散文是一种主要以记叙或抒情为主的文学形式，内容广泛、风格灵活、篇幅通常较短，情感与文字相辅相成。在生活、工作和学习中，散文常常被广泛运用。接下来，小编为大家准备了一篇300字的写景散文，欢迎分享与学习。
写景散文300字作文 篇1
盼望着，盼望着，终于在这阳光明媚的今天，我身临其境的走进大自然，享受春天的美。
绿草如茵，鲜花盛开，一棵棵小草组织成了一大片一大片的绿色地毯。踩上去软绵绵的'，舒服极了！真想躺在上面好好的睡一觉啊！还想在草地翻跟斗呢。一只一只的小蜘蛛也爬出来凑热闹呢。看，旁边的小花小草们正在乐呵呵的对我们微笑呢，真是一幅百花争艳的景像啊！
其中，最显眼的那片樱桃树虽然，它的花已经凋谢了，但它还是那样的引人注目啊！他有一身绿绿的衣裳，随着暖暖的春风，飘动着，时不时的露出了一棵棵会发光的宝石呢。你们猜，这些会发光的宝石是什么呢？它就是—樱桃树所结出的果子—樱桃。就像春姑娘们身上戴的项链。又黑又粗的树杆就像一个个非洲壮汉。一只只小鸟欢快的在这片绿阴阴的樱桃树上叽叽喳喳的叫个不停。
春天真是个百花争艳、风和日丽的春天啊！
写景散文300字作文 篇2
十月，我回到了乡下的老家。这里的十月，秋高气爽，云淡风轻。鸟儿吟着秋天的诗，蟋蟀弹奏秋日的旋律，不远处的农民，正在谱写丰收的'乐章。我沉醉于秋天这迷人的怀抱。
果园里瓜果飘香，沁人心脾，单是这满树的金桔，便诱人至极。随手摘下一个，剥开皮来，一股淡淡的清香扑鼻而来……
蔚蓝的天空与金黄的稻田相互辉映。这天便更高，这稻田便更黄。我迫不及待地步入这金色的海洋，要来一场美美的日光浴。微风吹过这笑弯了腰的金发少女，闭上双眼轻闻这秋日的味道。拿起画笔迅速捕捉、描绘、定格，金色的阳光，金色的风，还有金色的秀发……
噢，这更似一场盛大的宴会。宾客们着华丽的黄袍，纷至沓来。举金杯，唱赞歌，舞起裙摆旋转而来。旋转，旋转，直到西天布满淡淡的红霞。贪婪的夕阳不肯离去，探出头来再看金发少女怎样披上柔红的长纱，再舞一支《夕阳红》。
我爱这诗画般的十月，醉人的乡下田野。
写景散文300字作文 篇3
秋天的树林是一盒五彩缤纷的画笔。红色的画笔是苹果，它们在树枝间摇晃着红扑扑的小脸，冲我们开心地笑着。金黄色的画笔是银杏叶，他们就像一把把扇子，扇啊扇，扇来了凉爽的秋风。蓝色的画笔是湖水，那蔚蓝的湖面上泛起一阵阵波浪，像一颗闪亮的蓝宝石。
秋天的树林是一个忙碌的动物园。松鼠正忙着将一颗颗橡果放进洞里准备舒舒服服地睡大觉呢！看，大雁恋恋不舍地南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字，仿佛在和我们告别！可爱的'小鱼儿也在静静的湖里准备一觉睡到春天！
秋天的树林是一个巨大的果木园。在那里，树莓和桑果挤得不可开交；在那里，高大的橡树枝上结满了橡果；在那里，地底下生长着无数的马铃薯和红薯，他们早已熟透，就等着小老鼠去挖了！
我爱这多姿多彩的秋天！更爱这趣味无穷的秋天的树林！
写景散文300字作文 篇4
我的学校可漂亮了，有生机勃勃的春天，枝繁叶茂的夏天，金桂飘香的秋天，还有滴水成冰的冬天。而我最喜欢的就要数秋天了。
秋天来了，校园好像披上了金黄的外衣。看，操场上的银杏树，似乎厌倦了原来绿油油的发色，请秋妈妈给她染一头美丽的金发。
秋天来了，一片片枯黄的柳叶完成了她的历史使命后，舞动着她那婀娜多姿的身姿，飘飘洒洒的飞落下来，静静地躺在地上，她们要和辛苦一年的值日生作最后的告别。
俗话说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。已经下了几场秋雨，使同学务都脱下了夏天的短衣短裤，换上了秋天的服装。课外，同学们三五成群的走出教室，漫步在校园里的每一个角落，一起谈理想，谈学习，谈他们感兴趣的话题。有的则到操场上锻练身体，享受这秋高气爽的美好时光。构成了我们学校又一道不可缺少的亮丽风景线。
我爱我的学校，更爱秋天里的校园。
写景散文300字作文 篇5
我们的校园秋天是最美丽的时候了。
首先，一进校园，你就会闻到种种香味，那是因为果实都成熟了。向右转，你就会看到果树上挂满了果实，石榴咧着嘴朝你笑，柿子也笑红了脸，枣也仿佛在望着你呢！
这些果实有的掉在了地上，仿佛在汇报大地，因为大地给了它营养。这时候，我们就迎来了一年一度的采摘节。
向左转，有一大片绿化带，绿化带中有一条小路，小路两旁开满了菊花，在这个季节里，秋风瑟瑟，其它的花都谢了，唯有菊花在秋天里独自绽放，菊花是多么坚强，在它的花瓣上已经落了厚厚的一层霜，多么顽强的生命力啊！
我们就应该向菊花学习。
再往里走，就可以看见一棵高大的杨树，他像一个卫兵一样保卫着学校，到了秋天，树叶从树上飘落下来，像一只只蝴蝶翩翩起舞，太漂亮了！
随着果实的芳香，随着秋天的凉爽，我们的校园也变得更美丽了。这就是我们秋天的校园，怎么样，很美吧！
写景散文300字作文 篇6
走进校门，最引人注目的就是校园池塘边那姹紫嫣红的菊花。我最喜欢的就是那像绽放的礼花一样的线菊，黄色的花心上爬着一只只勤劳的小蜜蜂，正在忙碌地采蜜。花瓣由白变成紫色，好看极了。在花丛中，我又找到了一朵奇怪的菊花，它看似是一朵普通的菊花，但仔细一看，这朵花的花瓣竟然有两种颜色，正面是黄色的，背面却是红色的，真漂亮。菊花各不相同，五颜六色的 ... ...
我发现一种树，树叶头尖尖的，真像妈妈的绣花针。我问了一下老师，老师说这是铁树，因为它的叶子跟铁一样硬，所以叫铁树。我看见一片完整的梧桐树叶，连忙去捡，突然，一阵风吹来，地上的落叶就像正在开运动会一样，在秋风的吹动下跑了起来，我追也追不上。
在观察这片树叶时我发现一只正在咬叶子的蚜虫，小小的只有芝麻那么大。在花丛中，好几只小蜜蜂在忙碌着采蜜。几只蝴蝶有时落在菊花上，有时在空中翩翩起舞，真可爱。
啊！
秋天的校园真美，我爱这秋天的校园。
写景散文300字作文 篇7
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，我多么喜爱这冬天的美景啊!
一天，我正在甜美的梦中熟睡，突然听见妈妈说：“孩子，快起床，你看看谁来了!”我听到妈妈的话，赶紧从床上爬下来，拉开窗帘向窗外一看，好大的雪啊!我兴奋地和妈妈立刻穿上衣服，带好帽子，手套，去外面观赏美丽的雪景。
冬姐姐穿上美丽而雪白的礼服，把自己白裙子上的小雪花洒下来，小雪花飘飘洒洒仿佛一个个小天使在天空中跳舞，一会儿跳独舞，一会儿跳双人舞，一会儿还成群结队地跳群舞呢!冬姑娘不一会儿就给大地铺上了一层厚厚的积雪，多像雪白的地毯啊!当人们踩上去时，发出一阵咯吱咯吱的声音，像在演奏一首冰雪交响曲似的。小雪花落在房屋上，房屋戴上了厚厚的棉帽;小雪花落到大树上，大树穿上了银装;小雪花落到小草身上，给小草盖上了棉被……。有一个淘气的小雪花落到了我的手上，呀!小雪花是六个角的，不一会，小雪花融化了，成了一粒晶莹的水珠。真有趣呀!小雪花给冬天打扮的多漂亮啊!忽然，捣蛋大王——风弟弟轻轻一吹，把小雪花刚刚铺完的地毯给吹皱了，小雪花生气了，于是使劲的往风弟弟身上跳，风弟弟不怕，反而把小雪花吹得东倒西歪的，呵呵，真是好玩极了!还有更好玩的呢，冰哥哥为了使自己更帅气，把自己打扮的滑滑的，谁踩上去都会摔一跤，它笑得嘴都歪了。听，远处传来了一阵阵欢声笑语，这大自然中的冰雪世界成了孩子们的乐园……
我爱这银装素裹，分外妖娆的冬天。它让人们感到神秘，纯洁，有趣，欢乐……
写景散文300字作文 篇8
一早醒来，突然怀疑自己是不是在做梦。那个本应湛蓝的天空，我看不到了，只望见天地之间那一片灰色。周围的景物模模糊糊，阳光也被遮得严严实实，让我感到了不对劲。雾霾来了!
当我走到街上，是看不太清的。只有几个朦胧的人影儿，和房子的轮廓。我走着走着，前方不知会有多少危险，毕竟太挡视线了。“咳，咳…”我难受起来，因为吸入了雾霾吗?原来，雾霾是微小的颗粒物漂浮在空中而形成的混浊现象。雾霾可是个无形的杀手，它给我们的健康带来了危害，会对人体的呼吸道产生影响。雾霾为人类敲响了警钟。
可是这害人的雾霾怎么形成的呢?冬雾加上工业废气、汽车尾气、空气中的灰尘、空气中的细菌和病毒等污染物，附着于水滴上，污染物不易向外扩散，造成集聚效应，污染越来越重。人吸入了便会危害健康。在雾霾天气中，PM2。5是“罪魁祸首。”那么PM2。5又怎样来的呢?那可要问问我们自己了。现在汽车几乎家家都有，可这在为带来我们出行方便的同时，汽车排放出的尾气，为PM2。5做了“贡献”;在过年时，烟花绽放在夜空中，可是那昙花一现后却烟雾腾腾。还有工厂排烟制造出来的二次污染;焚烧木柴垃圾产生的烟尘等，都是PM2。5的来源。原本清新的空气，慢慢变得混浊，后果是不可想象的。
那我们该怎么做，才能让类似的现象不发生得太频繁?我想，最主要当然是保护好环境，少砍伐树木，树木可以净化空气。要减少工厂的排烟，少产生二次污染。我们要树立好意识，才能更好预防雾霾的发生。
雾霾来了，也会走。现在已经还回了我们的蓝天。但谁能保证雾霾不会再一次来袭?我们要有所担心，也要有治霾的信心。不再让雾霾来势汹汹。
写景散文300字作文 篇9
在生活中你也许会看到海面上的狂风怒吼，巨浪汹涌，它给人以激潮澎湃;在生活中你也许会看到公园里百花盛开，累累满枝，它让人觉得心情舒畅;在生活中你也许会看到田野中麦浪滚滚，一片金黄，它使人感受到了丰收的喜悦……这些壮丽的风景给人以不同的视觉效果，但我认为其实美丽的风景不仅在于像这样的壮观，它也存在于生活中的每一个角落。
风景这边独好在于努力，一个个蛋壳中的雏鸟，它们的梦想就是尽早地看到外面的世界，尽早的体会大自然的给予。为此它们每天不断的努力，用它那尖尖小嘴一次次地尝试着啄破蛋壳， 雏鸟在通过不懈地努力啄破蛋壳的那一瞬，我们感受到了那一只只雏鸟对生活的渴望，风景这边独好。
风景这边独好在于顽强。一颗颗巨石下的小草，它们刚开始的生活是那样暗无天日，但它们并没有向一块块巨石俯首称臣，他们的梦想是得到阳的滋润，为此它们顽强地与巨石搏斗，最后通过它们坚强的毅力，在超越了层层重压的那一刻，看见了蔚蓝的天空，体会到了阳光的温暖，风景这边独好。
风景这边独好在于奉献。一根根燃烧的蜡烛，它们的梦想是给人类带来一丝光明，为此它们不惜牺牲自己的生命，用自己那弱小的身躯，奉献着一屡亮光，在它们焚烧殆尽的那一刻，它们可以自豪地说：“我已经完成了使命”，风景这边独好。
在生活中我们经常会看到各种各样壮丽的美景，可当你仔细品味那一个个细小的瞬间的时候，你会发现风景这边独好。
写景散文300字作文 篇10
它是一棵非常普通的树，树上的树叶也非常普通。它在我家生长了二十多年了，它还依旧守卫着我的家园。
它的树干弯弯曲曲的向外生长，它长得十分高大，要有俩个人和报粗，别人看了无不惊讶。
春姑娘迈着轻快地步伐，向我们走来。树干上抽出了绿色的小东西。咦?那是什么呢。哦，原来是那嫩绿的嫩芽。它们好奇的打探着这神秘的世界，让温暖的阳光照在它们的身上，懒洋洋的，忍不住的打起了小盹。清晨的露珠在叶子上流动着，闪着光芒，轻轻的把还在梦的世界里的树叶儿唤醒。
夏天到了，蝉姑娘在炎热的夏天里，唱起了欢快的音乐，小小的嫩芽如今已长成了一片片青绿色的树叶，把大树装点的一片青绿，它们伴随着蝉姑娘美妙的歌声里，和风姐姐“跳”起了舞来，蝉姑娘的歌声伴随着树叶的沙沙声形成了美妙的交响曲，这歌声一点也不雅于贝多芬的交响曲。使在树下乘凉的人们都听得入了迷，使我在这样美妙的音乐声中度过了一个又一个的夏天。
秋天到了，本是欢乐的丰收时节，可是我还是不有的叹了气，因为我知道，秋天还代表着另一个意义，那就是生命的结束。听不见蝉那欢声歌唱的声音了，也听不见那美妙的“沙沙”声了。听见的只是那悲伤的风声，呼呼的吹着。我停下了笔，慢慢的走了出去，看见的只有那枯黄的树叶，只见风一吹，枯黄的树叶好像在挣扎，但是，它还是离开了大树妈妈的怀抱，看!那满天的树叶啊!像黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，它们对大树妈妈说了一声：“再见!”。我看见有一片树叶朝我飘了过来，我轻轻的接住它，怕伤害了它。它没有了儿时的调皮和好奇。只是一畏在哭叹着“生命的短暂”和“生命的结束”，在“怀恋”那短暂的时光，我放开了它，它再也没有飞起来了，只是在努力让生命更加长久一些。
冬天来了，那茂密的大树如今只剩下光秃秃的树干了。
我猜想那就是大树和树叶生命的意义。
写景散文300字作文 篇11
教学目标：
1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
教学重点：
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点：
1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
教时安排：一课时
教学过程：
一、古诗引路，激情导入：
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天，我们共同欣赏一篇写早春时节景色的游记散文，一起走进袁宏道的`《满井游记》。
二、走进作者，知人论世：
1、袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。
2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
三、听读课文，探究问题。
（1）北京一带早春气候有什么特征?
气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。
（2）写城中余寒景象表达作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用?
表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫
四、重点赏析，字斟句酌。
第二段写景的句子分别是哪些？这些景有怎样的特点？主要运用了怎样的修辞？
1、于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。
明确：以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽。
2、山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
明确：以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。
五、主旨探究，感悟内涵
第三段表达了作者什么愿望？
1、指名诵读第3自然段。
2、第3自然段表达了作者什么愿望？
“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。从这次出游他认识到城居时所以不知有春，是因为自己“局促一室之内”，而实际上春已降临人间。这是思想境界升华的表现。这就表明：美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。
3、概括本文的主题思想。
六、了解背景，知己知彼：
袁宏道始终无意于仕途，他1592年就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记。他生性酷爱游山玩水，在登临山水中，思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。1598年，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。第二年，升为国子监助教。由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。
七、课文小结，拓展升华；
本文以游览行踪为线索,描绘了郊外满井早春秀丽的景色，表现了作者寄情山水的闲适意趣。
八、作业布置，我写我心：
本文写出了作者感悟早春的独特情怀，请你以《最美人间四月天》为题，写一篇文章！300字左右！
写景散文300字作文 篇12
郗仲平
万历二十七年（公元1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
满井是北京东北郊的一口古井，“径有五尺余，飞泉突出，冬夏不竭。好事者凿栏以束之，水常浮起，散漫四溢。”满井因此而得名。袁宏道向来是弃尘世、近山水；官场不得志，就愈加寄情于山水，所以，在春寒料峭的时候，他便兴冲冲急匆匆走进大自然。“夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也”，作者自表的自得掩饰不了他失意的郁闷。这次做京官，前前后后不过两年，袁宏道又称病辞职，居闲达六年之久，再次开始他的漫游。
《满井游记》是一篇典型的山水小品，文辞清丽而简洁，抒发主观感受融于叙事写景之中，结构松散自由，处处照应很像楔子把文章组接得规矩自然。尽管通篇并无多少博大的社会内容，不过表达了一种封建士大夫的闲情逸致，但公安派推崇李贽的“童心说”，主张“直写性情”的文学主张，在这里得到了印证。
作者在记叙出游满井之前，先用烘托、反衬的手法，勾画出北国的早春：“余寒犹厉，冻风时作，作则飞沙走砾，”一笔带出燕地的特征。花朝节也称百花生日，指农历二月十五，也有人说是二月十二，还有人说是二月初二。在这个季节里，人们应该踏青了，可是，人们出门走不了多远便被风寒阻截而归，只好闷闷不乐地瑟缩在斗室内。这些内容看似信手写来，既未言及“满井”，又未见一丝游踪。从全文结构来看，这一段却是极必要的铺垫，作者欲扬先抑，欲进先退，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者；同时，又向读者交代了出游的时间，作者所处的地点。下文也就给人一种“柳暗花明又一村”的感觉，真是出手不凡，极其经济的一笔。
“天稍和”与“余寒”相应，是写天气的变化，也是写作者心绪的解冻。“偕数友出东直，至满井”，连用三个动词组成一个连动式句子，单刀直入，点明游玩所在，准确地表达出作者那种兴奋惬意的心情。“高柳夹堤，土膏微润”，与上文“飞沙走砾”相呼应；“一望空阔，若脱笼之鹄”，与上文“局促一室之内，欲出不得”相呼应。还未写春，读者已感悟到了融融春意，至此，读者大悟作者铺陈的匠心。作者以展翅翱翔的鸿鹄自比，形象地写出了自己远离尘世，远离官场的“心近狂矣！痴矣”！作者心情愉悦，所以，他笔下的万物都是美好的：水像乍出匣的明镜；山像刚梳洗过的美女。这里的连续作比不仅抓住了山水的形似，而且抓住了神似，唤起了读者更广泛的联想。后人曾这样评价过袁宏道的山水小品，“往往花有人的容貌，柳有人的感情，山有人的体态，水有人的情意。”的确如此，融进作者感情色彩的自然景物分外动人：“柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。”垄上的麦苗出土不久，随微风摆动，那麦田竟然像飞驰的骏马，多么神奇的比喻呀，反衬出作者的匆匆步履，真令人拍案叫绝。“柔梢”“寸许”，看来是作者信笔写实，把握全文就会发现，这和前面写河水“始解”，其波光“乍明”，就像镜子“新开”，其光泽“乍出匣”；写山峦像美女刚刚洗过脸，“而髻鬟之始掠也”一样，都是通过生动的描述，来抓住初春特征的，而在“余寒”“稍和”上大作文章，为的是暗示自己的心迹。
下面，作者由物及人，写起了那寥寥可数的游客：有的掬泉水煮茶；有的边饮酒边唱歌；有的红装素裹骑驴缓缓而行，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异，好一幅早春郊游图！“风力尚劲，然徒步则汗出浃背。”很自然地从写他人，回到写主观感受，直观地写出早春的特征：寒中蓄暖。恰如古诗所云：“二月春风似剪刀。”尽管扑面的春风还带着残冬的威力，但毕竟剪出了满目春色。继而，作者又由人及物，写起了山水间的飞禽游鱼。令人惊叹的是，作者笔下的动物也通人情，“悠悠自得”，“皆有喜气”，这与其说是写客体，不如说是写主体，面对大自然的盎然生机，作者又怎能不“近狂矣！痴矣”！自然与人出神入化的和谐，作者又怎能不更加厌恶官场尔虞我诈的社会呢？
本文以议论作结，言明自然未尝没有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罢了。作者好似还未尽意，又补上一句，以表明自己和庸俗之人的区别，“惟此官也”的“惟”颇有独傲自慰的味道。最后一句，看似闲笔，作者不过交代了为什么作此文，这是游记的通常写法。透过文章的表层，走进作者的内心世界就会发现，这个“近”指的并不完全是可见的两地间的距离，还有作者心灵与自然的贴近。作者在官场感到孤独，大自然却给他以慰籍，山水鱼鸟都成了他的知己，于是，在记游之后，作者又借题发挥，抒发了物我交融的感受。（选自《古代散文鉴赏词典》）
写景散文300字作文 篇13
一、导入新课
1、作者：袁宏道：明代文学家与其兄宗道、弟中道并称“三袁”为明代“公安派”领导人物。文学是提出了“独抒性灵，不拘格套”的主张。
2、我们久居城内，满眼都是红墙碧瓦。一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的文章。
二、研习课文
1、整体把握文章：
⑴ 读文章，消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。
⑵ 教师范读并补存注释：
每：每每
辄：就
未之知：“未知之”的倒置形式。
⑶ 同桌合作，参考工具书及课文注解疏通全文大意。
同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。
⑷ 集体解疑，教师点拨。
⑸ 复述课文内容
2、了解课文内容：
⑴ 作者围绕“满井”写了哪些内容？
讨论明确：柳、土、冰、山峦、鸟、鱼、游人
⑵ 作者抓住了这些事物怎样的特点？
讨论明确：
水──晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。生动形象地写出了水光明丽的特点
山峦──为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之……掠也。则写出了春山的清新可人、娟净明媚
柳──柳条将……寸许。则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。
……
⑶ 这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达文章主题上的作用。
讨论明确：首段写燕地早春之特征。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈和渴望出游的心情。为后文出游做铺垫。
尾段则表述了作者将以这次游览为起点，在公事之余继续出游的愿望。并表达了作者不同于一般俗人“以游堕事”之处。
三、小结
这篇短文优美动人，融情于景。文辞简洁而又清丽自然，意趣蕴藉。
〖课堂测试
1、依据课文写出汉字并为之注音：
飞沙走______（ ） 波色______（ ）明
清______（ ）见底 ______（ ）然如拭
鲜______（ ）明媚 泉而______（ ）者
2、翻译下面句子：
A、始知效田之外未始无春，而城居者未之知也。
B、高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
3、找找这篇文章中的比喻句并说说他们的好处。
写景散文300字作文 篇14
我要在白纸上画下笨拙的自由和不会流泪的眼睛。
——题记
一片树叶飘落了进来，落在你的手边，像一只受伤的蝴蝶，你轻轻拿起，小心地放在鼻端嗅了嗅，抬起头问，是香樟树叶吗?我其实我明白其实你知道，你的窗外有一棵高大的香樟。
请你帮我打开窗好吗?我应着，其实窗本来就是打开的，我没有挑明。窗外有什么?你一脸憧憬，如同一个天真的孩子，嗯，有花，有草，有蝴蝶，还有天和云，我不敢说红花，绿草，花蝴蝶，蓝天，白云，因为我没有办法向你解释清楚这几种颜色。
你显然对这个答案并不满意，原本如阳光照耀般的脸在瞬间由晴转阴。我抿了抿嘴不再说话。
悲伤破封而出，鲜血淋漓。
过几天去看你，我特意戴了一串淡紫色的风铃，你用手指勾勒着它的模样，嘴角洋溢着唯美的笑。紫色代表希望，我相信它可以装饰你的梦。你却突然哭了，双肩剧烈的抽动着，我的梦一片漆黑，全是噩梦，哪里还有希望?
飞流直下三千尺的难过直刺我的心脏，然后碎了一地。我落荒而逃，像一个想帮人开窗却打破玻璃的小孩。
我不知道还可以用什么方法来弥补你心里最大的痛，所以一直不敢见你，直到那天我路过你家楼下听见你在唱歌。歌声悠扬如清晨带着点露出的樟树叶，仿佛空气中所有欢乐的分子都在跳动。我快步跑上楼，看见了坐在窗前的你，我顿了顿走上前。
嘿!你知道吗?我可以读书了，我可以上盲校了!一阵微风吹过，挂在窗边的风铃正在轻轻的跳舞。嗯，恭喜你，你终于找到了属于你自己的梦。我很替你高兴，因为我从来都没有见到过你这么快乐的样子，就像一个精灵。
就算我的世界一片漆黑，我也要在白纸上画下笨拙的自由和不会流泪的眼睛，你说。
你看!这是我自己写的第一首诗。
我轻轻拿着仔细的读——黑暗中流淌的音符，我原以为，我的世界一片漆黑，但是，不能阻止命运的安排，就用瘦弱的手臂，自己撑起一片天。
真好，我由衷的赞叹。
你知道吗?这几天我想通了，我虽然看不见，但我的心能够感受得到，我要自己撑起一片天!
你说话时神情很专注，一双大眼睛充满着希望，窗外一片美好，你站在窗前大声的读诗，我庆幸，我看到了你眼中最美的风景。
窗外的你长发飘逸形成了一道最美的风景。冬天从你这里夺去的，春天会一丝不少的，变换着形式还给你。
写景散文300字作文 篇15
果说时间是没有尽头的，而你的年华已经消逝，那是否能将时间看作你人生道路上的坐标。每一段都有一个特殊的标记，但因为你的种种原因错过了它。你无法倒退再去寻觅，所以请不要错过，不错过，人生就不会遗憾;不错过，人生就不会暗淡。
不错过，就请转身。
若说人生是一场旅途，你我便是其中的行者。我们或许会为了启程时的一个信念义无反顾地向目标奔去，而在过程中忽略了沿途的风景。如若稍稍驻足，转身，回首走过的路，兴许会发现那曾是一段多么迂回漫长而又奇妙斑斓的路。
身后，有熏梅染柳没些闲的东风，又被细雨打得沙沙响的梧桐，有盈满西楼的月和南回的燕子，有开满千树万树的梨花雪……
都是被轻易就遗忘了的“错过”，在转身处，与你遥遥相望，但你错过了就消失了。
不错过，就请凝眸。
当你端端凝视一朵盛开的扶桑，当你静静眺望波澜壮阔的海洋，当你细细观察路上匆匆的行人，你会发现，或在表面或在内心的你之前从未在意的东西，但凡细看，就看得到。
冰心说，假如生命是乏味的，我怕有来生。假如生命是优越的，今生已经是满足了的。所以，抓住现在，只要稍稍凝眸，凝眸处便是不错过。
错过就在我们身边，不错过便是生活画卷中绚丽的一笔。
来来回回，反反复复，我们依旧不能满足于自己现在的寻觅所得，因为错过是无处不在的。也许，她就躲藏在夜晚送来牛奶的妈妈身上，躲在你帮忙倒垃圾后对门奶奶的笑容里，躲在初绽的行道树的新芽里，躲在飞驰的自行车的后座上，躲在此刻我疾书的笔下……
不错过，是生命光彩的折射;不错过，是生命飞翔的羽翼;不错过，是我们的追求!
写景散文300字作文 篇16
在夏日炎炎的季节里，荷塘常飘来阵阵荷叶淡淡怡人的诱惑清香。一朵朵清秀的荷花恍如一位位美丽的姑娘在傲慢地摆弄着自己婀娜的舞姿，如此妩媚迷人。
那真的很美——飘飘洒洒的雨丝激起荷塘阵阵的涟漪;一片片翠色欲滴的荷叶随波飘动，泼泼洒洒，翠绿清幽。
好似几根五线谱中优美的乐章，一首诗词中优美的语句。小昆虫们在如此美景中也难免献出自己美妙的歌喉。正所谓：荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。相到薰风四五月，也能遮却美人腰。
荷：“出污泥而不染，濯清莲而不妖”，洒清香而天然独秀，既玲珑又纯洁
谦虚，亭亭玉立，气质非凡。也正如我国伟大诗人杨万里一首中的：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
当然，最美的还是那一朵朵含苞待放的花蕾。你可知这大千世界是否让它充满期待?一朵朵竞相开放，那景象醉人心田，美若天仙。也不就为能更早地看看这缤纷而充满奥妙的世界;却总又顾做羞答地，缓缓地，朦胧的样貌让人不禁垂怜她的美色淡淡的红润，代表了它那颗害羞的心。
她不像牡丹那样尊荣华贵，不像如兰斯慧的兰花，也不像带有美好寓意的菊花，然而她只是默默无闻地为酷暑奉献丝丝凉意。
荷花，多么清秀的名字，自古诗人就有许许多多赞美她的诗句，那都是她名副其实的称号 。
写景散文300字作文 篇17
我爱夏天的炎热，我爱秋天的果实累累，但我更爱春天的万紫千红。
早晨，我看到太阳这时正放着射着万道金光。像个烧透的火球，在半空中冉冉升起。但太阳的光辉如此金灿，连那无忧无虑的云朵都被太阳的光辉穿透，像是撒满了碎金一样。此时太阳已经从严冬中苏醒过来。
火球似的太阳放射出万丈的光芒，照射在草地上，然而草地上的草被换上了一件碧绿的衣裳，微风吹拂千万条绿油油的草，那才悄悄的发出嫩芽，伸直自己的腰，茁壮的生长，好奇的望着春天带来的希望。
而草地上的野花朝气蓬勃，那野花张开自己五彩缤纷的笑脸，张开一片片花瓣，在微风的吹拂下，身子摇摇晃晃。到处的花朵也欣欣向荣，花朵真是红的鲜艳，黄的灿烂，白的无暇，这情景这是令人心旷神怡!
这时小鸟可就更开心了，他们也投进了春的世界，歌唱着春雨，歌唱着这一片勃勃生机!
远处的一座座山峰，被人们砍伐过的树木，有茁壮的伸出小脑袋，抽出嫩芽，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下生长起来，种种野花，一阵阵潮润的微风吹来浓郁的花粉，春草的气息，直向人心里钻。无论谁都会感到兴致勃勃，感到陶醉。清爽。
“一年之计在于‘’，嫩绿的小草，艳丽的花朵，歌唱的小鸟，构成了着灿烂无比的春天!而这美丽的春天带来了生机，带来了希望!
写景散文300字作文 篇18
许久未见到那一片荒草了。
离开书桌，走出房门，我悠然地走近那些摇曳的精灵。
蓝天下，溪水边，它们在尽情地疯长着。生命的绿色在一寸一寸地延伸。它们肆无忌惮地在山野间抒写着绿意，抒写着生命的希望。这是一片自由的荒草，在它们的绿意中，没有一丝沉重。草们凝神太阳的光芒，让那金色照耀自己幼小的身躯。它们为了活着，在风中咆哮着，最大限度地伸长绿叶吸收阳光。它们从未认为自己卑贱，无时无刻不挺直身躯，以高傲的态度观望世界，藐视众生。它们似乎知道，拥有阳光，展示绿色，活着，就是希望。
看着这一片生机盎然的绿色，你能不陶醉吗?
这一片荒草繁衍生息，生存是它们唯一的信仰。它们的存在是坦荡的、磊落的。肮脏狭窄的城市角落没有它们的影子，温暖舒适的花房里没有它们的绿色。试想，如果漫山遍野缺少了它们的点染，那将是一种怎样的寂寞!
荒草就那样肆意在我眼前摇曳着。它们顽强的意志力足以承受任何打击，它们的绿色不灭，身躯不灭，精神不灭。所有自称勇敢的人也许都要为它们鼓掌!从春天到夏天，从夏天到秋天，一季季、一年年，它们永恒地展现着生命的绿色。想着这绿色中孕育永恒的精神，你能不陶醉吗?
又一阵轻风吹过，揪动我的头发，遮住了视线。我也神思良久。从书本中逃离，用那么长的时间凝视这一片荒草，我看懂了什么?我又将怎样面对具有挑战性的明天?
猛然间，我懂了!我陶醉在荒草的绿意与执著中。我会努力，朝着荒草绿色的方向!我会努力，在明天的考场上!
写景散文300字作文 篇19
一、教学设想
《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标 。
教学本文要达到的课标要求：
1.让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；
2.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。
二、教学步骤
（一）谈话启发，导入 新课
师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？
【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。
师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？
（二）播放《三峡风光》光盘
师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？
【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。
师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
（三）播放课文录音或教师范读课文
师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。
【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。
师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？
【设计说明】可通过多种朗读形式，使学生体会文章精炼的语言，品味其中的意境。
（四）学生理解课文内容
1.师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。对文中词句理解有障碍的小组，可以请其他组帮助，也可以与老师交流。
【设计说明】这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。教师在巡视过程中，可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。如：“虽”、“属”、“两岸连山，略无阕处”、“清荣峻茂”等。
2.各小组展示所编的导游词，教师视情况进行评点，学生推选出最佳小组。
3.分析体会文章写景特点
提问：大家刚才在写导游词的过程中，是否注意到了这篇文章的写景有什么特点？哪些句子是你认为写得最美的？能不能给大家分析一下？
（此环节的设计在于引导学生掌握必要的写景顺序，如：按照景物先写山，后写水；按照季节由夏——春冬一秋。学生分析词句时，教师可伺机点拨动静结合，情景交融等写作特点）
（五）再次播放《三峡风光》光盘
让学生学习文中的手法描述自己在屏幕上所见到的景色，或谈谈观看风光片与读郦道元的《三峡》的不同感受。
（六）布置作业
1.写一段文字描述家乡的美景或你所游历过的山川名胜。
2.喜欢绘画的同学可以根据课文画一幅三峡风光图。
写景散文300字作文 篇20
一、 教学目标
1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
3、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
4、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
二、教学重难点:
1.把握作品景物描写的方法。
2.文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
3、背诵全文。
三、教学准备
学生准备：
1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解。
2、收集有关长江或三峡的诗句。
教师准备：
1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副。
2、搜集与教学内容相关的图片和诗句。
四、教学过程：
1、导入：
认识作者郦道元。郦道元，字善长，是北魏着名地理学家。《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河代表性， 关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢?(师生共同吟诵有关长江的诗句)
2、 长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。(多媒体展示三峡的美景)三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的?是否验证古人的说法?
多媒体展示：有关三峡的诗句
1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山
2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空
朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中
3.扁舟转山曲,未至已先惊
白浪横江起,槎牙似雪城
4.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流
5.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳
6.大江东去浪淘尽,千古风流人物
7.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮
8.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
【注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。
3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方?这个问题还是朗读过后再来解决。(学生齐读)
①示范朗读课文,学生按要求在书中画出难读的字词来。
阙 嶂 曦 襄 御 溯 湍 啸 属 漱
②学生试读课文,结合书下注释把语句读通顺,注意文句停顿。
自非/亭午夜分,不见曦月。
至于/夏水襄陵,沿溯阻绝。
虽/乘奔御风,不以疾也。
【注】此项环节设计意在强化学生的诵读能力，切实抓好基础。
4、齐读课文。
多媒体展示：注意下列加点字的读音
quē xiāng yǎn zhǔ sù shù xī tuān xiào zhàng
阙处 襄陵 绝巘 属引 沿溯 飞漱 曦月 急湍 长啸 重岩叠嶂
5、译一译,记一记:
学生圈点勾画,试译短文。一段一人,先读后译。
注意下列划线词语的意思:(补充注释)
A、自非亭午夜分,不见曦月。(如果)
B、至于夏水襄陵。(到了)
C、或王命急宣。(有时)
D、其间千二百里。(代指两地)
E、虽乘奔御风,不以疾也。(即使)(认为)
F、良多趣味。(很)
G、沿溯阻绝。(断)
H、绝巘多生怪柏。(极)
I、哀转久绝。(停止)
J、每至晴初霜旦。(每当到)
6、读一读,说一说:
在译读的基础上梳理课文内容。
①文章先写山后写水;
②写水则抓住三峡不同季节(夏季、春冬之时、秋季)的景物特征来写。
7、 师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，教师引导：在山水
(学生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水)
8、 好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，因为美需要的是体会而不是肢解，现在请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景。(各组一名学生1分钟描绘)
①三峡很美,哪你觉得它美在哪里呢?你能用“三峡的 (景物)美,你看 。”的句式说一说吗?
示例:三峡的 山 美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。
这样美的三峡,作者仅用150余字就描绘得如此传神入化,其语言之美,其笔法之妙,实在令人称奇。 ②如此美景,作者是怎样将其描绘得传神入化——抓特征写景。
山——连绵不断、高峻挺拔
夏水——凶险、迅疾
春冬之景——清幽、秀丽
秋景——凄凉、哀婉(对渔歌的理解)
写景散文300字作文 篇21
教学目的 ：
1、 认识祖国河山的壮丽，激发热爱祖国锦绣河山的感情。
2、 学习本文抓住景物特征，有层次的描写景物的方法。
3、 朗读并背诵本文。
4、 通过对比认识多角度描写的好处。
教学重点： 通过对比学习抓住景物特征、多角度描写的方法。
教学难点： 理解作者安排本文顺序的方法。
教学方法：诵读与讨论分析相结合。
教学时数：一课时
电教手段：多媒体
教 学 过 程导入：
毛主席在《沁园春﹒雪》中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”
的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的优美风光吧。引出课题。
一、 范读课文，整体感知。(注意字音、断句)
二、 分析课文。
1、根据课文提示读全文。思考：每段所写内容及景物特点。
讨论明确：1)内容：三峡形势，(总写) 四季景色(分写)
2)景物特点：三峡形势 -- 连绵陡峭 夏 -- 水大流急 春冬 -- 清荣峻茂 秋 -- 凄清悲凉 (见屏幕)
2、根据图象介绍三峡景物，深入体会作者是如何抓住景物特点进行描 写的。 (见屏幕)
3、讨论：作者安排文章顺序的思路。 明确：作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此，第二段紧接着山高之后写水势 -- 写夏季江大流急。与迅猛的夏天水势不同，春冬又是一番景象。春冬二季水势状况接近，故一并写。此时已非洪水滔滔，而是“素湍绿潭”、“清荣峻茂”的美景。与冬春“清荣峻茂”形成鲜明对照的则是“林寒涧肃”“凄清悲凉”的秋天。全文条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。
4、讨论：对比分析《三峡》与《雾中三峡》的异同。 (见屏幕)5、看今日三峡工程建设录象，激发学生爱国主义情感。
三、 小结：
1、内容;2、景物特点;3、对比体会，多角度描写的好处。
四、 作业：
写短文：《美丽的怀柔》 要求：1、抓住景物特点。 2、可从不同角度进行描写。