在学习和工作中，许多人都有写论文的经历。论文是进行学术研究和问题探讨的重要方式。为方便大家写作，以下是小编整理的八个艺术论文摘要的通用模板，供参考，希望能对您的论文写作有所帮助。
艺术论文摘要万能模板 篇1
颜色的表达在平面广告设计中可以充沛的展示出产品的特性，同时塑造品牌形象，打造一个漂亮的广告气氛。颜色作为平面广告设计中的隐性言语，可以使广告作品愈加鲜活平面，使消费者在承受广告信息的同时产生视觉的冲击同时得到心灵上的共鸣。
一、颜色在广告设计中的特性
颜色是广告设计中增加艺术感染力的重要渠道。人们生活在一个颜色丰厚的世界中，人们的生活也与颜色的变换息息相关。在广告设计中，颜色也依据不同的广告主题和创意筹划表现出不同的特性。
1.颜色可以加强广告设计的传送力度
颜色可以经过视觉的冲击使人们对事物的认知度加深，在现代广告设计中，合理的颜色运用，不但可以提高美学价值，还可以增加消费者的视觉维度，使广告的信息量的传送力度加强。一些调查结果标明，消费者对彩色印刷的广告的回想率比黑白印刷的广告高出3倍左右，同时，彩色印刷的广告可以使广告作品愈加精致、鲜活，抵消费者的吸收力大大的增加。
2.颜色可以打造品牌形象
在现代广告设计中，颜色的辨认性和意味性越来越得到广阔设计师的注重。许多企业为了打造本人共同的品牌形象，通常会选择某些特殊的颜色来表达本人的企业文化。在广告设计中，反复强调统一颜色可以给消费者一个深入的`印象，从而构成某些品牌的专用颜色。例如海尔的蓝色、可口可乐的红色等等，这些专业颜色常常会给消费者带来分歧、专用的产品感受，显着的提高了公众对企业的辨认度。
3.颜色可以提高广告作品的美学价值
随着人们生死水平的提高，人们对审美的追求不时上升。因而在广告设计中，如何提高作品的美学价值非常重要。颜色的合理搭配可以使广告作品愈加有表现力和感染力。
二、颜色在广告设计中的运用
1.颜色的视觉冲击
不同的颜色可以表达不同的情感，从而给消费者带来不同的视觉冲击，惹起消费者的评鉴兴味。暖色彩如黄色、橙色、红色等颜色可以给人带来更多的兴奋感，如可口可乐公司从公司开创初期就以热情、生机四射的红色作为根本色彩，使广告设计愈加刺激消费者的眼球，激起消费者的兴奋地和购置欲。而蓝色、绿色等冷色系则给人以沉静、可信任的觉得，例如海尔一如既往的选择蓝色，使消费者在看到蓝色的海尔广告作品时，增加对海尔产品的信任度，从而提高产品的销售量。
2.不同的颜色搭配表现不同的商品特性
由于人们的生活经历和阅历，使得许多颜色被赋予了不同的情感，当这些被赋予不同情感的颜色运用到广告设计中，就会表现出不同商品的特性。如食品类商品多采用鲜艳、明快的颜色来激起消费者的食欲，从而取得消费者的购置欲。红、黄色多用于水果、肉类等，强调食品的美味；绿色多用于表达蔬菜的新颖；沉静的蓝色能够使食品看起来愈加卫生、安康。而机械类产品则多采用黑色、红色等单一的色彩来表现机械仪器的精细和耐用。
3.颜色可以提高商品的层次
随着科技程度的提高，人们对商品的性价比越来越看重。因而在广告设计的过程中，精确的运用颜色来提高商品的层次是营销商品的一个重要手腕。例如在化装品类的商品中，女性商品通常采用紫色、红灰等颜色来表现女性的高尚，使商品看上去愈加豪华、严肃；而男性商品则多采用黑色、蓝色等纯色来表现男性的成熟稳健，使男性商品的层次和质量更高。特别是一些名牌首饰、礼品等，通常采用纯度高、明度强的比照色来表现商品的层次。
三、颜色的视觉冲击在广告设计的表现
在平面广告设计中，颜色不但可以营造广告作品的漂亮气氛，提高广告作品的传送度，还可以经过不同的视觉冲击[2]，带来不同的情感，从而表现出不同商品的特殊功用。颜色固然不能与文字一样直接表达广告作品的主题思想，但是可以不同的颜色搭配，发明出激烈的视觉冲击，引发公众的想象，加深公众对广告作品的印象。因而，正确的运用颜色在平面广告设计中所产生的视觉冲击，可以提高平面广告作品的艺术感染力。
1.颜色明度的冲击
明度指的是颜色的深浅和明暗等等。例如在明度概念中，蓝色能够分为深蓝、浅蓝等等许多品种。在平面广告设计中，明度对整个画面的效果具有非常重要的影响。例如，雪碧饮料的平面广告中，以绿色为基调，提高了颜色的明度，使画面给人以清新沁凉的觉得，并经过明度的变化营造了“透心凉，心飞扬”的直觉体验。
2.颜色比照的冲击
颜色的比照是基于两种或者两种以上的颜色之间的映托比照。例如在洗发程度面广告中，设计师通常采用白色来烘托发丝的黑亮，黑白比照鲜明，给公众的视觉带来宏大的冲击，从而为公众带来新奇、共同的感受。
3.颜色搭配的冲击
在平面广告设计中，颜色的搭配通常分为配色、主色、背风光等。主色指的是广告作品中的主体色彩，配色则起到烘托主色的作用。固然主色是主体颜色，但若主色运用过多，则会影响广告作品的视觉效果；若主色运用过少，则会使配色“喧宾夺主”，不利于给受众留下深入印象。因而色彩的搭配，以及主色和配色的运用范围都对平面广告设计的视觉效果有着重要的影响。背风光是平面广告设计中运用最多的颜色，因而背风光的选择也非常重要，应依据广告的主题、创作企图、商品类型谨慎选择。例如海昌隐性眼镜液，以蓝色为背风光，给人一种清凉的觉得，同时采用深蓝色的主体色，加深了卫生平安的印象，再配以白色为配色，给广阔消费者一个平安、安康、舒爽的觉得。
四、结论
平面广告的颜色表达是广告设计重要环节，是塑造一个品牌形象的重要要素。因而，平面广告设计的颜色对视觉的冲击关于打造一个企业形象、提高广告的传送度具有重要意义。在竞争日益剧烈的当今社会，运用合理的搭配，胜利的表现视觉的冲击是广告平面设计的立足基本。
艺术论文摘要万能模板 篇2
一、设计课题的意义和目标
以节约电能为主题.以提倡低碳环保生活为目标.为地球延续生命为中心思想.通过招贴的方式告诉世人珍惜每一度电.以节能环保为己任.从节能环保出发.从每一个人每一件小事做起.积小成大，把节能环保可持续发展的理念深入每个人的内心.从我做起.营造低碳生活.共同为自己为子孙创造一个美好未来坏境！
设计的主要内容招贴一主要用一张电费缴费单的形式来突出节约用电，招贴二主要用城市的简易形和一个灯泡来突出节约用电的主题。
设计的主要特色设计的特色，在于别出心裁，缴费单的设计和“晚安，城市”的设计更能够引起人们的共鸣，达到了很好的提示作用，也更加突出了要表达节约用电的思想。
二、研究目标与主要内容（含论文提纲）
研究目标：
公益广告的创作，既要遵循一般广告的'创作原则，又要体现公益广告的个性原则。公益广告创作的个性原则包括以下几方面。
（1）思想政治性原则
公益广告推销的是观念。观念属上层建筑，思想政治性原则是第一要旨。
思想政治性原则还要求公益广告的品位高雅。就是说要把思想性和艺术性统一起来，融思想性于艺术性之中。第43届戛纳国际广告节上，有一个反种族歧视的广告，画面是四个大脑，前三个大小相同，最后一个明显小于前三个，文字说明依次是非洲人、欧洲人、亚洲人和种族主义者的（均标在相应大脑下）。让受众自己去思考、去体会。独特创意令人叫绝。
（2）倡导性原则
公益广告向公众推销观念或行为准则，应以倡导方式进行。传受双方应是平等的交流。摆出教育者的架势，居高临下，以教训人的口气说话，是万万要不得的。这并不是说公益广告不能对不良行为和不良风气发言。公益广告的倡导性原则要求我们采取以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进行平等的交流。这方面成功的例子是很多的，如“珍惜暑假时光”、“您的家人盼望您安全归来”、“保护水资源”、“孩子，不要加入烟民的行列”等。
（3）情感性原则
人的态度，是扎根于情感之中的。如能让观念依附在较易被感知的情感成分上，就会引起人的共鸣，更何况东方民族尤重感情。如福建电视台播出的一则“两岸情依依，骨肉盼团圆”的广告，成功地将祖国统一的观念诉之于情。
（4）公益广告的创意
如何让公众感到有趣、好奇、轻松、耐看，从而巧妙地使公众发自内心地接受，是制作者的首要课题。比如“节约用电，出门关灯”，我们来看看俄罗斯广告人是如何做的。一组动画画面，一对夫妇吵得天翻地覆，丈夫不堪忍受，收拾衣物离家出走。妻子如梦方醒，抱着几个孩子失声痛哭。不一会儿房门突然开了，丈夫出现在门口。丈夫回来了！妻儿正欲破涕为笑，哪知丈夫手一伸，啪地把墙上的开关关掉，摔门扬长而去。房内顿时一片漆黑。出现字幕：节约用电，人走灯灭。这就是创意，一个出乎所有人预料的结局。
比起商业广告，公益广告在创意上相对自由一些，因为商业广告必受到广告主的制约。而公益广告只需符合本国的道德规范和法律，受制约较小，创作者有更大发挥余地。
三、拟采取的研究方法、研究手段及技术路线、实验方案等
在整个课件的设计过程中，适当地加入一些动画、图片 等因素，充分说明图形技术在多媒体教学中应用的必要性。
课件的设计以网页的形式展开，用FLASH实现课件整体框架的构造，从而达到交互的目的。在课件中插入丰富的图形、图象、动画及影片等多媒体因素，并用Photoshop和Flash来实现图形的处理，以求达到更清晰、生动、形象的效果。
可以说，实验的方案就是：
1）准备阶段：在实际的市场调查的基础上，得到了计算机硬件的最新情况，同时网络和大量的电脑书籍也提供了第一手的资料，然后再进行具体的课件设计的。
2）设计阶段：在课件设计的过程中，必须考虑到现实课堂中课件的可行性。因此，可见的设计是根据实际的教学进程来进行的。
3）完善与修改阶段
图形的设计与应用是一个复杂的事情。在初步完成论文设计的基础上，对于一些图片的清晰度，色彩的搭配，界面布局的合理性，动画的流畅性以及整个课件交互的灵活度等等方面都需要进行一定的修改。
同时，在这阶段还需要完成片头界面的插入，也就是将Flash动画插入到课件中，这就是整个课件的整合过程。
四、中外文参考文献目录（作者、书名论文题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号）
1、魏建华编著·多媒体新课堂 Authorware教程·北京希望电子出版社
2、李立华等编著·Flash速成·人民邮电出版社
3、贾永红编著·计算机图象处理与分析·武汉大学出版社
4、刘振华等编著·多媒体课件制作实用教程·清华大学出版社
5、清汉计算机工作室编著·FrontPage 2000网页制作实例·机械工业出版社
6、钟玉琢等编著·多媒体技术及其应用·机械工业出版社
7、James D.Foley·Computer Graphics Principles and Practice·机械工业出版社·2002.6·第1版
8、Malan Sonka· Image Processing,Analysis,and Machine Vision·人民邮电出版社·2002.8
9、Ramesh Jain ·Machine Vision·机械工业出版社·2003.8·第1版
艺术论文摘要万能模板 篇3
一、广告设计中后现代文化的主要特征
个性化往往意味着与众不同、独树一帜。在传统的审美观点中，一成不变、遵循守旧是美的原则所在。随着社会的发展进步，人们对自由与个性的崇尚也达到了一个空前的高度，对于新一代的青少年来说，更是主张个性化、独立化。在这个时代发展的大背景之下，广告设计中融入创新、独特的方法总能够在一定程度上吸引人的眼球。经济时代带来了广告业的迅速发展，广告也由传统模式下的简单介绍商品变得更加个性、夸张。审美疲劳已成为社会中存在的普遍现象，只有不断地突出个性才能更好地生存发展下去。后现代主义中的个性化为广告设计带来了一个新的契机，这种独特的风格模式在现代广告中的应用使得人们远离了传统，向着个性独立的时代发展。
二、后现代主义中广告设计的文化内涵
在现代文化主义中，强调的`是“认真”“严肃”，然而在后现代文化中，重视的是“夸张”“创新”“个性”。随着社会经济的不断发展进步，现代主义在广设计中的应用显然已经不能满足人们的审美需要。快节奏的生活方式使得人们没有过多的时间去了解一个广告的内容，这就使得广告处于一个尴尬的境地。后现代文化利用各种混杂的方式展示一种戏谑、讽刺，以此来吸引大众的眼球。传统意义上的审美观点正在被冲击。追求创新、个性化、刺激的现代人类已经不满足那种平淡的生活。在这个基础上，广告设计应当遵循文化转变的浪潮，不断地创新、改革。当今时代快节奏的生活给人们带来了巨大的压力，几乎每一个人都在寻找释放压力的方式，后现代文化正是切实地贴近人们的生活，给人以心理上的归属感和平衡感。
三、结语
后现代文化中强调的创新、个性、荒诞正符合年轻一代消费者的心理特征，能够更多地吸引消费群众的眼球。人们从后现代文化中看到了颠覆传统、创新改革的浪潮，这种文化思想在广告中的设计被人们广泛地认同接受。但与此同时，后现代主义提倡的促进消费、崇尚物质等观念也进一步加剧了人们的精神危机，因此，后现代主义还需要不断地改革完善，才能为社会发展带来更多优势。
艺术论文摘要万能模板 篇4
一、儋州本土特色音乐形式及来源
海南岛的西北部有一个俗称诗乡歌海的地方———儋州市，是海南岛汉族人民居住最为集中的一个地区，儋州被国家文化部命名为“中国民间艺术之乡”。这主要源自于深受当地居民喜爱的两种音乐形式，即“儋州调声”与“儋州山歌”。“儋州调声”是儋州民歌的两大种类之一，儋州调声历史悠久，产生于西汉时期，发源于儋州市北部沿海三都、峨蔓、木棠、兰训、松林、光村一带，是一种以儋州方言演唱，体裁近似民间小调的汉族民间歌曲；儋州调声的内容以表达爱情、幸福生活为主，以曲调优美和群体娱乐的特点也同样流传于儋州、三亚、昌江、白沙、东方等地。“儋州山歌”也是儋州地区两大类民歌之一。儋州山歌的文本可以称得上是一种民间文学体裁，历史悠久，深受人民的喜爱，古时候开始流传于西南一带，流行一种绕口令，亦称急口令，拗口令，实际属民间歌谣。它将若干双声、叠韵或发音相同、相近的语词组成有趣的韵语，因通俗易懂，生动有趣，节奏鲜明，适宜口头传唱。西汉以前，这种绕口令在儋耳地区普遍流行。随着各个朝代的更迭，儋州山歌始终在历史长河中不断地进步和发展，用自己的“语言”记录了民族的蓬勃发展历程。如今，由热爱本土音乐文化的企业家和民间艺术家联合创办的”儋州山歌剧团”也为当地的老百姓和游客送上了不少优秀的剧目，有些优秀剧目情节感人，演员的唱腔和娴熟的表演深受广大观众和听众的喜爱。
二、儋州市中小学音乐教学及本土课音乐课程现状调查
既然儋州山歌、儋州调声和儋州山歌剧如此受当地老百姓的喜爱，本地区中小学的孩子们对它的了解情况如何？本地区中小学音乐教师课程分配情况如何？本地区中小学音乐教师的本土音乐知识掌握情况如何？学校的音乐教学设施如何？儋州地区的中小学本土特色音乐教材的.编写和推广情况如何？带着以上这些问题，我们分别对儋州市第三中学、儋州市第四中学、儋州市海头中学、儋州市海头小学、儋州市长坡中学、儋州市王五中学等学校的师生进行了走访和调查。从调查中看到，只有33%的学校有1架钢琴，33％的学校有多媒体设备，还有67%的学校只有大教室供老师使用，专职音乐教师占50%，音乐教师100%来源于海南省内高校。除此之外，我们还在以上学校的支持下对18位音乐教师的教学内容、使用教材、教学理念、教学方法进行了深入的听课和访问，同时也对所在班级的部分学生做了相关的访问，得出了以下的结果。首先，是教材使用：教师主要使用全国通用教材，78%以学校统一颁发的音乐课本为主，22%的教师选择学生喜欢的课外曲目教学，课外曲目中，流行音乐占主导地位。其次，是教学理念方面：87%的教师认为应该把本土音乐形式作为辅助教学，13%的音乐教师认为本土音乐元素在学校课程中可有可无。最后，是教学方法：受访教师上课方式和教学方法基本相似，均采用比较传统的说、教、唱、学等比较保守的授课方式，从大部分受访学生处了解到，很多班级实际上是不开设“体、音、美”课程的，受到一些升学压力的影响，这些课时经常被主要考试科目抢占，相关的教材也不够人手一册，音乐教师根据教师用书的教案形式进行教学，授课内容大都以教唱歌曲为主，基本不涉及乐理基本知识和音乐素养的渗透，基本无创新。
三、根据以上数据和结果，我们找出了儋州市中小学音乐教育及本土音乐传承中存在的主要问题
第一，音乐教学总体设施过于简陋，无法完成正常的音乐课程教学任务和目标；第二，艺术教育在青少年发育阶段的重要性等知识有待普及；第三，海南省师范类音乐人才培养模式已相对滞后；第四，海南省本土音乐教师教育专业招生政策也有待改进；第五，儋州地区教育部门和学校对本土特色音乐课程开发工程认识有待加强；第六，社会各界对基础教育阶段学生的艺术素养和爱家乡、爱国家的情操熏陶工程急需改善和提高。
四、改善儋州市中小学本土音乐教育发展的对策与设想
首先，更新中小学音乐素质教育的教学观念，加大音乐教学基本设施的配套设备，从陈旧的应试教育的束缚中解放出来，明确素质教育的理念与重要性，并切实有力的支持。全面开发音乐教育，重视民族音乐教育教学事业的发展。因为，艺术教育是提高人类精神文明基本素养，也是培养民族地区青少年热爱家乡、热爱国家、保护家园、民族责任感等高尚情操的最好的途径和方式。优秀的音乐更是净化人类灵魂的工具，早在西方文明古国的古希腊时期，音乐占据着最崇高的地位，其中，梭伦作为音乐的首倡者，他希望给年轻人传授音乐教育，以此推动道德强建和公民责任感，他认为这是城邦国家的福祉、力量与声誉的基础所在。古希腊哲学家柏拉图对音乐进行了最为深入的美学和伦理学讨论。在他为主流的希腊哲学中，音乐在艺术中占首要地位。他在《蒂迈欧篇》中说过：音乐的目的绝不仅是娱乐，而是和谐的教养、灵魂的完善与激情的中和。由此可以看出，音乐的基本公用是教育作用，按古代世界的理解，教育指的是人格与道德的建立。当下，正值我国践行社会主义核心价值观的大好时期，用美好的音乐教化我们可爱的孩子们，更是时代的要求，让我们以文明、和谐、诚信、友善、爱国、敬业的民族精神更加快速步入法制、富强、民主、和谐和社会主义新时代。其次，海南省相关部门应加强师资队伍的培养，建议适当放宽艺术生艺术技能考试的门槛，鼓励少数民族和本土青少年报考音乐教师教育专业，挑起传承本土音乐文化的重担。再次，相对于五指山、乐东、保亭等市县来说，编写儋州市地方特色音乐教材地任务已经相当迫切，音乐课堂引入“山歌”、“调声”教学，正是给中小学的音乐课堂注入新鲜的活力，更符合新课标体制建设下的我国音乐教育发展政策。建议该地区地教育和相关部门组织音乐骨干教师走出去参观学习，同时也可结合当地文化部门和民间音乐专家、音乐教育家参与课程的开发和编写工作。最后，注重学生的审美情趣需求，大胆创新，调动学生的学习兴趣。儋州“山歌”与“调声”虽然深受人们的喜爱，但有很多青少年觉得老土单调，根据其他地区本土特色教材的推广情况来看，民族传统文化进课堂，想要调动更多的学生学习的兴趣，必须做到选材的趣味性和适应性。除此之外，作品的编写还应根据学生的具体情况在原作的基础上加以创新和简化，教材的编写避开难度过高的误区，还要根据学生的认知规律、审美需求、身心发展规律等因素，编写时融寓知性、趣味性、表演性、欣赏性和科学性于一体，提升学生们对民族音乐的兴趣。多数学生喜欢通俗歌曲，在创编时可以适当加入一些流行音乐的元素。调声本身比较具有时代性，贴近人们的日常生活，而且曲调通俗易懂，歌曲线条起伏不大，脍炙人口，因此，在歌曲的演绎上可以多种形式呈现，例如合唱、对唱、轮唱、小组唱、独唱，其中独唱可以编配成吉它或钢琴伴奏版边弹边唱。吉它和钢琴是中小学生最为喜爱的乐器，在课堂上要会利用教师的专业本领去表演灵活的教学方法提高学生的兴趣。另外，由于到孩子们喜欢操作性的活动，可以发动学生亲自加入资料的搜集和采风活动，在编写教材时，适当选择由学生们亲自搜集的资料，我们可能得到意想不到的效果。
五、结语
在新课改的教育背景下，民族音乐应该得到平衡的教育教学，尤其是乡村的中小学校，尽快更新教育教学理念。投放更多的教学设备以及师资力量，抓紧民族音乐教师的培养与专业提高。优化教学环境，争取尽快突破陈旧的教育教学的局面，全面展开素质教育的观念和教学活动，加快海南省音乐教育和本土音乐学校传承教育的发展步伐。值得一提的是，近年来，海南省教育厅配合执行国家教育部和财政部从20xx年实施的国培计划已初见成效，每年都有海南省部分高校师范类毕业实习生上岗置换到区县及偏远地区的中小学教师岗位，以保证被置换的中小学教师脱产到高校参加学习和培训。海南省目前实施的国陪计划已初见成效，儋州市音乐教师也是国陪计划的直接受益者，在如此给力的国家政策支持，海南省现有的音乐教育状况将有望快步提高。愿儋州市乃至海南省的中小学民族音乐教学在新背景下能够早日呈现崭新的局面。
艺术论文摘要万能模板 篇5
一、小学音乐欣赏课的现存问题
（一）学生的音乐底子差，学习能力不强。音乐欣赏课相比于传统的以音乐理论知识为主的教育方法不同，没有学生与教师的亲密互动是难以实现教学有效性的，但是就目前的情况来看，学生的音乐基础薄弱，音乐底子差，欣赏能力很难培养。小学生在平时很少涉及音乐知识的摄入，基本等于从零开始的学习，认为音乐课程是最容易学的，很多学生将音乐二字与流行歌曲完全等同，几乎没有任何声乐、乐器等方面的知识，听音乐只为了娱乐，凡是时尚的、动感的、吸引人的就反复听，凡是古典的、高雅的就认为是过时的、枯燥的，从内心深处拒绝欣赏，这些造成了音乐欣赏课的困境。
（二）课程的组织和安排不合理。音乐欣赏课需要教师事前对课程所需的素材、环节等内容做出精心的准备，但是就目前的情况来分析，音乐教师自认为拥有多年的教学经验，觉得音乐欣赏课比传统的理论知识课还要容易，因此备课情况不好，很多教师甚至根本不备课，临时从网络上下载乐曲放任学生自学。教学内容的设计过于简单，没有深入开展探究性活动，过多停留于表面文章。在小组探究和讨论中，尽管场面火热，学生交流热烈，但收效甚微。
（三）教学内容的设置不合理，过于陈旧。音乐欣赏课的内容设置过于陈旧也是导致学生对音乐欣赏课难以保持积极性的原因之一，很多学校多年都不更新一次音乐教学素材库，音乐教学设备和设施也十分陈旧缺乏，教师很少从互联网上选取新颖的.教学素材与学生分享，长年累月地欣赏数目有限的固定乐曲，学生普遍认为自己学校的音乐教学能力薄弱，教师的基本功差，与其学也学不到东西，不如不学。
（四）教师忽视学生的主体位置。在小学音乐教学过程中，教师不重视学生的主体位置，不能根据小学生年龄特点的分析，为小学生留出足够的自主发挥空间，难以提升小学生音乐知识的学习效率与学习质量。首先，小学音乐教师在培养小学生音乐欣赏能力的时候，只能利用自己选择的歌曲培养小学生的音乐欣赏能力，部分小学生不喜欢教师所选择的歌曲，导致小学生的学习兴趣降低，难以提升小学生的音乐知识学习效率。其次，小学音乐教师在实际教学的过程中，无法利用小组探究方式培养小学生的音乐欣赏能力，导致小学生音乐学习效率降低，甚至会出现一些难以解决的问题，无法提升小学生音乐学习效率。最后，在小学音乐教学期间，教师不重视学生提出的意见与建议，一味的要求小学生按照教师的规定学习音乐知识，无法提升小学生的学习积极性，难以增强小学音乐欣赏课程的教学效果，甚至会影响小学生对音乐的喜爱。
二、提高小学音乐欣赏教学水平的策略途径
（一）营造音乐欣赏课堂的活跃气氛。良好的氛围是开展音乐欣赏课的关键，小学音乐教师在上课过程中，一定要创造条件为学生营造一个活跃的欣赏氛围，如果课堂上气氛压抑，教师一人授课，学生从不参与，学生欣赏的目的就无法实现。学生喜欢活跃的课堂气氛，并能够从中找到无限的乐趣，这一点小学音乐教师千万不能忽视。小学音乐教师要注意激发学生的表现欲，善于倾听学生的想法，无论学生的想法多么与众不同或者多么平凡无奇，教师都要做出正面的鼓励性的评价[1]。
（二）注意运用提问法展开欣赏教学。音乐欣赏课的关键不在于教师向学生传递多少专业知识，而是引导学生自己理解音乐、感知音乐、进而热爱音乐，能够形成个性化的音乐欣赏能力。因此，小学音乐教师在上课时，完全可以采用提问法来启发学生思考，使学生的主观意识参与到课堂教学中来。教师可以就课程内容提出问题，激起学生的兴趣点，然后引导学生进入欣赏教学，即让学生聆听，而且至少要听两遍，最后鼓励学生对刚刚欣赏的音乐做出评价。以学生为中心，并不意味着将理论知识一股脑地全教给学生，应更加注重对学生实践精神的培养与提升，音乐欣赏课尤其如此[2]。
（三）在音乐欣赏课中引入多媒体技术。现代多媒体技术可以很好地与小学音乐欣赏课程相整合，一方面激发学生的兴趣，另一方面可以提高音乐教学的素质性，丰富的多媒体素材能够拓展音乐教学的表现形式，同时还可以提高音乐欣赏课的效率。小学音乐教师可以在上课前利用多媒体设备播放经典音乐让学生进行欣赏，然后让学生分小组进行讨论，经过短时间的探讨之后，让每小组的学生代表发表欣赏结论。但是有一点是必须引起小学音乐教师注意的，那就是多媒体的运用不能毫无节制，更不能用多媒体取代教学授课环节，音乐欣赏课程不仅仅要听更要想，要思考，要感受，要表达，学生在多媒体设备的带动下只能激发兴趣，但是不能实现后续的目标[3]。
（四）在音乐欣赏课中突出情感教学。音乐作为一门艺术，是人类情感的结晶，因此小学音乐教学不能忽视了情感的作用，如果没有情感元素的积极引入，小学音乐欣赏课就会演变成对特殊符号排列组合的欣赏，达不到提高学生音乐素养的目的。通过具体的教学可知,将音乐欣赏课与情感教学相结合,一方面加强了学生对音乐欣赏课的喜爱，另一方面还能增强学生的民族自豪感和爱国情感等价值认同。小学音乐欣赏课，可以跳出教材的限制，教师完全可以根据思想情感的类型选取一系列经典乐曲并进行归类，通过主题教学的模式向学生分享这些素材，对学生开展音乐专题欣赏教学[4]。
（五）重视小学生的主体地位。小学音乐教师在实际教学过程中，必须要重视小学生的主体地位，逐渐创新小学音乐教学方式，激发小学生的音乐知识学习兴趣，培养小学生的自主学习与探究能力。首先，小学音乐教师需要调查小学生喜爱的音乐，在培养小学生音乐欣赏能力的时候，为其播放小学生喜爱的音乐曲目，进而激发小学生的学习兴趣，提升小学生的学习积极性。其次，小学音乐教师在课堂教学期间，可以将小学生分为几个探讨小组，要求每个小组的学生探讨音乐曲目的欣赏方式，在小组探讨过程中，教师也要参与到小组探讨中，为学生营造平等交流的教学环境，保证可以提升小学生的音乐欣赏能力。在小学生小组探讨之后，教师要求每个小组推荐一名学生发言，说出小组探讨的结论，在全班学生评价与合作的情况下，提升小学生的学习积极性与自主学习能力，增强小学生的音乐欣赏能力，达到预期的教学目的。
（六）创新音乐教学方式。小学音乐教师必须要重视自身教学方式的创新，逐渐提升音乐欣赏课的教学效率与教学质量，减少其中存在的各类教学问题，达到预期的教学效果。首先，教师可以利用竞赛教学法开展教学活动，就是播放一段音乐，要求小学生鉴赏，并且举手抢答音乐的情感倾向，学生可以根据音乐的欣赏，认真体会音乐的情感，然后说出音乐的悲喜情感含义，在学生回答问题积极性较高的时候，教师就要对其进行一定的奖励，提升学生的学习自信心。在学生回答积极性较低的时候，教师不可以对其进行批评，而是要鼓励学生积极抢答问题，进而增强学生的学习效果。其次，小学音乐教师可以应用室外教学方式开展教学工作，组织小学生到操场中欣赏音乐，此时，教师可以为小学生播放《我爱我的家乡》曲目，引导小学生在大自然中感受歌曲的情感，有利于提升小学生的音乐欣赏能力，激发小学生的音乐欣赏兴趣，增强小学音乐欣赏课教学效果，逐步优化小学音乐教学体系。
音乐欣赏课在小学音乐课程中，属于比较系统、复杂的一门学科，其中渗透着多项音乐元素，必须通过欣赏的途径，促使学生理解。通过有效性的课堂教学，为学生构建音乐欣赏的环境，营造欣赏氛围，确保学生在音乐欣赏中感悟到音乐元素的存在，既可以实现自身对音乐欣赏的追求，也可以达到音乐教学的效果，适应现代音乐欣赏的发展。
参考文献：
[1]谢圆.在“小学音乐欣赏”课中的实践[J].中国科教创新导刊,20xx(36):241.
[2]张华丽.小学音乐欣赏教学策略的探讨[J].中国校外教育（下旬刊）,20xx(7):134-134.
[3]蔡瑶.以多元化策略,提高小学音乐欣赏教学实效[J].北方音乐,20xx(1):127-127.
[4]刘涛.浅谈新理念下的小学音乐欣赏教学[J].速读（中旬）,20xx(1):114-114.
艺术论文摘要万能模板 篇6
论文摘要： 本文从情节结构、人物塑造、舞台场景、叙事角度四个方面对简·奥斯丁的代表作《傲慢与偏见》进行了较为详细的阐述，剖析该作品神奇的戏剧性特色。
论文关键词： 小说《傲慢与偏见》 戏剧性特色 四个方面
小说《傲慢与偏见》是英国批判现实主义作家简·奥斯丁(jane austen)的代表作。这部作品以日常生活为素材，通过对婚姻问题的描写，生动地反映了18世纪末19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。奥斯丁因为长期居住在封建保守势力较强的农村，生活圈子十分狭窄，所以她的小说的取材范围较小，她常把故事的背景放在有三四家大户的乡镇上。但在她熟悉的范围之内，她写得非常精确细致，后人常以她自称其作品为“三寸牙雕”来评价她的作品，可见其观察之敏锐，笔触之细腻。我认为除了其作品的细致之外，奥斯丁的伟大之处还在于她的绝妙的戏剧力量。本文尝试从以下四个方面入手来分析该作品的戏剧性特色。
1.情节结构
《傲慢与偏见》的故事讲的是18世纪末19世纪初英国某乡镇上某乡绅家的几个女儿的恋爱和结婚。主线是二女儿伊丽莎白因少年绅士达西的傲慢，对他产生很深的偏见，后来又消除了偏见，和他相爱，成为眷属。小说以伊丽莎白的行动为叙述中心来展开情节，与此成网状的辅助情节线形成平行对照：吉英与彬格莱的相爱与结婚，柯林斯的求婚与夏绿蒂的联姻，伊丽莎白与韦翰的那段短暂的感情纠葛，以及韦翰与丽迪雅的私奔及至最终结合，甚至班纳特先生与太太的婚姻状况都无不与主要情节发生着密不可分的关系，它们或以自身的单薄、苍白丰富反衬了“达伊”主线，或以内在的联系催化了“达伊”主线的进展。这些“插曲”都处在相对固定的空间中的直线时间延伸过程中的某一点。而主要情节的纵向发展无疑也是小说戏剧特征的一个方面。所以《傲慢与偏见》也像戏剧那样，有一个严密的布局，既没有不必要的人物，又没有不必要的情节，整个故事的发展都是环环相扣的。
小说第一章开始便有这样一段非常有趣的开场白：“凡是有钱的单身汉，总想娶位太太，这已经成了一位举世公认的真理。这样的单身汉，每逢新搬到一个地方，四邻八舍虽然完全不了解他的性情如何，……因此人们总是把他看作自己某一个女儿理所应得的一笔财产。”随着这句“画外音”刚刚落地，故事的帷幕徐徐拉开，班纳特先生和太太的一段对话把我们带入一个喜剧世界。以班纳特太太处心积虑地嫁出五个女儿开始，整个故事情节围绕着女儿们的婚事而起落曲折地展开。全文开头所埋下的这个“结”成为情节的发生、展开、推向高潮和最终结局的动力。小说的高潮点就在达西向伊丽莎白求婚受挫后所写的辩白信那一刻，它标志了男女主人公相向转化的开始。至此，以往的一切都随着这个高潮发展，继后的又朝着这个结局归宿。达西和伊丽莎白最后结合了，一度破坏了的平衡重新恢复了，“戏”也趋于结局。“这种出乎自然与合乎发展的逻辑性，是戏剧小说情节的真正鲜明的特征”。
小说中的戏剧性“悬念”叙述使得整个故事如一幕幕的戏剧展开，却毫无现实中的单调与乏味。小说一开始，彬格莱先生租下了尼日裴花园，携同其姐妹和朋友达西来到班纳特一家所在地浪博恩。彬格莱显然爱上了吉英，大家心里唤起了希望。但因班纳特太太操之过急，言谈失体，反而吓退了彬格莱，班纳特一家的第一次希望破灭了;接着，班纳特的表侄柯林斯牧师因要继承班家财产，为了对其一家予以补偿，向伊丽莎白求婚，遭到拒绝后，转而向邻村的卢卡斯小姐求婚。至此，班纳特太太的全部希望统统落空，又形成了戏剧悬念。正当班纳特一家嫁女前景十分黯淡时，傲慢的贵族青年达西情不自禁向伊丽莎白吐露真情，正式求婚，伊丽莎白出于偏见，毫不客气地拒绝了他，事情似乎到了绝境。然而正是达西向伊丽莎白求婚一事，将伊丽莎白对达西的误会与偏见全部暴露出来，为他们之间消除误会，终于和好，以及彬格莱与吉英的最终结合等一系列事件铺平了道路，促成了皆大欢喜的结局。我们可以看到小说以班纳特太太急于嫁女开始，以成功嫁出三个女儿告终，这一结局正与小说那句精彩的开场白遥相呼应，从结构上可谓天衣无缝。最后一章，对各个人物又做了一番交代，颇如戏剧的尾声，大幕徐徐落下。
2.人物塑造
《傲慢与偏见》的戏剧性特色还体现在它的人物塑造上。奥斯丁对人物的塑造非常有特点。她不喜欢采用铺张的描写性的段落，也不自己出场“插话”或“发议论”，而不是告诉读者人物如何如何，她是把人物推到读者面前，让他们自己表演，就如同导演把人物推上戏剧舞台，让他们自己在观众面前表演一样。小说人物一出场，总是扼要介绍其身份处境，接着立刻使人物进入动作，这很像戏剧中的旁白或是字幕。然后，通过每一次人物的.谈话、接触，通过人物的种种细微动作情态与心理，抓住每一个机会让人物自己表现自己，并在相互对比中突出人物各自的本质特征。例如第一章班纳特夫妇间的那段经典对白，把班太太的“智力穷乏，不学无术”和班先生的“喜欢插科打诨，爱挖苦人”表现得淋漓尽致，只要他们的对话不结束，班太太的愚蠢就不会停止外露，班先生爱揶揄讽刺的性格也就会不时地展现在读者面前。又如第十八章柯林斯先生巴结、奉承达西的一段动作及谈话和达西对他很轻蔑的态度，将柯林斯愚蠢笨拙、巴结权势的嘴脸和达西高傲但正直的性格惟妙惟肖地展现在读者眼前。总之，奥斯丁是通过符合角色的自我表现来吸引和打动读者的，无论是活泼调皮、机智幽默的伊丽莎白，还是外表迷人实则浪荡无耻的军官韦翰，或是头脑简单、任性轻浮的丽迪雅，各个人物都在作者设置的舞台上生动地表演起来。
3.舞台场景
在《傲慢与偏见》中，场景作为人物活动的基本舞台，被安排得颇具戏剧舞台的特色。这些场景并不像很多优秀的小说那样场面宏大，不断发生变化，令人目不暇接。相反，这些场景相当有限，人物活动都集中于几个地点，显得单一不变。事实上小说中所出现的供人物活动的场所只有两种形态：一是室外的花园，二是室内的客厅，一切有人物活动的戏(跳舞、谈话)都集中于此。集中，无疑是戏剧的最常见的艺术手法，叙事作品的戏剧性也体现在叙述中处理时空的集中场景之中。再者为了同一效果，场景的转换也是含糊不清和简捷的。从这家的客厅到那家的花园，谁也说不清班家、卢家和尼日斐的客厅有什么不同，柯林斯家的花园与班纳特家花园又有什么区别。其实场景的含混不清才更能突出人物，背景的淡化才更使情节的发生具有普遍性。奥斯丁的特殊之处就在于她并不热衷于叙述或描写景色和环境，也无意通过作品来描绘广阔的社会画面，而只想设置一个能给人物提供活动，建立各种关系的舞台。
4.叙事角度
叙事视角是叙述学的一个重要范畴，指作者从什么角度来叙述故事。奥斯丁在叙述情节时，一开始采用了传统的全知叙述角度，以一种自信冷静的态度将主人公伊丽莎白和达西引入我们的视野中心，这样做有利于读者对全局有一个大概了解。但随着情节的逐步深入，到了第十章以后(就在达西不由自主地爱上伊丽莎白以后)，作者叙述的视角慢慢发生了转移，伊丽莎白成为小说的中心和焦点，故事里的人物、事件主要由她去耳闻目睹和见证，转述的也大都是她自外部接受的信息和产生的内心冲突，整个叙述被尽可能地限制在她的世界里了。它的好处是一方面引导读者与女主人公伊丽莎白进行角色认同，感同身受，为她同悲同喜;另一方面不落痕迹地忽视了对达西、韦翰等的心理描写，造成情节悬念。这种叙事视角的转移很像戏剧舞台上灯光的转移，戏刚上演的时候灯光散落在舞台上每一个角色上，随着戏剧情节的深入，舞台上的灯光慢慢聚焦到主要人物身上，愈来愈亮，而其余的均是暗色调。
综上所述，简·奥斯丁的代表作《傲慢与偏见》中蕴含着许多戏剧化的特点。她就是这样，一方面作为小说家来叙述故事，并不露声色地在一旁略加点评，另一方面又作为杰出的戏剧大师将人物推上舞台，让他们自己来表演。
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一、导论
（一）研究综述
《傲慢与偏见》 中的婚姻话题一直以来为人们乐此不疲地谈论着，下面是前人对该书婚姻的分析：不管是贝内特夫妇还是夏洛特和柯林斯夫妇，他们的婚姻的出发点都是钱。 在当时工业革命的大潮下，人们疯狂地追逐名利地位，形成了经济第一的观念，同时却忽略了对妇女的教育，把她们框在狭小的家庭生活圈内，限制了她们的受教育权利。因此，没有多少财产的年轻女性在那样的金钱社会中唯一的生存机会就是嫁个有钱人。这种资本主义婚姻的实质无非就是金钱和利益的结合，缺少了情感因素这一基本保障，在日久经年的婚姻生活中虽然衣食无忧，但必定缺少了应有的快乐，也体会不到何谓幸福的婚姻。
（二）本文的研究视角和研究目的
《傲慢与偏见》作为世界经典名著，被毛姆列为世界十大小说名著之一，其文学价值自然不言而喻。 因此，多年来，对该书的解读和研究从未中断过。不管是对奥斯丁本人的研究， 还是对书中各个人物的解读，或是对该书文学艺术的考究，都深刻地反映了《傲慢与偏见》作为世界上经久不衰的一部作品有其独特的魅力。
本文从婚姻这一角度深入研究书中四对青年男女的婚姻状况，讨论影响人们幸福婚姻的因素到底有哪些。 是爱情？ 是金钱？ 还是社会地位？ 仁者见仁，智者见智，不同的人对幸福的理解不同，自然对婚姻的选择也不尽相同。 本文提倡爱情是婚姻最根本的要素，也是婚姻最重要的条件，当然一定的物质基础与婚姻的幸福指数也密切相关。
通过对书中四对婚事的探讨，以及它们对当代人的影响，最后笔者总结了爱情才是缔结一段美好婚姻的最重要的因素。
二、《傲慢与偏见》中不同性质的婚姻
（一）理想的婚姻：伊莉莎白与达西
1.真爱的结合
伊莉莎白与达西的感情纠葛贯穿了整部小说。伊莉莎白是贝内特太太的二女儿，不仅美貌出众，而且聪明过人。 她在一次舞会上受到了达西的怠慢，自尊心受到伤害，因而对达西产生了偏见。 再加上威克姆利用自己巧妙的奉承能力以及一副“讨人喜欢”的仪表迷住了伊莉莎白，不停地为自己洗刷冤情，中伤达西，使伊莉莎白对达西的偏见越来越深。 达西的个性拘谨严肃、不善言辞，给人自大傲慢的印象。同时他又生得俊美，一表人才，自视清高。他在不知不觉中爱上了伊莉莎白，却因伊莉莎白的出生把自己的爱放在心中。后来，他终于控制不住自己的感情，向伊莉莎白求婚，却遭到拒绝和怒斥，后几经波折，达西检讨了自己的过去，改掉了自己傲慢的态度，伊莉莎白也认识到对达西的偏见是由自己的虚荣心所致。当她了解到达西的真实品质和达西千方百计救出她妹妹时，她的偏见随之冰释，并油然产生爱慕之情，误会消除，最后两个人喜结良缘。 当然他们的婚姻也有外力的阻挠，那就是达西姨妈凯瑟琳夫人对他们婚姻的反对，但是最后还是没有办法阻止他们的结合。
2.对该婚姻的分析
笔者认为，伊莉莎白与达西的婚姻是《傲慢与偏见》中描写得最理想的婚姻。 达西与伊莉莎白在开始的时候都不喜欢对方， 却在相处之中被对方所吸引，并因为对方而认识到自己身上的缺点，为了对方而改掉自己的缺点。 因为爱情深入彼此的内心当中，理解谦让对方，这样的婚姻才是幸福的。
3.婚姻的根本条件
虽然说金钱使伊莉莎白和达西的婚姻锦上添花，但不可否认的是爱情仍然是缔结一段美好婚姻的根本条件。 没有爱情的婚姻就像一个空壳鸡蛋，轻轻一摔就会破碎。伊莉莎白最终与达西结成美满的婚姻是她对改过的达西产生了真挚的爱情，而不是达西一开始就有的金钱和地位。 在这个时候，即使达西没有万贯家财，伊莉莎白还是会嫁给达西。 伊莉莎白的择偶标准很明确，她要选择她所爱的人，同时也爱她的人。
她要将婚姻建立在爱情的基础上，其他的因素，比如社会地位、金钱和财富都是不重要的。总而言之，在伊莉莎白与达西的婚姻当中， 我们看到了真正的爱情，也唯有真爱才是打开幸福婚姻的唯一钥匙。
（二）现实的婚姻：夏洛特和柯林斯
1.利益的结合
夏洛特本来是个联盟女子， 只因家里没有财产，到二十七岁还是个“老处女”。柯林斯选择夏洛特作为自己的妻子，显然不是因为爱上她，在柯林斯向伊莉莎白求婚时就阐述了自己结婚的理由：“第一，我认为每个生活宽裕的牧师（像我本人），理当给教区在婚姻方面树立一个榜样；第二，我相信结婚会大大增进我的幸福；第三，这一点或许应该早一点提出来，我有幸奉为恩主的那位贵妇人特别劝嘱我要结婚。 ”因而当柯林斯向伊莉莎白求婚遭到拒绝后，他毫不犹豫地把结婚对象转向夏洛特小姐。柯林斯急着结婚并不是出于个人需要，只是在完成他所崇拜的德布尔夫人布置的一项任务，只要结婚了就算完成了任务。 至于结婚对象是谁，对她是不是有感情并不重要，而且夏洛特小姐还算是贵族出身的小姐，也算是门当户对，这就已经够了。柯林斯这个人并不懂得如何去爱和经营婚姻，他看上去有些笨拙可笑，缺少男子汉气概但又很自负。他的.婚姻一定程度上遵循了当时社会上流行的婚姻理念：“凡是有财产的单身汉必定要娶位太太，这已经成为一条举世公认的真理。 ”
2.对该婚姻的分析
《傲慢与偏见》 中夏洛特的聪明伶俐令人印象深刻， 可更让人感叹的是她对自己婚姻选择的那份精明。她清楚地认识到了当时英国社会生活中上层阶级婚姻的普遍本质：物质因素是 18 世纪末 19 世纪初英国社会婚姻生活的重要因素，贵族的婚姻很大程度上要服从家庭的利益。 对于许多经济困难的贵族来说，尤其如此。 因而，属于落魄贵族家庭的夏洛特没有多少可观的财产，也无法攀高求贵，被迫嫁给柯林斯也是一种无奈的选择。
3.婚姻的基本条件
与伊莉莎白和达西———爱情为基础的婚姻相比，夏洛特与柯林斯的婚姻完全是以金钱为基础的。 选择对偶的动机在一定程度上也决定了婚姻的幸福程度。
夏洛特选择了柯林斯，虽然一生衣食无忧，物质生活得到了满足， 但从幸福的角度讲， 她是一个十足的失败者。因为在她的婚姻生活中毫无幸福可言，有的只是枯燥平淡的生活。也许只有当他们孕育出下一代时，彼此才会产生———种爱—对下一代的爱， 对孩子的关心呵护，到那时他们的婚姻也许便不会这么乏味。我们不能说夏洛特的选择是错误的， 因为 18 世纪末 19 世纪初的英国是一个以男性为中心的时代，法律规定，女性不拥有财产继承权， 家庭生活被认为是最适合妇女的天地。 妇女要生存，婚姻是捷径也是唯一的途径。 但从客观上看，一桩没有爱情的婚姻确实是可悲的，前面说到爱情是缔结一段美满婚姻的根本条件， 而金钱只是婚姻的一个基本条件。没有金钱有爱情的婚姻会幸福，但只有金钱的婚姻注定是一个悲剧。
三、《傲慢与偏见》中不同性质的婚姻对当代人的启示
（一）“理想的婚姻”的现实意义
伊莉莎白与达西的婚姻可以用公式来表达：爱情+物质+平等=理想的婚姻，这不仅是奥斯丁本人所向往和追求的婚姻， 也是当代人心目中理想的婚姻。她在作品中不断地暗示人们、告知人们：简单的爱情根本无法带来美满的婚姻，阶级是存在的，生活是现实的。 但她反对为金钱利益而结婚，反对将婚姻单独作为一种交易手段， 牢固的爱情才是婚姻的奠基石。
奥斯丁的这种婚姻观对当时社会而言，的确是一种进步，即使在今天它依然值得我们深思。
（二）“现实的婚姻”的现实意义
《傲慢与偏见》 中最现实的婚姻莫过于科林斯与夏洛特的婚姻了，这种现实一方面是说在当时的英国社会里，物质因素在社会生活的各个方面仍然扮演着重要的角色，夏洛特因为金钱选择了威克姆，这恰恰反映了当时的社会现实；另一方面，将物质因素作为婚姻的主导因素，这种婚姻观在今天也尤为可见。
事实上，当今社会上流行的“金钱婚姻”并没有随着时代的进步而比过去体面一些。金钱交易反而更加赤裸裸地暴露在当代人的婚姻当中。 “学得好不如嫁得好”这样的话在许多女生心目中已成了真理。 无数女生为了和金钱结婚而辜负青春。娱乐界中“傍大款”的女性数不胜数。因为金钱而结婚的想法是愚不可及的，金钱不是万能的，在人与人之间的真实情感中，金钱所扮演的角色就更微乎其微了。
（三）“花好月圆的婚姻”的现实意义
在四对婚姻中， 简和宾利的结合可谓是男才女貌，两个人的性格都温文尔雅，相信在两人的婚后生活中，凭借两人能够相互理解、谦让对方，就像童话中王子与公主的爱情一样，他们两很有可能会没有争吵地生活下去。宾利英俊温柔，典型的贵公子，简美丽动人，有郡花之称，他们俩的婚姻也是很多人所称赞和追求的。 但是这样的婚姻真的可能成为现实吗？ 我们不得不画上一个问号。
四、结论
如果说婚姻恋爱是经久不衰的话题，那么《傲慢与偏见》就是围绕着这个话题的经典之作。 它道出了任何时代都会面临的在婚姻选择上的无奈与悲哀。真正以爱情为基础的婚姻毕竟是少数。很多情况下人们都会向现实妥协，成为夏洛特的影子。现实生活中，也不乏莉迪亚式的婚姻，彼此因为某种原因结婚，大多都是因为美色、情欲、金钱，追求物质上的享受，没有精神上的交流，忽略了婚姻最大的精神食粮：爱情。最后，只能以离婚收场。 简和宾利有情人终成眷属的婚姻在小说中无疑是美好的，但在现实生活中却站不住脚。该书凸显了伊莉莎白这样一个人物形象是如此完美。 事实上这也是人们对于理想婚姻的一个寄托。 虽然理想和现实是有差距的，但笔者相信只要树立正确的婚姻观 ，就会避免很多婚姻的悲剧，幸福也会朝我们每一个人招手。
参考文献：
[1] 简·奥斯丁.傲慢与偏见[M].孙致礼,译.南京:译林出版社,2001.
[2] 朱虹.奥斯丁研究[M].北京:中国文献出版公司,1985．
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《傲慢与偏见》是简.奥斯汀最成功也是最受欢迎的一部代表作。在小说中我们可以看到不同人的不同的婚姻生活，它们各有特色反映了各自对婚姻的态度。
一、柯林斯与夏洛特的婚姻
柯林斯是班纳特先生财产的继承人，他自负而愚蠢。当这个自大而又心胸狭隘的人被伊丽莎白拒绝后，他很快便于夏洛特结为夫妻。他对夏洛特的爱并不是忠诚专注的，婚姻对于他来说只是他身份的一种象征，因此和谁结婚都可以，无论是夏洛特还是伊丽莎白。
夏洛特是个平凡而又爱慕虚荣的年轻女子。她对柯林斯百般殷勤只是为了嫁给他而过上风光的生活。从她对婚姻的态度中我们也不难发现她对这桩婚姻是很满意的：她从来没有把男人或婚姻看得那么重要，但她一直打算结婚。虽然结婚并非总能带来幸福，但一个人没有多少收入、受过良好教育的女人要想给自己安个家，这也算是为一体面的方法。
我们可以看出柯林斯和夏洛特的婚姻实际上是名存实亡的，他们的婚姻仅仅建立在对社会地位的追求之上。
二、韦翰与莉迪亚的婚姻
韦翰表面看来温文尔雅，实际上是一个奸诈﹑虚伪而又卑鄙的小人，以欺骗女性感情和钱财为生。莉迪亚并不富有，因此诱骗莉迪亚与她私奔似乎并不合情理。但实际上这恰恰正是他卑劣本性的体现：他放荡成性，时刻寻求性的刺激，而与莉迪亚私奔只是为了躲债。
年轻的莉迪亚下爱慕虚荣﹑肤浅而无知，行为举止十分放荡。她生活唯一的乐趣就是和兵团的军官们混在一起。当她听说军官们要离开时嚎啕大哭，而有消息说新的士兵将会到来时，她又转悲为喜，这种肤浅而放荡的本性显露无疑。
莉迪亚对爱情并无认真的思考，她和韦翰私奔仅仅是出于放荡的性的本能，最终为了颜面而与韦翰结婚。因此，他们的婚姻是毫无责任的。
三、彬格莱与简的婚姻
开朗随和的性格使彬格莱成为小说中最受欢迎的人物，他谈吐优雅风趣、举止大方得体。虽然他善良随和，却也优柔寡断、毫无主见。正因为他的这个人格弱点使听信达西的建议在与简的爱情进展极为顺利时突然临阵逃脱，险些失去这段美好的姻缘。
简是一个温顺、善良的姑娘，她对人慷慨热情，善于发现人们的优点，因此她也受到所有人的喜爱和称赞。可她却过于内敛，即使在真爱面前，她依然强作镇定。她深爱着彬格莱，但她始终不露声色，任由颗内心激烈碰撞也依然极力掩饰她的真实情感，她的性格反映了当时女性典型的矜持。而这种矜持让人产生误解，几乎使她和幸福失之交臂。
两人性格的缺点使他们的'爱情波澜起伏，因此我们可以说他们的婚姻是具波折的。
四、达西和伊丽莎白的婚姻
达西是个外表英俊但内心十分高傲的人。初次见到他，伊丽莎白断定他是个极其无礼的家伙，傲慢又没有教养。实际上，在他高傲的外表背后，我们可以感受到他正直、善良而又略带忧郁的内心。在接触并深入了解后，他被伊丽莎白的个性所倾倒，最终抛却自己的高傲，鼓起勇气向其示爱。示爱遭到无情的拒绝后这个骄傲的男人没有因此而怀恨在心或就此放弃，相反，却以一颗真诚的心向伊丽莎白证明了他真挚的爱，以自己的行动感动了她。
伊丽莎白与那个时代的女性不同，她独立、坚强、睿智、果断，从她的身上，我们看到女性追求独立自由的反叛精神。也正因为此，她不被金钱左右拒绝了柯林斯的求婚。她是那个时代新女性的代表，反映了作者追求自由独立的理想。然而，由于性格太过刚强，伊丽莎白最初鄙视达西的傲慢，以至在达西向其求婚时，她断然拒绝。但是，伊丽莎白并不是个极端的人，她聪明而理智。在通过自己仔细观察和分析后，她逐渐发现了达西身上高尚的品格，并承认自己对达西抱有偏见。最终，两人解除误会并克服一切阻碍，喜结良缘。
五．结语
在小说中作者通过对不同婚姻的描述向读者展示了不同人对于婚姻的形形色色的看法。通过展示，小说再现了当时人们的婚姻观使读者在对将婚姻盲目与金钱和地位挂钩的态度进行批判，对把婚姻当成游戏进行谴责的同时，发现在那个专制腐朽的时代依然有真爱存在。我想，这也是简·奥斯汀对社会与婚姻的希望。
参考文献：
[1]《文学术语词典》[美] M.H.艾布拉姆斯 著 北京大学出版社
标准书号：ISBN 978-7-301-10865-9
[2]《英国文学简》史刘炳善 著 河南人民出版社
标准书号：ISBN 7-215-01997-7
[3]《英国文学选读》杨岂深 孙铢 著 上海译文出版社
标准书号：ISBN 7-5327-0159-X
[4]《英国女性文学的传统》范丽娟 著 黑龙江教育出版社
标准书号：ISBN 7-5316-4321-9/I·168