研究报告范文五年级下册

时间:2025-10-19 09:44:09 工作报告

在当今经济快速发展的背景下,报告的使用频率逐渐增加。通常,这些报告内容丰富、篇幅较长。那么,我们该如何撰写报告呢?以下是小编整理的五年级下册研究报告范文精选18篇,欢迎大家分享。

研究报告范文五年级下册 篇1

  实践课题:

  你对xx的公共设施有什么意见和建议吗?

  调查范围:

  随机调查

  调查时间:

  上午9:00到下午3:00

  调查地点:

  各大超市、商场、居民社区等

  调查人:

  xxx

  调查报告:

  人们对大多数的公共设施采取满意的态度,比如高女士对海港公园的娱乐健身的设施比较满意。“不但让我们锻炼了身体,而且健身设施的质量过关,不会发生在运动时因设施不完善而造成的事件。”

  但是也有一部分人对公共设施不满意,一位先生认为路旁边的公用电话应该拆除,他的理由是现在基本上每一个人都人手一部手机,甚至有的时候看到许多小孩子都有手机,公用电话在现在这种科技迅速发展的时期已经落伍了。

  一位老爷爷说他经常看见许多公共设施被破坏,建议政府应该加大力度整治这些破坏设施的人。笔者也曾在纪念路超市旁边的小花园里发现原本是类似于“过桥”的健身器材竟然被一些人改成了秋千,本来应该有两个的脚踏器变成了一个!

  我们都认为破坏公共设施是不齿的行为,可是为什么没有人来管这件事情呢?李先生说在公司门前的路上原本有一个公用电话亭,可是最近一段时间,公用电话竟然被人拆除了,他原以为是政府派人把它给拆除掉的,可是询问了几个人,都没有听说政府发布了这样的公告,他才意识到有人把电话给拆除了。

  在调查人群中建议加大公共设施的管理力度占近60%。有一位孕妇建议公共设施在建设时应该多多关照一下像孕妇、残疾人等特殊人群。她还建议在马路旁边的红绿灯上安装一种设备,让看东西有障碍的人知道现在是红灯还是绿灯。笔者认为这个建议很好。

  林爷爷和这位孕妇的意见和建议基本上保持相同,他说前些天xx为了争取在全国文明城市中胜出,在检查团来临之际,让各个单位在门前的台阶上建造供走路有障碍人上去的无障碍通道。可是这些无障碍通道纯粹是为了应付差事,根本不管残疾人的实际情况。其中有些无障碍通道很陡,健康人要走上去都很困难,更不用说坐着轮椅的残疾人。林爷爷建议既然是建了无障碍通道,就应该建好,不管xx有没有评选上全国文明城市,都应该考虑残疾人的情况,不能只在那里摆摆样子,给领导看。我想林爷爷的观点代表了大多数人的观点。

  一位带着小狗出来散步的女士建议,现在很多人都养了小宠物,最好建设一些可以供小宠物活动的公共设施。笔者认为这个建议也算可以。毕竟现在xx的宠物也不在少数,如果真建设了一些让宠物活动的公共设施的话,说不定很多人对公共设施的满意度会上升。

  总结:

  在所有的调查人群中,对xx的公共设施满意的人占大多数。可见xx的设施还是比较完善的。但是还是有不尽人意的地方。建议政府应该加大检查xx的公共设施的破坏的力度,尽量避免公共设施再遭人损害。在无障碍通道方面,既然做了,就要做好,建议重新修整通道,保障残疾人能够通过。

研究报告范文五年级下册 篇2

  一、调研目的

  为了进一步加强小学实验教学,全面贯彻教育方针,提高办学效率和教育教学质量,根据县局的指示和部署,特成立了镇宁自治县教育和科技局x年实验教学工作检查小组,于x年11月15~18日,对江龙、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六个乡镇中心小学的实验教学工作情况进行了深入的调查研究。

  二、调研方法

  对抽到的乡镇采用调查实验开出率、抽查学生实验操作技能、抽查教师实验操作技能及召开座谈会等形式进行调研。

  (一)调查实验开出率

  深入班级与学生谈话、检查各班实验目录及进度调查实际实验开出情况。

  (二)抽查学生实验操作技能

  根据该校三至六年级班级数或学生人数确定被抽学生实验的组数,一般每年级2—4组,每组5人,被检查到的学生当场操作所指定的实验内容,后由检查小组按相关要求进行评分。

  (三)抽查教师实验操作技能

  凡担任实验教学的教师都是此次检查的对象,具体形式是每年级抽取一名实验教师(担任科学课的行政领导必做)当场操作所指定的实验内容,后由检查小组按相关要求进行评分。

  (四)召开座谈会

  实验结束,分别组织全校实验教师和相关领导进行座谈,反馈实验教学实施情况及存在的问题,谈自己的认识和建议。

  三、结果与分析

  (一)总体情况

  1、实验开出率:各校均能按课程计划开设科学课,但实验开出率较低,从拟定的实验目录来看,部分学校严重压缩学生分组实验,用演示实验代替或纯粹无实验。

  2、实验完成情况:本次调研活动,共抽查学生人,能独立完成实验的占,在老师的指导下才能完成的占,完全不会做的占;共抽查教师人,能按要求完成实验的占,不能完成实验的占。

  3、操作技能情况:教师自身的实验操作水平严重影响学生操作技能的高低,部分学校教师相关学科的知识面窄,储备不足,极需提高。具体体现在:

  (1)器材选用不当、不足

  a、《拓印树皮》实验,学生选用铅笔及油性笔效果不佳,换为蜡笔效果会更好。

  b、《食盐、面粉、沙在水中的溶解》实验,三个烧杯大小不一,食盐、面粉和沙的取量不一,造成实验无法对比。

  c、《观察蚂蚁的身体》实验,无器材控制蚂蚁的活动范围,造成蚂蚁到处乱跑,不便观察。

  d、《光的直线传播》实验,不能合理利用实验室资源“光学实验盒”,自制教具不规范造成实验失败。

  e、《阳光下影子的变化》实验,没准备投影绘图纸,直接在课桌上投影绘图,造成环境污染。

  (2)操作不规范

  a、使用搅拌棒时,严重碰撞烧杯杯壁及杯底,并在没清洗的情况下在多杯混合物中混乱使用。

  b、使用温度计时,不注意液柱是否断开,手心接触红色液泡造成读数不准确。

  c、使用测力计时,对测力计上出现的两类刻度分辨不清,读数方法不正确(俯视或仰视)。

  d、使用酒精灯时,用火机点燃。

  e、《溶解的快慢》实验,用凳子脚压碎糖果,不规范。

  (二)原因分析

  1、各校重视程度不够。受传统“重主轻副”思想的影响,多数领导和教师对本学科的重视程度不够,不能很好地意识到科学课对于培养学生科学素养的作用。

  2、师资队伍极不稳定,没有专职的科学教师,往往是兼职的,教师工作量重,并且更换频繁,每一年对科学学科来说,新教师是难以把握学科教学理念的。

  3、教学仪器闲置,教师很少用或不用。

研究报告范文五年级下册 篇3

  一、问题的提出

  我们现在才刚刚上学,可我发现我们班戴眼镜的同学特别多,有的视力甚至低于了4.5。也许会给他们以后的工作生活带来诸多的不便。所以我们小组想借这个机会去研究一下。

  二、调查方法

  1.查阅有关视力下降的原因。通过书籍,报刊,网站等方式。

  2.通过多种途径,搜集有关视力下降后导致的结果。

  三、调查情况和资料整理

  涉及的方面

  信息的来源

  具体的内容

  近视的'原因

  同学之间调查

  长时间玩电脑、看电视,做作业姿势不端正,走路时看书,玩手机,坐车时候看书,玩手机

  近视的危害

  书籍,报刊,网上查询

  近视可以导致视物模糊,高度近视可以出现玻璃体液化、混浊、斜视等疾病……

  如何防治近视

  医院宣传栏

  1、定时做眼保健操

  2、远近结合,多看绿色

  3、合理饮食

  4、做作业时候姿势正确

  5、不长时间看书,看电视,玩手机,玩电脑

  四、结论

  1.大家不要做出对眼睛有伤害的事情。

  2.大家可以看书,看报,看电视等,但是不可以没有节制,长时间用眼要注意多休息。

  3.大家在学校里或者是家里,都要做好眼保健操。

研究报告范文五年级下册 篇4

  一、调查的对象和问题:

  在补课班人多,我做了一个关于买东西的专题调查。被调查者共有五人,且五人皆为女生。年龄最大的是45岁,最小的是10岁,首先感谢同学们及老师的积极配合和支持,让我有了不少收获,注意本研究结论,可能只限于我班师生。

  我提出的三个问题是

  1、你平时喜欢在哪里买东西或者买食物?

  2、你为什么喜欢去那里买东西?

  3、你买东西时喜欢是用手机支付,还是用现金支付?

  二、每个问题的回答和思考

  关于第一个提出的问题,你平时喜欢在哪里买东西或买实物调查结果?40%的'人喜欢去地摊,60%的人喜欢去超市,也就是说去超市购物的人比去地摊上买东西的人要多一些。

  关于第二个提出的问题,你为什么去那里购物?喜欢去超市买东西的人告诉我,他们喜欢超市的原因是一快捷离家近一些,能够很快的购物;第二样品多,超市里卖的东西各种各样,可以让消费者有更多更好的选择。

  喜欢去地摊买东西的人告诉我喜欢的原因是:超级方便——像一些“上班族”和一些“低头族”,就喜欢在街道边的小摊买东西,因为出来玩很方便,随时随地购买;其次,路边小摊卖的东西都比超市和一些商铺更便宜一些,所以消费者爱买。还有一个十岁女孩所说的原因是一句俗话,“不干不净,吃了没病”,我觉得挺有意思的。

  关于第三个问题,你买东西时是喜欢用手机支付,还是用现金支付?我发现被采访者选择手机支付的人远超于选择现金的人,现在的人随时随刻都带着手机,都不太用现金。现金不仅携带不方便,而且容易丢失,最重要的是用现金支付在找零上很不容易,也很容易出现差错。

  三、我的研究结论和建议:

  通过本次调查和研究,我得到了一个结论,买东西时,我们不仅要方便快捷的购物,也要买一些商品,质量好,而且便宜的,所以无论你在哪里买东西?我们注重的是质量和价位,只要物品的质量过关,在哪买都一样。

研究报告范文五年级下册 篇5

  一、指导思想:

  以《科学课程标准》为指导,培养小学生科学素养为宗旨。

  二、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;

  3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析:

  1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教材分析:

  科学五年级下册教材分四个单元,分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

  第一单元涉及沉和浮因素。本单元要让学生明白沉浮与什么因素有关,并掌握浮力的概念。通过动手让学生深入了解沉浮因素,也提高学生的动手能力。

  第二单元热的知识。通过学生动手操作明白液体、金属的热胀冷缩,热是怎样传递的,制作一个保温杯。

  第三单元要让学生在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,感受人类对时间的认识过程,从而认识到时间是不以人的意志、以不变的.速度缓缓流逝的。同时,在整个单元的学习过程中,还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短,以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

  第四单元:本单元讲的是地球的运动,地球上为什么昼夜交替?为什么“北极星”不动?为什么一年有四季?为什么有“极昼”和“极夜”?等问题展开讨论,从而让学生了解地球上所发生的这些基本自然现象的原理。

  五、教学重难点:

  教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

  六、教学措施:

  1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

  2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  3、做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

  4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

研究报告范文五年级下册 篇6

  一、指导思想

  充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育及创新教育,提高学生的科学文化素质。

  二、学情分析及教材分析

  学生已有知识、经验参差不齐,部分学生有丰富的课外知识积累,平时注意对各类事物的观察,表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣;部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读贫乏,无法建立起必要的学习联系;大部分学生,表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手做小实验,这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

  三、教学总目标

  (一)科学探究

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的`能力。

  (二) 情感态度与价值观

  1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。

  3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。

  (三) 科学知识

  1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。

  2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。

  3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。 四、教研专题及研究措施

  1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。

  5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。

  7、组织、引导学生参加科技小制作活动。 五、教研课安排和评价工作安排

  学生小组合作学习,组内互评、学员自评及组间评价 六、个人业务学习安排

  学习有关安全教育、师德培训、德育教育、“五环节”教学模式推进、展示,教师业务培训,白板培训、教研组业务培训等内容,采用集体讲授、教研组培训、自学相结合的方式。

  七、教学进度安排

研究报告范文五年级下册 篇7

  一、指导思想

  以《科学课程标准》为指导,培育小学生科学素养为宗旨。面向全体学生。依据本学科的特色,以探求活动为学习的核心,让学生经过参与“提出问题、猜测假想、调查试验、解决问题”等一系列探求活动的进程,获取科学常识,增长进行科学探求的才能,培育学生尊重事实和长于质疑的科学情绪,发展创新思维。

  二、教育总目标

  1、能从“是什么,不是什么”,“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。

  2、能对提出的问题进行开始比较和点评。

  1、能依据调查的现象进行猜测,知道猜测或许出错,需求证实。

  3、能用“假如,那么”对猜测作出开始的假定。

  4、能运用多种感官直接调查常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。

  5、能按要求的次序调查(调查目标的前后改动。如调查水的形状、溶解等)。能在教师引导下借用东西直接的调查物体。

  6、能运用对比调查法(找出相同点和不同点)。知道对被调查目标进行简略处理后,有时能够进步调查效果。

  7、能在教师的引导下进行简略的控制变量试验。能在教材引导和教师的协助下拟定简略调查方案、试验或调查方案。

  8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。

  9、依据教材要求,在教师指导下或别人协助下进行简略制造。

  10、能从周围目标中获得调查数据,能用图或简略文字记载数据。

  11、能依据目标的外部特征进行分类。

  12、经过询问、采访周围人(教师、同学、家长等)获取所需求的信息。

  13、学会倾听其他同学的不同观念和评议。

  14、能用口头语言、图画和表达自己的主意,开始描绘事物的外部特征的研讨的进程。

  15、将自己的调查成果与别人的成果和猜测进行比较。

  16、尊重证据。

  17、知道凭借东西调查比感官更有效。

  18、能将自己的探求的成果与假定相比较得出结论。

  19、能判断别人的不同观念和评议的对错、好坏。

  三、全册教材剖析

  本册教材从儿童的常识布景和日子经历动身,规划了40多个调查和探求活动,在卡通人“指南车”的引导下,以知道生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功用为线索,学习一些基本的调查、比较、分类的办法,渗透勇于质疑、重证据、喜爱生命、关心环境等情感情绪与价值的培育,为全套教材的学习打好根底。本册探求技能的练习重点是:调查、比较、分类、提出问题。本册教材的内容留意从儿童身边的天然事物和现象中选取,共包含7个主题单元:从“走进科学”——让我们从学校开始,针对学校中的生命体、非生命体的外部特征打开探求活动,引领学生去调查、研讨“身边常见动植物”,知道动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常日子中接触到的“各种各样的材料”的性质与功用,构成了一个契合认知规律和学生思维发展规律、靠近学生日子的有机整体。每个单元由若干个课题组成,各课题之间具有内在联系,基本思路为:从学生日子中常见的事物与现象动身,创设问题情境,引导学生提出问题,打开活动,学习有关的科学常识与技能,最后将所学内容与实际日子(包含社会、环境)相联系并加以运用,再结合本单元的常识技能,在活动中让学生情感情绪与价值观方面进行提升,执行从日子走向科学,从科学走向社会理念。

  将科技史作为儿童科学探求活动的有机组成部分,用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的`科学家作为调查、制造活动中的串场角色,充分发挥科技史教育在培育儿童科学常识、科学才能和情感情绪价值观方面的效果和功用,激起学生的民族自豪感和前史责任感、使命感,建立爱国主义情趣。

  教材剖析:本册共分为六个单元,共22课。榜首单元巧妙的用力:本单元的教育内容是安排学生探求简略机械的效果及简略的原理。学生在研讨简略机械中调查两种力相互效果的进程,感触两个物体相互效果的现象,并知道到当两种效果力相等时,物体间将达到平衡状态即可。第二单元生命的连续:本单元将在学生已有知道和经历的根底上,引领学生经过收集和收拾各类相关材料,调查、比较并描绘相关的现象等形式多样的探求活动来进一步感悟生命进程的复杂多样,培育对生命的喜爱,学习植物和动物不同的生殖方式,了解生殖是生命的一起特征。一起引导学生关注与生殖有关的生物技能问题。第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题,经过查阅、剖析和收拾材料、评论、编撰科学短文、模型制造等不同方式的探求活动,评论生物的起源和进化问题,研讨生物与生物之间、生物与环境之间的相互效果与平衡。第四单元地表缓慢改动本单元将引领学生测验提出有依据的假定,经过相应的模拟试验,逐步使学生感悟到各种天然力量以及人类活动对地表改动的影响,协助学生知道到地表改动是各种力量一起效果的成果。一起激起学生探索地表改动奥秘的爱好,意识到维护地表的重要性,当令培育学生尊重客观国际,赏识天然美的科学精力和情绪。第五单元矿产资源引导学生从日子中常见的岩石、矿石制成的日子日用品等下手,懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源,但是这些矿产资源不是用之不尽,取之不竭的,因而维护矿产资源显得尤为重要。第六单元东西与技能本单元以东西和技能为主题,将科学常识、探求才能、科学情绪及科学、技能、社会、环境整合起来。激起学生对机器人开发研制的爱好,发挥自己的想像力和创造力,规划自己的机器人。

  四、学生状况剖析

  湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册,三年级一期的学生初涉科学课程,所以将教育定位在扶和引。

  三年级小学生对于天然事物与现象的掌握是很具体的,只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的构成进程中才有意义,因而科学讲堂主要将以日子经历和周围环境为根底进行探求活动。

  三年级学生擅长于用感官调查、辨认物体的基本特征。依据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类,契合这阶段学生的知道特色,因而,教育中将重视发展学生此项技能,并在此根底上发展其他技能。

  学情剖析:

  1、可喜之处:经过的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的爱好,现已具备开始的探求才能,他们对周围国际产生了激烈的好奇心和探求愿望,乐于动手,长于操作,另外,在进行着调查、发问、假定、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时,我强调小组协作必要性,所以学生的协作意识和协作才能得到了一定的进步。

  2、不足之处:因为活动材料限制的原因,有一部分教育内容只是匆忙的走过场所,有些探求活动乃至根本就没有开展,导致学生的常识面受到限制,影响了学生的科学素养的构成。还有,学生在活动的时分常常耗时低效,不能很好地使用宝贵的讲堂时刻,这现象尤为突出。

研究报告范文五年级下册 篇8

  教学目标

  1.认识本课4个生字,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

  2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。

  3.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。

  教学重难点

  理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。

  教学工具

  课件,图片

  教学过程

  一、复习导入,引入新知

  上节课,我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗,哪个孩子给你留下了最深的印象?这节课,我们再来认识另外几个男孩,走进他们的生活。

  [通过回忆,既巩固了旧知,加深了印象,又自然地引出新知,激发了学习兴趣。]

  二、揭题解题,获得知识

  1.引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。

  2.了解“词”的有关知识。

  3.师小结:今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。

  [结合课前预习,通过观察比较,让学生自主发现词与诗的区别,掌握词的有关知识。]

  4.初读全文,读准读通

  (1)自由读词,读准字音。(注意:醉、媚、锄、媪、亡赖、剥)

  (2)合作探究,理解字词。(可以、看图、联系上下文,也可以相互讨论)

  (3)全班齐读,男女生赛读,同桌互读,且读且评,读出韵律节奏。

  三、品读全文,获得美感

  1.边读边想象画面,谈谈有什么感受,试着用一个词语概括。

  [在读通课文的基础上,让学生想象画面,谈感受,整体把握课文的情感基调,为下面准确地理解课文打下基础。]

  2.课文中,什么给你留下了最深的印象?

  (1)“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”

  感情练读,读出孩子们的`轻松、活泼、愉快。

  (2)“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。”

  他们会亲热地说些什么呢?

  这句中的哪个字生动地写出了他们的心情?(“醉”。)

  难道仅仅是酒使他们醉了吗?说说你的体会。

  [从最深的印象入手,自由选择句子研读体会,学生兴趣浓厚。三个儿子的铺排描写,生动传神的动作,读起来琅琅上口,理解起来形象自然。老夫妇的亲密无间,配合学生的大胆想象,只要合理,均予以肯定。这样,更加拉近了学生与词中人物的距离,贴近了人物的心理,丰富了人物的内涵,使形象更加真实、丰满。]

  (3)“茅檐低小,溪上青青草。”

  结合图画,说说感受。

  四、再读全文,升华情感

  学生自由读,边读边悟情。能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗?

  [再读全文,再现画面,并用自己的语言把全文景象描述出来。不仅是对全文意思的巩固,又锻炼了语言组织能力和表达能力。]

  总结:乡村条件简朴,但环境优美,夫妇恩爱,孩子勤劳,生活温馨,难怪令人陶醉。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗?

  配乐朗读或背诵。

  五、课外拓展,激发兴趣

  1.背诵这首词。

  2.把这首词改编成一篇优美的短文。

  3.改编歌曲,用自己喜欢的曲调唱《清平乐·村居》。

  4.收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。

  课后小结

  总结全文

  课后习题

  1.背诵这首词。

  2.把这首词改编成一篇优美的短文。

  3.改编歌曲,用自己喜欢的曲调唱《清平乐·村居》。

  4.收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。

研究报告范文五年级下册 篇9

  教学目标

  1.知识与能力

  ⑴认识6个字,学会15个字。通过或词典,联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。如泣如诉”的意思,积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。

  ⑵理解课文内容,了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事.

  ⑶结合课文内容,说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

  ⑷正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。

  2.过程与方法

  坚持长文短教的原则,大胆地处理教材,引导学生自主、合作,探究,在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过,体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神,从而体会琴声的含义。

  3.情感、态度与价值观

  激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。

  重难点与关键

  1.重点:品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。

  2.难点:结合课文内容,说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

  3.关键:品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过,抓住关键词浯理解课文内容,突破本文的重难点。

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  教学目标

  1.读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。

  2.合作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理。

  3.初步感悟故事主人公的人物形象,引导学生自读探究。

  4.有感情地朗读课文。

  教具准备:生字词语卡片。

  教学过程

  一、搜集资料,导入新课

  1.教师板书课题,全班齐读。

  2.教师:同学们,通过预习,我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。对于这种乐器,你们还知道哪些知识?搜集了哪些资料?展示出来,我们一起分享。

  3.学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。

  冬不拉:哈萨克族弹拨乐器。木制音箱或扁平或瓢形,琴杆细长,上嵌八个或十个晶位,张两弦,按四、五度定弦,可奏和音。演奏的基本方法是弹与挑,一般弹用于重拍,挑用于轻拍。冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式,演唱者自弹自唱,人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”,意即游唱诗人。曲调分为歌唱性和说唱性两种,节奏多用混合拍子。

  4.教师设置悬念,导读:关于冬不拉还有一个动人的民间故事。故事讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位,自读课文。

  (设计意图:组织学生搜集资料,展示冬不拉的图片资料或者冬不拉演奏的音乐,学生直观、形象地感知冬不拉这种乐器,为学习课文作好铺垫,同时也激发学生主动探究文本的热情。)

  二、提纲导路,合作学习

  1.学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

  2.从文中找出下列词语,并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

  一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器

  3.说一说课文讲述了一件什么事情。

  4.画出课文中出现的人物,并读一读有关描写他们的'语句.说说这些人物留给自己的印象。

  三、检查反馈,理清条理。

  1.检查生字新词。

  ⑴教师出示生字词语卡片,指名读一读。

  ⑵全班读一读。

  ⑶教师:这一课的生字比较多,而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢?(指名反馈,教师强调:“匕、器、骏”三字。)

  ⑷指名逐段朗渎课文,检查课文读通的情况。

  2.指名反馈“坐卧不宁”等词语的位置以及意思。

  坐卧不宁:坐着躺着都不能安静。形容心情不安,烦躁忧虑。

  冥思苦想:深沉地思考,绞尽脑汁地想。

  自告奋勇:本课指王子自己主动要求去杀死瞎熊这个任务。

  泪如雨下:泪水像下雨一样流下来。形容极度悲伤。

  视死如归:把死看成像回家一样。形容为正义事业不怕牺牲。

  心急如焚:心里急得像火烧一样。

  如泣如诉:好像在哭泣,又好像在诉说,形容声音悲切凄凉。

  3.指名反馈:课文讲了一件什么事?

  (相传在很久以前,——只庞大凶恶的瞎熊,经常伤害哈萨克族的入和牲畜.一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后,杀死了瞎熊,自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民,用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子,牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”,把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。)

  4.教师:你们是怎么把课文分成四个部分的?(指名反馈,教师引导)

  第一部分(从开头到“所以说什么都不答应”):一只庞大凶恶的瞎熊,经常伤害哈萨克族的人和牲畜,一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。

  第二部分(从“第二天一早……”到“王子的匕首也捅向了瞎熊……”):冬不拉勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后.杀死了瞎熊,自己也牺牲了。

  第三部分(从“国王派出的人四下寻找……”到“但儿子的英勇,人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰。他重赏了阿肯”):一个叫阿肯的老牧民,用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。

  第四部分(最后一段):为了纪念王子,牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”,把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。

  四、初谈人物形象,鼓励深入探究

  1.教师指名反馈:在这个动人的故事中,作者为我们刻画了哪些人物形象,其中谁是文章的主要人物?(文中刻画的人物形象:冬不拉、国王、阿肯;主要人物:冬不拉)

  2.指名说说冬不拉留给你的印象。(学生根据阅读自由抒发自己的感受,教师适当地归纳、总结)

  (冬不拉:机智、勇敢、善良、勇于牺牲。)

  3.教师引导:人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在,请同学们继续以小组为单位,找出描述冬不拉动作等方面的语句,再读一读,和同学交流作者是怎样刻画出冬不拉的形象的。

  4.学生以小组为单位,按照老师的要求深入探究。

  五、课堂小结

  教师小结:同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了故事的主要内容,还初步交流了对故事的主人公冬不拉的认识。下节课,我们继续学习课文,探究冬不拉是如何与瞎熊搏斗、阿肯又是怎样用琴声告诉国王王子壮烈牺牲的消息的。

  第二课时

  教学目标

  1.了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良,勇于牺牲的精神。

  2.结合课文内容,说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

  3.总结全文,有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。

  教具准备:抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。

  教学过程

  一、复习巩固,导入新授

  1.听写下列词语。

  狡猾、骏马、安置、隐蔽,匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展

  2.谈话:同学们,通过上节课的学习,我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子——冬不拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢?这节课我们就一起来探讨这个问题。

  二、品读词句,感悟情感

  l.教师:上节课,同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句,那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来。(学生读出相关的语句,教师出示语句。)

  ⑴冬不拉一听,自告奋勇去除掉这只瞎熊。

  ①“自告奋勇”的意思是什么?(本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。)

  ②教师:为什么“国王不愿意让儿子去冒这个风险,所以说什么都不答应”。在探讨这个问题之前,我们还得了解一下冬不拉的对手——瞎熊,这只熊有什么特点?

  ③学生找出瞎熊特点的词语,交流:

  庞大而凶恶:伤害人和牲畜,让人们的生活不得安宁。

  凶残狡猾:几次派出猎人去伏击,都没有成功。

  ④教师:瞎熊凶残狡猾,所以国王说什么都不答应。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊。

  ⑵王子带着弓箭和捕兽夹,骑着骏马.翻过一座座高山,涉过一道道河流,穿过一苎‘片树林,终于在一条通往夏季牧场的小道上,发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上,又巧妙地进行了伪装,然后在旁边的树丛中隐藏起来。

  教师:可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔细地嗅着,走走停停,停停走走……

  以前爪小心翼翼地将伪装拨去.又将捕兽夹周围的土轻轻扒开,然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。……举起另一块石头猛砸。

  ⑶王子在隐蔽处拉满了弓,射出一只利箭,正中瞎熊的脖颈。王子又射出一只利箭,正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭,正要射向瞎熊,却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前,向他扑了上来。王子见状,急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌击向王子,王子的匕首也捅向了瞎熊……

  ⑷……发现了王子与瞎熊扭在一起的尸体。

  2.学生一起读一读这些句子。

  3.指名反馈:你们是怎么感受到冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的?(学生自由抒发自己在小组内学习的感悟.教师适当地引导学生联系上下文,帮助自己理解句子的意思,以及句子所表达的思想感情、句子所体现的人物特点。)

  4.教师小结:同学们,冬不拉王子面对凶残狡猾的瞎熊,勇敢地与之搏斗,最后终于杀死了瞎熊,而自己也壮烈牺牲了。他的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神多么令人敬佩呀!

  5.指导学生有感情地再读这些语句,再次在读中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲。

  6.教师小结:同学们.从课文对冬不拉与瞎熊搏斗的描写中,我们深深地感受到了冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。

  (设计意图:这是本课教学的重点、难点,本环节的教学,主要是引导学生抓住关键的语句进行品读、谈感受,引导学生从冬不拉与瞎熊激烈的搏斗中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。)

  三、想象场面,感悟琴声

  1.教师:可是这一切,国王不知道。没有得到王子的任何音信,他整天坐卧不宁,愁得连头发和胡子都白了。最后他发布告示说:“凡是将王子活着找回来的,赏赐骏马百匹,羊千只;凡是知其下落不告者,砍去双足…”如何把这个坏消息告诉国王呢?

  (一个叫阿肯的老牧人带着一件松木做成的乐器,去见国王,让这个乐器讲述了这个凄凉而悲壮的故事。)

  2.出示第十六自然段,指名读,其他同学想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。

  琴声一开始雄浑激昂,如同英雄视死如归,要上战场;一会儿低回婉转,像是在述说危机到来,战斗即将爆发;一会儿音韵铿锵,好像宣告战斗已经爆发;一会儿又如泣如诉,好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……

  3.结合课文内容,说说这段话中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。(教师板书)

  故事琴声

  骑着、翻过、涉过、穿过雄浑激昂

  安置捕兽夹,巧妙伪装

  伪装被瞎熊识破低回婉转

  王子与瞎熊激烈搏斗音韵铿锵

  瞎熊被杀死,王子也牺牲了如泣如诉

  4.有感情地读课文第15、16自然段。(深情地、回忆地、悲痛地)

  5.教师:这琴声的感染力有多强啊!国王听了琴声,明白了事情的经过,不禁泪如雨下。琴声停了,国王仍然沉浸在悲痛之中。过了很久,国王从悲痛中清醒过来。儿子虽然牺牲了,但儿子的英勇,人民对儿子的怀念让他感到莫大的安慰。他重赏了阿肯。

  (设计意图:这一环节的教学是在前一环节的基础上进行的,在学生对故事初步了解之后,学生更容易找到每一种琴声所描述的故事情节。)

  四、总结全文,有感情地朗读

  1.教师小结:同学们.冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神令人敬佩。而讲述这个悲壮的故事的乐器也让人们避免了受到惩罚。人们为了纪念王子,就用王子的名字给这种乐器命名.叫“冬不拉”,并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。

  2.有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。

研究报告范文五年级下册 篇10

  一、学生情况分析

  学生已学过两年多的英语,已有一定的基础,但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。通过学习,激发学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识。

  二、教材分析

  五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。

  五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是,本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

  Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。

  Readandwrite部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

  在Pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了21个常见字母组合的.发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

  五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。

  三、本册教材学习的重难点

  学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

  四、学期教学目标

  1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2、能听、说、认读21个单词。

  3、能学会4个手工制作。

  4、能听懂、会唱8首歌曲。

  5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

  6、能完成6个自我评价活动。

  7、能理解6个幽默小故事。

  8、能了解6项简单的中西方文化知识。

  五、教学措施

  1、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。

  2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。

  3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。

  4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

  5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。

研究报告范文五年级下册 篇11

  一、学生分析

  五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展,他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习,他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动,在听、说、读、写等方面也有一定的提高,目前掌握词汇量一共是772个,其中四会单词505个,三会单词267个;而句型大约是192。

  但是从我校五年级的学生实际情况来看,还存在一些较突出的问题:

  1、缺乏良好的英语学习习惯:单词识记差,大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。

  2、读写能力差:学生还没有练习写英语短文,在阅读理解这方面能力也非常有限。

  3、语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态,如现在进行时,一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主学习的能力

  4、学困生面大,尖子生不多。

  二、教学策略分析

  1、要注意遵循课程标准提出的教学原则,根据学生的实际情况优化课堂教学,注意精讲多练,让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。

  2、注意阶段特点,学生从中年级到高年级的过渡,他们的英语知识应注意以旧引新,学会对所学知识进行科学地整理与归纳。

  3、要注意教材的特征,根据学生的情况对教学内容进行整合(增加、删减、改造、重新组合)。

  4、抓好学生单词的识记,课文的读背,学习能力强的学生可以尝试默写课文。

  5、抓好学生的作业质量,要求学生及时改正作业错误。老师要注意收集、整理错题,并积极采取应对措施,做好查缺补漏工作。

  6、因材施教,特别关注学困生的发展。采取堂上重点关注,课后有针对地辅导,还可以通过“一帮一”用结对子的方式,帮助学困生提高学习成绩。

  三、教材分析

  本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:

  第一部分是全单元的.的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示。

  第二部分是主要句型和单词的重点板块。

  第三和第四部分是巩固知识的活动板块。

  第五部分是阅读,是对前面的拓展。

  第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言。

  第七部分是读写部分。

  第八部分是拼读部分。

  第九部分是娱乐部分。

  教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

  四、教学目标

  根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的。自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,他们应该到达二级水平。

  五、教学进度

  全书十二单元新授课,两单元复习课。新授课单元三课时完成,复习单元2节课完成,书本知识共40课时,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏,还有数次作业、考试的评析。

  由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响,我将按实际需要进行适当调整,力求达到最佳。

  六、评价工作安排

  评价形式具多样性,以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩,终结性评价以等级制记成绩。

  七、教研专题

  为了提高英语教学质量,寻求小学英语教学的最佳途径,我计划不断探索计算机辅助英语教学。

  八、教改课安排

  积极参加区市教研课,多听英语课,每期至少上一节英语教改课。

  九、个人业务学习

  1、积极参加学校各类业务学习。

  2、进行专业课的学习。

  3、学习课件制作。

  4、阅读教育书刊,了解教育动态。

  十、学科活动安排

  略

研究报告范文五年级下册 篇12

  一、指导思想:

  以《小学科学课程标准的内容》为指导,激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时,着重培养学生搜集资料、分析资料,以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力,鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

  二、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的'全过程;

  3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

  5、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析

  1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

  3、儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教材分析:

  科学五年级下册教材分六个单元,分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。

  五、基本措施

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  3、让探究成为科学学习的主要方式;

  4、悉心地引导学生的科学学习活动;

  5、各班建立科学小博士协会,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  6、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

  7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

  8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

  六、主要教学活动类型:

  1、搜集信息

  2、现场考察

  3、自然状态下的观察

  4、科学幻想

  5、情境模拟

  6、科学小制作

  7、讨论辩论

  8、科学游戏

  9、科学欣赏

  10、社区科学活动

  11、家庭科技活动

  12、角色扮演

  七、主要教学方法:

  探究法、演示法、参观法、谈话法、辩论法、实验法

  八、课时安排:

  本册教材以单元为内容单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所用课时。

  第一单元:巧妙的用力——八课时

  第二单元:生命的延续——八课时

  第三单元:生物的进化——八课时

  第四单元:地表缓慢变化——八课时

  第五单元:矿产资源——八课时

  第六单元:工具与技术——四课时

研究报告范文五年级下册 篇13

  一、指导思想

  湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨,全面关注学生在科学知识,科学思维方式,科学技能方法的训练。关注对科学的理解,对科学的态度与价值观,以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展,以学生作为科学学习的主体,以探究作为科学学习的核心。

  注重改革学生的学习方式。让学生在老师的指导下和同伴的合作探究活动开展方法并亲身经历有趣的活动,使学生掌握获取事实的方法,培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。

  二、学情分析

  五年级共有四个班,每班有学生六十多名,通过两年的科学学习,学生们有了一定的学习能力和探究方法。许多学生兴趣爱好广泛,对科学这门课程比较喜欢,因此,在教学中应该继续注重激发学生学习积极性,培养良好的研究习惯和方法,促进学生各方面能力的发展,同时,班级人数多,需要加强组织教学,提高效率。要关注后进的学生,体现为了每一位学生的发展的教学理念。

  三、全期教学总目标

  本册教材从学生的知识背景和认知发展规律出发,进一步提升学生的实验设计能力并搜集、整理、使用信息,帮助学生为科学设计提供猜想和假设的基础。重点训练学生合作,制定科学活动计划的能力。培养学生“质疑、创新、进取”的科学精神。

  四、全册教材分析

  第1单元听话的电磁铁

  通过自己制作电磁铁并根据研究的目标设计实验发现电磁铁的磁力大小可以改变,电磁铁也有磁极。会制作实验材料,能小组合作设计实验。

  第2单元地球的运动

  指导学生留心观察,通过设计一系列模拟实验,让学生认识昼与夜、四季的特点及生物的不同变化,知道昼夜与四季的形成原因。培养学生细心观察,善于发现的品质。

  第3单元显微镜下的世界

  学习正确使用显微镜,利用显微镜观察微生物世界,了解生物的多样性及微生物的生活环境,科学的看微生物世界。学会用先进的工具观察,学习实验过程中怎样控制实验条件。

  第4单元遗传和变异

  通过观察、阅读和搜集资料,了解生命生生不息的秘密以及变异对于生命演化的意义。

  第5单元青春活力

  通过收集资料,观察发现我们成长的证据,了解男孩和女孩在青春发育期的身体变化,让孩子们拥有一个健康的青春期。

  第6单元我们怎样做计划

  本单元是本册教材的总结单元,将引导学生比较系统的总结本册教材重点训练的科学探究方法—制定计划。让学生知道制定计划对于实验成功的意义,知道制定一般的计划应包括的内容和注意的问题。培养学生做事有计划安排的.习惯。

  教学重点:学会计划与安排,为做好一个活动或探究实验制定可实行的计划。

  教学难点:能制定比较完美的计划。

  五、教学措施

  1、注重激发学生学习积极性,保护好学生的好奇心和求知欲,以灵活多样形式教学,营造活泼轻松愉快的学习氛围。

  2、注重上课前师生双方的充分准备,注重教学过程中的反思。

  3、组织好教学,提高教学效率。

  4、充分发挥实验小组的集体力量,互相督促,互相学习,共同提高。

  六、教研专题:

  大班教学如何有效组织科学课堂。

  七、研究措施

  1、做好充分的教学准备,为教学提供硬件和软件基础。

  2、注意师生关系的和谐,创设宽松,民主的课堂气氛,让学生在相对自主的环境下探究和创新。

  3、以活动为载体,教师和学生都做好充分准备,保证活动效果,同时,以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。

  4、在实验过程中,培养学生的善于动脑,乐于动手的习惯。

  5、培养合作精神,充分发挥实验小组的集体力量。

  八、教研课安排

  待定。

  九、业务学习安排

  1、学习研究《科学课程标准》和教材,做好科学教学实践。

  2、阅读教育著作和杂志:《教师新视野》、《论语》、《小学科学教学》、《湖南小学教师》《全球教育展望》等,收集教学资源,增加知识储备,提高自身科学素养。

  3、及时总结经验,写好教学反思,撰写论文。

  4、积极认真的参加相关培训,各种业务学习和教研活动,虚心学习,缩小差距。

  十、学科实践活动安排

  1、制作日晷。

  2、基因的调查研究。

  3、走进樟树。

  十一、教学评价措施

  1、形成性评价与总结性评价相结合。

  2、注重合作,注意同伴之间的互相评价。教给学生评价的方法,使评价更有效。

  3、在科学活动中,注重活动前的设计和活动过程的评价。

  4、给学生多元才能评价,不仅以学业成绩代替一切。

研究报告范文五年级下册 篇14

  一、学生情况分析

  五年级学生通过三、四年级的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。

  由于受活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。再就是班内部分学生学习不积极,他们习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

  二、教材分析

  本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。本教材以学生发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合,重点落实创新精神和实践能力的培养。

  各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。《地球和地表的变化》单元,以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内容,以“解暗箱”为主要探究方式,引导学生经历由表象推测事物内部变化规律的科学探究方法;《声音的秘密》单元,学生熟悉的声音为探究主题,在内容设置上突出“做”科学的特点,强调体验式、发现式的科学探究方法;《秋冬星空》将星空作为学生长期观察探究的目标,让学生重点研究秋冬星空的显著特征,侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果,对星空的变化进行预测。

  《生活中的材料》以学生熟知的“常见材料”为研究目标,培养学生“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的研究能力,使学生进一步明确科学研究是从“问题”开始的,并让学生在对“问题”的解决过程中,体验试验方法的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的影响,培养学生严谨、细致的科学态度;《水循环》单元从学生熟悉的`蒸发、沸腾等现象入手,引导学生探究水在自然界中的循环过程,认识水在自然界循环变化的内在联系。

  《研究与实践》引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识解决生活中具有简单联系的具体问题,通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题,关注科技发展带来的负面影响,初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学、技术与社会的密切关系。

  三、教学目标

  (一)情感态度与价值观

  1.对待科学学习:想知道,爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动成果。

  2.对待自然:能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然。

  (二)知识目标

  1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因。

  2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。

  3.了解秋冬季节的星空。

  4.知道各种材料特点与用途。

  5.认识水的三态变化及相关知识。

  (三)能力培养

  1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

  2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如:会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

  3.培养学生能利用简单的工具,器材做简单的观察,并做记录;能做控制变量的简单探究性实验。

  4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

  5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。

  四、教学重点、难点

  重点:本册教科书的编排从探究对象上看,探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练。

  难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显。

  五、教学措施

  1.主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础,以学生的自主探究活动为主要学习活动,设计典型的探究内容、过程和方法,为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助,真正成为学生探究性学习的材料。

  2.科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展,关注自然环境的变化,关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响,使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来,尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

  3.趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力,感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。

  4.精心准备探究材料

  课前教师要认真钻研教材,充分领会教材的设计意图及目标要求,并结合本地的教学实际及学生的需求,精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。

  5.精心备课,灵活设计科学探究活动

  一方面,正确解读教材,创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课,用心研读教学用书中对每节课的教学设计,灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思,及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑,提出可行性的解决方案,为以后调整和改进教学设计提供丰富的感性素材。

  另一方面,要明确探究任务,恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的过程,不要求一步到位。

  6.让学生做学习的主人,同时发挥好教师的主导作用,能够根据学生的实际情况、教学活动中实际发生的事件,有效的推动学生的探究活动,创造性的驾驭课堂。

  7.组织好学生的小组合作探究活动。分组合作本着灵活分组,增强合作积极性。分工明确,落实小组成员责任。求同存异,自主探究。

  8.引导学生有效交流,完善探究结果。学生汇报交流的方式不可强求一律,学生可灵活使用

  自己喜欢的方式。课堂上要留给学生充足的时间进行交流展示。及时板书记录学生汇报过程中的创新之处或独到见解。

  9.树立开放的教学观念,尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。

  10.合理运用现代教育技术,可以为学生提供许多无法亲身体验的信息,开阔学生的视野。积极运用这些资源,不滥用资源。

  11.严格遵循评价多元化原则,做到:评价标准多元化、评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化、评价形式多元化。有终结性评价,还要有形成性和诊断性评价等。

  12.充分开发利用利用校内课程资源、家庭资源、社区资源,人、物、环境等资源进行科学教学。

研究报告范文五年级下册 篇15

  为进一步加强教辅教材管理工作,坚决刹住教辅材料管理使用中的不正之风,堵塞工作漏洞,杜绝违规行为,历东花园幼儿园根据党风廉政、师德师风建设要求,自20xx年起,已开展多次关于教辅教材征订、资源包推销等漠视群众利益的乱收费核查,针对社会、教师反映强烈的、关心的乱收费问题,建立了长效机制,采取了有效措施,并做了深入细致的`工作,使自查自纠真正找出问题,并落实解决,为教育教学保驾护航,现将幼儿园有关自查自纠情况汇报如下。

  一、注重思想引领

  规范教育收费行为、严厉制止有偿家教、加强幼儿园教辅材料管理等专项治理工作,不断加强幼儿园教育规范建设,以解决家长高度关注的`教育“热点、焦点、难点”问题,幼儿园坚持“谁主管、谁负责”,进一步规范从严管理,提高工作效能,努力办好人民满意的教育。

  二、严格机构监管

  为切实加强师德师风,规范教育收费行为、严厉制止有偿家教、加强教辅材料规范管理工作的领导,自20xx年起成立了以园长为组长的监督小组,时刻追踪家长所关注的问题,监管幼儿园收费情况。

  组长:

  副组长:

  三、落实层层部署

  根据上级要求,召开紧急小组会议沟通衔接,对有偿家教、教辅材料征订问题进行全面分析,加强重视,落实精神,明确意识,并最终确定彻查实施方案。幼儿园召开规范教育收费行为、严厉制止有偿家教、加强教辅材料规范管理班长会议,会议由园长主持,将排查要求、会议精神凝练核心,理出条例,要求班长带领全体教师认真学习,第一时间做好传达。全体职工思想意识到位,明确认识到教育乱收费的负面影响,在行动上能够认真负责,零容忍、重遏制,严禁教育乱收费现象。

  四、强化自查整改

  (一)规范教育收费行为。

  1.严禁收取与招生入学挂钩的各种费用。

  2.严格规范服务性收费和代收费的管理,没有擅助增设其他收费项目。

  3.严格执行上级规定,全面实行收费公示制度和财务公开制度。

  (二)加强教辅材料管理。

  幼儿园严格落实省教育厅《关于开展中小学幼儿园教辅材料专项整治的通知》,严格按照济南市教材选用委员会推荐的目录选用,没有购买或要求家长购买任何形式的幼儿教材和教辅材料,没有向家长推销或者变相推销玩教具、图书等。

  落地有声,行动负责,整个排查工作按照上级要求,层层部署,压实责任,逐级签字,齐力护航,确保今后幼儿园杜绝教育乱收费事件发生。

研究报告范文五年级下册 篇16

  为贯彻落实市教育局清查“毒教材”的指示精神,提高校园教材、教辅、图书读物质量,营造健康安全的育人环境,阳光小学特开展教材、教辅、课外读物专项排查行动。

  我校严格按照教育部《中小学课外读物进校园管理办法》通知要求进行认真细致的自查自纠,重点对学校教材、教辅、课外读物进行了整顿,严把思想观,严禁教师及学生购买非法、盗印、盗版和宗教读物,坚决杜绝非法、盗印、盗版和宗教读物在校园的传播;我校做到进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得统一组织购买,现自查情况总结如下:

  一、加强宣传学习,强化规范意识

  学校组织全体教职员工开展相关政策法规的学习宣传。以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识,提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性,使广大教师意识到规范学生用书工作的重要性,签署《教材、教辅、课外读物管理承诺书》。

  二、加强组织建设,明确落实责任

  学校成立清查专项领导小组,校长任组长,副校长任副组长,思政教师、美术教师、图书管理员和班主任为工作组成员,建立监督检查机制。为了更好的贯彻文件精神,阳光小学制定了《开展教材、校园教辅和课外读物专项排查行动工作方案》,针对学校排查要求和管理职责等内容做出了具体规定。

  三、工作落实情况

  1.所有成员都高度重视此项清排工作,按照“谁管理、谁负责、谁使用、谁负责”的原则,切实夯实管理责任,坚决落实排查工作要求,保质保量按期完成了排查任务。

  2.由一位主管领导带队,从学习领会市教育局清查“毒教材”的会议精神,到了解近期网络上因人教版小学数学教材人物插画诡异而引发的教材整改事件,发动全体教师,对学校现存教材、教辅资料、图书刊物进行全面清查。

  3.班主任对各班级图书角、学生自带课外读物也进行了全面排查。确保我校教材(包括校本教材)、教辅、图书读物内容价值导向正确,思想内容健康科学。使广大教师认清有害读物对未成年人的严重危害,及时清理毒害未成年人的“文化垃圾”。

  4.学校召开全体教师会议,校长再次强调教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中十二条读物违规内容,集中学习审查清理工作要求,全校分为四个审查清理小组,逐本检查图书室、班级图书角及学生自带图书,各学科老师对照标准查阅教材,填写排查清单。此次审查清理专项行动,清理了有关违反规定的书籍,并通过学校公众号、班级微信群对学生家长进行了选用健康读物的指导。

  四、清查工作情况

  1.无论是学校还是教师个人,均无购买非法盗印、盗版小学生读物和宗教读物,无使用小学教材现象,小学使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。

  2.推荐书目每年由各学科教研组提出,学校读物管理领导小组汇总,最后审核研究通过,做到标准统一,过程严谨。根据学生的年龄、心理等特点,确定推荐主题以及必读书目和选读书目,让学生的阅读有方向。

  3.注重家校联动,正面积极引导。为了减轻家长负担,我校没有私自向小学生推广征订其它的'小学教材和教辅教材现象。学校通过公众号平台发布《致家长的一封信》,按文件要求对读物管理工作进行了正面宣传,充分发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,营造家校协同育人的良好氛围。开展亲子共读活动,建设书香家庭,营造浓厚的家庭阅读氛围。

  4.狠抓落实,进行全面清查。先在校内进行自查,严禁买非法盗印、盗版和宗教读物在校园的传播。规范收费行为,禁止个人书商进学校推销教辅。

  五、存在问题

  1.在排查中,发现三、四年级数学下册教材插图存在丑化人物形象的问题。教务主任认真填写了问题清单,上报教育局。

  2.学校组织排查工作组成员、年级组长、备课组长到学校图书阅览室、开放书吧对学生的课外读物进行了排查,对不适合学生阅读的读物进行下架、封存,确保排查对象全覆盖,不留死角、不遗漏。

  3.由于思想理论水平有限,对上级文件精神吃的还不够透,政治理念还不够先进,在排查工作中难免急于求成,存在过粗等细节问题。鉴于上述问题,我校将继续学习上级文件精神,把排查工作常态化,确保价值导向无比正确性,思想内容科学性。

  六、创设阅读环境,营造读书氛围

  打造书香校园一直是阳光小学践行“文化立校 读书育人”理念的重要手段。学校从校园文化的整体构思到各班的主题墙饰布置以及班级板报、图书角的设计都浸润着浓浓的书香气息。学校图书馆设有专职图书管理员,实行开架式借阅。

  同时,学校从实际出发,在每层走廊作为开放式的图书馆,根据走廊环境量身定制了漂亮的书架,书架上摆放了色彩鲜艳的绘本,实现了开放式的阅读。每层都有小志愿者进行管理。每到下课时间,小书吧聚集了看书的孩子们。他们在阅读的同时还会相互推荐自己喜欢的书籍,让学生真正地感受到了人在书中、书在手边。

  每学年大队部、图书馆都开展丰富多彩的读书节活动,以国学经典诵读为依托,开展了国学经典诵读展示、国学故事展演、古诗词擂台赛、跳蚤书市、读书节闭幕式等阅读活动。一系列阅读活动,把书吧建设和我校的阅读工作进一步夯实,营造了知书达礼、好学上进的校园书香氛围,使学生养成爱读书,读好书,善读书的好习惯。

  此次教材、教辅、校本教材排查行动,在学校全体老师的共同努力下,目标明确、行动迅速、讲求实效。学校将以这次排查工作为契机,着力完善排查机制,形成常态化机制,并通过宣传栏、学校工作群、家长微信群等形式,广泛宣传学生教材、教辅、读物进校园的选用与管理方法。同时,鼓励全校老师、学生家长发现相关问题及时上报,确保师生使用的教材、教辅、读物能坚持正确的政治方向和价值导向,净化校园育人环境。

研究报告范文五年级下册 篇17

  一、试卷的特点

  小学数学年级(上册)期末试卷从总体来看,试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉,以教材为主要依据,在紧扣教材的基础上进行适当拓展,让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这一点,我们可以从期末试卷中可以感受得到,但是,我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多,下限的孩子也还是存在的,这说明,这份试卷还是注重了出卷的比重,既考虑到了大多数孩子,也照顾到了两头。题目有了一定的拔高,这本身也是符合知识规律的。

  这张试卷含盖了我们年级所学的所有知识,重点突出,难点也比较分明。就知识点而言,它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。就计算而言,出卷者的意图就是想以平时的练习为基础,检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力,适当的穿插了乘加、乘减的运用,同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的最后一道题,出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘加的方法,也可以用乘减的方法,还可以用连加的方法,总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩子,这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。

  二、试卷的题型

  这张试卷的题目类型属于常规型试卷,共分为七大项:口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。这些题型是传统中有突破。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述:我会选(将正确答案的序号填在括号里)。这样的语言也同样渗透了选择的意图。第五大项虽然只有5分,但是内容却很丰富,先考察了学生画线段的能力,同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。还考察了学生认识锐角,钝角和直角的能力。下面,我们来逐项和大家分析。

  (一)口算。

  可以说,这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看5×8-20这道题目错误率比较高,看来还不能将原因归结于粗心,实际上就是口诀不熟悉造成的错误,而这种错误是可以避免的,这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。

  (二)填空。

  这部分可以说是常规题目,它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分,也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括10小题,其中第1、2、3、5、9题都是考察学生的基础概念,包括时分秒、认识米和厘米、乘法概念以及可能性等知识的应用。在填空知识里,1、4、6、9题的错误率比较高。第1题错在对时间单位和长度单位的混交上,所以有学生就认为在校时间是6米,实际上,以后的考卷也会进行一系列的改革,除了文字以外,会在文字旁注明相应的图形,我想那样的话,学生结合自己的生活经验来进行判断,错误率会减少一些。第6题有学生对文字的理解上有失误,2个5的和与2个5的积学生都得10,这主要是学生对概念的理解有误。因此在教学新知识的时候,对概念的掌握还得要学生扎实的掌握的。至于第9题,我想在平时的训练中多多加以对这种题目类型的训练,也就不难了。

  (三)我会选(将正确答案的序号填在括号里)

  这个题目的意图,我在上面的.试卷特点中已经加以陈述,在这就不赘言了。

  (四)用竖式计算。

  这部分内容兼顾到了年级以来所学的所有运算。从整体来看,学生已经掌握用竖式计算的方法,出卷者的意图也就达到了。但是也有少部分学生因粗心,不认真,导致出现了很多错误。对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关心。

  (五)我会画。

  对于这样的题目,要教会学生审题的能力。知道题目要我们做什么?看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大,但对能力的考察却积极良苦。

  (六)我会动脑。

  对于这样的题目,一要教会学生审题的能力,二还要教会学生观察图形,认真思考的能力。看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大,但对能力的考察却积极良苦。

  (七)解决实际问题。

  题目图文并茂,但也能看出逐渐向文字过渡的特点。第5题更是注重了比较,将学生作业中容易出现错误的乘法和加法的计算罗列出来,进一步明确乘法是相同加数的和的简便运算。而加法就是两个数合并起来的一种运算。让学生在比较中清晰加法和乘法的含义。第4题给出每人3个饭碗,2根筷子,同样考察学生的审题能力,题目提出:9人需要几个饭碗,几根筷子?那么学生在解答的时候就必须先找到1需要几个饭碗,几根筷子,还要这是两个问题才可以进行解答。第3和2题是加减计算中最常见的多和少的解答。这个只要学生读懂题意,大部分同学都可以做出来,而且能做的很好。第1题主要考察乘加,乘减的知识点,另外还考察学生观察图形的能力,这个在平时的练习中都有体现,同学们基本上都能做的很好!

  三、教学建议

  1.关注后进生的状况

  试卷从总体上讲是不复杂,但每个学校都有处于后置状态的学生,有的可能只有六十几分。这是值得我们教师在课堂上关注的孩子,先分析一下原因,然后找准因材施教的良方,尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。

  2.注重教学的细微之处

  从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、绘图能力的培养以及一题多解能力的培养。不能让我们的孩子学得太死,过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目。让学生会举一反三。

  3.注重与生活实际的紧密联系

  现在的考试和教学都开始走向生活化。因此,在平时的教学中多注重生活与数学的联系,让孩子们感受到生活中其实离不开数学,数学也是从生活中来的。

研究报告范文五年级下册 篇18

  一、命题的指导思想

  本次命题紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力,可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际,知识结构科学合理,对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性,侧重了基本技能的考察,同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面:

  1、注重双基的考查:不论是填空、判断、选择,还是计算、统计、解决问题,都立足考查学生基础知识的掌握情况,以及理解和运用的能力。

  2、注重学生观察能力和空间观念考查。

  3、注重学生动手操作能力的考查。

  4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

  二、考试概况及问题分析

  通过阅卷可以看出,多数试卷卷面清晰,书写认真端正,正确率高,及格率和优秀率都比较高,取得了满意的成绩;学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较强。但分析、解决问题的能力还有待提高。

  下面对测试情况做以具体的分析:

  (一)、填空部分:问题出现最多的是第(3)小题,此题是为了考查学生对“方向与路线”知识的掌握,多数学生对平面示意图上的方向的辨认不是很清楚,尤其是多个观测点,用角度确定并描述线路,也就是指出从某地到另一地的行走路线出错率极高;再有就是角度的测量,学生会“用量角器测量”的基础不牢,使用量角器也存在一定的技术问题,其原因不外是动手能力差些。

  (二)判断题部分:出错率较高的是第(2)、(4)两小题,前者属数与代数,后者商品打折属分数在实际生活中的应用,而学生并没有弄清等式的概念,对于用字母表示数基础不扎实,以及缺乏打折和让利的生活经验,因此失分。

  (三)计算中的解方程及列方程求解的问题很多:新教材增添了用等式的性质解方程,而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质,近三千多张试卷只有约10%体现了使用这个性质。

  (四)解决问题部分:错误率的是第(6)题,学生都能用折线统计图去描述数据,但绝大多数学生没有或者根本不会标出平均销售量。

  三、失分的主要原因是:

  (一)学生方面

  1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺

  在新知的学习过程中,尤其是“空间与图形”的学习内容,学生观察、动手操作太少,体验不深,没有相关经验的积累,因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实,使用学习工具的方法不正确、不熟练。

  2、推理、判断和解决问题的能力不强

  一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足,二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。

  3、没有形成良好的学习习惯

  审题不认真,读题不完整,做错顺序,抄错题,这类情况导致很多同学无谓失分。

  4、学生缺乏综合能力培养

  学生的知识与生活联系还不够,解决问题的方法策略单一,不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息,缺乏综合性解决问题的能力。

  (二)教学方面

  1、关于教材增加的内容

  (1)生活中的负数:教材安排的学习内容是由生活中的现实问题逐步扩展到动态的课堂实验,即认识了负数,又认识了用负数表示事物的变化。它要求学生不但能用正、负数表示问题,还能学会用数据分析问题。而老师仅仅满足给学生一个把生活中的经验与负数表示的意义联系在一起的学习空间,却忽略了借助温度计在实验过程中记录温度变化的学习,显然使学生的学习有缺失。

  (2)方向与路线:安排的学习内容是在学生认识了东南西北等八个方向,会看简单的线路图,会用量角器测量角的基础上学习“在示意图上用角度确定并描述物体所在的`方向,描述简单的线路图”。教材中示意图上的角度直观,便于学生观察、操作和描述。而试卷上的问题明显反映出教学中有缺陷。虽然课标准备调整“方向与路线”的内容,但课标中“会用量角器量指定角的度数”的要求不变。

  2、关于教材调整的内容

  (1)解方程的依据和分数除法问题的解决方法:传统教材中,把小学阶段加、减、乘、除各部分间的关系作为解方程的依据,分数除法问题的解题套路是“已知部分和所对应的分率,求整体,用除法”。新教材按照课标:小学阶段“用等式的性质解简单方程”;有关“分数除法问题的解决只采用列方程解答”的要求编写了相关的学习内容。而学生的试卷则普遍反映出传统的教学方法的印记,老师们的固执,势必造成学生对一种新的数学思维和方法的不习惯和不熟练。

  (2)物体的周长和长(正)方体表面积的学习:新教材在认识图形的特征时,都是选择了学生非常熟悉的物品(农用三轮车也不例外),特别加强了操作活动,并把操作、体验、探索的学习过程作为活动的目标之一。当学习物体的周长和长(正)方体表面积时,都不是统一的给出计算公式,而是让学生在自主探索中学习知识。学生的探索能力,就反映在能否用所学的知识解决现实问题,或迁移到其他知识中去。探索能力不是一朝一夕获得的,学生的试卷也直接反映出了这方面的不足。

  四、改进建议:

  (一)提高课堂教学质量

  1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材。

  2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

  3、坚持认真写好教学反思。自己反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自己反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

  (二)、继续加强双基的训练。

  1、注意知识的梳理与整合:在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点,往往错一步就会导致连环错误,帮助学生梳理知识,构建知识网络,才能在解决问题是举一反三,触类旁通。

  2、注重学生的学习过程,注重知识的形成和发展的过程,重视学生解决问题的方法、策略,在探究中合理性能力的培养。发展学生的思维能力。

  3、培养学生的学习兴趣,增强学生的实践意识,让学生在实践中选择有用的信息,解决数学问题,通过不断积累内化成自己的经验,形成解决问题的自觉意识与能力。

  4、利用和拓展教材的空间,补充和完善各部分的联系,理清脉络,构建知识网,强化训练。

  (三)、继续加强学生良好学习习惯的培养。

  审题不严,读题不完整,写丢答案,做错顺序,不认真检查,这类情况各校普遍存在,学生良好习惯的养成非一日之功,需要老师持之以恒地付诸努力。

  (四)、加强教师自身业务素质的培养与提高。