在17个季节中，我最钟爱春天。春天象征着万物复苏、生机勃勃，是五彩缤纷的美好时节。以下是小编为大家整理的关于春天的散文和诗篇，希望能对大家有所帮助。
关于春天的散文诗名篇 篇1
春风
夜幕下，
寒潮来袭，
狂风肆虐，
飞沙狂扬席卷八方。
一声汽笛，
伴着风呼啸而来。
一束光，
撕裂夜空铿锵而过。
钢铁巨龙来了，
车轮滚滚风驰电掣，
穿山越岭笛声高亢，
迎着风暴脚步坚定。
它像一阵风，
来匆匆、转瞬即逝，
旷野中只留下点点灯火飘忽不定、若隐若现，
和依旧嚣张的风沙…
却不知，
这是一列南来的.列车，
它虽然驶过，
却留下了南国的风，
南国的春风，
和满山遍野的春天
关于春天的散文诗名篇 篇2
寂静的春天
寂静的春天，往事如烟
雨停了
思绪散了
散了纵横着的牵绊
风起了
梦就醒了
醒了一整天的幻想
迷雾很静
添上了一层色彩
又显得那么委婉
素雅的淡香
萦绕孤寂的心房
随着风中你的发香
来到熟悉的咖啡店
假装看不见
尽管还是寂静春天
心中早已
荒凉一片
风吹那片寂静的树叶
唤醒昨天
让我想起你的脸
慢慢的.
又到了一个夜
星光闪烁
这个夜更寂寞
寂静的春天
往事如烟
悄悄的
雨又下了
说下就下了
眼泪却从没有这么干脆
悲伤的回忆，却学不会放手
关于春天的散文诗名篇 篇3
春天的脚步声
春天的脚步声
轻轻地
轻轻地向你走来
像微风掠过我的心房
醉了
一年之计的愿望
春天的脚步声
是小河脱去冰封的外衣
我想唤醒
在河底沉睡的鱼
又怕
惊蛰的春雷劈开的谚语
打湿了正在呼吸的
阳光
春天的脚步声
是雪后田野渴望的色彩
蒲公英，牵牛花，狗尾草还没开放
春风要宴请
叮当当的翠绿和扑腾腾的嫣红
又怕
得罪了惺忪的土壤中
那一丝一丝嫩嫩的
鹅黄
春天的'脚步声
是挂在游子心头上的那缕炊烟
母亲已经把大红的春天贴在老屋的门上
把游子的心煮的滚烫
抹去一脸的夕阳
又怕
拎着暖暖地日子
张望
关于春天的散文诗名篇 篇4
春日和顺，远山如碧，杨柳依依，春风拂动暗香魂。
潭影湖上，杨柳堤边，多情如水，缠绵流转。蓝锦如玉，铺成幽怨天地。花影坐拥蓝锦，白裙飘逸，长发飞舞。如花似玉不足谓其貌，碧月羞花难衬其容。纤纤玉指如葱削，如月华之态。怀抱琵琶，发丝半掩，幽怨绝美。
轻移莲步，秋波娇柔，手抚琵琶，转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
轻启朱唇，如流水叮咚，若繁华恕语，似飞雪飘扬。此曲只应天上有，人间哪得几回闻。
小桥流水，如烟如雾，常记溪亭，携手黄昏共从容。
人世烟花，几度纷飞，青山犹在，难记旧时共欢娱。
相思如雨，铅华滤尽，燃尽光阴，梦里不知身是客。
歌罢处，梨花飘落，几度凄迷。俏柳拂面，惊醒梦中人。湖水如玉，轻流低诉，生生世世，不死情缘。
吾亦红尘过客，见伊自消魂。怎知渴缘求缘信缘，此非绝美情缘？千年难逢，我焉能弃之？
陌杨公子，天下情种，然功名利碌为天下人所趋之！妾自知出生卑薄，未尝祈求终生以侍公子，公子此去，花影自当为尔于神庙之下，每日诵经，倘或公子功成名就，妾自欢娱！不求君铭记妾身，春风拂动绿杨，万花齐放之时，只忘公子切莫忘寂寞池边花影重！
寂寞池边，花影重。花影重兮，尘缘绝，潭影湖上落花呤。
尘事本无常，花开漫地，然不久将缤纷落之于尘埃，化为泥土。陌杨公子多情，却非绝情之人，吾此去应试，望花影珍重，倘或陌杨功成名就，自当与花影重逢，聊诉别后情深意久！
陌杨公子，妾闻君言，如沐春风，妾亦然知足矣。
国破山河在，城春草木深。大丈夫头顶于天，脚踏于地，本该为国尽力。花影啊，再弹一曲何如，且不知何年何月，能闻此天音。
君此次远行，妾自作一曲《踏花归》，以祈君之春风而归。
花影玉指轻移，琵琶声，似水如雾，如仙乐
琵琶声里，花影低唱缠绵。
春日如酒，君醉兮。
坐拥骏马，满城飞花落君前。
飞花落，闲情绝，君目前头春意填。
黄昏如酒，君叹兮。
笑看江山，散绿乱红飘若尘。
踏花归，马如飞，君面临处春意浓。
琵琶弦断，歌声绝。幽怨湖水流，点点是离愁。
君自远行，妾之琵琶弦断，此若非天意？妾从此安心尘世，琵琶之音不再闻。倘或君回头恋妾，妾当重拾琵琶，重启歌喉。
如明月清纯，似梅花孤傲！花影，千山可阻，万水可没，但那不是相思的`情。天可塌，地可裂，但那难诉离别的意。
花影无语，吾亦寂然。天地行转，万物皆动，然以静敌动，静能胜邪？
白色长袍，随风飘逸，然陌杨之心，却似铅作，重如山，安能随风而飘逸？
花影，尔可闻白衣仙子之事？倘或真有此事，吾宁肯不问世事，修得仙身，与尔同销日月！
陌杨，仙子虽好，却谈不得情字，尔不闻董允七仙子故事乎？这苍茫天地，一失一得，陌杨公子岂不知乎？
得失之间，人亦如物啊，操不得权！
吾望花影，犹望湖中之莲，那珠泪点点，却似清露。
花影，陌杨难逃尘世之俗欲，尔能谅之乎？
陌杨公子此许怎讲，功名为天下人重，吾虽女流，亦知大丈夫安身立世，当以前程为重。花影懂，花影明，花影但求公子一路安顺，前程似锦！
心似双丝网，中有千千结，多情自恼，无情却宁，陌杨啊陌杨，情缘虽好，然既花影能明，尔独不明乎？
人道一个罢字，则天下分明。罢了罢了，潭影湖边暂别离，总有相逢日，又何以至此？
怀抱花影，犹似溺水之人抱得浮木，顿觉靠岸重生之时不远矣。人道离情愁绪，肝肠寸断之痛，此之谓乎？
执手相看泪眼，无语凝咽。烟笼水，水笼人，如雾如云，忘却红尘。
花影啊花影，此时坐至天明，还待几时？
妾亦不知何时天明，妾只知天明之前，该诉尽情浓。
携手长亭，亭中红蜡残存，记得当时，花影俏颜如花，坐于红蜡，高唱梅花曲。
疏影横斜，水清浅。
暗香浮动，月黄昏。
寒山暮雪，向谁去。
悲欢离合，梅无语。
花影，都道物是人非，想不到旧时欢娱之境，犹在眼前，人却将远去，何时能逢？
何时能逢？若此情长驻，岂无逢之时。只望公子莫学前人，枉负妾意。
花影，吾平生素恶薄情之人，怎能恶其而为之。无论前程与否，吾定当潭影湖上，再共盼夕阳。
君如此，妾亦然。君心若似我心，定不负，深情厚意。
花影，天边明月，自古皆存也，天地之大，共享一轮明月。别离，亦未尝别离！
此去经年，应是良辰好景。然陌杨情重，于天夺何！
关于春天的散文诗名篇 篇5
春回大地已经有些时日。嫩黄的，嫩绿的树芽已经舒展成树叶了。姹紫嫣红的花已开得烂漫，到处弥漫着淡淡的香气和青气，今天下起了小雨，春雨贵如油，想必在田边都听得到麦子拔节的声东音了。
在街头听到一首老歌，《春光美》歌中唱到：我们在回忆，说着那冬天，在冬天的山巅，露出春的.生机。我们的故事，说着那春天，，在春天的好时光，有无限美丽。听到这首歌，我心潮汹涌。思绪会飞奔到20多年前……
学这歌时是初中生，是那种情窦初开的浪漫少女。那时班上已有几对对象。我是丑小鸭。自然没有男孩会注意我。这并不意味着我没有浪漫的情怀。我暗暗喜欢我们的班长。时时刻刻我都搜寻他的影子，晚上睡觉还在想他。他有一双大眼睛，很少正眼看我。他组织力很强，又会写诗。他模仿《青沙帐，甘蔗林》写的组诗被我们争相传阅。那是我们的真实生活；上早自习时，全教室没有几个学生。大家都在院子外的田径上背书，记单词。麦子已经抽穗，在早晨的露水中苍翠欲滴。露水在阳光的照耀下晶莹剔透。我们就在这旭曰东升的田野中读书，在青气弥漫的季节中恋爱。他喜欢我的同伴，曾经找她几次，女孩缀学打工后他才死心。我默默地观察这一切，从不流露丝毫。那些青涩的思念永远留在我当年的日记里。
我们只同学一年就分开了，20多年后，我还能记得他的音容笑貌。20多年来我们不曾见面。有老同学见面时我会打听他的消息。他在深圳特区。我想他肯定变了，但在我的脑海中，他始终是那个样子。我暗恋时的那个样子……
青春的岁月啊！是那样的醇美，那样的让人陶醉，它们都随风飘远了。可有些记忆却是刻骨铭心的，它不会随时光流走。却在岁月的打磨中更清淅，更温馨……
关于春天的散文诗名篇 篇6
霁雪初虹，弥散往事如霓，乡居小憩，过往何曾如梦了无痕。苍山负雪，翠柏摇落枝柯流年沧桑，一径如线，迤逦横斜，盘旋雪峰峥嵘处。
皎洁不过山巅风流，岁寒犹有春讯俏东风。一丛丛冰凌花，嫩绿叶芽顶冰而出，遗世独立，傲然绽放璀璨娇艳。那温暖笑靥一如远方挚切问安，瞬间，融化了心灵孤寂是多么难能可贵。
季节，经过冰雪沉淀，呈现出一种深沉静美，由内向外散发澈透肺腑清新恬淡。心儿，此刻也从从容容淡入清逸绝尘。俯仰之间，流更清幽，天更高远，云更安闲。
不经意，云暖风轻，流岚氤氲远山。薄雾如纱，风姿绰约缭绕白桦林颈项。郊野草吐青芽，柳舒花放，风掠发梢轻飏，心儿，也在松软黑土地缓缓拔节。
蓦然，一畦荠菜扮靓嫩绿，水灵灵送来早春二月。细碎羽叶，吞霭吐翠，叶脉露珠忽闪晶莹明眸，晨曦中娇羞欲滴，珊珊可爱。
待到新莺初啭啄破春梦时，依稀，指尖凝露绿，尚余一缕和风弄晴窗。感知春温润，佳期凝碧，无边翠色入梦缕缕清，更有春风着处，让人惹相思。
春萌秀色与你相遇，嘉年华一段美好寄托。当相遇成为再见，漂泊情感总在刻骨铭心；当记忆如画成为遥远思念，温馨不过如沐春风真诚将你惦念。
轻轻，如此柔情拂过草香气息，让人心旌摇曳。
流年散尽，所有渴望犹记那份春意勃发。
关于春天的散文诗名篇 篇7
三月伊始，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样貌，欣欣然张开了眼。
纤细的雨丝步履轻盈地走过大地，留下了春的印迹，春姑娘笑意盈盈欣欣然撩开神秘的面纱，随着春风春雨轻盈飞舞，绽放自己的美丽。沉睡了一冬的草儿也开始揉揉朦胧的双眼，伸伸懒腰，投入春天的怀抱。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”初来乍到的春，用温润柔滑的雨珠唤醒了一冬的沉寂，春草芽儿细细地冒出，朦朦胧胧中，那抹极淡极淡的新绿若隐若现；“随风潜入夜，润物细无声。”
和蔼可亲的春，用柔嫩光滑的手掌轻轻抚摸草儿、花儿、苗儿，无声无息滋润万物，而莞尔轻盈地迈动了脚步，挥一挥手，不带走一片云彩；“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。”神采飞扬的春，而用和煦温暖的春风唤醒了大地，绿草如茵，柳树刚刚长出嫩黄的细叶。
桃李争春，百花争艳，春色撩人，香满人间，乱花渐欲迷人眼。
春雨无声润物，春风又绿神州，鸟语花香，桃红柳绿，万物竞自由，到处透着勃勃生机。难怪韩愈说“最是一年春好处”。一年之计在于春，而春天也给人们带来了期望和完美。
人们在春天播下了期望的种子，等待着秋的`收获。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的总绘。或许过去你灿烂无比抑或郁郁不振，或许展望未来还有点迷茫，但是我们能够把握此刻，前方正因为未知，所以才有我们不断追逐的渴望。
拂晓燃起云朵的红颜，美丽绚烂在春天绽放。此时此刻，春光烂漫，带着梦想，扬帆起航吧，少年。勇往直前，无所畏惧，效康熙，豪情万丈，年复一年，头顶天脚立地，昂首挺胸，阔步向前，用生命的燃烧之火照亮茫茫前途，用滚烫血液印证无悔人生！人生之路，需要一步一个脚印的踩踏，才能从黑暗到黎明，从黄昏到朝阳，从谷底到山峰。
春风正暖，朝阳正好，就让我们带着甜蜜的微笑，去追寻春天的足迹，触摸美丽的春天吧！这一路收获的不只是美丽的风景，还有一份厚重的充实、满满的幸福和一份的乐观豁达情绪。
关于春天的散文诗名篇 篇8
春天像个活泼的小姑娘，她和我玩起了捉迷藏的游戏。我睁着一双明亮的眼睛四处寻找着它。
找到了！找到了！春天藏在了迎泽公园里。柳树梳着长长的辫子，看来它挺爱美的，还在辫子上扎了这么多绿蝴蝶结呢！那长长的辫子点着旁边的湖水，湖水泛起了美丽的涟漪。
找到了！找到了！春天藏在了汾河两岸，我找到一大丛的杏花、梨花，站在那些花中央，我仿佛站在一片茫茫大雪中。走过天桥，进入汾河公园，这里野花盛开，小草、小苗都从湿漉漉的泥土里探出头来，它们终于能呼吸到新鲜的空气了！春天还藏在了小朋友的欢笑之中，他们在跑着、跳着放风筝。汾河公园的`上空飘满了风筝。哇！还有的风筝连在了一起，上下飞舞，好像在表演空中杂技。我也拿出了我的叮当猫风筝，放了起来。突然，一阵狂风刮了过来，风筝剧烈地摇摆起来，差点把拿着风筝线的我也吹得飞起来。原来，春天也会发脾气。我们可要在清明前后多种一点树，让春天变得温和、温和、再温和……
找到了！找到了！春天藏在了校园里。咦？实验田里怎么这样臭？哦，原来是学校里的园丁正在这里施肥。实验田里已经开出红色、粉红色、白色的花，吸引着小鸟飞到这里，小鸟自由自在地飞翔着，还唱起了春天的歌——叽叽喳喳，让学校充满欢乐！
找到了！找到了！春天藏在我住的小区里。小区里盛开着美丽的紫丁香和白丁香，还有迎春花，桃花……它们的香气扑鼻，香味简直都能把一只蜜蜂醉倒。花池里灌木丛的叶子也变得翠绿无比，小区里一片迷人的景色。
四处的春天都被我找了个遍，可我总觉得少了一处春天的景色。原来是家里少了春天，我立刻开始行动。我用糖果盒当花盆，到后院挖了点湿润的泥土后就开始播种了。我轻轻地捧着小种子和希望，把它们都埋在了每一个花盆里。过了几天，所有的花盆里都长出了小苗。长得最快的就是扁豆，我发现它真是一日千里！哈哈！我把春天带回了家！
春天里美好的景色这么多，好玩的事情也是一个接一个。真期待明年的春天，我还要和她玩游戏！
关于春天的散文诗名篇 篇9
又一个充满生机的季节，又一个万物迸发的季节，望着大地回春的景象，我的思绪万缕，我不禁想起了以前的一些事情。
每一个春天，我都把它当作一个新的起点，一个新的开始，因为我认为春天它是四季轮回之始，万物盟发的季节，不论是人还是物都经过了一个冬天的洗礼，当它们重获春天时，它们的心中无比雀跃，它们欢呼，它们呐喊，它们因重获生命而高兴。听！那是它们破土而出的声音，看！那是它们高兴得手舞足蹈的样子。
我已经经历了18个春天，现在我终于又迎来了一个春天，而这个春天它不仅带给了我活力，它也带给了我挑战，我面临的是更沉重的学习压力，更大的学习负担，但我不再惧怕，是春天给了我拼搏的勇气，万物枯萎仍能重生，经过了冬天寒冷的历练，它们早已变得坚强无比。
“春天”！一个听起来就让人温暖的.字眼，能够身临其中，那更是一种幸福无比的事情，我放眼望去，看到了一片浅浅的绿色，沁人心脾，心里的烦恼早已到了九霄云外去了，就算有千般思绪，看到这春意昂然的世界，心境也突然变得开阔起来了。
蛰伏近百日的万物早已耐不住新春的呼唤，一个个争先恐后，制造着一个个让人激动的生机“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。是的，大自然就如一位好客的主人，她一股脑的将百日和积蓄呈现于人们的面前：姹紫嫣红的花花世界，沁人心脾的无尽花香，还有翩翩起舞者—蝴蝶，嗡嗡忙碌的酿蜜高手—蜜蜂。走进来吧，这里有香醇迷人的陈年佳酿，这里有让人沉醉不归的仙境桃园。于是，你播下更多的种子，期许来年与人们共同分享美丽。
春天，我来了！挑战，我来了！成功，我来了！你们等着我，我一定会将你们收入囊中，作为收藏，你们不会离我而去，我也不会允许你们离我去，我要在追逐中前行，我要在奋斗中进步，任何人，任何事，都不能阻挡我前进！
追随春天的步伐，我走啊！跑啊！我总有一天会将希望超上，奖成功握在手心。
关于春天的散文诗名篇 篇10
1、《生活的兰幽草》 王维仁
告别冬季,你走进三月,开始拥抱属于自己的春天。
此时，暖暖的风拂去眼中的沙砾，晶莹的蔚蓝昭示了广阔的忠诚，使你更相信生活的回报，更相信土地的深情。于是，旋转的人生，重新昂起你高傲的头颅，洒一片充满阳光的歌声……
读你一次次来信，读你一页页心曲，我的感怀和着你的旋律，柔柔曼曼，生长出一茬茬绿绒绒的兰幽草——
那没有忘怀的记忆，真真切切如眼前的'台历;那没有割断的情感,清清晰晰如钟表的回声。……五月的草原，牛羊在牧马的驱赶下狂奔，涂写着天真的足迹，卷腾起一线弥漫的风尘。没有自己的信仰，只有盲目的使命，这不能说不是一种悲哀的变奏。然而，你的爱仍然如清澈的老哈河，总是绿意浓浓地流淌，不管流经多少曲折的路程，也要投身澎湃的大海，获得永恒的新生。
终于，你告别了冰雪封冻的冬季，走进萌动希望的春天。从你信中的描述，从你编撰的著作，从你创作的小说……我千遍万遍地相信，那〔红山晚报〕上刊登的专题报道，把你重登“演讲台”的形象，极其鲜明地刻在春季的窗口，同时也把你的信念和忠诚，植进千万顷人心的田地。
春天的兰幽草呵，就这样在你的心里生长。那一缕缕沁人心脾的幽香，把你延续的青春写在历史的断层，写在生活的草原……
关于春天的散文诗名篇 篇11
2、《野旷天低树》杨闻宇
中年人在烦恼里常常怀念儿时，久住现代化的闹市很容易回忆起田野上的风景。西行入陇，身住兰州，我忘不了我儿时的故土在关中，那是原野上到处分布着云团一样的绮丽大树的关中……
杏树，早春里最先著花。仿佛是隐形的春神跨着来自日边的娇艳轻捷的一骑骑“骏马”，当先闯进了旷野，通体的云霞之色与蹄下刚刚立起的麦苗儿同降同生，粉红嫩绿，洁净如洗。杏花展绽得疾速繁盛，褪落得也齐促彻底。待那小麦泛黄时，叶儿里时时亮开的杏儿也黄澄澄的，丰腴润泽，十分诱人。杏树以粉红、翠绿、澄黄之色彩将花叶果实铺排在一个紧凑、简练的序列里，以悄无声息的方式显示着春之多情，春之浩茫。麦收之后，使命已毕的杏树仅余青叶，静下来了，一直平静到落叶之秋。
洋槐，万花凋谢它才开。在刚刚波荡开来的绿色里，槐花一嘟噜一嘟噜素白似雪，雅秀高洁，清芬阵阵，鲜洌的气氛夜静时尤其袭人。这正是青黄不接、许多人家揭不开锅的时候。有那盈盈新妇，捏一长钩挎一竹蓝，拽弯带刺的青枝，小心翼翼地采撷槐花，花串儿嗅之幽香，生啖之则微甜。回家去酒以井水，一笸箩白花撒上三五把麦面，敷霜敷粉，两手和匀，尔后入笼捂蒸，熟时趁热拌以少许油盐，油香淡淡，花香微暖，筋实而耐嚼，妙不可言，村人便称之为“麦饭”。陆游的“风吹麦饭满村香”，很切合关中的这一景况。鲜花白面，调料不宜重，火候不宜猛。新过门的小媳妇外表俊样，是不是兼有内秀?这春日里第一课就考个八九不离十了。槐从鬼，有鬼气，其考试新妇之手段也相当诡秘。
柿树，无疑是色调至为沉着的一种果树。春深时节，它才将指甲盖似的蜡黄花儿隐蔽在密叶里，不露色相，什么异味也没有。有的玩童长成棒小伙了，仍以为柿树十年二十年不作花哩。经夏而入秋，雁唳长空，寒霄里杀下了严霜，碧绿的柿树这才着火一样旺烘起来，蜡黄花儿偷偷结下拳样的青柿子先红，红灯笼一样惹眼，接着是巴掌大的叶儿突然间洇染而红透，整个硕大树冠像是坠接在西海的残阳，泼血一样焚烧，泼血一样红。火炬在黑夜里最热烈，柿树在秋野上最壮观。它是自然界的最后一抹成熟，是天地间所有绿色卷旗回营的号令。
杏树掀开了春之裙裾，柿树则收揽了缤纷的秋意，以杏花之粉红为始，以柿叶之绛红终局，既关乎人事，也正属于造化的安排。
更有花色雅淡者，是柳树。在村外贴河近渠的野地里，鹅黄初上，茸如小茧，谁晓得是叶芽呢还是花苞?丝绦如帘，叶儿秀媚，荫凉浓淡相宜，正好隐蔽住人身，也正好泄漏下月辉，这正是男儿的粗犷青春与女儿纯贞的情愫迸射出生命的.第一朵火花的所在，这“火花”便是柳树所独有的天然花朵了——论绚丽，论神奇，大千世界里难得其俦。
柳树是天地流水差遣于月地里的爱的信使，由它撮合成的姻缘是最美满的姻缘。村巷媒婆们捏弄下的婚姻，全不及柳下之盟来得幸福，来得如意。
兰州市区里，我住六层楼，在最高层。东过马路，是“宁卧”宾馆，宾馆外围林木荫荫，内部设施是相当出色，自北京来的高级领导，俱安排在那里。“宁卧庄”，好漂亮的名儿，和平安恬，高忱无忧，有出尘脱世之意味。有一天，一进城的菜农忽然告诉我：“这地方以前是庄稼地，村名叫‘牛卧庄’，后来改名儿时动了一个字。”一字之移易，截然形成的是两重境界，何况我是远走他乡，从戎西上千余里呢!回得家来，俯倚阳台，我又一次眺望那个宾馆，自“宁卧庄”往东，在那黄河投奔而去的远方，便有我的故乡，思絮如云，我又想起了乡村原野上一株株的大树……
——这几样树，花果枝叶动不动被人攀折，立身多艰，躯干是怎么也射不高长不直，形貌不扬，绳墨成性的木匠们也便不屑为顾;匠人不屑，反而能长命高寿。田垄、井台、河道旁边，一株株龙干虬姿，偃蹇，倔强，默默然伫立于野。乍然看去，偻腰俯首，又一如阅世颇深的老人。老人自有老人的信念：饥馑岁月兮新树繁花，风骨弥刚;接济人世兮不拘一格，丑又何妨!
我的儿女们自小从城市里长大，日后不论有多大的沧桑变迁，他们也不会有这样一页廖廊而富于野性的回忆了。失却此忆，在他们是有幸呢，还是不幸?
关于春天的散文诗名篇 篇12
盼望着，盼望着，东风来了，美丽的春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的`香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
美丽的春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
美丽的春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
美丽的春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去
关于春天的散文诗名篇 篇13
一、教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》学唱歌曲《春来了》。
二、教学目标：
1、积极参与听赏活动，感受《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、学会演唱歌曲《春来了》。
3、参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
三、教学重点：
指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
四、教学难点：
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
五、教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
六、教学过程：
（一）、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听：
（1）聆听第一段音乐主题。
（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？
说一说：
（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”
（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的'叫声。
唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听：
（1）聆听第二段音乐主题
（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？
（3）听音乐想象。
说一说：
（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”
（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。
讲一讲：
（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）
（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：
a。听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）
b。听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）
c。听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）
（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。
（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。
（二）、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！
2、听：听赏《春来了》
3、说：
（1）想象春天的情景。
（2）看到春天有什么感想？
（3）有感情地朗读歌词。
4、唱：
（1）摸唱音名：用laluha模唱歌曲旋律。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。
（2）唱歌词
（3）演唱《春来了》
关于春天的散文诗名篇 篇14
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
○教学重点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
○课前准备
古今中外写春的作品很多，课前布置
学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，
拓展思路，增加知识积累。
○教学内容
整体感知课文内容，理清思路。
○教学设计
整体感悟
①导入新课
(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)
屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的'灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容
a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓
春草图——草报春
春花图——花争春
盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春
春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
研读与赏析
朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
①潜心精读：
[问题组]
a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?
b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)
c、读一读，读出情。
学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。
“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。
[明确]
小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸春天是福，含有深情的感觉。
课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。
“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。
学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。
[教师小结]
在理清了的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
②声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
体验与反思
①质疑交流
阅读了本文，你的感受是什么?
面对着这大好春色，你准备做些什么?
你还有哪些问题没解决?
学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对的进一步学习与探讨。
[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
②拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。
[作业]
《我看秋天》，仿照《春》写一篇，字数不限。
整理所收集的关于春的诗文。
（注：此教案的课时可以依据学生的实际情况确定一课时或两课时。）
关于春天的散文诗名篇 篇15
目标
1．认识“屉、鬟”等12个生字。
2．默读课文，能大致了解文章的主要内容。
3．感受鲜明的人物形象，与同学交流让人印象深刻的人物，体验阅读名著的快乐。
一、创设情境，导入新课。
(出示风筝图片)大家放过风筝吗？(放过)和谁一起放的呢？(父母、朋友等)放风筝好玩吗？(好玩)今天，让我们走进《红楼梦》，到大观园里，和宝玉、黛玉等人一起去放风筝吧！(板书课题)
二、初读课文，整体感知。
1．(出示资料)了解《红楼梦》和曹雪芹。
2．默读课文，找出不认识的生字词，与同学交流。
3．(出示生字)学生认读，师指导正音。
4．学生朗读课文，边读边思考，文章是按照什么顺序记叙的？(事情发展的顺序)了解事情的起因、经过、结果。
起因：大家听到声响，原来是一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上。
经过：大家都拿出各式各样的'风筝放了起来。
结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
小结：本文主要讲了黛玉、宝玉等人在大观园放风筝的故事。全文按事情发展的顺序，先讲众人被飘来的风筝吸引，决定自己也来放风筝；接着讲众人各自取出风筝放起来，唯独宝玉的美人风筝放不起来；最后讲众人剪断线放晦气，风筝飞得无影无踪。
三、再读课文，理解细节。
1．窗外的大风筝是谁的？(娇红姑娘的。)看到这个风筝，大家是什么反应？(宝玉说给他送回去；紫娟说要拿来玩；探春怕忌讳；黛玉说把这个送回去然后把自己的拿出来放晦气。)这时候，大家都兴奋极了，找出了各自的风筝。
2．他们的风筝是什么样子的呢？
探春：软翅子大凤凰风筝；
宝玉：美人风筝；
宝琴：大红蝙蝠风筝；
宝钗：一连七个大雁的风筝
果然各式各样，十分有趣。把风筝拿来之后，大家便放了起来。正当大家都放飞风筝的时候，宝玉的风筝飞不起来，这里具体写出了宝玉的反应。(急的宝玉头上出汗，恨的掷在地下……我一顿脚跺个稀烂。)好在有黛玉劝慰宝玉。(那是顶线不好……就好了)，不然，他真得闹起来不可。
3．当风筝都高高飞起时，紫娟把风筝递给了黛玉，但是因为风大，风筝籰子线尽，所以黛玉说(这一放虽有趣，只是不忍)，这时，李纨安慰黛玉(放风筝图的是这一乐……带了去就好了)。紫娟更是直接把线剪断，笑说这一去，把病根儿都带了去了。这也说明，大家都希望黛玉能够健康快乐。
4．宝玉惋惜这个风筝的命运(若落在有人烟处……我替他寂寞)，所以，他把他的风筝也放飞，和之前飞走的风筝作伴。
5．在这伤感之际，又发生了一件有趣的事情，是什么呢？(天上几个风筝绞到了一起，都断了线，一起飞走了。)后来，大家干脆把风筝都放走，各自才散了。果然，不仅风筝赏心悦目，而且放风筝的过程，也充满了趣味。
6．你对哪个人物的印象最深刻呢？和同学交流。
重点引导学生交流总结：
宝玉：性格率真、心思细腻而且多愁善感。在整个放风筝的过程中，贾宝玉没有一点儿居高临下的公子哥儿的架子。
黛玉：娇弱、聪明、细心、多愁善感。
四、总结。
大观园中众人放飞风筝的场景真是热闹，在字里行间，我们仿佛看到了那满天的风筝，听到了大家的欢声笑语。接下来，我们一起来看看“阅读链接”的片段，说说这篇文章表达了作者怎样的情感。(对放风筝的喜爱)相信你一定也爱上了放风筝，找个好天气，和你的父母或者朋友一起，去放飞自由吧！
关于春天的散文诗名篇 篇16
一、教学目标
1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。
2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
二、教具准备
多媒体课件
三、教学过程
（一）整体感知：
1、情景导入：欣赏歌曲或回忆有关春的古诗。（每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的'好雨知时节，当春乃发生'；韩愈的'天街小雨润如酥，草色遥看近却无'；杜牧的'千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风'。）这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
2、介绍作者，朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
3．朗诵：欣赏并走进朱自清先生笔下的春天。播放教师配乐范读课文，学生仔细倾听。 （听的过程中，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。）
4．积累字、词
蓑衣 水涨 酝酿
薄烟 黄晕 应和
捉迷藏 抖擞
（二）、自学探究
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3、作者具体描写了哪几种景物？
4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。
（三）、品味鉴赏：说出你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词句？与大家分享。同时说明理由，可以用这样的格式：我喜欢----------句，因为它写出了 春天中的______景物,用____修辞,(或是从__感官来)表达_________情. 我用 的`语气、语速或语调来读。
（四）教师寄语
“一年之际在于春”，人生又何尝不是如此！同学们，你们正处在人生的春天：花样的年华、如歌的岁月！“莫等闲，白了少年头，空悲切”！
（五）作业：仿照下列句子说说秋天的美
1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。
秋天 ____________,________________,_______。
2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
“__________________”, 不错的， 。
(五) 板书设计
春
朱自清
迎 盼望着
春 绘 草、花、风、雨、人
颂 娃娃、姑娘、青年
关于春天的散文诗名篇 篇17
教学目标：
1、阅读《春姐姐》认识“去、绿、鱼、曲”四个字。
2、学习韵母ü，掌握其字形、读音，会读带四声的u。
3、继续练习四声的读法。
教学重点：认读生字和ü的四声
教学难点：ü的四声读法，
教学过程：
一、激情导入
1、师：同学们，你们喜欢春天吗？谁能用一两句话来说说你眼中的春天是什么样的？
学生自由发言
二、学儿歌认生字
1、 师： 同学们描绘的春天可真美，今天我们就来学习一首关于春天的儿歌《春姐姐》老师知道咱们班的小朋友特别爱学习已经认识好多字了，看看这首儿歌中哪些字是你认识的，试着读读。
学生试读 指名读 师领读 齐读 指名读
2、师：看到小朋友们这么聪明，有五个生字宝宝很想和你们交朋友，它们是谁呢？让我们掌握欢迎它们。（课件出示生字）
试读、指名读 齐读，打乱顺序读 开火车读
3、试用生字说一个词或一个句子。
三、中间休息、欣赏歌曲《春天在哪里》
在同学们表现这么好，老师要奖励你们休息一会儿，来欣赏歌曲《春天在哪里》你可以趴在桌子上休息一会儿，也可以跟着拍手，还可以到台上来跳舞。
放音乐，学生自由休息。
四、学习韵母u
这首歌真好听，听完了歌，刚才认识的生字还记得吗？
齐读生字，慢读体会发音时的嘴形
师讲解：这四个字发音时嘴形是一样，这和它们的拼音都有很大的'关系，仔细观察这四个字的拼音，你有什么发现？q后面也是ü，但ü碰到j、q、x，上面的两点就要被去掉了，但它的发音还是ü
这就是今天我们要认识的新韵母ü
师示范读ü
讲解双唇成扁圆形，舌尖向前抵下齿背
齐读 指名读
师：四个小声调也赶来了，这样u就能唱出好听的歌，来试一试。
试读 齐读 指名读 随机读 开火车读
使学生充分掌握ü的四种声调的读法。
五、通过游戏练习巩固所学知识
同学们读得真好
谁如果能摘下神奇智慧果就会变得聪明无比，想不想来试试？注意你只有大声喊出智慧果的名字，才能把它摘下来，我们一起帮他喊吧！
指名玩游戏
（出示智慧树，指学生到前面先读后摘，其他同学跟着读）。