作为一名无私奉献的教师，编写教案是必不可少的，它连接了教材、大纲与课堂教学。如何撰写优质教案至关重要。以下是小编整理的描写春天的经典散文名篇巴金，供大家参考与阅读。
描写春天的散文名篇巴金 篇1
教学目标：
1、理清文章脉络，学习本文精巧的构思艺术。
2、学习本文托物言志的写作手法。
3、品味本文纯朴清理的语言。
教学重点以及难点：
理解“托物言志”的写作方法。
教学方法：
学习这篇课文，可以采用半扶半放的方法，让学生读书动笔。
教学过程：
一、导入新课。
本课的课题为《囚绿记》，根据事先你对课文的预习，你能解释一下课题的意思吗？（学生回答，教师总结），文题是文章的眼睛。
二、初读课文，理清文脉。请同学们快速的浏览课文，理清文章脉络。
（ ）——（ ）——囚绿——（ ）——（ ）
（教师举例：比如我从第8小节的“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。”中概括出“囚绿”。）
三、研读课文，品味语言，揭示主旨。
过渡：在这过程中始终表达了作者怎样的感情？（爱绿）
1.“爱”在文中表现的最为明显，作者寻绿、赏绿、囚绿、放绿、怀绿都是出自于对绿的爱。文章对“爱”的描写花了相当的笔墨。请同学们再次跳读课文，用波浪线划出作者抒发爱绿的句子，关键词语用“·”圈出，并选出你最喜欢的一处，读一读，在书的空白处写下你的感悟。
（1）教师举例：“爱”的句子：第8小节“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”
我的感悟：两个“装饰”的含义不同，第一个“装饰”有点缀、装点的意思，第二个“装饰”是指排遣的意思，两个比喻表现了作者对生命中一切美好事物的追求和向往。
（2）友情提示：你还可以从修辞、感官等角度进行赏析。
（3）教师点拨：我认为作者不爱绿，文章第10小节：“植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的.植物不快，因为它损害了我的自尊心。”中的“不快”表现了作者并不爱绿，对吗？
（“不快”是因为作者爱绿而剥夺了常春藤向往阳光的自由，他的“不快”和所谓的自尊心被“损害”是咎由自取，反衬出了他对绿的喜爱。）
2.作者笔下的绿究竟有何魅力让作者如此喜爱痴迷呢？请你用括号标出作者写绿的句子，并归纳一下“绿”有何品质？
（“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”“我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。”“我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。”……）
3.作者写这篇文章仅仅是为了表达对这绿色常春藤的热爱与赞美吗？还有更深层次的目的吗？请同学们先从文下注释中去了解一下作者，并从课文中去寻找一下反映时代背景的句子。
学生介绍，教师补充，然后填空。
作者通过写在孤岛生涯中“囚绿”的故事，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，赞美了 ，采用了 的写作方法。
（赞美了忠贞不屈的民族气节，采用了托物言志的写作方法。）
4.再次强调“托物言志”，明确其含义。可以以《白杨礼赞》为例。
5.总结：文章贵在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜明的时代气息，《囚绿记》就是这样的文章，值得我们借鉴学习，通过今天这堂课的学习，希望同学们都能养成读书动笔的好习惯。
描写春天的散文名篇巴金 篇2
[教学目标]
1、知识与能力目标：
(1)了解作者的身世，加深对本文内涵的理解。
(2)能用生动的语言再现作者囚绿的经过，体会作者的思想感情。
(3)学习象征手法，把握文章的主题;品味本文淳朴清丽的语言。
2、过程和方法目标：
(1)通过朗读的方法，使学生能够复述作者囚绿的经过，达到把握全文整体脉络的目的。
(2)运用启发式教学，引导学生逐步深入课文，使学生能够自主的体会作者的思想感情。
3、思想和情感目标：
(1)体会作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感。
(2)理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。
[教学重点与难点]
1、教学重点：通过对课文的学习，体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情
感的变化。了解借物抒情，托物寄意散文的鉴赏方法。
2、教学难点：让学生结合作家的经历及文章的写作背景，理解‘绿’的象征意义，达到思想上的升华。
[教学设想]
从形式到内容逐渐深化，从品位凝聚着作者情感体验和理性思考的关键语句入手，引导学生整体感知课文内容，理清文章结构，把握作者的思想情感，领会“绿”的象征意义，提高感悟能力。
[教学安排]
两课时
[教学过程]
第一课时
一、导入新课
1、导语设计：同学们，我们刚刚学习了《故都的秋》，在饱尝了故都的秋味以后，相信大家一定对北平的秋色还恋恋不舍，那么我们今天就再来学习一篇同样描绘北平景色的文章——《囚绿记》，来共同体会作者那深深的“爱绿”之情。
2、介绍作者：陆蠡(li)
(1)解释读音：蠡字是多音字，读二声时，是瓢，贝壳的意思;用于人名时读作三声。如范蠡。
(2)作者简介：
陆蠡，字圣泉，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。生于1908年，1932年开始在上海文化生活出版社任编辑。1942年死于日寇酷刑之下。代表作品：散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等
陆蠡可以说是我国近代文学史上一位出色的散文家，他不仅文章写的优美，而他的人品更是受到很多作家的高度评价。
(3)其他作家的评价：
①巴金老人在回忆陆蠡时说：“他有“优美的性格和黄金般的心”,同他谈话“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为我是和一个崇高的灵魂接触了”。
②作家李健吾评价他的散文时说：“陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。”
陆蠡之文，亦如陆蠡之人;而他又是在什么样的情况下，写出这篇淡雅的散文呢?下面我们来介绍一下写作背景!
3、写作背景：
《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情!
二、整体感知
1、释题
《囚绿记》中的标题能给我们带来哪些信息?
“囚绿”说明把绿色囚禁起来。“记”说明这是一篇叙事性散文。
因此我们在学习的过程中就应该注意叙事性散文借物抒情，托物寄意的写作手法。下面就请同学们带着感情来朗读全文。
2、整体地感知课文
(1)学生朗读全文
(2)完成以下两个任务。
①将全文划分段落，并用最简练的语言来概括段落大意，能象“囚绿”那样用两个字概括更好。
多种分法：
A、将文章分为五段：B、将文章分为四段：
寻绿(1—4)恋绿(1—8)
观绿(5—7)囚绿(8—12)
囚绿(8—12)释绿(13)
放绿(13)念绿(14)
怀绿(14)
②让学生复述作者“囚绿”的经过。(可以使学生加深印象)
(3)思考以下三个问题：
①作者为什么囚绿?(因为他爱绿)
②他把绿“囚”牢了吗?(没有，他后来把绿释放了)
③离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢?(他对绿充满了思念)
同学们刚才的回答都非常好，相信通过今天的学习，大家已经把握《囚绿记》这篇课文的整体脉络。下堂课我们将进行重点赏析，课后请同学们熟读课文。
第二课时
同学们，上节课我们了解了作者的生平以及文章的.写作背景，同时也掌握了课文的整体脉络。这节课，我们将对课文进行重点分析!
三、重点分析和解读
1、默读第一部分：寻绿(1—4)
(1)“这是去年夏间的事情。”自成一段，说明这件事情让我难忘。
(2)第二自然段，交代了寓所的具体情况。问题：为什么要详细介绍寓所?(突出其简陋的特点)
(3)屋子简陋，可我却选择了它，是因为我有一个小小的理由。这里给读者留下悬念，很自然的引起下文。
(4)提问：谁能找出屋子如此简陋，但作者毫不犹豫地选择它的那个理由是什么?：
(5)提问：而当我毫不犹豫的决定住下来，为什么连伙计都感觉到惊奇?
(更加的衬托出我追求绿的迫切心情)
从刚才我们所探讨的问题结合在一起，大家不难看出，作者对绿是热切追求的。
(导出板书寻绿——热切追求)
2、第二部分。观绿(5—7)
(1)、同学带感情朗读第5—7自然段。
(2)、通过刚才的朗读,我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。请你找出文中作者对绿喜爱的语段。并找出作者喜欢绿色的原因。
(绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐……)它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 这句通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。
(3)、还有没有其它的缘故呢?引导学生从作家自身的处境和当时的社会背景来思考。
(“在这古城中我是孤独而陌生的”、“困倦的旅程和以往的许多不快的记忆”等)
(4)、我怀念着绿色把我的心等焦了。作者为什么要用一个焦字?而不用其他字呢?
(“焦”写出了一点点希望都快没有了的绝望、渴盼、迫切的心情。也说明作者境遇不佳,生活在北平大都市举目无亲,正需要绿色来娱悦自己的眼睛,安慰自己的心灵。)
(4)、通过对这两个自然段的阅读，我们会发现作者的爱绿之情，日益变深。哪两句话最能体现作者的这种心理变化?
同学们，在第二部分中我们看到了作者被绿滋润了那颗等焦的心，使他感悟到了绿色对处在逆境中人的重要性。他已经已经忘记了种种困倦和不愉快，甚至留恋于这片绿色，那么他现在的心态是什么样的?(喜欢满足)
(导出板书观绿——喜欢满足)
3、第三部分。囚绿(8—12)
(1)、请同学们默读8—12自然段，思考这样一个问题：
作者为什么要囚禁“绿色”?
为了装饰这简陋的房间，抚平抑郁的心情，点燃心灵的希望，作者竟然“残忍”的绿枝条囚禁了起来。(联系同学，如果同学们被囚禁起来会怎样?颓废、抑郁、崩溃……)但是，最初的时间里，绿枝条比在外面生长的更为茂盛。
(2)、作者好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。“生的欢喜”应该怎样理解?
(生的欢喜即天性喜爱绿色，喜爱这象征生命、希望、幸福的绿色，表达我对生命活力的赞美)
文章中我在自私的念头的驱使下，将绿色囚禁在了房间里，为的是让绿色和我更亲密，作者甚至已经更换了对“绿枝条”的称呼，称呼他为“绿友”，更深刻的说明了作者对绿色的喜爱之情!但是“绿友”按照作者的安排生长了吗?(没有)
(3)在作者眼中，绿枝条有着怎样的性格特点?
(作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情与想像。它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”;它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”;它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病的孩子”;它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。)
尽管绿友是顽强的，是固执的。在第11段，作者详细的描写了绿枝条的憔损过程。可以说，即使一个普通人也会生命怀有怜惜之情，但是作者却没有。因为什么?因为绿友的固执，损伤了作者的自尊心。因此，魔念在我心中产生了。
(4)、如何理解这种魔念?
(魔念指作者自私自利的心灵。绿囚不了解“我”对它的爱抚和善意，执著的向着阳光生长，损害了“我”的自尊心，于是“我”很恼怒，以致于要把它继续囚下去。)
虽然绿枝条此时十分憔悴，但是作者魔念占了上风，最终决定离开北平时再放绿。其实我们仔细想想，作者为什么会因为绿枝条的固执而恼怒?是因为他爱绿至极。
(导出板书囚绿——爱绿至极)
4、第四部分：放绿(13)
(1)、卢沟桥时间发生了。点明了写作背景。
“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”。体现了作者发自内心的对自由和光明的呼唤!
“我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。”抒发了作者祝愿天下所有向往光明和自由的人得到光明。
作者在放绿的同时也是对自由和光明的呼唤，并点出了文章的主旨!
(导出板书放绿——点明主旨)
5、第五部分：怀绿(14)
含蓄的表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂!
(导出板书怀绿——惦念牵挂)
四、总结升华
1、结合写作背景和文章的主题来看，为什么作者给文章命名“囚绿记”?
选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。文章的五个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运;“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上顽强抗争的反映。
(导出板书顽强抗争)
2、本文运用最多的就是象征的手法，象征手法可以通过描写某种具体事物来进行暗示、喻旨另一种事物。借物抒情是象征手法的一个方面，作者写《囚绿记》赋予绿以象征意义，他是生命、希望、慰安、快乐的象征，是真正自然的颜色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌颂中华儿女忠贞不渝的民族气节，表达自己对民族光明前景的祝福和信念、对光明的向往之情!因此，我们在鉴赏此类散文时应该从物的特点思考,展开联想，从而把握意象特征。
(导出板书向往光明)
3、请学生对今天所学知识进行总结。
4、总结
作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。以“寻绿”、“观绿”、“囚绿”、“放绿”，“怀绿”作为行文线索贯穿全文，在这条明线下还隐藏了一条暗线，即作者感情的发展和升华，通过本文的学习，相信同学一定也学到了常春藤的那永不屈服，蓬勃向上的精神，同时引发了我们现实的思考，无论怎样的境遇，我们都要克服生活的困难，像作者一样，用自己的生命照亮民族的心灵。
五、课后作业
《囚绿记》在表现手法上有很多值得我们借鉴的地方，就你感受最深的某一方面，写一段200字左右的鉴赏文字。
六、板书设计
寻绿(1—4) 热切追求
观绿(5—7)喜欢满足
囚绿(8—12)爱绿至极
放绿(13)点明主旨
怀绿(14)惦念牵挂
描写春天的散文名篇巴金 篇3
一、老舍：《四位先生》、《我们家的猫》、《五月的青岛》、《济南的冬天》等
二、巴金：《繁星》、《海上的日出》、《怀念萧珊》等。
三、鲁迅：《从百草园到三味书屋》、《秋夜》等
四、周作人：《故乡的野菜》、《谈酒》。周作人的散文集平淡冲和部分非常好。
五、朱自清：《匆匆》、《绿》、《荷塘月色》。等
六、林语堂：《秋天的况味》、《说北平》等
七、冰心：《再寄小读者》、《樱花赞》、《小桔灯》等。
八、钱钟书:《吃饭》、《说笑》等。钱的散文偏难，建议程度好的同学看。
九、丰子恺：《白鹅》、《杨柳》等十、沈从文：《时间》
十一、梁实秋：《孩子》、《谈考试》、《养成好习惯》等。《梁实秋散文集》、《雅舍谈吃》都不错。
十二、季羡林：《清塘荷韵》、《听雨》、《漫淡散文》等
十三、汪曾祺：《故乡的食物》、《夏天》、《冬天》等。汪的'《人间草木》和《知味集》值得推荐。
十四、张爱玲:《天才梦》、《论写作》、《到底是上海人》等
十五、余光中：《听听那冷雨》
十六、史铁生：《秋天的怀念》、《我与地坛》、《合欢树》等
十七、龙应台：《目送》
十八、张晓风：《我喜欢》、《初雪》、《我交给你们一个孩子》等
描写春天的散文名篇巴金 篇4
1、《稻草人》
推荐理由：鲁迅、矛盾点赞的儿童文学大师叶圣陶经典之作。
《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。叶圣陶的童话具有充满诗意的童话意境、通俗易懂的童话语言、民族化的风格。
《稻草人》展现了人民的苦难，气氛显得低沉和悲哀，构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。从叶圣陶童话的写法看，文字迂回曲折，优美细腻，写实与讽刺并重，艺术成就并不在作者的小说之下。这些童话中，除逼真的写实外，最令人惊叹的就是旁敲侧击式的讽刺手法。
2、《宝葫芦的秘密》
推荐理由：中国现代通话的奠基之作，被誉为中国的“安徒生童话”。
故事主角是小学生王葆，一个天真活泼、富于幻想的少年。当他在学习上碰到困难的时候，或在课余生活中遇到不顺利的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。
偶然的机会获得一个宝葫芦，宝葫芦帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成回家作业，真是要什么有什么，想什么就成什么。有了这个宝葫芦后，他在学校的表现是突飞猛进，让同学们大为惊诧。宝葫芦更帮助他在泳池中大显神威，轻易获得了参加校队的机会。 生活仿佛变得那么完美。可以宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从。王葆是继续依靠宝葫芦为他创造奇迹，还是依靠自己的努力改变命运呢？
3、《孙悟空在我们村里》
推荐理由：著名作家郭风的经典散文集，本书融散文、是个、童话与一体，身后小朋友喜爱。
2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》
《孙悟空在我们村里》是一篇童话色彩非常浓郁的散文，描写了一个天真的孩子听爸爸讲《西游记》里的唐僧师徒四人来到自己所住的村子里，与孩子们和小动物快乐玩耍的情景。主要内容包括：抽屉里的晚上、天使的农场、草丛间的童话、村里有两位孙悟空、松坊溪的冬天、松坊村纪事、月亮和松鼠、芸芸的童话、花的沐浴、洗澡的虎、油画中的船、猫等。
名家点评：一旦沐浴在郭风的童话里，你就开始沐浴在春风里，沐浴在阳光里，沐浴在一股浓郁的扑面而来的花香里。
名家点评：再没有像郭风这么纯净天真透明的老人了，他的文是干净的，人也是干净的。他就是个小顽童，有一颗孩子的心。
4、《小英雄雨来》
推荐理由：永不磨灭的红色经典，培养学生爱国情结。
《小英雄雨来》是一套关注“素质成长与价值培养”的名著。全国23位省级语文考研员联袂推荐。
雨来，是抗日战争年代里河北省冀东少年儿童的一个缩影。小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是五十多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
5、《小布头奇遇记》
推荐理由：获全国少年儿童创作一等奖，中国唯一一部部获国际安徒生奖的提名作品。
2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
《小布头奇遇记》讲述的是一个小布娃娃的故事。小布头和好朋友苹苹吵架后，决定做一个勇敢的小朋友。离家出走！他坐上了火车，遇见了小电动机、小芦花、大铁勺、老鼠兄弟、小金球……在这些经历中，他明白了什么是机器，什么是庄稼 ，什么是节约，什么是工人和农民，什么是老鼠……重要的是，什么是勇敢和责任！
本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。
6、《笨狼的`故事》
推荐理由：荣获第五届全国优秀儿童文学奖，第五届宋庆龄儿童文学奖，第十届冰心儿童图书奖。
2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
讲述一只善良的小狼在聪明兔的帮助下，依靠自己的努力在森林里开心地成长的童话故事。笨狼是一只笨得可爱的小狼。他十分善良。乐于帮助人，但总闹笑话。笨狼有一个好朋友叫聪明兔，笨狼不明白的问题，聪明兔都明白。森林里也有一些家伙想欺侮笨狼，不过，到头来他们聪明反被聪明误，总是吃不了兜着走。
作者简介，曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、海峡两岸童话征文佳作奖、全国优秀少儿读物二等奖、等众多奖项。
7、《大林和小林》
推荐理由：中国现代文学史上现实主义里程碑的儿童文学名著。
《大林和小林》奇特的构思，夸张的手法，大胆的想象，曲折的情节，让人爱不释手，很容易被它深深吸引。《大林和小林》是继叶圣陶《稻草人》之后，中国现代文学史上第二个现实主义童话里程碑作品。
该故事以奇特的构思、夸张的手法、大胆的想象、曲折的情节博得了广大小读者的喜爱。先后被翻译成多国文字，畅销海外。作品充满了无拘无束的想象力，也展现了中国人特有的幽默与智慧。
书中的各种人物，大林、小林、鳄鱼小姐、狐狸平平、绅士狗皮皮，蔷薇公主和四四格等形象呼之欲出，是一本值得每个孩子放进书架的书。
8、《呼兰河传》
推荐理由：文学巨匠萧红的儿童文学名著，值得孩子一读再读的经典。
《呼兰河传》是一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说。以情感的起伏为脉络，为“生于斯、长于斯的呼兰河畔的乡镇作传，为这个乡镇的风土人情，为各种各样人的生与死、欢乐与悲哀作传”。萧红以娴熟的写作技巧，抒情诗的意境，浑重而又轻盈的文笔，造就了她的巅峰之作，为中国文学奉献了一部不朽的经典。
9、《狐狸打猎人》
推荐理由：有“中国安徒生”之称的金近先生的经典童话作品集。
2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
收入数十篇优秀童话，如《小鲤鱼跳龙门》、《小猫钓鱼》、《小鸭子学游水》等。这些作品清新幽默、构思新颖、想象奇特、充满童趣、富含哲理，深受孩子们的喜爱。阅读这些作品，可以让孩子们得到心灵的滋养和审美的满足。
10、《城南旧事》
推荐理由：《城南旧事》是林海英步入文坛30年的经典之作。
一部文学作品的价值，不仅仅体现在其情节构思和文笔是否优美上，更要看它是否具有一种历久弥新的艺术魅力，以及穿越时空界限的精神生命力。这本自传体小说，将作者的童年生活细致的展现在了我们面前。语言结构独特，艺术特色鲜明，表现手法独具一格。作品细腻、率真，以孩童清澈的视角，在真实的体现了当时社会情况的同时，为我们展现出一段段不一样的悲欢故事。
11、《我们的母亲叫中国》
推荐理由：曾荣获中宣部“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、中国图书奖。
2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
中国，这是一个有久远的历史，被所有华夏子孙认同，更有无限灿烂前程的名字。中华民族正以数千年文明史积累起来的、正一步步启动的冲击力，向灿烂的明天飞奔。我们有广阔的疆土，有众多的兄弟，有悠久灿烂的历史，有古老而又至今仍然颇具生命力的文字，有古老而又智慧的宇宙观，有优秀的传统伦理和道德，有优秀的军事文化和经济文化，向世界奉献了无数的发明创造……
12、《美丽的西沙群岛》
推荐理由：荣获中宣部第十二届“五个一工程”奖
一本充满毛线色彩的美文，一部点燃爱国主义激情的力作。作者以其亲身的经历，向读者讲述了在西沙群岛探险的历程。作者用散文的笔调，纪实性地展现了考察西沙群岛海洋生物以及海洋生态时所看到和所经历的事。《美丽的西沙群岛》通过对西沙群岛神秘海洋世界的描绘，力图寻找人类生存的境界——人与自然相和谐，共荣共存，对于引导青少年树立生态文明意识，也具有积极意义。
13、《非法智慧》
推荐理由：获第五届宋庆龄儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、全国优秀少年儿童读物一等奖。获得中国作协儿童文学奖（五届），同时又获得中宣部“五个一工程”一本好书奖。
2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
长篇科幻小说《非法智慧》融思想性、科学性、文学性、先锋性于一炉，充满生动的艺术魅力、丰富的审美内蕴与深刻的思想意义。是世纪之交我国儿童文学创作的新突破与重要收获。
14、《童年河》
推荐理由：上海版“城南旧事”，人民日报100本适合孩子阅读的精品书，独家附赠导读资料。
2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
该书讲述了雪弟从小在农村长大，过惯了与亲婆（祖母）在一起的生活，突然有一天父亲将他接到上海，他的生活被彻底改变了。他要面对新环境，结交新伙伴，认识城市形形色色的人，面对许许多多新事物。因为从小对河的依恋，雪弟到城市后为找河而迷路，因为河而认识一群伙伴。故事如一组上海的老照片，展现出浓烈的旧日情怀，作者如诗的语言婉转地述说着老歌一样迷人的故事。
15、《草房子》
推荐理由：油麻地里男孩桑桑的心灵成长史，累计印刷300余次，销量超过2000万册
2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
《草房子》故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活的描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们痛苦的成长历程。
描写春天的散文名篇巴金 篇5
雨又淅淅沥沥的下下来了，一场秋雨一场凉，这也是我向来不怎么喜欢秋天的原因，虽然秋天也有秋高气爽的时候，能让人看到纯洁如少女内心的那份湛蓝，但也就是一场雨，哪怕是小雨就能让这一切消失殆尽，当云慢慢将月亮淹没，最后吞噬整片天空，一阵风吹来一股寒气，雨夜就来了。秋天的雨夜是痛苦的，他总能勾起一些回忆，最后像喝醉了一样让自己陷进去，一整天甚至连续好几天让自己阴郁其中难以自拔。
既然秋夜难以入眠，那便披件夹克撑把伞出去走走吧，这个时候就是守门的狗见了我也不会再吠我了，他趴在门口想着白天见到的另外一只心仪的狗狗流着口水美美的睡着了。在学校晚上要出门是不怎么方便的，11点以前必须回寝室否则你就得住外面了，我向来喜欢自由，不受约束，管他几点关门我懒得去理。但今晚我倒可以到处转转了。虽然是熟悉的路，但不同的时间的感受却又不同，古城的六点是极美的，静的让人安逸如迷，八点的草原是极嫩的，滴滴的露珠在叶尖照出整个世界，美得让人痴；但秋天的雨夜，我无法爱他，甚至有点恨，一叶落知天下秋，雨一下而天下凉；就近想找一条长凳坐坐走近才想起秋雨已经让他冰的让人无法靠近，呵，要是夏雨该有多好，虽然都是雨但带来的毕竟是清爽。既是无法坐那就继续走着吧，自从来到这里就放弃了从前，学会了默然。也变得越发没有勇气了，很多事都想得太多而付出的太少，以至于心中的遗憾都快把自己淹没了。这也倒让我想起了从前那个敢骂校长的刘俊锋，敢和同学们一起闹校长办公室的刘雨辉了。他们到底还是去了，他们傻到为了觉得自己是对的事奋不顾身，傻到想去哪哪怕一个人也非去不可，他们疯疯癫癫的做着自己喜欢的事，然后都死去了。剩下了一个半夜还在路上走的陌生人，一个连想坐凳都没有勇气坐下去的人。越长大越害怕，心知却又不敢打破，这叫怯懦。
这雨倒是起劲了还带来了风，我喜欢风这点雨又算什么呢？但风不会是秋雨带来的吧？如果这样，那我仅存的那点爱也要在这雨夜消失殆尽了。我裹紧自己继续走着，不知不觉倒也走了段距离了，身后的是什么大可不必去关注，毕竟前面还一片黑暗呢！瞧这雨，还歪着向我来了，不喜欢的无论你怎样都不会喜欢。每个人都有一把伞用来挡住自己不喜欢的雨。但你能注意你的衣服，你的`脚下呢？我已经走到了这被秋雨搞得泥泞的土路上了，拖泥带水说的就是现在吧？哈，其实你大可不必要太注意脚下，别人如果不低看你又怎会看到你的脚拖泥带水呢？毕竟仰视你时看到的总是你高昂的头颅。
走着走着但发觉越发冷了，也许是想事消耗了自己太多能量了吧，这路走的也像是偏了，都走到池塘边了，记得老舍先生在湖边坐了一天就跳下去了，没有留下一句话作为终结，像武则天一样留下一块无字碑似的去了。我可不敢久留毕竟我还要多活几十年的，秋夜确实冷，冷的心都拔凉拔凉的，管他呢由他去，他又不是你家的你管不着他也不会听你的，猛一抬头，天都快有些放光了。那临时的窝是进不去了，再走走吧，找个躲风避雨的地方自己回暖一下，毕竟别人不会总给你温暖，自己不发光发热迟早在黑暗中迷路被冻死。
描写春天的散文名篇巴金 篇6
残风暮雨，倚醉浅眠，散逸的尘烟，模糊顾盼的双眼；轻蘸点墨，孤灯清寒，细腻的思念，落款诗韵的琴弦。
胭脂香散，漫卷幽帘，伊人卧叹易逝的缠绵。画楼西畔，凭栏望远，雨夜离殇斩不断青丝的轸念。彼岸花开的海，落红此地泪眼挥别。荒草丛生的心野，碾尽恍梦痴迷的呼喊。淅雨、风寒、无眠、静掩心殇，忘却寂寞沓来的冰寒。涅的情缘，轮回的瞬间，纤指轻染，破碎了嫣然的笑脸。
前尘的擦肩，凝固为回眸的画面，在雨夜中篡改了相遇的誓言。抱琴涉水，青丝垂肩，一曲离殇，一抹泪残，奏不尽静闻心殇的尘恋。
雨中的等待，化为跳动的音符，散落尘间，在夜色中倾诉着帘内的幽怨。寒风吹皱了心湖，泛起思念的涟漪，雨落的瞬息，跌入了凡尘的牵绊。曾杨柳岸，晓风残月间泼墨点点，轻舞衣袖，翩跹回旋。琴音悠扬，荡起醉梦的微澜。多少雨夜，青灯残念，拈笔落字化定无言的依恋，昏暗中铺开尘梦的迷幻。
流年苍老了稚嫩的心颜，岁月卷离了相识的痴恋。心野的萤火暗淡了尘世的`夜幕，浮华的清梦羞怯了指尖的容颜。
闲潭花落，风拂雨零，艳抹点影，古筝弦鸣，悄临楼栏，幽冥敷尽伊人素面，殇情为谁洗尽铅华，风髻雾鬓舞断柔情，回眸处，淡却了浓妆的睡眼。
擢纤纤嫩指，漫捻心弦，月残的夜间，书一绢尺绵，寄予鸿雁，待到明年，捡起遗落的红颜。
风拂离了雨中的柔情，雨涤荡了风中的牵念，伊人细步踏尽红尘繁乱，在阁亭中望断凄楚的眼。心殇，在雨夜化为音韵，于风中吟出销魂的浅念。凡尘迷茫，奏不出泪流丹唇的殇。
脉脉清目，长眉连娟，微睇绵藐，绿鬓染春烟，曾经天涯一端，依偎的柔情在雨夜中缠绵，油纸伞下的思恋，敛不住伊人翘盼的香颔。
嘲咂的雨夜，静闻红尘中遗留的残香，倚横卧床，醉叹含泪挥别的殇。落寞的旋律，在魂梦间低回，舞剑的悲鸣，流彻前世今生。非别离愁伤，卧榻悲凉，凄雨夜茫，暗涌的惆怅。伊人空灵的双眸，诉尽红叶的情殇。
浩淼的夜色，淅沥的冬雨，掩却了谁的妩媚，伊人拂袖，在风中措开了谁的心扉？！尘梦轮回，韶华易碎，雨夜的迷醉在风中吹落了梧桐泪！
描写春天的散文名篇巴金 篇7
外面下着雨，躺在床上，听着窗外知了的叫声逐渐一点点地冰冷，燥热的云大概也识趣的浮到那水汽之下了吧。想着你，想着我们逝去的日子心，就如蝴蝶打湿的翅膀般张扬却无力。
听着雨声，我没有一丝丝的睡意，眼前全是你的身影，还有我们之间的故事。闭眼，仿佛看到雨中的自己，没有撑伞，独自走在看不清前路的小路上默默的伤感。我不知道，自己为什么会伤感，只是觉得眼前的雨似乎打湿了我的心。思念的门不自觉的就打开，对你的想念也毫无保留的宣泄下来。你的样子，是那么清晰地，就在我的面前了。
在没有你的日子里，我已经独自过了很多年了。曾有多少个像这样下雨的夜里，我独自惆怅，会去想那时候的你陪在谁的身旁，会去想又是谁在那时陪在你的身旁。有人说记忆就像滴在干枯的树叶上的水很容易消失，可关于你的记忆我却为什么保留的那么透彻几净。很多年过去了，你已经成为我心中一个古老的故事，我从来没有给任何人讲过，我只讲给自己。关于我们的甜蜜，只有在下雨的时候，那些记忆，才会这样的清晰。比如那滑过一滴滴雨珠的玻璃窗，比如那玻璃窗后相拥看雨的你我，比如雷雨前的燥热让我换上的你的.那件衣服，比如在雨声中相拥入梦的我们，那些我们一切和雨有关的甜蜜，我都深藏在我心底。就如同现在的我又在下雨的时候，在这些你曾走过的地方去感受你的气味，讲一个关于你的故事给自己听。
我们的爱，是不是应该埋葬在彼此的心底，就如这夏荷一般，深深的扎在那荷塘里，只留那一缕的芳香，陪伴你我一生一世了。时间不会倒流，我们再也回不到曾经有过的年龄，也再不会有更改的机会了。音乐里流出的忧伤，滴在心上，我们也只能默默的回望，回望那些刻在年轻的光阴里的故事。
如果说雨后依然是雨，忧伤之后依旧是忧伤，那么思念之后，也依旧是沉沉的思念。那清新而又纯真的眼眸，那明快而又欢乐的笑声，那路旁曾经绽放的招摇的花朵，我都只能张着双手空空的的去感受了。
一切都来的匆匆，一切都走的匆匆，就像这夏日里的雨，雨过后只剩满地狼藉，却不见天空有曾哭泣过的痕迹。气温依旧燥热，知了依旧高歌，只有那些被被蒸发掉的水汽，见证过，我是那样的想过你。
描写春天的散文名篇巴金 篇8
今天我看的书是《巴金散文集》，我最喜欢的是《繁星》中的一段话：“我们默默的望着繁星，一面轻轻地响着脚步，反仿佛两个人都屏了呼吸，在倾听醒醒的私语，这个时侯仿佛就是中国，我不觉自语似的说。”这里是作者在外国的时候看见可满天的繁星想起了自己的祖国。这说明作者十分怀念自己的祖国，想念自己的亲人，不知道祖国怎么样了。这使我想起了一首诗：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”饱含了作者深切的思想之情。还有的就是一篇《海上升明月》，我最喜欢的一段话是：“四周都寂静了。太阳也收歛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。”这是作者对大好河山的一种赞美，作者在经历风霜解放之后，游遍了祖国的大好河山写下了许多篇韵味深长的文章，可见作者对祖国的热爱。
今天我看的书是《巴金散文集》，我最喜欢的是《繁星》中的一段话：“我们默默的望着繁星，一面轻轻地响着脚步，反仿佛两个人都屏了呼吸，在倾听醒醒的私语，这个时侯仿佛就是中国，我不觉自语似的说。”这里是作者在外国的时候看见可满天的繁星想起了自己的祖国。这说明作者十分怀念自己的祖国，想念自己的亲人，不知道祖国怎么样了。这使我想起了一首诗：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”饱含了作者深切的思想之情。还有的就是一篇《海上升明月》，我最喜欢的一段话是：“四周都寂静了。太阳也收歛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。”这是作者对大好河山的一种赞美，作者在经历风霜解放之后，游遍了祖国的大好河山写下了许多篇韵味深长的文章，可见作者对祖国的热爱。
不到5天的时间，我便把爸爸10年前从广州买来的`《巴金散文精编》看完了。每当我读着这一篇篇的散文，心里就会像澎湃的海潮，跟着巴金的步伐，把心融入到这些散文中。
在《巴金散文精编》这本书中，有的写他记忆中的木匠老陈；有的写他望着繁星发出叹息；有的写他邻家那条大黄狗；有的写他早起看到海上的日出；还有的写他对老舍同志的怀念……这些散文，每篇都那么生动，那么感人。你读了，一定会被这些散文里的小故事感动，也会让你潸然泪下，久久回不过神来。
就说《“再见罢，我不幸的乡土哟！”》这篇散文吧，他写了他在踏上轮船，离开中国的土地时，心里充满悲哀和离愁，想起乡土曾扶持他，赐于他苦乐，让他享受幸福。可是，乡土也给他带来不幸，也几次都濒于灭亡，使他遍体鳞伤；他的一些亲人被旧礼教给杀了，他只好用眼泪和叹息埋葬了他们；中国的人们想争取自由，不得不从事残酷的斗争。这一个个惨酷的景象，使他无可奈何地离开这不幸的乡土。读到这儿，我便被巴金的处境和乡土给他带来的不幸所感动了。想想我们现在新中国带来我们幸福的生活，比巴金当时的处境好多了。所以，我们不能忘记旧社会给人们带来不幸，要热爱党，热爱祖国，珍惜我们幸福的生活；应该热爱和平，反对战争，让世界更平安和谐！
描写春天的散文名篇巴金 篇9
品读了好几番，张抗抗的散文很有韵味，应该说好的散文都是耐人寻味的。不单单是语言的清新自然，而且灵动的文字和富有内涵的内容也深深地打动了我。《同里之思》可以列为游记，写景记事之说。这是一篇有思想的游客展示给我们的一幅富有意境的画卷，也是一位有思想的作者带给我们的一篇有思想的文章。
江南，烟雨迷离，夕阳斜晖，亭台楼榭，山清水秀，是雨巷里一位撑着油纸伞穿着旗袍的妙龄少女，让人忘乎所以;同里，小桥流水，人家宅院，园林小筑，贴水近湖，朴素大方，古色古香，是一把被泼墨后沉寂良久的纸扇，让人神往。话是没错，但这更多的只是抱着一种欣赏的态度，没有思考的心情，看到的更多的也只是风景，少了些感性与理性相融的魅力。所以，要学会做一名有思想的游客，其实有时只是简单的开动一下小脑子，带着思考。
就像是一首写景的诗，语言总是美的，可能是华丽的，可能是素雅的，可能是田园里的惬意，可能是山野里的悠然…… 但它终究只是简简单单的在做着自然忠实的记录者，仅此而已。换句话说，这风景不过空壳一具，虚有其表，说“一切景语皆情语”，那也是要有内涵，要合时宜，毕竟有情才能有感而发，才能有自己的感情融入在自己的作品中，那是思想自然的流露。好的作品有情有景，不是要刻意去修饰的，也只是多了一份思考，悄然为作品增色不少，让作品更有看头，更深刻。所以游客也要有思想，思想是风景的骨头，有思想的'游客欣赏到的风景因着思想而变得更美，更动人。当然，收获也更多。
更何况，这是江南的姿态，就更要带着思考来研读，品味。江南，鱼米之乡，历史典故无数，关于江南的诗词歌赋更不可数。皇甫松曾叹：“兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧，人语驿边桥。”东坡也曾望：“春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。”……所以，思考是为了更加深入地了解江南这方水土。江南同里的退思园，张抗抗要感慨：为什么人总要待“退”时才能思过呢?的确，你可能也有着般的疑惑，如果能在“进”时小心谨慎那路不就走得更加稳当了?可是你却没能像她那样在旅行中可以有这样的感慨。因为你不懂得主动思考。
张抗抗的一篇《同里之思》，让我领悟到很多。我也充当了一次游客，跟随她在美丽的同里转了一圈，那些桥，那些水，那些园子，那些人和事，看在眼里。带着思考，带着问号，收获些什么。