作为教师，编写说课稿有助于提升教学质量，取得理想的教学效果。那么，如何撰写有效的说课稿呢？以下是小编整理的高中语文作文万能模板，希望能对大家有所帮助。
高中语文作文万能模板 篇1
一、说教材
课文讲述了花木兰女扮男装替父从军的故事，以及在这过程中体现出的这位巾帼英雄爽朗、善良以及忠孝两全的精神。作者借着花木兰女扮男装，替父从军，立下赫赫战功这件事，将其忠孝两全的精神，展现在了读者眼前。
基于对教材的理解和分析，我将本课的三维目标定位于下：
【三维目标】：
1、知能目标：通过学习，认识本课10个生字，理解词语“冲锋陷阵”、“出生入死”等词。
2、方法目标：引导学生多种方法读书，抓住文中的语言对话，领会她的忠孝两全精神。
3、情感目标：体会花木兰孝敬父母，热爱国家的精神。
【教学重点】：了解花木兰替父从军的故事。
【教学难点】：引导学生多种方法读书，抓住文中的语言对话，领会她的忠孝两全精神，学习作者是怎样通过人物对话来表现人物特点的。
二、说学情
本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。本课内容表面上浅显易懂，可学习作者怎样通过人物的语言对话体现人物的精神品质，可能有些吃力。教学中需要引导，以便于在写作中学习运用。
三、说教法
《课标》总目标的第七条表述为：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读的方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”
因此，我将本课的教学过程概括为五步：
1、通过播放花木兰的歌曲，调动学生的学习积极性，引入新课
2、通过检查预习，既强化学生的预习习惯，也为学习新内容奠定基础
3、整体感知，抓课文主要内容
4、分角色以及其他朗读形式，体会人物特点
5、学习运用作者表现人物特点的方法
四、说学法
阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。
“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”并不光表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。
因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有分角色朗读;既有文字的欣赏，又有个性化的情感朗读。通过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成自己的语言，自己的情感，自己的思想，把别人的东西装进自己的“仓库”。
学生通过反复朗读课文来找答案，然后再感情朗读，深入体会作者情感。
教学时，注意结合本单元读写训练重点，“要注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的”，充分调动了学生的生活积累，使思维训练和语言表达能力达到一个质的飞跃，体现了个性化的学习。
五、说程序
(一)、听《谁说女子不如男》曲目，调动学生学习积极性。
听一听，想想
你知道曲目中唱得是哪位女英雄吗?(花木兰)
2、对，今天咱们一起去了解她的故事吧。
(二)、检查预习，强化预习习惯，为学习新课扫除障碍
1、与大家分享收集到的关于花木兰的`资料、教师介绍课文背景。
2、认读生字。
3、理解词语。
(三)、整体感知，抓课文内容
快速默读课文，边体会剧本的特点，边想想课文里讲了花木兰的什么故事?
1、可将三幕的主要内容连起来说一说。
2、可以从以下词语中选择几个词语串连起来说一说。
(四)、分角色朗读课文，体会人物特点
1、分角色朗读课文。
2、评价花木兰是个怎样的人?指名学生写字黑板上。
3、你从哪儿看出的?品读文中重点语句，体会人物的品质。
4、教师小结：课文通过花木兰替父从军的故事，体现她忠孝两全的精神。
(五)、学习运用作者写作的方法：
1、找出课文里哪些地方体现花木兰孝敬父母?
2、找出课文里哪些地方体现花木兰热爱国家?
3、体会这样写有什么好处?
4、领会作者是怎样来表现人物精神的?
(六)、课堂练笔：学习作者采用语言对话表现人物精神。
有两个话题可供选择：
1、奇迹课堂书115页“我的练笔”。
2、看大屏幕。
3、你也可以自定话题。
六、板书设计
女扮男装 —爽朗善良—————
花 替父从军 —孝敬父母—————
木 女子如男 —机智善辩—————
兰 劳苦功高 —热爱祖国—————
赫赫战功 —勇于担当—————
板书设计简单又清晰，紧扣文本，通过文章中的词来展示人物的品质。
高中语文作文万能模板 篇2
尊敬的各位评委、各位老师：
大家上午好！
我说课的内容是人教课标版二年级上册第30课《我是什么》的第一课时，下面我将从教材解读、学情分析、教法学法、教学程序、板书设计、组织教学六方面来展开我今天的说课。
一、紧扣特点，解读教材。
《我是什么》是人教课标版二年级上册八单元的一篇科普短文。"我是什么"是整篇文章的题眼，课文采用拟人的手法，以第一人称"我"的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。文中始终不点明"我"就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，这样更增加了文章的趣味性。
根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合单元目标以及学生的实际，我将教学目标定位为：
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识"灌、毁、稼"等11个生字，会读"灌溉、冲毁、机器"等15个词语。会写"池、浮、害、灾、冲"5个字。
3.引导孩子用不同的识字方法识字，在各种识字方法中感受识字的乐趣，感受中国汉字的文化与魅力，从而热爱我们祖国的语言文字。
《语文课程标准》指出，低年级语文以识字、写字、朗读为主，因此本节课的教学重点是认识11个生字，会写5个生字，指导学生正确、流利地朗读课文。本节课的教学难点是引导孩子用不同的识字方法识记生字。
二、把握学生，调研学情
经过一年的培养与训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快。二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。此外，随着自主意识和合作意识的增强，孩子们希望能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。
三、灵活多样，教法学法
教是为学服务的，选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性，依据课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用"一法为主，多法相辅"的策略，以"自主合作法"为主，情境教学法、以读代讲法、多媒体演示法、鼓励欣赏法为辅，优化组合，多法并用。
教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习，本节课我主要采用的是自主尝试识字法、合作交流识字法，趣味识字法，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变"被动地学"为"主动地学"
四、多元识字，巧妙设计
根据以上教学目标，紧扣《语文课程标准》和教材，体现"学生为主体，教师为主导，训练为主线"的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方式，注重看、听、说、读、写的能力训练，我是这样来实施我的教学的。
首先进行的是课前交流，我用孙悟空的七十二变来引发孩子们的思维，你觉得他会变成什么？引导孩子们充分发挥想象，进行口语表达和思维能力的训练，同时也活跃了学习氛围，拉近了师生的距离。为开课做好铺垫。
根据课文的特点我采用了这样的教学程序：
（一）教师导学，引读课题。
结合课前交流，我采用的是激趣导入，直奔课题：孙悟空会七十二变，我也会变，你想知道我是什么吗？这节课我们就一起来学习第30课。引导孩子们三次读课题，第一次读准轻声——什么，第二次读出问句的味道，第三次全班齐读课题，加深印象。
（二）个体自学，自主识字。
学生是学习的主体，教学活动中，只有把学生放在主体位置上，充分发挥他们的能动性、创造性、自主性，教学才能收到最大的效益。因此，我首先让孩子们个体自学，自主识字。自学的目标也是分层进行：一是自由读文，读准字音，目标定在音准上。二是让孩子们将圈出来的生字多读几次并给他找找朋友，目标定在字形上。三是让孩子将生字送回课文，流利地读文。目标定在读通读顺课文上。孩子们在这样层层递进而又清晰的自学要求下自学，做到了有章可循，学而不乱，学而不盲。刚才，孩子们的表现特别棒，我把"自学小博士"的桂冠送给了全班每一个孩子，让孩子们兴奋不已，激起了他们继续学习的激情。
（三）同伴助学，合作识字。
充分的自学后，老师紧接着组织孩子们小组合作学习，合作识字。
大教育家孔子说过："三人行，必有我师焉",在学习过程中，人各有所长，也各有所短，但同学间互相帮助，相互讨论和交流，就能相互借鉴，取长补短。老师同样给定清晰的合作目标：首先是小组成员按编号顺序分段接读课文；然后是3号同学再读第4自然段，其余同学当好狙击手，用自己的火眼金睛去发现同伴的`错误，再热心地帮帮他；最后是两两互相检查生字的认读，一字一词。这样的合作目标既有利于分层要求，同时也面向全体学生。孩子们在小组合作中你帮我，我教你，充分发挥了他们的主体作用，在多维互动的学习过程中实现了课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。余文森教师认为，只有基于交往和合作，学习才能成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。这样，学科知识增长的过程，同时也就成为人格的健全与发展过程。伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。
（四）展示评学，趣味识字。
合作学习后，孩子们怀揣累累硕果，一个个跃跃欲试，此时老师用一句"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃"激发孩子们的表现欲望，将舞台交给孩子们，让他们在展示、互动、交流中检测自学、助学效果，强化趣味识字、巩固识字。
先易后难循规律。本课有9个生字、4个短语都在第4自然段，因此孩子们在对整篇文章流利地朗读后，我就抓住重点段第4自然段进行再次朗读，然后从第4自然段中剥离出4个短语，再剥离出15个词语，最后离开语境进行独立的字的认读，这和韩兴娥老师所说的定位认读一脉相承了，即由篇到段，由段到短语，由短语到词语，由词语到字，既符合学生由易到难的认知规律，也实现了学生以不同形式不断巩固识字这一目的。
创编儿歌换语境。结合低段孩子的年龄特征，为了避免识字的枯燥无味，也为了帮助学生进一步熟悉课文内容，在孩子们练读完词语后，老师将本课要求认的生字结合课文内容创编了一首儿歌，让孩子们在新的语境中巩固识字。因为二年级的孩子有意注意还不成熟，所以此时的儿歌自然地让孩子们在紧张的学习中得以适当的放松。这样的设计，调动了学生多种感官，既刺激了孩子的识字兴趣又增强了识字效率，可以说是一箭双雕！
续编儿歌联旧知。当独立的生字最后呈现在孩子们眼前时，大多数孩子都已经和这些生字宝宝交上了朋友。此时，老师趁热打铁，问孩子们是怎样记住这些生字的？在孩子们争先恐后地讲述着识字方法时，我借机引导孩子联系语文园地四中学过的类似的儿歌，自己续编新的儿歌识记生字 "雹"也就迎刃而解了。于是，我就放手让孩子们根据老师提供的字自己创编儿歌，这样，又记住了暴躁的"躁"字。
归类识字探规律。本课三点水的字比较多，我将其罗列出来，让孩子们发现他们有什么相同的地方，从而引导他们回忆语文园地五学过的根据偏旁想字义的识字方法。这样的设计，既巧妙地复习了旧知，又降低了新知的难度，提高了识字的效度。
字理识字激兴趣。最后我用字理识字法引导孩子学习"灾"字，通过观看"灾"字演变过程的直观画面，了解生活中的会意字，给孩子们渗透中国汉字的文化，激发孩子们学习中国汉字的兴趣。通过层层读、反复读，让生字不断再现，同时鼓励孩子们用自己的识字方法来识记生字，老师再相机指导，师生合作互动，有效地实现了教学的目标。
（五）指导写字，掌握结构
《语文课程标准》非常重视写字教学，提出低年级要"书写规范、端正、整洁，能感受汉字形体美"的要求，为此，我将我们学校在卓越课堂大背景下提出的"五学法"课堂教学模式进行了灵活的变式，把提升延学变为指导写字。而本课的生字词语数量多，读音和字形难度也较大，为了科学设置学习坡度，合理分配每课时的学习量，留给学生每堂课都有动笔写字的机会，并保证足够的写字时间。为此，我在指导书写生字教学中，确定了本节课所要写的五个生字：池、浮、冲、灾、害。另外三个字放在第二课时。我将这五个字分为上下结构和左右结构两类分别进行指导，引导他们用"四看"的方法来进行观察。
"点"是本堂课写字教学中的一个重点，也是一个难点。俗话说：人神在眼，字神在点。因此，我首先单独指导点的写法，要做到头尖、腹平、背弯、尾圆，然后将"点"分别放在三点水、两点水中辨析，认识不同的点的写法，感受中国汉字的形体美。在师生共同评价时，为了更好发挥评价的激励导向功能，遵循怎么要求就怎么评价的原则，我将刚才"四看"的指导方法用于评价。在评价上下结构的字时，先由教师示范评，然后让学生用上老师讲的评价方法同伴互评，最后评左右结构的字时，我就放手让孩子们自己用刚才写字的"四看"来给自己评星。这样，孩子们评价起来有章可循，而不至于东拉西扯，满河是滩，同时也很自然地渗透一些书法的基本知识。
当完成了这两类字的书写和评价后，我又让孩子们把刚才所写的字对照再写一个，争取写得更漂亮，做到一看二描三对照。最后在结束课的时候，我很简单地进行一个小结，鼓励孩子们把字越写越漂亮。
五、简洁大方，板书设计
本节课的板书很简单，主要集中在指导写字上，一是重要的三个偏旁的范写，二是生字的范写。
六、巧妙引用，组织教学
最后我想说一下关于本节课的组织教学。我知道很多老师刚才听课时，都在猜想：这节课老师的备课是不是过了？学生似乎都已经化身演员了，整个课堂似乎 "演"的成分太重了。这正是我想说的我校的课堂组织教学特色，这是我校在卓越课堂推进工作中的一大亮点。不仅是我刚才执教的班级，我们全校44个班都是这样组织教学，我们用诗句，或古文，或歌词，将"五学法"的几个环节串在一起，这样既显得环节之间过渡自然，又组织了孩子们的学习纪律。你瞧，合作时，我领说"一花独放不是春",孩子们接说"百花齐放春满园",个个坐得端端正正的。孩子们在这种组织教学的潜移默化下，润物无声地复习了旧知，浸润着经典，也会自然地慢慢地爱上博大精深的祖国文化。也有老师认为，课堂中的评价似乎流于形式，老师在课堂中进行了评价，而下课时却没有对评价结果及时总结、表扬。我要说明的是，我们学校的评价激励已经初步形成了体系，我们不需要每节课进行总结评定，而是每天一次评定。孩子们已经把刚才的评价结果带回了教室。
以上是我对自己所执教的这堂课的一些粗浅的看法和观点，我知道，在卓越课堂建设的改革浪潮中，我离卓越还很遥远，但路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！希望各位评委、各位老师给予批评指导，谢谢大家！
高中语文作文万能模板 篇3
各位评委、老师：
大家上午好!
我今天说课的内容是人教版六年级语文课本中的《山雨》一课。
一、说课本：
这是一篇文质兼美的抒怀散文。作者以奇特的感觉、神奇的想象和遐想、清新的笔调，向读者展示了一幅绘声绘色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大天然那份浓浓的喜好之情。
课文是按雨前、雨中、雨后的次序写山雨的。先写山雨寂静而至，刻画了由远而近的歌谣般动人的雨声，接着突出形貌雨中山林那令人难以忘却的绿色，末了写山雨寂静地停了，山林中留下了山雨的余韵。在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和颜色，主次明白;摹声状物过细入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的重要特点;寄情于景、景象融会，字字句句婉转动人，极富熏染力。
说教学目标：根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑了学生实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度要求，确定了以下教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
二、说教学重、难点：
本课教学的重点是理解课文内容，想象课文描述的情景;教学的难点是从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。
三、学情分析：
本课是一篇略读课文，教学对象是六年级学生，他们已掌握了一定的语文学习方法，而且通过这几年的训练，也有了一定的问题意识和问题能力。为此，我创设了情境化的教学氛围，充分发掘学生的学习积极性，让学生在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、从而解决问题。
四、教学方法：
本课采取的教学方法是：以学生的自学自悟为主，老师组织教学，点拨赏读部分，指导朗读，引导适当拓展。从而使学生在自主、合作、探究的学习中掌握双基，发展能力。
五、教学过程的设计：
第一、创设情境，激趣导入
美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为：教学的目标应当是引导学生自己去发现，教师的作用是创设情境，要让学生主动地参与教学过程，进行探究性学习，才能激发起学生的内部动机，对培养和发展学生的智力和学习能力将产生深远的影响。所以，我首先利用课件出示了本课所描绘的山林雨景图的视频，帮助学生体验当时的特殊情境。此时，教师相机引出课题。这样，不但激起了学生的学习兴趣，而且也调动了学习积极性和主动性。
第二、初读课文，梳理内容
通过初读，使学生明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。在梳理内容的同时，引导学生自学生字、新词，把课文读正确、读通顺。
第三、再读课文，品味赏析
1、自读感悟。带着“阅读提示”中提出的“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴涵的情感及语言表达的特色。
2、组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特想象和联想，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须进行过多的分析和讲解。重要的是让学生经历读书感悟的过程，将问题的解决和学生有感情的朗读结合起来，加深了学生对文本的理解和感悟。在朗读指导上，勿作过多的朗读技巧的指导，只要能读出自己对课文内容和作者感情的体验即可，不要强调学生朗读时的急缓轻重、抑扬顿挫的步调一致，否则反倒削弱课文的美感，也不利于培养学生的语感。因此，要保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，促使朗读和感悟的水平逐步提高。
3、多读，多想，多感受。学生之间、师生之间阅读感受的交流在本课教学中尤为重要，阅读是学生的个性化行为，教师要鼓励学生带着个人的感受、体验，从不同角度进行阅读交流和作品欣赏。如，就描写雨声的部分(第2—5自然段)，有的可从理解内容的角度体会到山雨的声音动听，雨声越来越近，越来越响，越来越清晰连贯;有的可从领悟情感的角度悟出因为作者爱山雨，所以普普通通的雨声在他听来才会像“无字的歌谣、优雅的小曲”;有的可从表达方式的角度发现：作者是按由远及近的顺序描写雨声的，并在多处用了比喻手法，如，“飘飘洒洒的雨丝……都带着幻想的色彩。”就用打比方的方法写出了雨声的音乐美，表达了作者喜欢山雨的情感。此外，要让学生运用不同方法交流，可以用自己的`话谈阅读感受，也可以用声情并茂的朗读展示自己的阅读体验。
这个环节的教学过程的随机性是很强的。教师应该特别注重课堂中的生成性，不断调整教学策略，为学生搭建一个自主的学习环境、有效的合作平台、充分的发展空间。
第四、背诵积累，拓展延伸
1、本课的语言如诗般柔美，讲授时要引导学生在熟读的底子上把喜好的段落背诵下来或誊录下来，积聚柔美的句、段。
2、交换学生、老师网络的其他“写雨”的词语、语段或诗文。从中感觉到：要是我们热爱大天然，埋头去看每一处风景都市似人间瑶池，埋头去凝听每一个声音都市是天籁之音。
3、写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢?你可以用几句话写下来。
题目不但仅是一个学习内容的完成，而是在总结、反思的底子上又形成一个新的题目。这个关键让学生在说、写当中进一步感觉到了山雨的魅力，大天然的魅力。同时，也到达了课程尺度提出的读写接洽、学用联合的要求，也是语文课程东西性与人文性同一的一个表现。
高中语文作文万能模板 篇4
本学期，任高三年级两个班（13、14班）的语文。一学期以来，能不折不扣地按学期初的计划实施教学，真正做到开初有计划，过程能落实，期末有总结。
高三的教学，开学之初就入高考备考状态。首先是从第一册到第六册对整个高中的6册书的教学内容进行回顾与梳理，进行全方位的知识大盘点，从整体上明晰各册的重点难点以及在高考中所处的地位。现代文只能作为知识的脉络来掌握，目的是学以致用，具体的考试阅读材料是在课外，所以，在盘点时，不属于侧重点。侧重点应该是古代诗文。在古代诗文中，侧重点又在要求背诵的那些篇目。
比如说，每一册要求背诵的诗文就有两首词、两篇文言文。第二册要求背诵的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重点段落）。如果说，第二册主要是文的话，那么第三册则主要是诗，整个高中阶段，要求背诵的诗词主要都集中在这一册中。此外，还有两篇文言文。第四册又侧重于文，在这一册中，要求背诵的文言文多达五篇，且篇篇都是洋洋洒洒的长篇大论。第五册又侧重于诗，第六册要求背诵的只有一段文言文。
通过这样的回顾与梳理，再一次让学生明确学习目标，以便在复习过程中，能做到有的放矢，突出重点。可以说，要求的背诵的这些诗文，也就是考试的重点所在。
每二步是对语文知识进行分块复习，即分为语音，字形，标点，词语（正确使用实词、正确使用虚词、正确使用熟语），病句，语句、语段，句式，简明、连贯、得体，修辞等若干块。每一块的复习步骤和方法都是先理论，后实践，先讲后练，练后再讲，讲练结合，无论采用哪种方法，主要还是于学生的实践（练）。
逐块瓦解，层层推进，自然不是平均用力、平均用时，每一块需要投入多少时间，需要印发多少资料，要视情况而定。比如说，语音和字形方面，看似最简单的，也是最基本的，实际上，却是最难的，涉及的点和面也是最广的，光常用字就有3500个，要做到都能读会写，而且读音要准确，书写要规范，谈何容易。正因如此，这两块所投入的时间就要多一些。这也是打基础中的一个重要环节。
在梳理、盘点和分块复习的过程中，还要有计划地适当穿插必要的测试，通过各种形式的测试来发现问题、解决问题，梳理、盘点、分块复习的过程，也就是发现问，解决问题的过程。每一次测试都不是只停留在平均分、及格率、从高分到低分各分数段分布情况的统计上，也不是考完，讲完了事，而是每一次测试之后都进行了深入细致的总结与反思。也只有通过总结与反思，才会找到存在问题的原因，才会发现哪一个环节薄弱，也才会找出解决问题的有效办法，以便在后面的复习中少走弯路，更好、更快地达到既定的目标。
作文是高考语文的重头戏，而作文的提高则不是一朝一夕的事，也是短时间很难做到，更不能一蹴而就。作文教学必须贯穿在整个语文教学的.始终。高考作文的复习，也是需要长时间的持续不断地进行，说到底，就是围绕着《考纲》的要求，经常写，经常练，多写笔下生花，在作文教学上也是颠破不灭的真理。
怎样才能做到持续不断呢？首先，不能仅限于几次正式作文布置、写作、批改和评讲上。对学生来说，所谓的正式作文，只不过是为完成任务而完成任务，并非出自自己的愿意，在写的过程中，自己愿意写、自己写得好的东西不能写。这样的作文，无论是从内容上说，是从形式上说，都很难达到提高的目的。
其次，实践证明，持续不断，最有效的办法是写随笔。随笔，随便写，拿起笔来就写，写自己想写的东西。要求学生以随笔的形式力争每天都动笔写，或多或少。一周检查一次，检查时，不在乎学生写得好不好，而是看学生写不写。叫检查，不叫批改，检查一次，也花不了多长的时间。不费时，也不费力，每一次检查都能落到实处。写随笔的过程，不仅是练习写作提高能力的过程，也是积累写作素材，提高思想认识的过程。
高中语文作文万能模板 篇5
时光飞逝，转眼间，我在教育这块沃土已耕耘了17年，17年来挥洒汗水，工作在教育一线。回顾近五年的教育工作，历历在目，现总结
一、思想方面：
从教以来，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行党的教育方针，尽职尽责，教书育人。处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，以身作则，为人师表。
二、工作方面：
参加工作以来，要求自己做到与时俱进，不断学习新的教学理念。课前，深入钻研教材，根据教材内容及学生的实际情况，编写实用教案，备好每一堂课；课堂上，努力改变教学方式，提高教学质量，让学生自主、合作学习，调动学生积极性，充分考虑每一个层次学生的需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课后，精心设计练习，力求有针对性，有层次性，及时、认真批改作业，做到全批全改，并根据反馈情况进行讲评，让学生学的扎实。
三、成绩方面：
近五年来，带了两届学生，XX年所带126班中考语文成绩优秀，周涛、张瑞华等同学不仅中考成绩突出，在今年的高考中也以优异的成绩达一本分数线。XX年以来所带136班在生源极差的情况下，不畏困难，努力抓起，成绩也有很大进步。
一分耕耘，一分收获。然而，成绩代表过去，未来更需努力，在今后的工作中，我将再接再厉，以满腔热忱，再育桃李芬芳！
高中语文作文万能模板 篇6
不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次语文考试，我一定会努力的。这次语文语文考试没有考好。我要深刻反思。
首先，要学会审题。
我要改掉语文考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最后组织语言，回答问题。通过以后的练习，我一定要在语文考试的`过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
第二、要多做各种题型。
平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当语文考试，才发现原来那么多语文考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次语文考试之中汲取教训，增加力量，为下一次语文考试做好准备，打好基础。语文考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，语文考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。
第三、调整语文考试心态。
语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。本次语文考试我就是这个情况。今后我要做到：战略上藐视，战术上要高度重视。
不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次语文考试，我一定会努力的。
高中语文作文万能模板 篇7
期中考试已经结束，回顾这半学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。从本次二年级的语文试卷来看，其命题难易程度适中，既突出了学生基础知识方面的资料，涉及到字词、句段；又辅以学生课外的知识拓展并且这部分的资料占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求，注重基础，突出能力，为今后的语文教学工作指明了方向。从考试的成绩来看，成绩是能够肯定的。但能很容易看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思：
一、加大基础知识掌握的力度
此次期中考试的试题，在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的，此项失分的较多。其中包括学习较好的学生，据我考试后调查，大多数学生都觉得这些题教师都讲过了，我们也做过练习了，认为比较简单。分析是学生认为这些题挺简单的我都会了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教学中，加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级的生字词是教学的重点，采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项资料在今后的考试中，把失分降到最低。
二、培养学生阅读兴趣和习惯
虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有必须的难度，可是从中也看到学生在阅读能力方面的欠缺。阅读理解题错的较多，有的学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法：
1、初读，要读准字音；
2、再读，将课文读流利，理解课文中词句；
3、研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；
4、练读，将课文读入心，找出自己喜欢的词句，积累语言文字，做好读书笔记。鼓励孩子多读书，养成自觉阅读的好习惯。从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的吸收和内化，逐步构成能力，使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
三、提高学生写作能力和积累
指导学生学会看图，弄懂图意，看图要按必须顺序，要全面观察。学会说通顺、完整的'话，进而写通顺、完整的话。学会标点符号的用法，特别是引号的用法。写作部分历来都是学生的难点，提高学生的写作能力必须立足课堂，立足课本。习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的写作能力。
四、今后改善的措施
1、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。早自习辅导学生感情朗读、背诵好词好句，午时自习辅导学生作业，默写或听写，督促基础知识人人过关。
2、要重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要资料之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词可是关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用词写话等方面的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、词语积累展示会、猜谜等）来训练和巩固学生对词语的掌握，努力克服错别字。
3、改变重背诵轻默写的习惯，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。
4、做好学困生的辅导工作，对待差生需要有耐心，利用午自习针对差生的原因，做个别辅导，多鼓励，多表扬，不放弃一个差生。另外，加强与家长的联系，特别是学困生的家长，交给简章辅导的方法，把学校教育与家长教育结合起来，提高学生的学习效率。
5、进一步强调、指导学生的书写。纠正他们的写字姿势及握笔姿势。要求学生正确、工整地书写。在平时的练习中，要教育学生认认真真书写，力求把字写得端正漂亮，向写得好的同学学习。对于难写的字，教师要进行重点指导，认真观察字的每一个笔画在田字格中的位置。引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。对于个别差生进行指导。
6、训练学生养成倾听的好习惯。要求学生不仅仅考试时要听清题意，在平时的学习中，也要使学生养成良好的倾听习惯，帮忙学生掌握好知识。
7、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。
8、指导学生看图写话的力度。二年级是写话的起步阶段，要多了解学生所需，让他们写一些真人真事，也要培养学生积累好词好句的习惯，丰富学生写作时的词汇量；在批改日记时，应尽量采取面批，使学生明确自己写话中存在哪些缺陷，以便改善。
总的来说，在后半学期里，我将对自己要求过高，对学生的要求也更严，努力改正工作中出现的问题，扬长避短，根据学生情景及时改正和帮忙，使其提高。今后要注重基础知识的训练强化，注重抓好学生学习习惯的培养，力争在下次期末测试中学生们的成绩有一个大的提高。
高中语文作文万能模板 篇8
期末考试结束了，我也该对本次语文考试做个分析和总结。
我的语文成绩是78分（全班最高分81分），这个成绩十分不梦想，是我期末考试7门课程末唯一一门没上80分的。
首先是选择题。共10分，我扣了4分，出错率是很高的。错的是“病句确定”和“成语是否用得恰当确定”。期末“成语是否用得恰当确定”一题是自己看错题目了；另一题“病句确定”是真的没弄懂，不会做。本来是不要加“事迹”两个字的，我把这个病句错认为没有病句的一项选了。看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。
第二大题默写。我因为有一个字不会写，导致最终丢分1分。下次要多看书，多默写，保证每次默写都要过关才行。
第三大题阅读材料回答问题，我也丢了1分，原因是我的提议提得不够好，没有理解。
接下来是阅读题，分现代文阅读和文言文阅读两部分。
现代文阅读错得比较惨，总共扣了6分。主要原因是我的阅读理解能力不够，理解不到。以后要多做赏析，多阅读。
文言文阅读丢了3分，主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”上。也是基本功不扎实，平时没真正理解。
最终是作文。这次作文我被扣了7分，算是扣得比较多的了。问题可能主要出在：
一、我没有把格子写满；
二、文末的好词好句不多；
三、开头、结尾也不够精彩。
经过以上分析，我觉得以后自己要朝以下方面做好，成绩才有可能提高。
1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。经过读书能够多积累许多好词好句，这对我的'作文肯定有很大的帮忙。
2、要对读过的文章反复赏析。哪些好词好句用得好，作者经过这篇文章抒发了怎样额思想感情，这些读完书后都要思考。
3、对文言文要多翻译，此刻考文言文阅读，很多题目都是翻译，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。
4、要细心。有的地方因为看错题目而丢分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上头所说的要求做了，下次考试必须能比这次考得好。
高中语文作文万能模板 篇9
自入校以来小煜同学秉持着“立己立人”的校训，尊敬师长，待人和善，学习努力认真，积极向上，充满正能量，品学兼优，多次被评为“校园之星”、“班级之星”、“三好学生”，他是老师眼里的优秀学生，也是同学们眼中的榜样。
在学习上，他勤学善思、刻苦努力。步入高中以来，他总能够专注上好每一节课，认真完成每一次作业，并充分利用课余时间完善学习笔记，在教室中总能看到他埋头苦读的身影。高一高二期中、期末考试，他的学习成绩一直名列年级第一。但在成绩面前，他从不骄傲、再接再厉，始终保持虚心好学的态度。他对待学习专注与谦逊的精神，影响着班级里的'每一位同学。
在日常生活中，他也是个热心的人，他总是微笑对待同学。在同学生活上遇到困难时，他能够第一时间伸出援助之手。对待老师，他尊敬明礼，总能一丝不苟地完成老师交给他的任务，他始终如一的恭敬态度赢得了老师们的交口称赞。小煜同学也有着较强的团体意识，担任宿舍舍长，他会尽自己的`一份力，每天都会和同学们打扫好宿舍卫生，还能督促舍友，起到带头作用，使宿舍多次被评为“文明宿舍”。
学校组织的各种兴趣活动，他也会积极参与，不断锻炼并提升自己的能力，积极维护班级的荣誉。
高中语文作文万能模板 篇10
小豪，男，2005年9月出生，汉族，现为高淳区湖滨高级中学高二（8）班在读学生。就读高淳区湖滨高级中学期间，已连续三次获得“三好学生”荣誉称号。2019年4月加入中国共产主义青年团，被授予2021年度“高淳区优秀共青团员”荣誉称号；在江苏省“吉尔多肽”化学竞赛中荣获三等奖；在南京市“好家长杯”作文比赛中荣获区二等奖。众多肯定的背后，是一个积极向上、不断努力超越自我的大男孩。
小豪，作为一名高二下学期的学生，他明白努力学习、提升能力是自己当前的首要任务，入学以来的学习成绩一直稳定在班级第一、第二名，年级排名基本在前十。但他并未被这些成绩蒙蔽双眼，他深知这些成绩都不算好，唯有将自己与更强大的人相比才能越发现自己的渺小，成而不骄，败而不馁是他一直以来对自己的要求。学习要的是一份专注与热爱。预习，复习一个都不能落下；成功，失败一个都不能错过。成功他就自我激励，勇攀高峰；失败他也给打气，再接再厉。多次被校评为校三好学生的荣誉称号。
作为一位即将晋升高三的高中生，他始终坚持以科学的'方法提高自己的学习能力和技巧，他认识到仅凭一个人的力量总是不够的，相较之下，集体的力量是更为强大的。与同学之间的竞争便是一个很好的方式。在班主任设置的学习小组这些集体中他总能找到能力相似，成绩相似的同学，与同学们比较后，他对自己的进退、优劣了然于心。每次举手，每次抢答，每一次上讲台，上黑板都是他和同学之间展开的一场的竞争。在一次次的竞争中他从未胆怯，而是从每次的进步中找到未来的希望。
高中的学习并不只是为了学习，更是为了丰富人生阅历和实现全面的成长。在学校里，他为对课上内容疑惑不解的同学提供解决问题的方案，同学向他借课堂笔记时我毫不吝啬，也常常向同学们分享上课集中精神的方法，又或是指明解题的步骤，提供解题模板。能帮助到身边的同学，和他们一起进步，他感到非常开心。
高中语文作文万能模板 篇11
他德、智、体、美、劳各方面全面发展，品学兼优，身心健康，表现优秀。“我要当一名三好学生”，这是他入学以来的向往，他是这么说的，在平常的学习、生活中也是这么做的，并取得了可喜的成绩。
一、思想品德良好。
身为班长，他模范遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和公共秩序，自觉遵守学校各行规章制度；热爱学校，尊敬师长，团结同学，诚实守信，思想上进，积极进取。他坚持养成良好的行为习惯，为了周一早晨升国旗，他比往常都起得早，准备迎接新的一周开始；坚持上课不迟到、不早退、不旷课；坚持校内校外一个样，讲文明，讲道理，有礼貌，不说脏话，不说谎话。他还是老师的小帮手，作为班长，干得还挺称职，能负责地完成学校和老师交给的.任务，认认真真引导学生读书，以身作则管理学生秩序和安全。同学们说：“宋龙成是我们的班长，是榜样，我们要向他学习”。看来班上同学还真有些佩服他呢！
二、学习态度端正，成绩优良。
他勤奋刻苦，上进心强，具有良好的.学习习惯，上课认真听讲，不懂就问。热爱学习，每天都能以昂扬的姿态面对学习、生活，每天放学回家第一件事就是独立完成老师布置的家庭作业，然后再按课程表收好书包，准备明天的学习用品。写字力求工整整洁，一笔一画，一丝不苟，字型走样了，总要重写，直到自己满意为止。从学前班到小学一年级，每次检测，成绩都是优等。
三、身体健康，全面发展。
他热爱运动，身体素质良好，进入高中以后，踊跃参加学校各项体育活动，如跑步、跳绳比赛，为了参加比赛取得好成绩，每天坚持锻炼和练习，孩子这种精神很难得。在去年的学校秋季运动会短跑比赛中，他荣获同年级第一名。他卫生习惯良好，不仅讲究个人卫生，而且积极负责地对待值日生工作。他爱好广泛，全面发展，参加了青少年活动中心美术和架子鼓的练习，每项活动课都听得仔细，练得认真，一个动作，一个笔画，力求到位，力求完美，老师称赞他是一个很有上进心的人。他热爱劳动，在家里能做点力所能及的家务事，抹家俱拖地板，不怕累，不怕脏，觉得劳动光荣。
点滴积累，促成进步。在学校、社会、家庭的共同栽培下，取得了可喜的成绩，每学期都被学校评为优秀少年和三好学生。他是一个谦虚好学，积极进取的孩子。我们相信，他今后将会做得更好。
高中语文作文万能模板 篇12
小晨，女，2005年6月出生，汉族，高二（1）班学生，2019年12月加入中国共产主义青年团，被授予2021年度“高淳区优秀共青团员”荣誉称号。在校期间曾多次获校“三好学生”荣誉称号。
小晨同学认真学习、勤奋刻苦，在校一直保持优秀成绩。在学习上，她始终坚持“谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他们只能望着空枝叹息”的格言，因此她从未松懈，制定科学的职业生涯规划，有明确的学习目标，上课认真听讲，做好笔记，跟着老师主动思考问题，踊跃回答，课下积极与老师互动，及时解决遇到的问题，回家后认真完成作业，用心思考。常通过各种途径浏览杂志，开拓自己的眼界。且主动帮助其他同学，取长补短，达到共同进步。
在思想政治方面，她积极上进，热爱祖国，有良好的道德修养和坚定的政治方向，坚持中国共产党的领导，关心国事，执行团的决议，完成团所交给的任务，发挥团员的'先锋模范作用。积极参与学校组织的各项团员活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，真正做到学以致用。她认真学习党的章程，了解相关知识，提高思想觉悟水平，自觉履行团员义务。
在社会实践上，她积极参与集体活动，对待工作一丝不苟，团结友爱，平易近人，待人友好，乐于帮助同学，有很高的集体意识，有正确的世界观，人生观，价值观。她崇尚质朴而生活，并养成良好的生活习惯和正直的作风。她深知金钱来之不易，从不乱花一分钱。并且她也很重视劳逸结合，有很强的时间观念，能做到学习和锻炼两不误，公道地安排好时间，因此她时时刻刻进步自己的素质以迎接挑战。
高中语文作文万能模板 篇13
她在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物；在学习上认真刻苦，各科成绩优异；在班级工作中，能出色地完成老师交给的各项任务，并多次受到学校的表彰。他时刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们学习的好榜样，是老师的得力小助手。
一、品学兼优，同学的榜样
xx同学在家孝顺父母，在校尊敬老师，团结同学，能按时认真的完成老师布置的各项任务，是老师的得力助手，同学学习的榜样。在同学眼中，他是一名挺懂事的“小大人”，在老师眼中她是一名得力的老师小助手。长期以来，她作为班干部，总是勤勤恳恳地为班级为同学服务，对老师交给的任务，总是不折不扣的完成，并且做得有条不紊。她处处以身作则，为同学树立了榜样。上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。见到有同学违反了学校班级规定，她敢于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，她总是主动上前劝阻调解，并像个小老师似的跟他们讲些“同学之间要团结”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯错的同学静下心、沉下气来承认错误并表示坚决改正，正是她这种做法影响了所有的同学，才使我们这个班集体充满了朝气，充满了活力，班风正，学风浓。
二、团结同学，乐于助人
她具有很强的集体荣誉感。他觉得，个人的进步是渺小的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。他不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步，还经常与其他班干部一起主动关心班上学习有困难的同学。为了帮助学困生解答疑难，她总是百问不厌、耐心细致地讲解。在他的.热忱帮助下，班上的.几名学困生在各方面都有较大的进步。
三、关心班级、爱护公物
xx同学作为班干，总是以身作侧，以大局为重，毫不吝惜牺牲个人时间，每当班级布置劳动任务时，她就带领同学认真完成，有些脏活、累活自己身先士卒，带头干，抢着干，并且毫无怨言，每次劳动后，他总是把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。他经常说：“只要为班集体争得荣誉，牺牲个人利益毫不足惜。”所以被同学们誉为“班级的小雷锋”。
三、刻苦勤奋、成绩喜人
五年来，xx同学总以“做最好的自己”作为自己的座右铭。生活中她以此来鞭策自己，学习上以此严格要求自己，且学习态度端正，严肃认真，学习目的明确。每个学期，他都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。在每年每学期的学科考试中总是名列前茅，年年被班级评为“优秀少先队员”“三好学生”。从而成为全班学生学习的榜样。然而，虽然取得了如此喜人的成绩，但是她从不骄傲，反而更加刻苦、努力、认真；上课她从不迟到、早退、旷课，也从来没有缺交过一次作业，持之以恒。
这就是他：一个乐观向上、成绩优异、全面发展的优秀少先队员xx同学。他一丝不苟地做着老师交给他的各项事情，出色的完成老师交给他的各项任务，品学兼优，无愧于优秀少先队员的光荣称号，不愧是一个品学兼优的三好学生。
高中语文作文万能模板 篇14
“书籍是人类进步的阶梯——高尔基”，我爱书，也爱好孜孜不倦地看书。暑假，我更把看书时间排在第一位。
记得在四年级临近期末考试的时候，妈妈从学校带来了一本书——《鸟奴》，看到这奇怪的名字，我不仅想：鸟奴是什么？作者为什么要起一个这样奇怪的名字呢？我连忙翻开拿起书，迫不及待地看起来。啊，这本书好看极了！我被鸟奴的生活遭遇而深深地吸引了。我疯狂地爱上了这本书：每天睡觉前要看；有时写作业时也要瞟上一眼，有时是边吃饭边看，甚至在拉二胡时页用笔记本电脑夹着看上一眼。而这一本小小的《鸟奴》早已不能满足我的胃口了，妈妈答应只要期末考出好成绩就奖励我，就再给我买一本《狼王梦》。接着，妈妈又向“希望书店”借来了许多沈石溪的动物系列小说，真是让我大饱眼福。一本、两本——我像一头饿狼，贪婪地读着。
这个暑假，我成了沈石溪最忠实的书迷。渐渐，我也了解了沈石溪的身世：在他十六岁那年，被赶到西双版纳上山下乡。在那里，沈石溪与动物亲密接触。看了这么一段不平凡的经历，他成了我的偶像。暑假里，我疯狂地阅读他的小说。有悲伤，有欢乐，有分离，有团聚。也有动物间的'母女亲情，也有如山的父子深情。我被感动了，仿佛我便是主人公红飘带，经历了被赶出家园，兄长惨死，失去孩子的悲惨和荣登宝位的幸福、快乐。和我一起读书吧！他会让你一生快乐、幸福。
高中语文作文万能模板 篇15
人人都有理想，然而通往理想境界的桥梁是什么？是知识。古今中外，每个名人手中捧出的鲜花都是用心血、汗水和学问浇灌出来的。
可是，你可知道，什么能够使人增长知识？答案就是书籍。朱载上在《汉书》里找一个字，苏轼能从这个字开始，把汉书分毫不差地背下来。正因为苏轼读的书多，而且记得十分扎实，才能写出让人千古传诵的`诗词。
读书改变命运。华罗庚曾经只是一个小小的店员，很多人说他不可能有大成就。华罗庚发奋读书，勤学苦练，克服种种困难，终于成为了著名的数学家。
读书能开发想象力，增强写作能力。读书破万卷，下笔如有神，读书能丰富我们的思想，产生一些奇妙有趣的想法，扩大我们的词汇量，用优美的词语表达好的想法。
书籍是人类进步的阶梯，读书可以让我们静下心来陶冶情操。书籍就像甘露，滋润着我们的心田。
读书还可以增长科普知识：猪笼草可以吃小型昆虫，使我们知道了植物也有食肉的；杠杆原理可以省力，人们发明了许多机器……畅游在书的海洋，感受大自然的奥妙和人类的智慧。
我愿化作一条小鱼，在知识的海洋里慢慢成长；我愿化作一匹骏马，在学问的草原中自由驰骋；我愿化作一只雏鹰，在探索的天空中展翅高飞！“多读书，读好书，好读书”，以书为友，才能“腹有诗书气自华”。