制作美食日记二年级

日记是一种独特的表达形式，让人沉浸于回忆与思考，感受时间的流逝与生活的变迁。通过日记，我们不仅记录日常生活的点滴，还能够抒发内心感受，见证自己的成长。以下是小编整理的《制作美食日记二年级》相关资料，愿对您有所帮助。

制作美食日记二年级 篇1

　　今天，我来到外婆家，便陪着外婆去溪边洗衣服，因为我最喜欢到小溪边玩水。

　　来到溪边，看到溪水晶莹透亮，阳光照在水面上泛起金光。小溪静静地、缓缓地流淌着，偶尔会溅起小小的水花，它既不像捣蛋的男孩儿那样活蹦乱跳，也不像爱说话的女孩儿那样叽叽喳喳，它更像一个文静害羞的小姑娘，见了我们就不好意思地跑开了。

　　我坐在溪边，把脚丫伸进溪水里，拍打着水花。当我玩得开心时，突然感觉到脚底下滑溜溜的。仔细一看，原来我踩到了一个塑料袋。正在这时，又有一个饮料瓶，从上游晃晃悠悠地漂了下来。我捡起塑料袋和饮料瓶，想起前天游览九十九溪田园风光的所见所闻，顿时陷入了沉思。人们在努力建设九十九溪周边的美景，我是不是也应该为九十九溪做点儿什么呢？

制作美食日记二年级 篇2

　　今天下午放学后，妈妈带着我到水果店里买了一个圆滚滚的大西瓜，西瓜足足有5斤多重，在我和妈妈的共同努力下，好不容易，才把它搬回了家，洗干净后，放在冰箱里冰起来了。

　　吃过晚饭后，我们一家人坐在沙发上看电视。过了一会儿，我就迫不及待地想吃西瓜了。我迅速地把西瓜从冰箱里拿出来，然后妈妈就开始切西瓜了，她熟练地把西瓜切成了两半，又分成八块。西瓜里面红红的瓤、黑黑的籽，看起来诱人极了，真想马上尝一口啊！但是，作为一名小学生的我，觉得应该让长辈先吃，所以我首先把西瓜分给爷爷、奶奶，然后再把西瓜分给爸爸、妈妈，后自己才开始狼吞虎咽起来。爷爷、奶奶露出了开心的笑容，连连对我说：“谢谢，你真是一个有孝心的乖宝贝！”在一旁的爸爸、妈妈也给我竖起了大拇指，看着我那夸张的吃相，让我慢点吃，而且还给我留了好几块，今天真是即吃地痛快，又觉得很开心。

制作美食日记二年级 篇3

　　今天，我拿出小时候的一本书，给弟弟讲起了故事。故事的题目是《龟兔赛跑》，弟弟听得可认真了。

　　在这个故事中，我懂得了，我们不能学小白兔那样自以为是，很骄傲，以为乌龟爬得很慢，肯定比不上他的，结果在比赛的过程中睡了一大觉，而输给了乌龟。我们要学习乌龟不怕困难的精神，明明知道自己爬得慢，但也不灰心，坚持跟小白兔比赛，结果因为小白兔的骄傲自满，而赢了他。

　　我们无论做什么事都要虚心，不要骄傲。又要看到自己的长处，也要看到自己的短处。乌龟的精神值得我们大家学习的。

制作美食日记二年级 篇4

　　今天，我妈妈陪我和弟弟去游乐园玩，我们买了票和零食就进去了。

　　游乐园真大啊！一进去，欢迎我们到来的是一只“青蛙”，我和它合影留念。向前走就是“青蛙跳”的游戏设备，我爬了上去，青蛙开始跳动，我的身体也跟着它有节奏的晃动，青蛙突然蹦的很高，并在空中停了下来，这高度让我不敢直视，瞬时感到头昏目眩，眼冒金星，正感到害怕的时候，调皮的小青蛙又嗖的一下落了下来，我的心都快跳出来了。这样来回坐了几次，我的嗓子都快喊哑了，真的好刺激。

　　然后，我又去玩了激流勇进，我穿好雨衣，与大家一起上了船，先慢慢的上坡，然后前进，穿越水帘，向水池冲去，溅起了汹涌的浪花，虽然我们都穿着雨具，大家还是都成了落汤鸡，同样强烈地冲击力我的视觉和感觉。

　　我们又依次玩了海盗船，水上漂，赛车手等等，每一样游戏都不亦乐乎，今天真是非常刺激，开心，真希望不要长大，天天能这样。

制作美食日记二年级 篇5

　　今天，我穿着妈妈给我新买的白色T恤衫去上学。在平坦的大路上，太阳公公一直跟着我，让云姑娘藏起来，却把我照得分外鲜亮。

　　来到了学校里，我就找伙伴们玩了起来。正当我玩得起兴的时候，有些小朋友们大概是嫉妒我帅气吧？突然不知哪里来的一个同学，横冲直撞地冲了过来，我被无辜地*在地上。说疼吧，其实都可以忍下来，可我的白T恤变成了黑T恤，这回我急得快要哭了，还害得我后来一直没心情。

　　等到放学回家，我就把这件事告诉了妈妈，而妈妈却笑着说：“别伤心，我帮你洗一下不就行啦！”洗完后，T恤衫又变白了，我心想：妈妈真好，你真是我的好妈妈！

制作美食日记二年级 篇6

　　今天下午第三节课，我们进行了全校性的大扫除。

　　老师说：“一、二组的同学们打扫教室，三、四组的同学们就跟我去打扫校门口和学术厅门口。”

　　三、四组的高兴极了，而我们一、二组的呢却不大高兴。

　　我们开始行动了。我们先去打水。啊！打水的人可真多呀！挨挨挤挤的，挤到里面的滋味可真不好受呀！好不容易才挤到接水的地方。过了一会儿，水终于接满了。于是我们就洗了起来，桌面、抽屉、椅子呀！终于擦完了，还有几个人也打扫完了，桌子干净了，可我们头上却有了豆大的汗珠，汗珠一滴一滴地流下来，可我们一点儿也不在乎。

　　桌子擦好了，我的心情也高兴了。这个活动既有趣，又给学校环保多出了一份力，也锻炼了我们的体力，真是一举多得呀！我希望这样的活动可以多来几次。

制作美食日记二年级 篇7

　　今天，我和妈妈、舅舅一起高高兴兴的去泰山玩。

　　一路上，我看到树枝长出了嫩绿的叶子、小草也从地下探出头来，还有五颜六色的小花。到处都是一片春天的景色。

　　到了泰山底下，我发现了泰山的山峰是由不同的石头组成。有高的、低的、宽的、窄的、大的、小的，还有许多奇形怪状的岩石，还有的石头像一只调皮的小狗，蹲在那里，就像是在欢迎我们，还有的石头中间长出了嫩绿的柏树。

　　坐缆车到达南天门。开始往山顶登，台阶从下往上看，就像一条笔直的线，登起来非常吃力。

　　终于到达了山顶，我站在高处，往远处望去，我有一种腾云驾雾的感觉，心里感到特别的惬意。

制作美食日记二年级 篇8

　　今天晚上，我们全家到邵家渡捉龙虾。

　　姨丈和我全副武装，头戴头灯，手拿鱼网。

　　到了那里，四周凉飕飕的，让人感到害怕。忽然，我用头灯看见水里有一只龙虾，正在呼呼大睡，真是一个好时机。姨丈用头灯对准龙虾，拿鱼网慢慢靠近龙虾尾巴，以迅雷不及掩耳之势从尾巴后围堵过来。龙虾被抓住了，原来青色的身体霎时变得通红，一根细长的胡须不知所措地摇来摇去，尾巴像弹簧一样向上翘，大有拼死一搏之势；又好像鲤鱼跳龙门，想要求生，可有趣了。

　　走下去，水越来越浑浊，一些东西浮在水面上。我们抓住的可能性很小。忽然，姨丈又发现两只龙虾，正好可以一箭双雕。姨丈轻轻一捞，两只龙虾便成了我的囊中之物。

　　一晚上，我们捉了很多龙虾！

制作美食日记二年级 篇9

　　今天，下了场雨，院子里很潮湿。这时可是观察蜗牛的好机会，因为蜗牛喜欢潮湿的环境。抓住这个机会，我和爸爸赶紧拿着放大镜、装着青菜的小碟子，急急忙忙地下了楼梯，“飞”向院子的草丛边寻找蜗牛。

　　不大一会儿，就在花坛边找到一只大大的蜗牛，我让爸爸帮忙把蜗牛抓起来放在碟子的青菜叶上。用放大镜仔细地观察起来：蜗牛背上有一个硬硬的壳，有黄的、黑的、花纹的，应该是它的衣服或是它的房子吧。它的头上有二对触角，一对细细长长的在上面，一对短短的在下面，上面的触角上有一对小小的眼睛一伸一缩的，滑稽极了。它还长着软软的肚子，可别小瞧了这肚子哦，蜗牛就靠肚子来“走路”，爬行时身体分泌的粘液会留下一条白色发亮的痕迹。蜗牛的爬行非常缓慢，真想知道它和乌龟比赛，会是谁胜利？

　　保护大自然，让我们从保护植物、保护小动物开始吧！

制作美食日记二年级 篇10

　　星期六下午，我喜欢的白色风衣被黑色墨水染了一片，“这可怎么办呢？”我急得直嚷嚷，妈妈走过来说：“我来教你洗衣服吧！”顿时，我的心里感觉暖暖的。

　　妈妈先拿来了洗衣液，让我倒在衣服脏的地方。过了十几分钟，我按妈妈的吩咐，把脏的地方在水笼头下反复搓着，干净的清水顿时变成了黑水。搓啊搓，我的手都被搓红了，可是还有一点没掉，这可怎么办呢？妈妈让我把洗衣液又倒了一点，继续搓，我的手通红通红的，终于把脏的地方搓干净了。我又按妈妈的吩咐接了一盆清水，放上洗衣粉，把衣服完全浸泡在里面，反复揉洗，搓了一盆白色的泡泡，这时我的背、脖子、胳膊都很痛，“好累啊！”我嘟噜着。“妈妈平时都是这么洗衣服的，都累得要命！”妈妈说。“妈妈，以后我会帮您洗衣服的！”我高兴的叫着。后在妈妈的帮助下，我终于把衣服洗干净了，看着衣架上的衣服，我不由地笑了！

　　今天我真高兴，因为我又学了一样本领，以后可以帮妈妈洗衣服啦！

制作美食日记二年级 篇11

　　今天下午，老师带我们全班同学去学校南边的公园赏花，大家都很兴奋。

　　我们从东南角进入，看见一座名为“母与子”的雕像，它用大理石雕成，底座用黑色的花岗岩砌成。我们的目光只在这里停了一会儿，便马上往前走。

　　接着，我们来到一片干枯的草地，草地上只长了星星点点的小嫩芽。路旁有几棵高大的棕榈树，还有几棵我不知道名字的大树，新的树叶长了一层，嫩嫩的绿色。我们从旁边阴凉的小道走过，来到一块三角形的花池，翠绿的冬青树像篱笆一样围了一周，里面种满牡丹，角上还有一块高大的观赏石，像一个长着白胡子老爷爷，好似在看守这些还未开放的牡丹。

　　接着我们看见了两颗樱花树，一棵是含苞待放的，长满了小花蕾，是淡淡的粉色。另一株抢先开出了满树的花朵，深红深红的，像被晚霞染红了似的，散发着淡淡的香味。

　　不知不觉的，我们到了出口，恋恋不舍地对公园说了声“再见”才离开。

制作美食日记二年级 篇12

　　今天，我和苗苗早早地起了床。穿衣服、刷牙、洗脸，仅仅在几分钟时间内都完成了。吃过早饭，我们来到教室。呀！已经有两三个同学在这里了。不一会儿，大家都到齐了。老师说：“我们上课了。”老师先让我们练字，我们都非常认真、仔细地写了起来。

　　字练好后，老师让我们做五页数学作业，我们仔细地做了起来。作业做完后，该吃午饭了，一盆盆香香的菜肴向我们走来，我们馋得直流口水。我们大口大口地吃着，大家在一起吃饭，可热闹了。同学们个个吃得饱饱的。补习班的生活真有意思。

制作美食日记二年级 篇13

　　二年级共有学生xx人，由于刚任教这个班，对学生的各方面还不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

　　二、本学期教学工作的主要目标

　　教学内容方面：

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　学习习惯方面

　　培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

　　三、教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　四、教学措施：

　　1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

　　2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

　　3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

　　4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

制作美食日记二年级 篇14

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　　每组教材都包括#工作计划##工作计划# #二年级2024语文教学工作计划(10篇)#、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　二、教学目标：

　　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　三、教学策略：

　　(一)识字、写字教学：

　　1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己喜欢、习惯的方法认识汉字。

　　2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

　　3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

　　4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。

　　(二)阅读教学

　　1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。

　　2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的.阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

　　3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　(三)口语交际教学

　　教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。

　　1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。

　　2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

　　3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。

　　(四)语文综合性学习

　　在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　四、学生情况

　　二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

　　家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特别的富裕。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。

　　本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联系，加强对学生即时成长研究。

　　经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。

制作美食日记二年级 篇15

　　11月14日是我八周岁的生日，爸爸妈妈在金苑给我办了一个小小的生日聚会。那天晚上姐姐全家、豆豆弟弟全家、小侄女全家、姑姑都来参加我的生日party。

　　大家都祝我生日快乐，并且送来好多生日礼物给我，有陀螺，有乐高机器人，有手表，有衣服，还有书和玩具直升机，其中我喜欢的就是妈妈送给我的一套趣味立体科普书。总共有恐龙、人体、太空、世界是如果运转的4本，都很好看，里面的图画都跟活的一样，有点可疑旋转，有的可以拉伸，有的可以祝贺，太有趣了。我很喜欢，这一天很是难忘的一天呀！

制作美食日记二年级 篇16

　　今天是我8岁的生日，早上我一起床就穿上了漂亮的衣服。妈妈对我说要带我去公园玩和买生日蛋糕，我立刻欢呼起来。

　　吃完早饭，爸爸妈妈就带我到和平公园。我的意洋洋的走在公园里，我觉得我是漂亮的小公主。我们一起坐碰碰车，小火车等，我今天开心极了！

　　晚上回到家，我们一家人一起吹生日蜡烛，我们一起唱着生日快乐的歌，爸爸给我祝福：祝我学习进步，妈妈祝福我永远快乐，天天开心。

　　接着，我们全家在喜庆的气氛中，一起吃蛋糕，品味着爸爸做的丰盛的菜，谈着，笑着……

制作美食日记二年级 篇17

　　可亲可敬的家乡人

　　教学目标：

　　1.结合自己的生活经验了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系。

　　2.感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质。

　　3.激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情。

　　教学重点：

　　了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系。

　　教学难点：

　　感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，出示目标

　　出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。

　　二、活动教学，探索新知

　　活动一：生活在我身边的人

　　1.看一看：课件出示第58页情境图动画，分别呈现了“我”与家乡人之间的生活交往，以及在此过程中获得的彼此的默契、相互的关心和帮助、彼此牵挂的情感体验。【引导学生观察生活在身边的人，了解家乡人的生活，既符合学生的认知特点,也更容易使学生获得真切的生活体验。】

　　2.说一说：

　　（1）看了视频，家乡人为我们提供了怎样的服务？

　　（2）除了家人，我熟悉的身边的人是谁？生活在他们身边，感觉如何？

　　学生回答，老师点拨。

　　（自己得到过的帮助以及人们彼此之间的关心。通过一个个鲜活的故事，让学生感受每个微笑、每份温暖背后凝聚的乡情。）

　　3.看一看：课件出示第59页情境图。根据情境，通过“停电了，该找谁来修?”“一大早的牛奶是谁送来的呢?”这两个问题，引发学生对生活中从未谋面、却一直为大家服务的家乡人的关注，了解从事不同行业的家乡人的工作，产生对他们的尊敬与感激之情。【旨在了解不同行业的劳动及其与自己生活的关系，促进对不同行业家乡人的理解、尊重、认同。】

　　4.说一说：学生回答，老师点拨。

　　可利用生活情境作为范例（例如:不乱丢垃圾，爱惜清洁工人的劳动成果；见面主动问好……）

　　活动二：阅读课文，巩固新知。

　　三、回归目标，课后总结

　　让学生说说本课收获（学到了什么）。

　　第二课时

　　一、揭示课题，出示目标

　　出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。

　　二、活动教学，探索新知

　　活动一：可敬的家乡人

　　1.看一看：课件出示第60页情境图动画

　　【旨在引导学生发现家乡可敬的人，关注家乡人身上可敬的精神品质，发现家乡人的闪光点，对家乡人的热爱。】

　　2.布置“小调查”活动。教师也可以通过范例的形式进行指导，也可以为学生的调查活动提供相关的资料。

　　3.看一看：课件出示第61页情境图，提示调查了解可敬的家乡人的途径如下：询问家人、在家人的指导下上网查找、观察、看新闻……引导学生从不同途径、不同角度充分了解家乡人，从而产生对他们的敬意。

　　4.说一说：学生回答，老师点拨。对家乡人的奋斗、家乡人的智慧、家乡人的精神的认同。

　　活动二：阅读课文，巩固新知。

　　三、回归目标，课后总结

　　让学生说说本课收获（学到了什么）。

制作美食日记二年级 篇18

　　我们小声点

　　教学目标

　　1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)

　　2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

　　教学重点、难点

　　知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

　　教学方法：引导、补学、激学、评学

　　教学过程

　　一、故事激趣，引入新课

　　师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

　　生：(兴奋地)聪聪，你好！

　　师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

　　生：愿意！

　　师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

　　生(纷纷举手)：我来，我知道！

　　师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

　　生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

　　生2：上课回答问题时要大声说话。

　　师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？

　　今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话

　　揭示课题《我们小点儿声》

　　二、创设情境，主动交流

　　(一)教室里面有点吵

　　1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹

　　1.这样的教室给你什么感觉？

　　2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

　　3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音

　　4.教师总结：出示书页下小故事

　　风声小了……

　　雨声小了……

　　我们的声音小了……

　　（二）做个小小调音师

　　1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？

　　（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

　　2.这样的做法对不对？

　　（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家

　　（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了

　　（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

　　三、还有那些地方需要我们小声点？

　　情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

　　生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

　　师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

　　生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？

　　生2：这里没人，你可以坐在这儿。

　　师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

　　情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？

　　总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，

　　提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

　　生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

　　生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

　　生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

　　生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

　　师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

　　四、总结收获，拓展延伸

　　师：这节课你有什么收获？

　　生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

　　生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

　　五、拓展

　　师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用合适的声音说话，做文明的人。

制作美食日记二年级 篇19

　　《班级生活有规则》

　　教学目标：

　　1、知识与能力目标

　　（1）知道班级生活处处有规则；

　　（2）明白遵守规则的重要性。

　　2、过程与方法目标

　　通过与同学合作制定班级公约以及游戏等活动，树立遵守规则意识，自觉遵守班规。

　　3、情感态度价值观目标

　　（1）体会规则带给我们的好处，树立遵守规则意识。

　　（2）自觉遵守班规，学会做个讲文明的学生。

　　教学重难点：

　　1、教学重点

　　（1）了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

　　（2）初步树立规则意识、建立班级公约。

　　2、教学难点

　　愿意自觉遵守班级规则。

　　教学准备：

　　搜集遵守规则以及不遵守规则的事例，可采用照片或视频等形式展示；

　　学生准备：

　　1、调查了解班级生活中的规章制度；

　　2、搜集身边守规则和不守规则的事例。

　　教学过程：

　　活动一：哆啦A梦发礼物

　　1、今天老师给大家带来一位朋友（出示机器猫的形象）你们喜欢它吗？它今天要和我们一起来活动哦，上课前它给大家准备了一份小礼物，但是它要求你们现在不要打开，等到下课再打开，你们能做到吗？好，下面我来发给大家，请1、2两组的小朋友上讲台拿礼物。（一拥而上）请学生说说拿礼物的过程怎么样？（什么感受？为什么有这样的感受呢？）

　　2、那么应该怎么样拿礼物才更好呢?（排好队有秩序）

　　3、下面听清楚老师的要求，请3、4两组小朋友排着队上台拿礼物。

　　4、这次因为大家按照老师的要求排队上来，所以很有秩序。那这个要求其实就是规则（板书）

　　（设计意图：卡通人物的出现激发孩子们的学习兴趣，通过发礼物活动，让孩子认识到按照规则做就会很有秩序，为后面的活动作了很好的铺垫。）

　　活动二：班级生活放大镜

　　1、在我们的班级生活中，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。相信在平时的班级生活中，你们也一定做的很好，谁来夸一夸我们自己呢。（生自由说）

　　2、你们太棒了，都有一双“火眼金睛”，发现了自己身上的闪光点，观察得真仔细，真了不起。下面用你的“火眼金睛”看仔细喽，说说这些小朋友做得好不好，为什么呢？

　　3、（出示图片及视频：遵守规则以及教室里出现的不文明现象。）学生观察分析，并说说在不同的班级生活中的感受。

　　4、（播放学生不遵守班级规则发生的危险视频）。

　　是啊，遵守规则可以让我们每一个人在班级生活中生活得更安全、更愉快，（违反规则，不计后果，心存侥幸，往往酿成大祸。不仅危害生命安全，给亲人带来无尽的痛苦，而且给他人、给社会造成巨大的影响。）看来，自觉遵守规则真是太重要了！

　　（设计意图：学生在“班级生活放大镜”的活动中，自己去发现、体验，判断对错，培养了观察、发现、思考的能力，为自觉遵守班级规则打下了基础。）

　　活动三：大家一起来约定

　　1、从大家刚才的讨论中，我们发现班级在很多方面还真的存在一些问题。那么，靠一个同学可以改变吗？是的，班级是我们大家的，只有大家一起做好，我们的班级才能更好。（出示守则）作为小学生，我们除了要遵守《中小学生守则》中的基本规则外，为了让班级生活更美好，我们班还需要制定哪些适合自己的规则呢？

　　2、看看下面这些小朋友是怎么做的吧！（播放视频）

　　3、上课前老师去了不同的班级，看到了这样的教室，你们喜欢哪种教室啊？为什么？

　　4、同学们都喜欢干净整洁的教室，那我们先来约定一下卫生方面的规则吧！你们觉得还有哪些地方需要我们共同做好？具体怎么做？

　　生提出规则。师：同意这条约定的，请举手。写下约定。

　　5、我们刚才共同讨论了在卫生方面的约定，那么在“早读”、“课堂上”、“课间活动”、“做早操”、“图书管理”、“放学”方面还应该有哪些约定呢？在小组长的带领下，选择一个方面共同记录下我们的约定。

　　6、小组代表上台宣读小组做出的约定，全班交流，共同修改，补充，形成班级共同的约定。（课下老师会把全班共同拟定的公约张榜公布，大家都要自觉遵守哦！）

　　（设计意图：引导学生制定班级公约，一是为了使学生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做；二是进一步培养孩子的主人翁精神。）

　　活动四：一起来下“文明棋”

　　1、今天哆啦A梦还想和大家做一个游戏（出示“文明棋”）请仔细观察棋盘，看看规则是什么？

　　2、刚刚我们讨论的“卫生”方面的问题，大家来看看同学们平时的行为中哪些属于“奖励前进”，哪些属于“惩罚后退”甚至“停玩”。（全班交流，填写卫生文明棋。）

　　3、把我们刚刚讨论的内容填写在棋盘上，就做好一副文明棋了。现在大家分小组围绕一个方面进行讨论，之后按照刚才的范例，制作好一副文明棋。

　　4、我们一起来下文明棋吧。（分组玩，小组交换玩）

　　5、现在，你们有什么收获呢？

　　6、小结：今天，同学们的收获很大，课后我们也可以互相交换，经常玩玩班级的文明棋。

　　（设计意图：以游戏的形式启发学生，明白班级规则的重要，引导学生明白遵守规则的重要性，并且把这些规则牢记于心，养成自觉遵守规则的好习惯。）

制作美食日记二年级 篇20

　　他很喜欢看书，下课的`时候总能看见他读书的身影。不管同学们怎么动他，他依旧认真看。

　　他也很喜欢讲《三国演义》，每次他讲不同的人物时，声音高低起伏，随着人物和情节变化而变化，一会儿睁大眼睛，一会儿挥舞双手沉醉其中，同学们听得津津有味。因为有了他的精彩分享，我都会迫不及待地去翻看《三国演义》这本书了。

　　他不仅故事讲得好，街舞也跳得非常好。随着音乐响起，身体的各个部位都动了起来，舞步轻快、动感十足。在元旦晚会上总少不了他的舞蹈。

　　他上课听讲很认真，作业很专注，字迹也很工整。他的学习成绩一直很稳定，是我学习的榜样。

　　你能猜出他是谁吗？他就是小琦。

制作美食日记二年级 篇21

　　但他的心实际上是一颗豆腐心，常常会心软。他很爱搭乐高，遇到喜欢的乐高，他总是会不依不饶地求着妈妈买，直到达到目的，他才会撒手离去。即使下来单，他也会每天去看物流，弄得妈妈很烦，每天中午放学回家都这样。

　　“叮咚”门铃响了，他马上去开门，他希望是乐高来了，他为了这事已经不耐烦了。果然门口的一位快递小哥把包裹递给了他，他迫不及待地取出乐高坐了在椅子上。他一手拿着图纸，一手寻找着零件，他可以为了这件爱好忘记时间，忘记吃饭，忘记睡觉。他可谓是多么热爱乐高呀！他把眼睛瞪大得像宝石生怕自己看错了步骤。

　　他也很爱看书，可以说，他是一个真正的小书迷。他下课是，睡前时，他都爱拿着书看，为了不被打扰，他只好坐在角落，偷偷地享受着属于他的.书世界。

　　在他身上，你可以感受到他的天真可爱，对这个人，你一定很想知道是谁吧！他就是我，一个乐观的小男孩！动时，犹如快活的小鸟；静时，犹如安静的小猫。