在她一筹莫展的时候，一声轻轻的呻吟吸引了她。喔!原来是躺在巨大花床上的蝴蝶仙子伸了个懒腰后坐了起来!
“是我吵醒您了吗?蝴蝶仙子!”贝贝很不好意思的解释道：“对不起，我到处在找春姑娘，可总也找不到，您能帮帮我吗?”
蝴蝶仙子揉了揉眼睛，环顾了下四周，呵呵的冲着小兔贝贝笑道：“春姑娘她已经来了，她就在你身边啊!你看——探出脑袋的小草听到了，绽放出笑脸的花朵看到了，你的好朋友们也都被她邀请出去玩耍了，就连我也是刚刚被她从睡梦中唤醒的!”
“啊——”贝贝惊讶的睁圆了红眼睛，想了想，然后终于明白了，原来春天已经来了!
关于春天的童话作文300 篇5
冬天过去，春天不知不觉就来到了人间。小草发芽了，小树长高了，小燕子也从南方飞回来了。大地上万物都苏醒。
春天，你是多么美妙啊！你让小花小草们都变的花红柳绿，万紫千红。你就像是映在天空上的彩虹一样，五颜六色，迷人无比。
你瞧，春天来到天空中和可爱的云妹妹，美丽的彩虹姐姐，调皮的云弟弟它们在一起做着好玩的游戏。它们不停地奔跑，而且还将蔚蓝的天空装扮的五彩缤纷。
春天来到地面上和知识丰富的老师们、调皮可爱的学生们、毛茸茸的小猫小狗们一起，走进知识的海里。探索更多、更奇妙的东西。
春天来到大海里和勇敢的大鲨鱼、慢吞吞的'乌龟、活蹦乱跳的小虾、透明的水母一起在广阔的大海里尽情地玩耍。
春天呀！你给广袤的大地上的各个地方都送去了欢笑，快乐和温暖。
春天，你是多么令人向往，多么值得人赞美，春天，春天，我永远爱你！
关于春天的童话作文300 篇6
春天来了，
仿佛成了绿的世界，
到处是五颜六色的花儿，
到处是碧绿如玉的草儿。
大地，
刚才还是一片平整的土地，
猛一下出生了许多春天的使者，
它们赋予春天新的绿洲。
一场微微的细雨，
给予大地无限生机，
活蹦乱跳的.兔儿，
生龙活虎的小鹿，
都赶着向大地膜拜。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天都得到了自由。
突然，
一阵雷响，
赶走了那花枝招展的太阳，
迎来了成群结队的乌云。
鸟儿不见了，
鱼儿也不见了，
它们都被困住了，
无法享受自由。
关于春天的童话作文300 篇7
自从春天被巨人关押在他的房子里，这个冬天就变得更加漫长。在这个冬天里，孩子们虽然可以几乎无限制的放寒假，但是他们却被困在了无休止的寒冷里。云雾蒙蒙，天上连一只小鸟也没有，只能听到“嗖嗖”的风声，街上几乎一个人都没有，总之这个世界不怎么好。
终于，村民知道春天的存在，于是，他们开启解救春天计划，村民们悄悄地跑进了巨人的.屋子，经历了重重磨难，终于成功的解救了春天，还不忘取回春天的魔法披风。
春天终于重返人间，巨人不久以后也认识到了自己的错误，跟村民和好了。
从那以后，他再也不会把春天关在自己的屋子里了，春天也不再怨恨巨人，还会每年冬天回来看他。
关于春天的童话作文300 篇8
春天到了，它带了一盒五彩缤纷的颜料盒。它给了小草一身绿色的衣服，像春天的眉毛，小草很喜欢这件衣裳他要好好的.保存着。它又给了小花一身颜色鲜艳的衣服，有粉、红、黄……，让人们闻这花的香味。
它给了白云一身白色的衣服，白云每天都在变化，真是千姿百态啊！它给了蓝天一身蓝色的衣服，蓝天好像很喜欢这件衣服。它给了太阳一身火红火红的衣裳，照着人们头上出汗。春天小燕子也从南方飞回来了，为春天添加了勃勃生机。
这就是一个美丽又光彩夺目完整的春天啊！
关于春天的童话作文300 篇9
又到了春天，森林里又恢复了往日的生机。
春姑娘轻轻唤醒了沉睡的小动物们，也唤醒了花草树木。这时，一阵欢乐的笑声打破了森林的宁静，原来是小动物们在草地上做游戏呢！在花草的映衬下，小动物们玩耍的草坪，宛如一块五颜六色的大地毯，又鲜亮又柔软，漂亮极了！
它们玩得可高兴了，一会儿捉迷藏，一会儿打滚儿。玩累了，就躺在草坪上休息。
这时，问多星”小燕子蹦蹦突然问道：你们知道春天是什么颜色的吗？”
大家都立刻坐了起来，小兔绵绵第一个抢着回答：这还用问吗！当然是绿色的，你们看，草地是绿色的，大树也是绿色的，春天肯定是绿色的！”
不对，不对，”小鹿花花说：春天是黄色的，你们看，那大片大片的黄色迎春花开得多美啊！肯定是黄色的。”
大家兴致勃勃，都在争论春天是什么颜色的。小狗球球说春天是红色的，小黄莺英英说春天是蓝色的，小狐狸布布说春天是粉色的.
森林里不再是小动物们的欢声笑语，他们个个面红耳赤地争论着，森林被杂乱的争吵声淹没了！
正在大家激烈地争吵时，忽然下雨了！它们停止了争吵，都躲到一颗像伞一样的大榕树下。
蒙蒙细雨像一层薄雾笼罩了天地，雨滴像一群可爱的精灵从天空飘落下来，一场春雨过后，草地上又盛开了许多美丽鲜艳的花朵，简直就像仙境一般！
这时，一个声音突然大声喊道：哈哈，我知道了！春天是五颜六色的，你们刚才说的那些颜色，只是这幅画里其中的一种而已！”
听了这句话，小动物们都恍然大悟。春天是五颜六色、多姿多彩的！他们围在草地上，在和煦的春风中，快乐地做着游戏，欢声笑语为春光增添了无穷的魅力。
关于春天的童话作文300 篇10
冬天的使者刚走，美丽的'春姑娘就来了！大地回春，万物复苏，百花齐放，这都是春姑娘的杰作！
春雨润物细无声，你看，鱼塘边柳条都吐出嫩绿的新芽！春风徐徐拂过，你看，蔬菜地，稻田里的小苗都翻起绿色波浪！一年之计在于春，人们又高高兴兴的开始新一年的劳作了。
关于春天的童话作文300 篇11
悄悄地，悄悄地，我走进了这个童话般的世界。
"叽叽喳"是什么声音这样清脆？是什么声音这样活泼？我抬起头，几只可爱的小燕子掠过我的头顶。"你们要去哪里啊?" 我问道。"叽叽喳，我们要去参加森林音乐会，你了一起来吧！" 原来，小燕子们穿着燕尾服去森林乐队当指挥员呀！"我也去，我也去！" 说着我便跟着小燕子们跑进了森林。
我跑在林间的小路上。周围的小草已经发出了嫩芽，像是为大地铺上一层毛茸茸的绿毯。暖暖的微风拂着我的脸颊，小草也随风摇摆，像是在齐场对我说："欢迎你！欢迎你" 路旁粉红色的桃花绽开笑脸，用最迷人的芳香迎接客人的到来。
继续向前走，我们来到了一个大湖旁。湖水清澈见底，一条条小鱼在河里欢快地嬉戏着。湖边柳树抽出了枝叶，湖面倒映出了一位长发少女的美丽倩影。
"在那呢！" 小燕子们边说边指向湖的别一边，"跟我们来来！" 当我们赶过去时，森林音乐会已经开始了。一冬没见的`冬眠的小动物们都出来享受春天了。小青蛙们表演了大合唱，小蛇表演了印度舞，小熊．小松鼠分别表演了独唱和小提琴演奏，真是精彩极了！音乐会快要结束了，小乌龟才慢悠悠地爬来，喊道："还有我的一个节目呢！" 主持人小鹦鹉才想起来，便赶紧说："下面由小乌龟为大家表演精彩魔术。" 小乌龟不慌不忙走上台，伴随着优美的音乐表演了一个拿手绝活缩壳。夺来了阵阵掌声。
我爱森林音乐会，我更爱童话般的春天!
关于春天的童话作文300 篇12
春天到了，嫩嫩小草、漂亮花儿、绿绿柳树，都发芽了。冬眠的小动物被春风吹醒了，小朋友，脱下厚厚的衣裳，在草地上玩耍。
夜里，轻轻的雨下着，小蚂蚁、犀牛、昆虫，都被吵醒了。早上天气很晴朗，小朋友们都高高兴兴的去上学了。在学校里，小鸟唧唧喳喳的叫着。小朋友在认真的听老师讲课。大人们有的`上班、有的在家洗衣裳、有的在家擦地、扫地、都在家里干活。
燕子，从南方排成人字飞回来了。树上的花你不让我，我不让你，都开满了花。
大家都来高高兴兴拥抱春天吧！
关于春天的童话作文300 篇13
村庄里的男孩发现巨人房子的周围长出了花草树木，就想去看个究竟。
他们爬到巨人窗户边，原来有一个绿头发的小姑娘正在屋子里开心的笑着，她一笑，草绿了，花开了。他们看得出了神，没想到身后传来了怒吼：“你们在这儿干什么？这是我的家，你们都给我滚出去。”男孩们吓坏了，拼命的往家跑，直到他们的身影消失在云雾里。
巨人走回家，不安地对春天说：“这里不能久留了，明天你赶紧走吧，小心不要被坏人抓到。”第二天一大早，春天恋恋不舍的飞走了。霎时间，太阳升起来了，冰雪融化，大雁从南方飞回来了，草木长出了绿芽，田里的油菜花开了，散发出了诱人的香气。蜜蜂的'嗡嗡声和小鸟欢快的歌声，好像正在演奏的一支优美的乐曲。
看到春天这么开心，巨人笑了，笑的跟春天一样灿烂。
春天答应巨人，每年回来休息一天，那一天巨人的花园就变成了全世界最美的花园。
关于春天的童话作文300 篇14
在一片辽阔的土地上，有一片茂密的大森林.森林里住着善良的小灰兔和小松鼠,他俩是邻居。更是形影不离的好朋友。每天一起上学，一起做游戏。
一天,再去找小松鼠的路上，小灰兔看见一只小狮子掉进猎人挖的洞里了。小灰兔赶紧叫小松鼠来帮忙，小松鼠和小灰兔一起用牙齿把猎人用来盖住洞的`网给咬开了，又找来一根藤蔓把小狮子给救了出来。狮子大王看见小灰兔和小松鼠把他的儿子给救出来了，就问：“你们想要什么东西？”小灰兔和小松鼠一起说：“我们想要一个游乐园。”狮子大王满足了他们的愿望。小兔和小松鼠请了很多动物和他们一起玩！
没过几天，小松鼠在树林里捡到一只猎人用来打猎的枪。狐狸和黄鼠狼听后都不敢来找小松鼠的麻烦了。又没过多久，狐狸听人们说：“有一个猎人丢了一把枪，不过枪没子弹的，大家不用害怕。”狐狸听后，就决定第二天就去把小松鼠他们吃了。
第二天小松鼠请了很多动物来他们家做客，这时狐狸和黄鼠狼冲了进来，但他们不知道枪里其实还是一颗子弹，小灰兔朝天空发了一枪，狐狸他们就赶紧逃跑了。
从此，聪明和善良的小松鼠小灰兔在朋友们的帮助下，一直过着幸福快乐的生活。
关于春天的童话作文300 篇15
我们去从化玩的时候去了附近的猴岛，对于猴岛，我很好奇，所以很仔细地观察。
那天，船一到岸，我们便兴奋地跑了上去。一上去，就看到两只猴子蹲在门口，好像在迎接我们。可能是因为我突然大力跺脚，有一只猴子竟然向我发动攻击，另一只猴子则去抢庄爸手里提的莲藕，抢到后，它又叫来另外两个同伴一起把袋子撕开，津津有味地吃起了莲藕。快到山顶的时候，我们看到了更多的猴子。在那里，我看见了猴王，它是猴子中个头最大的，样子威风凛凛。还有很多小猴子，眼镜大大的'，一眨不眨地盯着我们，可爱极了。忽然我们发现山顶的阶梯上有一个小卖部，里面有布偶、瓜子，还有花生。纪爸和纪语琪去买了一包花生，老板告诉她这些可以用来喂猴子，于是，她拆开袋子，把花生扔了出去，猴子们争先恐后地跑上来抢，你拉着我的尾巴，我推着你的身子，场面很激烈，看得我目瞪口呆。
时间差不多了，我们登上了返程的船，从窗口看到有一只肚子大大的猴子，依依不舍地对着我们挥手，应该是只怀孕的猴妈妈。船开了，我们望着猴岛离我们越来越远，变得越来越小，越来越小……
关于春天的童话作文300 篇16
今天的天气真好，小猴子决定去公园里散步。“我忘记带玩具了，真无聊！”忽然，它看见地上有一根竹竿，捡起竹竿心想：我可以拿它做什么呢？它边想边走。
小猴子看见了大树上的鸟窝，“嘿！我要看看里面有没有鸟蛋？”它拿起竹竿敲了敲鸟窝，鸟儿惊慌地飞走了，鸟蛋也摔到地上碎了！小猴子得意洋洋地继续往前走。不一会，它看见了花丛中的蜂窝，又拿起竹竿敲打蜂窝。这下可好玩了，小猴子把蜜蜂给引出来了。蜜蜂追着小猴子，追呀追，最后小猴子跑不动了，被叮得满头都是“大包。小猴子疼得哇哇大哭，不远处的小熊听到了，赶紧跑过来，“小猴子，你怎么了？”“我--我被蜜蜂叮到了！”小猴子吞吞吐吐地说道。小熊看了看地上的竹竿，又看了看可怜的小猴子，终于明白了是怎么一回事。“你这是最有应得！谁叫你做这种伤害别人的事呢！”小熊捡起地上的竹竿，叫上小猴子走到了十字路口，然后用竹竿做了一个指示牌。它对小猴子说：“看，竹竿发挥它的作用了！这样人们就不会迷路了！”小猴子惭愧地低下了头。
这个故事告诉我们，不要做伤害别人的'事情。如果你伤害了别人，有朝一日你也会被伤害的。小朋友们，我们不要向小猴子学习，要向小熊学习哦！
关于春天的童话作文300 篇17
再过一星期，表演会就要开始了。动物们都忙碌起来，小鸟在练飞行，小马在练奔跑，小兔在练跳远。当别人在练习时，小猪却在家吃零食。
表演大典前一天，小猪才准备练习。可是他想呀想，就是想不出来要练什么。“有时候，睡觉能让问题解决。”小猪边说边爬上了床，可谁知他一睡睡到第二天早上。
小猪起床后就去报名，可是报名在八点就结束了，现在都九点半了。
小猪只好坐到观众席上。他看到大家表演得那么精彩，说：“下次一定要努力！”
第二年小猪决定练习刨土，一天抽出六小时努力练习。
离表演只剩十天了，小猪加倍练习。
表演会的报名开始了，小猪早早地去报名。
表演开始了，主持人说：“下面请小猪上台。”小猪表演了刨土，观众席传来雷鸣般的掌声。
最后小猪得分是历史最高分——一百分。
小猪说：“努力才会有收获！”说完小猪开心地笑了。
关于春天的童话作文300 篇18
在一片茂密的大森林里，住着一只聪明的小乌龟，他的名字叫“可可”。可可看见人们开超市，挣了不少钱，他很羡慕。于是，可可就在森林里开了一家“龟龟超市”。
第一位光临超市的是母鸡大婶，她的鸡宝宝发烧了，她是来买退烧药的。母鸡大婶快步走到药品区，急忙从药品柜上取下一盒退烧药，焦急地走到收银台前结账。母鸡大婶让可可找零钱。可可慢吞吞地拉开抽屉，从抽屉里拿出零钱，仔细地点数起来。一分钟过去了，三分钟过去了，五分钟过去了……母鸡大婶十分生气，她朝可可怒吼道：“你这只乌龟也太慢了！我的孩子还等着我用退烧药给他们退烧呢！以后再也不从你这家超市买东西了！”说完，她便气冲冲地走出了超市的大门。
第二位光临超市的是大象先生，大象先生要买一条超大号的裤子。大象先生诧异地问可可：“小乌龟，你这家超市怎么没有超大号的裤子呀？”可可微笑着对大象先生说：“有超大号裤子，只不过在仓库里呢，我这就去给你拿！”说完，只见可可慢慢地向仓库爬去。一小时过去了，三小时过去了，五小时过去了……大象先生等得不耐烦了，正当他就要走的`时候，可可拖着一条超大号的裤子，不紧不慢地向大象先生爬来。大象先生愤怒地对可可说：“你这只乌龟，动作也太慢了，以后再也不光顾你的超市了。”说完，他就生气地离开了。
几天后，没有人再光临龟龟超市了。龟龟超市倒闭了。可可冥思苦想，终于悟出了一个道理：我们要发挥自己的长处，并且能够扬长避短，才能取得成功。
不久以后，森林里出现了一家策划公司，生意非常红火。策划公司的老板就是可可。可可用他聪明的大脑赚了不少钱呢！
关于春天的童话作文300 篇19
这个冬天是地地道道的冬天，小动物们早早地开始准备食物过冬了。
啄木鸟开了一家“森林超市”，他特别开心。可是啄木鸟的数学计算不是很好，他又很发愁。
超市来的第一位客人是小熊弟弟。他很喜欢吃小鱼，所以他买了一大袋的小鱼准备用来过冬。小熊弟弟问：“啄木鸟，这一大袋小鱼多少钱呀？”啄木鸟指着小熊手里的小鱼回答道：“这袋小鱼三十五元钱。”于是小熊弟弟给了啄木鸟五十元钱，啄木鸟找给小熊弟弟二十五元，小熊弟弟带着小鱼高高兴兴地回家了。
就在这时，第二位顾客来了，她是兔妈妈。她想买几条五彩缤纷的围巾给她的小宝宝们过冬。她问啄木鸟：“这些围巾多少钱？”啄木鸟看着那些围巾说：“这些围巾一共55元。”兔妈妈给了啄木鸟一百元钱，可是啄木鸟只找给兔妈妈三十五元钱。兔妈妈数了数找回的零钱，气鼓鼓地说：“你算错啦！一百元减去五十五元等于四十五元，你少给了我十元钱。哼！我以后再也不会光顾你的超市了。”
因为啄木鸟经常算错账，他的生意越来越差，基本上每天都亏本。森林里的小动物们渐渐地都不愿意光顾他的'超市了。啄木鸟很伤心，这是啄木鸟妈妈走过来安慰他说：“从现在开始你要好好地学习数学计算，把每一笔账都要算的又快又准，这样才能重新赢得顾客的信任。人家也就愿意光顾了，生意也会好起来的。”
于是啄木鸟利用碎片时间认真学习数学，每天坚持练习30道计算题，提高自己的计算能力。他也热情地对待每一位顾客，森林超市的生意又变得红红火火起来了……
关于春天的童话作文300 篇20
今天阳光明媚，空气新鲜，太阳公公醒的格外早。
我们早上一醒来赶忙吃完了饭，便马不停蹄的买了票去了九丈崖那里，那个地方人山人海，人头攒动，可见这个地方的出名程度，我们往里面走只看见一个海崖屹立在高山，往下看，下面全都是大海，我们便往下走，从上面到下面，有山有水，山雄伟壮观，水波澜不惊，真是漂亮极啦！观赏完后就要回走了，往回走的时候，我们还路过了战争时用的山洞，我往里面一看，发现里面特别的潮湿，在门口，我们还看见了毛主席生前用过的许多东西还有他的字迹等等，这让我更加的体会到毛主席的聪明智慧。
下午我们又去了月亮湾，那里有好多的石头，奇形怪状，五颜六色，非常好看，我还发现了一颗冰蓝色的石头，我最喜欢蓝色了，于是我赶紧把它收藏了起来，我和表哥都捡了好多小石头，晚上我们又去了夜市，我看到了一个晶莹剔透的珍珠手链，那珍珠像宝石一样，有明亮的.光泽，非常好看，于是我用自己的零花钱买了下来，打算送给妈妈，我还买了几个小项链，毕竟女孩子都是爱美的嘛！
这一天很快过去了，但是他留给我的乐趣却是永久的，今天真是开心呐！
关于春天的童话作文300 篇21
放暑假了，我和妈妈去有着彩云之南美誉的云南旅游。
在西双版纳的旅途中，看到了很多奇花异草。有我们一唱歌，它就会跳舞的“跳舞草”。在原始森林中还见到了“见血封喉”的剧毒树。
第二站来到了传说中非常美丽的丽江，但是丽江一直在下雨，连雪山也没有看到，让我很失望。如果你要来丽江玩，最好选择在三四月份来，那时候是丽江最美丽的季节。
第三站我们来到了腾冲，看到了原始的火山口，还看到全中国最热的温泉“热海大滚锅”，温泉里的水都可以把鸡蛋给煮熟了。
第四站我们去了瑞丽，瑞丽离缅甸很近，盛产翡翠，妈妈买了一块高冰种的'美丽翡翠挂件送给我。
最后一站我们去了昆明的石林，看到了千姿百态的石头森林。其实石林以前是一片大海，由于地壳的运动，经过了上亿年的变化，才形成了现在这片美丽的石林奇观。
在云南我们还见到了很多少数民族的人们，了解了他们的风俗和生活习惯，观赏了他们美丽的舞蹈和动听的歌声。
八天的时间就在每天丰富多彩的生活中，结束了。旅途中的见闻，让我增加了很多书本上学不到的知识。让我明白了要读万卷书，更要行万里路的道理。
关于春天的童话作文300 篇22
长清四年八月，唐朝大诗人刘禹锡被逐出南蛮，由夔州调至溧阳(及贺州)。途中经过洞庭湖，洞庭湖位于湖南省北部，岳阳市附近，是中国第二大淡水湖。传说八百里洞庭，烟波浩渺。水和天相遇，从早到晚都是阴天。湖里有君山，山上有很多名胜古迹。他想亲眼目睹美丽的风景，于是在一个月明之夜来到洞庭湖。啊，这里的风景真的'很美，洞庭湖真的名副其实。
月光下的湖水清澈透明，与月光交融，相互辉映，多么和谐。整个洞庭湖风平浪静，波光粼粼，就像一面未经打磨的镜子。他再次把注意力转向远处。在银辉的明月下，君山是如此的绿和小，看起来就像一个雕刻的银盘子，上面有一只小巧精致的绿色蜗牛，非常吸引人。
一阵轻微的秋风吹来，似乎把他吵醒了，他迫不及待地让人准备好笔和纸，写下了这首诗:湖光月色，池面无风无镜。看洞庭山水，银盘里有一只青螺。
关于春天的童话作文300 篇23
作文，一向是学生头疼的事情，总感觉写作时自己的词汇贫乏，无事例，无话可说，写出来的东西又干（缺少感情）又瘦（篇幅短小）。教师也是在作文本上批语句不通顺，不具体等模糊性话语。教师教起来也有困难，觉得无从教起。
我在教学实践中，也在积极努力地探索如何让学生快乐的写作，使他们感觉写作不是一种负担，而是在书写自己美好的情感，书写自己的真实感受，使他们感受到写出来的东西比自己想的要好的多，要能勇敢的拿起手中的笔去进行一种创作。在教学实践中，我发现学生有一种错觉，他们认为写一个片段比写一篇文章容易。对于有些学生来讲，两三句话也可以是一个片段，围绕一个中心即可。如何将片段写的有意义，有特色，需要教师的精心指导。
为了解决学生写作难的问题，我尝试让学生进行片段作文的练习，鼓励学生多观察、多思考、多动笔，围绕中心写一段话，内容要丰富。
首先，片段作文选材内容要广泛。
1、来源于文章中的词或句子。
《麻雀》一课是发生在打猎回来的路上，结合这一信息，我建议学生以回家路上为题进行写作。回家是司空见惯的事情，学生可以写景、写人、写事等，体现选材的广泛性和生活化。平时我要求学生有一双观察生活的眼睛，社会的发展、家庭的变化、同学苦读、集体劳动、名胜古迹、虫鱼鸟兽、花草树木、春雨秋风，这些都是我们观察的范围。同时还要注意在观察时，不仅要身入事物，而且要心入事物。也就是不能只是纯客观地搜集材料，而应该亲身加以体验，即陶冶、净化，融进自己的深切感受。有了真实的情感体验，就能使我们从微小平凡的事物中感受伟大与不平凡的东西，经过长时间的训练，学生的感悟能力就会大大提高，甚至也能像名家那样写出不仅感动自己还能感动别人的文章。
正确的理解词义对理解文章也很重要。在《西门豹》一课中，西门豹将巫婆和官绅头子投进漳河后，其他官绅是提心吊胆。提心吊胆什么意思？为什么提心吊胆？在学生正确理解词意，理解文章后，让学生结合生活实际用提心吊胆这个词来写一段话，每个人都会因某件事而害怕过，让学生结合自己的生活经历来写，学生的生活经历被激发，使他们有想写、愿写的愿望。
2、来源于校园生活。
结合学校组织的各项活动，写出比赛前和比赛后的心理或者是评价，每个人都有与众不同的看法，他们知道自己当时想或说或做的什么，把这些想法做法记下来，稍微填充就是一篇完整的习作。片段练习，从一定程度上也减轻了学生的心理压力。
围绕一句话尝试片段练习也是提高习作的有效手段。这也需要教师善于发现写作素材。起风了，但学生对体育课的热情并不因起风而有所改变，一玩情深。上课时，我注意到学生的头发、脸和衣服上都有尘土，于是一个起风了的写作片段命名了。针对有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为说在实际生活中实践较多，而写却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把说和写联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。
3、来源于生活，从生活中提炼素材。
写作素材来源于生活，生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。文章贵在自然、真实。在教学中，我指导学生要善于发现生活中值得回味的东西，正因为是生活中的东西，才会感到亲切，也容易培养他们的写作兴趣。
其次，鼓励学生的方法要多样化。
仅仅写出片段是不够的，还要教学生学会欣赏自己和别人的作品。教师恰当的点拨会使学生动笔的愿望更强烈。学生乐于自己的作品被展示，每个人都希望自己的作品是最好的。所以，我对学生的鼓励是多样化的。
为了学生将写作的乐趣保持下去，我设计了写作明星榜，每天早上抽出20分钟的时间评价学生的作品。分三个环节：首先是自我欣赏，边朗读边欣赏。在朗读中发现自己不足的地方及时修改，发现不准确的词和错别字更不放过，在培养学生语感的同时又修改了文章。然后是小组欣赏评议，评价其优点指正其不足，尽管学生的语言不是很规范，但对于好的'东西他们还是能发现的。
作文教学要着重培养学生自己改的能力。可见，作文教学不但要教会学生写，更要锻炼学生会改，把改的权力交给学生，让学生主动去发现自己作文中存在的问题，会比教师评改效果更佳。最后是打榜，即全班交流。小组推荐的作品大家共同欣赏，由个人朗读，既锻炼了学生的朗读水平，又使其写作才华得到承认，更培养学生自信的心理品质，敢于站起来念自己出色的作品。不做羞答答的玫瑰静悄悄的开，敢于自我表现，自我展示。凡是被推荐的同学都可以在写作明星榜上画自己喜欢的符号，没有推荐的同学仍有机会，将作品誊写后上交，教师再逐一欣赏，发现佳作决不允许被错过。
同时我还运用办作文专栏、办手抄报、出班级作文选等多种方法使学生保持高昂的写作热情。
个人朗读是一种常用而又简便的方法，但由于时间有限，有机会展示作品的人数太少，办手抄报，不仅可以摘抄别人的优秀文章，也可以趁机发表自己的得意之作，与大家共赏。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。每次作文，我要求学生以真对待，选出一些较佳习作，编写作文专刊，名曰《小荷出水》张贴出来，并在课堂上为之大喊大叫，造成一种山雨欲来风满楼的气氛，以点带面，让学生感受到作文的份量，大大提高他们创作的积极性。
一个学期以后，学生对片段作文不再满足于几句话或一段话，他们在不断扩展自己的情感，不断发现生活中新颖的素材，不断的去提高自己的欣赏水平，为顺利习作打开一条通道。对学生而言，一个片段他们也可以写的有声有色。片段写的好了，对于整篇习作，他们不再害怕，学生走出了瓶颈之痛，由痛苦走向快乐。看到自己的作品被展示，看到《写作明星榜》上自己名字后那串串自己喜欢的符号，心中是一种喜悦，更是一种骄傲。同时汇集
班上优秀作品，进行打印装订，发给全班同学共赏，入选明星把骄傲写在脸上，他们深深体会到写作的快乐。
实践证明，通过以上的做法，不仅有效的激发了学生写作的兴趣，拓宽学生的写作思路，提高学生做人品味，促进学生主动探索、主动发展，使他们形成能力，真正做到叶老所说的教是为了不教。倘若学生把作文作为自己乐事，成为自己需要的时候，我们所看到的将是无比灿烂的景象。
关于春天的童话作文300 篇24
习作一直是语文老师的头等难事，花费了极大地时间和精力，可有时却很难得到相应的回报，因此，老师怕教，学生也普遍存在着“习作焦虑症”。针对学生习作中存在的问题，结合培训视频的观看，本人有这样几点思考。
一、让学生融入生活，给学生创造生活，让习作成为有源之本。
作文是一个从口头表达到书我面表述的过程。有许多孩子也许口头语言很不错，但落实到书面却出现无话可说，习作七拼八凑，语言匮乏。也许是我们教师指导习作时，让学生远离了丰富多彩的习作源泉——生活；也许是我们在要求上有所局限，习作思路被教者所匡定，学生还没有来得及有自己充分的思考，教者就“及时”作指导，这样使学生在习作时都努力体现教者的思路，表达出教者的理解，学生作文成为敷衍老师的一种学业负担，作文为老师而作，为纪律而作，老师成了作文的唯一阅读者，言为心声的作文不得不出自于强迫！导致的结果是学生不喜欢作文，害怕作文！。
我们应该多听听孩子内心的声音，走进去才能和孩子亲切对话，让习作教学成为师生积极的生命互动，让学生“写自己想说的话”，“乐于书面表达，增强习作自信”这就要求我们教师尽可能做到“童言无忌”、“宽容童言”、“呵护童真”，切实把习作的目标降到应有的程度。提倡在习作教学中，“儿童语言无禁区”!“儿童表达无禁区”!“习作内容无禁区”!让学生用自己的语言描绘自己感兴趣的人和事，用自己的语言自由抒发、表达自己的真实情感和内心体验。只有降低了习作教学的门槛，学生的思想才能得到解放，学生的想象才能真正放飞，学生的语言才会充满灵性，学生的个性和才情才会得以彰显。
大千世界为学生习作提供了无尽的学习资源。我积极为孩子创造感受生活、丰富人生体验的`条件和机会：在河边草地上打滚；捏泥团；用面粉捏小玩意儿；用花瓣制作香水；在窗台上种水仙；用硬纸板做面具；用沙子堆城堡；爬树；用手和脚作画；自己搞一次野餐：用颜料在脸上画鬼脸；用沙子“埋人”；做面包；堆雪人；创作一个泥雕；养小动物；采草莓；玩丢棍棒游戏；能认出5种以上的鸟类；捉小虫子；做一个风筝并放上天；用草和小树枝搭一个“窝”；在公园找10种不同的叶子；种菜；为父母做早饭；和别人小小地打一架……
这些事情，对于一个小学生来说是非常有意义的，它既可以充实孩子的课余生活，又可以丰富孩子的情感体验，还可以使孩子增长知识、培养能力、开发智力、开阔视野。现在的孩子整天与电视、电脑、游戏相伴，与考试同行，远离了多姿多彩的生活世界，“只知道院子里高墙上四角的天空”。学生做了这些事后，我们把这些事全部拿来放在课堂上，引导他们回忆曾经做过的事、是怎么做的，这些生动有趣的生活画面必然会像电影一样涌入学生眼前，写起文章来就会有真情地流淌。
因此我们要走进孩子的童心世界，引导孩子融入到多彩的生活之中，“快乐着孩子的快乐，悲伤着孩子的悲伤”。和孩子们一起去感受生活的快乐，去品味生活的丰富，去积淀自己独特的情感体验。生活充实，语言表达才有源头，“才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来”。
二、变“重写轻改”为“写改并重”，提高自改能力。
平时教学中，我常有这样的认识：提高作文能力，要靠“多练”，而“多练”就是“多写”，忽视了“多练”也包括“多改”。于是让学生大量地练习写文章，尤其到了毕业班，学生习作的负担更是不堪之重。与此同时，由于腾不出时间与精力加以批、评，只好简单浏览一下，打个分数；或是让“学习好的学生代为批改”；或是干脆置之不理。习作中的问题，因没有得到教师的及时指导，便不断重现于习作之中，习作水平与质量得不到应有的提高，训练效果事倍功半。
我们可以减少一些写作的负担，变“重写轻改”为“写改并重”，提高学生的自改能力，从而达到在自改中提升习作能力。
小学生刚刚开始自改习作，往往无从下手。在讲评课中，我首先教学生学习独立修改，做到“三读三改”：第一遍默读，看看文章是否符合本次习作的要求，调整顺序，充实内容；第二遍轻声读，改正明显的病句和错别字；第三遍放声读，进一步调换、修正词句或认真誊写。
限于习作水平，学生往往对自己的文章已形成定势思维，找不出毛病来，此时可采用在小组中互评互改。第一步是每个人都要谈一谈自己文章的构思以及自己初次修改了些什么；第二步是读一读自己的文章，请小组同学评议、启发、补充；第三步是自己结合小组的好意见再次修改；第四步是小组交换后互相阅读、修改、写意见；第五步是学生阅读同学提的修改意见。写下自己的看法；第六步是上交老师评改，在互评互改中不断提高自改习作的能力。
三、尊重学生身心发展特点，不随意拔高要求，人为提高要求。
小学生限于自身的年龄特点，身心发展还很不健全，学生能用自己的语言把身边发生的事表述清楚就不错了。可在实际教学中，因为领导的要求、家长的期望，却常常出现随意拔高要求，人为提高要求的现象：一二年级就要求作文；三年级的片断练习变成篇章练习，字数也提高到300字左右；用高年级习作的要求来指导中年级习作……
习作的目的是什么呢?不是为了应试，不是为了成为文学家，而是表达个人思想的需要，抒发自己内心情感的需要。如果我们不能顾及孩子习作是内心的需要而一味提高要求，孩子怎么敢提起那杆沉重的笔来抒写自己稚嫩的心? 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，因此小学生作文与成人写作是有区别的。小学生作文是习作，习作不同于创作；习与创之别，习作是在教师指导下学习写作，虽然要求学生自能作文，那也是在教师指导下不断克服困难，不断提高，逐步达到自能作文的目的，千万不能“拔苗助长”、“陵节而施”。
基于这样的认识，我在教学教材提供的习作素材时，往往尊重学生的主体感受，在学生实在没这方面的感受时，允许学生写相应体裁的的有感触的事情，而在批改时也是同样要求，绝不有意压制。对学生习作的字数也没有统一之规，有话则长，无话则短，但不允许无病呻吟，更不允许“假大空”的出现。在这样的要求下，学生基本能做到有感而发，且并未失去对习作的兴趣，习作虽不见特别优秀之作，但也能像模像样。