写人作文是每位学生必备的基本技能，尤其是表达情感的作品。要突出重点，需要细致描写人物的懒惰与外貌。以下是小编整理的一些例文，供大家参考，希望能对你们的写作有所帮助。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇1
“起床，小懒虫，太阳晒屁股了。”“老爸牌”闹钟又开始工作了。“星期天，让我多睡会儿吧！”我躺在暖和的被窝里懒洋洋地说。
看着我的样子，老爸似乎也无可奈何。可老爸忽然眼珠一转，对我说：“早上，我给你买了你最爱吃的手抓饼，在厨房里，你去拿吧！”我一听，立刻睁开了迷迷糊糊的眼睛，慌忙穿好衣服、裤子，可是到了厨房，竟然空空如也，哪有手抓饼的踪影，原来老爸是骗我的.。我垂头丧气地走到房间，重新躺到了床上。“又睡呢！别睡了！”老爸得意地说。“老爸你居然骗我！”我已经有点生气。“别说了，赶快去写作业吧！”
过了一会儿，老爸走了，我趁机又玩起了电脑，可正当我玩得入迷时，却听到了街门响动的声音。透过窗户一看，不好，老爸回来了。勿忙把电脑关了，去给老爸开门。“作业写多少了？”刚进来，老爸就问。“快……快写……完了！”我结结巴巴地说。老爸又说：“快写，一会儿好朋友来找你玩，如果你没写完作业，就不能去玩！”我听了老爸的话就赶紧去写作业，没多大一会儿就写完了。可是，我盼星星盼月亮却一直没见好朋友的踪影，这时，我才意识到老爸又骗了我。
虽然老爸总爱骗我，但是我也要谢谢他帮助我治掉了懒病哦！
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇2
你们有一个勤奋爸爸吗？如果有，我好羡慕啊，可没用，我有一个懒爸爸，整天把我指挥的团团转。
呜，今天，懒爸爸又指挥我洗衣服，更让我吐血的是：他竟然让我这洗衣菜鸟给他洗衣服。我晕，这什么爸爸啊！没办法，毕竟他是我爸啊~我只好硬着头皮，去完成这艰巨的“任务”啦！
刚洗完衣服，懒爸爸给我分配任务了：洗碗！听到这句话我差点被吓出了心脏病啦，拜托，像我这大少爷，怎么会……会洗……碗！可望着我的.懒爸爸愤怒的面容，我想:算了，这最后一次机会了。我答应了，因我那时不会洗碗，只好请教我家的“名牌厨师”---老妈，她教完我这些洗碗技巧，我便自己来，不久，就洗完了，啊！终于可以休息了，哎呦！腰好酸啊！我揉着腰叫道
睡过一个中午（差不多2小时)我便起床了，刚刚走出房间，我的懒爸爸又下命令了；扫地！这次，我忍无可忍了，对他吼到，他也发怒了……一场大战便爆发了。
晚上，爸爸，向我道歉，说是他的不对。我原谅他了不过，有这懒爸爸，锻炼了我的毅力。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇3
我的爸爸肌肉发达，身强力壮，但他却是一个大懒人，整天瞪着那双无神的眼睛，趴在这里或者窝在那里，不肯多动一下。
瞧，我的懒爸爸下班回来了！他一进屋，外套都不脱，就仰面躺进了沙发里，手往脑后一垫，脚悠闲的耷拉着，“鑫，帮你老爸打开电视。”我说懒爸爸，一会吃饭的时候，需不需要我给您脖子上套个大饼啊？
不过还好，懒爸爸没用我给套大饼，自己起来用餐了。只见他三下五除二，不一会儿的功夫就吃完了，随后便把碗筷一扔，又躺进了沙发里，继续跟他的电视对视去了。什么收拾碗筷、打扫卫生等家务一概是妈妈任劳任怨的.操持着，我的懒爸爸是连根手指头都不会动的。
爸爸的懒惰又岂止是这一天。可以说是每天晚上，我和妈妈都已经洗完澡，换上了睡觉的行头了，他还满身汗味地窝在沙发里，悠闲地看电视呢。妈妈是无数次地催促：“快去洗澡了，快去洗澡了。”
结果呢？爸爸是慢慢吞吞地翻个身，懒洋洋地伸个腰，极不情愿地坐起来，然后扑通又倒下了，有时甚至还呼呼大睡起来。这个时候妈妈的杀手锏——狮吼功，派上用场了，只见妈妈怒目圆睁，蹦出几个字：“不洗是吗？”但是呢？爸爸不吃这套，他就好像被沙发圈住了一样，纹丝不动。最后妈妈只好软磨硬泡，爸爸才终于极不情愿的去洗澡了。
其实呢，我和妈妈还是很理解爸爸的，他白天上班工作特别累，回到家里就想释放一下自己，所以妈妈从来不吩咐安排爸爸做家务，我以后也要多体贴疼爱爸爸。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇4
星期五晚上，我忙完了一天的功课，早已疲惫不堪。洗完澡，便舒舒服服地躺在床上睡着了。就在我躺下的那一瞬间，隐隐约约地看见床边有什么东西在爬动。由于我比较懒惰，喜欢乱放东西，一时也没有多想，就呼呼大睡了。
半夜，我不知被什么东西吵醒了，觉得有什么东西在脚上飞快地爬行着，弄得我直痒痒。我抬头看看，四周黑得伸手不见五指，大自然也已是万籁俱寂，于是以为是幻觉。但是过了一会儿，又感觉到了。我忽然想起了以前看过的'鬼片，不禁毛骨悚然、冷汗直冒。我的勇气早已耗光，歇斯底里般的大叫起来：“姨妈！有鬼啊！”
姨妈一听见我震耳欲聋的尖叫声，连忙飞奔过来问我：“出了什么事？”我马上下床对姨妈说：“帮我找找这里有什么东西。”她刚一翻，便有一条长长的蜈蚣爬了出来。它足有10厘米长，穿着一套“红铠甲”、一个“红头盔”，令人望而生畏。连我也不禁打了个寒噤。我这时急中生智，给姨妈拿来了蜈蚣的致命武器——杀虫剂。向蜈蚣一喷，它就像喝醉酒了一样，在地上晕头转向地乱转。姨妈不失时机地上去一脚结果了它的性命，我总算松了口气。
姨妈最后告诫我说：“以后可不要这么懒了，否则会引来爱脏的蜈蚣。”我也信誓旦旦地说：“以后再也不偷懒了，一定会每天打扫房间！”
大家可别像我一样，否则会引来蜈蚣哦！
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇5
我是懒癌晚期患者、我有懒癌。告诉你，这两句话可是我的口头禅哩。
我外表看起来一点儿也不懒。对，又黑又粗的眉毛下边儿，是一双黑葡萄一样的眼睛。眼睛下，有一个似乎很塌的鼻子。我的嘴巴厚厚的，像是男生的'嘴。看我的描述你是否觉得我看起来一点也不懒呢？
可是如果你看见我做事，你可能就会说：是谁家的孩子啊？这么懒！我就举一个拿东西的例子来说说我有多懒吧。
我家有两个大爷。一个是我妹，还有一个是我。虽然我和我妹并列老爷之位，但是我却要伺候我妹。你没听错，蔡家大爷要伺候二爷。
一次，我妈这个老夫人吩咐我去给二爷拿尿不湿。她叫了好一会儿，见尿不湿都没有到手中，于是她丢下二爷，气呼呼的从卧室跑出来，只见我像一只软骨虫一样趴在沙发上，脸埋在沙发中（没错，我是懒得抬头）。
我妈走过来，对我喊道：你在干什么？我不是叫你拿尿不湿吗？我懒得连话都不想说，我用余光（我还是不想抬头，因为太懒了）看了一下周围，发现尿不湿就在前方1厘米处。我懒得抬手，便像一条虫一样蠕动了过去，用嘴叼起尿不湿，又往我妈那儿蠕动过去，把嘴上叼着的尿不湿递给我妈，我妈看到这一系列的动作，总结了一个字：懒！
你看我是不是很懒呢？
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇6
我们都知道，懒惰这个词可不是我们能轻易招惹的。一旦招惹上它，便很难甩掉。而在前几天，我就亲身经历过。
那天，我与同学出门游玩，见证了从深蓝的天空中镶嵌着的一个金灿灿的太阳直至它落山。回到家，我踉踉跄跄地脱了脏兮兮的`鞋子，二话不说就溜进了房间。关上门，手机一开，各种游戏被我玩了个遍。时间过得很快，我望了望时钟，发现时候不早了，想着该写作业了。突然，手机的游戏声将我从沉思的情绪中拉出。我的目光再次回到手机屏幕上，一边玩游戏一边想着：作业什么的就那么点，等会儿就可以写完了，再玩几把也无所谓。就这样，我玩了至少有2个小时后，双眼有些疲惫，耷拉着脸，有意无意的望了望作业，我不禁感叹道：怎么这么多作业啊！那时的我早已疲惫不堪，只想赶紧躺床睡觉，果不其然，我这个想法刚出，身体就不自觉地躺下了。
第二天，我起晚了。慌慌张张地吃完早餐，再慌慌张张地跑到学校，最后再慌慌张张地拿出作业。这时我才意识到，昨天我压根就没有写作业。组长知道此事后，告知于科任老师，后来，我被叫到了办公室。那种滋味，真不好受！
懒惰这种东西不好惹，我心想着：都是懒惰惹的祸，我再也不懒惰了以后，我要勤于学习，努力向上，为国家争光。
后来过了好久，我终于改掉这个恶习，我也终于步入正轨。所以说啊，都是懒惰惹的祸。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇7
我的爸爸很懒惰，虽然他名字里有个光荣两个字，我却一点也不觉得他很光荣，而我是觉得他很懒惰，从来不帮妈妈分担一点点家务！
那是一次星期六的夜晚，我和爸爸妈妈刚刚吃完晚饭，妈妈就撇了一眼看爸爸，严肃地说：“今天你洗碗，你重来没粘过碗，今天你洗。”爸爸听了，极不情愿地说：“我不要，洗碗多费劲！”说完，爸爸又转过头来对我说：“女儿，你帮爸爸洗碗，爸爸给你5元钱！”
我瞅了瞅爸爸说：“我才不呢！我还要写作业呢！”说完，爸爸又转向妈妈说：“老婆，我知道你最好了，这次你洗，下次我一定补回来啦！”我妈妈一脸苦恼说：“跟你废话半天，还不如我洗呢！”爸爸听了以后，飞快的向房间跑去，我电脑前一坐，跟那啤酒沫子似得，很挂杯啊！
过了一会，爸爸又出来抽了根烟，继续当他的啤酒沫子，我长叹了一声：诶……“我的爸爸呀！我爸爸虽然很懒惰，但是你们没看到，他对我很好的`，我的爸爸在懒惰，他也是我的爸爸，我们其实没有权利去说父亲！
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇8
我的爸爸是一个好爸爸，他每开晚饭后都会陪我去二区公园玩。他会哄我睡觉，给我讲《坏家伙》的故事。但是他有一个缺点就是懒惰。
今天，我出去学习吹笛子的时候，妈妈认真地交待爸爸：记得把碗洗了，把玩具也收拾一下。爸爸满口答应。我担心地说：一定要把玩具收拾起来。好的，好的。爸爸把头点得像捣蒜一样。我和妈妈放心地出门学习去了。
结果，我们回来的时候，爸爸没有完成妈妈交待给他的'任务。你怎么碗也没洗，玩具也没有收拾？妈妈生气地说。爸爸一边打游戏，一边说：游戏太好玩了。我真是哭笑不得，只好自己去收拾玩具。
记得妈妈出差的时候，爸爸每天都会洗衣服，并且把凉干的衣服给叠起来，再放进衣柜里。妈妈回来后，发现家里非常干净，她高兴的嘴都咧到后脑勺了。
但是，我感觉爸爸不怎么懒。因为有妈妈在，爸爸就可以放心地玩。但是妈妈不在的话，爸爸也能硬着头皮做家务。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇9
我有一个懒惰的爸爸，虽然他在工作上很勤劳，但是恰恰相反，在生活方面上是一个“大懒虫”。
每次晚餐，他总是第一个吃完，随手把碗筷一扔，躺在床上，手里还拿着一块面包，悠闲地看着手机。也许妈妈认为自己就像一个保姆一样——每次的碗筷和桌椅都是她收拾的，觉得太委屈了，就对爸爸嚷嚷道：“今天的碗筷你洗。”爸爸似乎像木头人一样，还是继续的看着手机。这不，妈妈使出了“河东狮吼”：“听到没有？让你去洗碗。”那声音如山崩地裂。“哦？什么？叫我去洗碗。”爸爸如梦初醒般的说。接着他嬉皮笑脸地对我耳语：“儿子，你是世界上最乖的儿子了，你帮爸爸去洗，洗完了，我给你买东西。”我不以为然的说：“对不起了，老爸，我还要写作业呢。”爸爸对妈妈说：“老婆，这次你就去洗吧，我下次一定洗碗，不洗的.话就天打雷劈。”爸爸口诺悬河，滔滔不绝。妈妈打断了他的话，无可奈何的嘟囔：“唉，真拿你没办法，说了这么多话，还不如我洗了算了。”
怎么样，这就是我的懒老爸。虽然他很懒，但我很爱他。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇10
爸爸这个词我们都非常熟，我的爸爸是个懒惰而又虚荣的人，你的话里稍微带有对他的贬义他就会大发雷霆，说说你的缺点，说说他的缺点，似乎自己便是最完美的一个人。
一天，我吃完早点准备上学时，只见满桌子的垃圾，好像在大仗，堆满了。眼看已经快要迟到了，面对眼前的事和将来要发生的`我该如何抉择，还没等我反应过来已经晚了，我急冲冲的冲书门外，向学校的方向飞奔，幸好没有迟到。中午放学回家，回到家只见妈妈皱着眉头站在那里，我的第六感告诉我灾难即将来临。我走了过去，我妈妈大声的说：＂吃完早点不收拾，知不知到会发霉的，会很脏的！＂我心理想我明明叫了爸爸帮我收拾的，我走进房间一看，爸爸还在那里呼呼大睡，我吃了一惊，爸爸根本没听见我说的话，让我受了冤枉气。当我提起这件事时，爸爸种是说：＂是你自己没讲还赖我身上你有没有理啊。听了我晕了。
爸爸懒惰而又虚荣的性格让我无法理解。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇11
我的爸爸在外面表现得很勤劳，但是他在家可不一样。
今天吃过晚饭，爸爸照例躺在沙发上，嘴里叼着香烟，悠闲地看着电视。也许妈妈因为每次碗筷都是她洗的'，觉得太委屈了，于是就对爸爸说：“今天的碗筷你洗吧！”爸爸似乎没有听见，一点儿反应也没有。
这下，妈妈生气地吼道：“你听见没有，叫你去洗碗。”
爸爸连忙看了妈妈一眼，说：“哦，知道了。”
爸爸又转过身对我说：“乖女儿，帮帮忙，你帮爸爸洗吧！”
我假装生气地说：“对不起，我不洗，我还要写作业呢。”
爸爸又油腔滑调地哄着妈妈：“老婆，这次你就去把碗洗了吧，下次我一定洗。”妈妈无可奈何地说：“唉，真拿你没办法，说了这么多话，还不如我洗了算了。”
这下，爸爸又“懒”在沙发里继续看他的电视了。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇12
教学目标
1、 全班同学都能准确优美地朗诵《满江红》。体会岳飞的英雄气概，感受词中雨涵的爱国主义思想
2、 激发学生的爱国热情
3、 激发学生诵读诗词的兴趣
教学重点
全班同学都能准确优美地朗诵《满江红》
教学难点
全班同学都能准确优美地朗诵《满江红》。体会岳飞的英雄气概，感受词中雨涵的爱国主义思想
教学过程：
师：今天由我和同学们完成这节校本课
师：播放《精忠报国》。
师：听过这首歌后你有什么感受?可以从内容上说一说，也可以从歌曲的情绪上说一说
师：关于岳飞，你都了解些什么?
预设：岳飞是南宋著名抗金将领
关于岳飞，我知道一个小故事
师：同学们说的都很好，老师也来和同学们分享一下老师了解到的岳飞
岳飞是南宋著名抗金将领，在南宋时期抵抗金人的侵略，保家卫国，是后世景仰的民族英雄。 (课件出示)
师：今天我们就来共同学习岳飞这首《满江红》(板书课题)
师：请同学们认真听老师读，听清楚每一个字音，并且想一想，这首《满江红》与我们之前学过的古诗有什么不一样的地方?
预设：句子比较多。 每一句的字数不同，长短不一。分为两段
师：这就是与诗并称双绝的，叫做词。
词：是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱。词有词牌，即曲调。词分为上阕和下阕。 满江红是著名的词牌名之一。传唱最广的是岳飞的《满江红·怒发冲冠》。
师：你们想不想自己读读这首词。
师：请同学们自己读，不认识的字可以问问同桌，难读的地方多读几遍。
指名读，并且纠正字音。
师：还有谁想读?
师：那请你把这首词读给你的同桌听一听，如果你的同桌读的字音准确，流畅，就请你向你的同桌竖起大拇指。
师：老师刚才看到很多同学竖起大拇指，看来你们的字音都读的很准确呀!
师：同学们都知道，无论是读诗或者读词，都应该有停顿和重音的地方，请你自己读一读，边读边把停顿的地方用 / 标出，重音的字下面加点。
师：老师也把自己的停顿和重音画出来了。(课件出示)
师：谁愿意再来读读这首词，你可以按照自己停顿的方式，也可以按照老师的停顿方式。其他同学认真听他的停顿在什么地方，重音在什么地方。
师：指名读，找两个学生 ，指导重音和停顿、师：重点指导：待从头，收拾旧山河，朝天阙。 (高昂)
师：这句话的意思什么，谁能说一说?
师：这首词的意思就是期待着这一天吧，让我们从头收拾好旧日的山河，向祖国献捷!
师：岳飞为什么会发出这样的感叹呢?
师：这首词是岳飞率军从襄阳出发北上，陆续收复了洛阳附近的一些州县，前锋已经逼近北宋故都汴京，大有一举收复中原，直捣金国的老巢黄龙府之势。但就在岳飞胜利在望的时候，宋高宗一心议和，命岳飞立即班师，岳飞不得已率军回到鄂州。他痛感坐失良机，收复失地的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》。
师：既然怀有这样的情感，那我们的情绪、语速应该是什么样的呢?
语速：缓慢的
情绪：悲伤地 后来是信心满怀，高昂的
指名读，评价
师：那我们一起来听听著名播音员方明老师的范读，注意他的语调、语速和情感。
师：同学们你们能像播音员这样读一读吗?
1、找一人读 老师给你配上音乐
2、再找一人读
3、再找四人读 (你们一起来读一读这首词)
4、老师也想跟大家读一读这首词，我独上半句，你们齐读下半
句
5、男生读上阕，女生读下阕
6、 试着全班背一背
7、 我们试着每组一句来读一读， 读的时候要起立，最后一句要全班齐读，读两遍。
师：岳飞不仅是一位民族英雄，但他也有留下了后世传唱的文章，除了这首《满江红》，同学们课下也可以读一读那首《小重山》
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇13
教学目标：
1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。
2、学习作者借典故抒情的方法。
3、学习词人的政治抱负和爱国热情。
教学重点：
1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨
2、学习词人的政治抱负和爱国热情。
教学难点：
学习作者借典故抒情的方法。
教学过程：
一、预习复习
1、导入
2、介绍作者及创作背景
作者简介：1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴(今绍兴)人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。
创作背景：1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。
时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀
二、问题导学
1、朗读课文。
2、对照注释理解文意。注意《满江红秋瑾》 ：
①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句
②“四面歌残终破楚”作者又用《史记?项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
③“莽红尘,何处觅知音?青衫湿!”
“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。
3、概括文章的内容
上片：回顾过往生活
下片：思虑未来前途
4、思考问题，体会词作感情。
这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的的复杂心情。
用下列句式说话：从词作中我感受到了作者-----------的的心情，我是从-----------一句话体会到的。这句话-------------(按照“心情-----句子------分析”的方式回答)
喜悦激动：冲破牢笼，获得自由，悠然自得--------------为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙
投身革命，报效国家，豪情万丈--------------身不得男儿列。心却比，男儿烈!
算平生肝胆，因人常热。
苦闷忧愁：中秋佳节，独自一人，倍感孤独--------小住京华，早又是，中秋佳节
冲破牢笼，面对未来，担心不已---------为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
投身革命，报效国家，知音难觅---------算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?
英雄末路当折磨。莽红尘，何处觅知音?青衫湿!
5、总结：
秋瑾的这首《满江红》词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“峨眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。
自从精忠爱国的民族英雄岳飞首创气壮山河的《满江红》一词以来，已成为千古不朽的绝唱和杰作，历代文人志士莫不把它当作楷模，仿效学作，但大都是望尘莫及!看过古今许多人写的《满江红》，谁也没有岳飞那种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情，只有鉴湖女侠的一首《满江红》词，颇有一些男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。
三、自学探究
四、展示点评
五、拓展延伸
中考链接：
1、“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么?这一句 写出了作者什么样的心情?比喻自己冲破家庭的牢笼，表达了作者冲破家庭的牢笼的喜悦心情。
2、“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑!”中“娥眉”指什么?这一句写出了作者什么样的心情?不能做男儿的遗憾之情。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇14
1) 字体书写美观工整 内容丰富充实
2) 写景写文细腻 文思细腻敏捷
3) 开头新颖生动 结尾前后呼应
4) 文句顺畅 首尾呼应完整
5) 内容表达清楚 可圈可点
6) 语句流畅生动 用字遣词恰到好处
7) 见解十分正确 段落分明可取
8) 内容合乎主题 段落井然分明
9) 描述丰富生动 用词优美流畅
10) 充满创意想像 写作认真用心
11) 段落清楚有层次 成语运用极佳
12) 立意创新高远 内容充实 具生活性
13) 能正面思考 想法不错喔
14) 要多掌握分段要领
15) 要学会标点符号正确使用
16) 可再多举例充实内容
17) 适切运用成语或修辞
18) 错别字要订正不再犯
19) 开头要能引人 多往正面思考
20) 思虑不够细腻 词句避免俗套
21) 充分掌握主旨 段落分明可取
22) 举例说明应再加强 可以大胆发挥创意
23) 多应用修辞法技巧 并适当引用成语
24) 语句过于平淡 要多应用修辞法技巧
25) 宜多阅读课外书籍 正确使用标点符号
26) 字迹力求端正工整 错字要避免并订正
27) 题意没有充分掌握 叙述欠缺条理
28) 错字较多 文词表达不够完整
29) 内容取材平淡 宜多构思发挥创意
30) 用心观察 减少涂改 词句不要重复
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇15
1 你的座右铭是: “ 礼貌是人类共处的金钥匙。 ” 诚然，你与同学相处多以礼相待而融洽。但作为学生，老师希望你能喜欢上书!所以把这些话送给你: “ 书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。 ”
2 你把 “ 失败乃成功之母 ” 作为你的座右铭，老师似乎看到了你暗暗努力的情景。确实，每一次的成功都与失败联结在一起。在文科方面你有很高的天赋，但你不得不放弃兴趣面对你偏弱的理科，拼了命要使学科平衡，真是难为了你，尽管起起落落但老师真的感动。希望暑假继续努力，同时开始锻炼身体以适应初三紧张的学习生活。
3 你的座右铭竟然是 “ 三人行必有我师焉 ” 。不是自勉，而是自谦。一直的印象中你是个很能吃苦的孩子，应该很听老师的话，但其中考试之后，你的作业本子写着你的浮躁与不安，有时甚至应付了事。小结你语文学习，是否该反省点什么?
4 “ 美丽的开始是成功的一半。 ” 你的座右铭给人以美的享受，让我想起了每个早上你摆放自行车的情景，那一刻的你最美丽，也让同学对你刮目相看。但作为学生，老师希望你能喜欢上书!所以把这些话送给你: “ 书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。 ”
5 “ 做什么事都要靠自己。 ” 从你的座右铭中看出你少有依赖感。但你知道吗，做人也是靠自己做出来的。你本质并不坏，只是喜好表现自己，这本来无可厚非，但作为学生你应把精力放在学习，于学习活动中表现自己才能吸引老师同学的注意啊!老师知道你也想改掉不好的习惯，但是自控能力差。希望以后勤奋学习，把学习搞上去。
6 “ 成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。 ” 从你的座右铭中看，你知道成功道路的艰难。 努力学习的你，困惑成绩方面缘何不能有较大突破。南宋诗人陆游的一句话，或许能给你一些启迪， “ 汝果欲学诗，功夫在诗外 ” 。你应适当看些课外书，拓展视野，扩宽知识面，现代社会需要的是综合素质较高的人才。
7 你喜欢 “ 给我一个支点，我能把地球撑起来 ” 。在老师眼里，你是一个热情奔放、热爱集体的好学生，愿意主动与老师亲近、接触。但每当想起你及格线以下的学习成绩，我的心里总是苦涩涩的。你愿意勤奋读书为老师掠去心头的这片阴影吗?以 “ 勤奋 ” 为支点吧。
8 你喜欢 “ 君子之行，静以修身，俭以养德，非泊无以明志，非宁静无以致远 ” 。你是一位正直，坦诚的好孩子，爱憎分明，遇事有一定的主见。数学是你喜爱的科目，且成绩优秀，要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。
9 因为学习成绩总是那么的不如人意，你总是显得那么忧伤，有时甚至颓废，但我们都知道 “ 做学问，做研究工作，必须持之以恒，不怕失败，摔倒了，爬起来想一想，再前进。 ” 既然你能选择这样的话做你的座右铭，一定有你的理由，希望能多多拿来勉励自己。
10 你的座右铭是 “ 吃得苦中苦，方为人上人 ” 。 你是一个诚实好学的孩子，只是你的基础不太好，学习方法还不是最佳，有时上课和别的同学一起开小差，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。
11 “ 学之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。 ” 你有良好的学习基础，你有聪慧的智力，你还有向上的冲劲，你应该有非常好非常稳定的成绩。但，你有时会原谅自己的暂且不坚持，会为自己的成绩退步找一个借口，希望你在最后的冲刺学年里，不姑且自己的这些缺点，只有奋斗不止，你才能考进理想的高一级学校。
12 你的座右铭是 “ 志当存高远 ” ，你是有远大理想的。你凭借着对数学自然的喜爱与钻研，经常地摘到胜利的果实;而你也因为语文英语的偏弱，经常地退到尴尬的位次。在最后的冲刺阶段，数学自然抓特长，语文英语抓基础，一样也不能放松，切切。
13 “ 精诚所至，金石为开。 ” 一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不 " 聪明 " 了。上课时，你常常走神;做作业时，你很多题目不会做，令老师多么着急啊!其实，你只要严格要求自己，上课认真听，课后认真复习，有什么不懂的问题及时向别人请教，成绩是会跟上来的。希望严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，积极投入到学习、锻炼当中去。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇16
本期，我任教七年级语文。这一期也是我校继续推进新的课堂教学模式改革的重要一期。我在加强理论学习的同时，遵循“在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了一些心思，下了一些功夫，现总结如下：
1、加强理论学习，认真学习“课标”，转变教学观念。
根据期初学校教导处以及中学语文组所传达的精神，本期我十分重视在教学中把握课标。我首先做的是打开网页找到“初中语文新课程标准”，认真细读了“课标”中提出的要求。
2、开学初，不急于上课，首先让学生纵观全册书，了解课本内容结构，介绍学习方法。
如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习起来时才不致于茫然失措。
3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里。
日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。我从杜郎口看到的课堂是鲜活的，不管是预习课还是展示课，都有学生的读、写、说，有时还有画、辩、唱等形式。内容也是丰富多彩，既有书本内容，又有知识回顾和拓展，还有学生的创作。总之，他们把语文课堂延伸到了课外，延伸到社会生活，将基础知识，阅读和写作紧密地结合起来了，真正做到了提高学生的语文素养。如：上街找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》），朗诵比赛（《理想》、《天上的街市》、《静夜》，并附有一定的评分标准），并通过每次语文定期的系列之星评比进行激励教学（如“书法之星、课堂之星、识记之星、作业之星、作文之星、考试之星）在知识摄取上，在能力培养上，有效的提高了学生的学习积极性，取得一定的效果。
4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。
如在教室里开设《亮点展示》、《手抄报》等栏目，把学生的优秀作业、作文及每次测试的成绩与表现，还有系列之星评比的名单及时公布。
5、在课上努力营造融洽的氛围。
学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。
所以，我觉得我们的语文教学在依据文本，合理拓展的基础上，不仅要让课堂成为丰富学生知识的天地，而且要成为培养学生情感的天地，成为提高学生能力的天地。在课堂形式上，我改变了预习课做学案的方式，首先让学生自由读文，掌握字词，了解作者，说出自己对文章的主观感受，然后是学生研读课文边读边想，快速搜索与文本有关的信息。学生在自主学习时可在书上做批注，可查找资料，可分析交流，可联想创作，可静思默想，可奋笔疾书，总之，只要是与文本相关的内容与形式皆可。然后生生交流，师生交流，互相补充、修改、更正。最后是让学生展示成果。有了预习课打基础，展示课上再不是过去那种念答案或冷场的局面了，70%的学生能积极参与进来。
经过半个学期的努力，期中考试171班人平分达到了65.9分，及格率达到70.4%，优秀率达到了33.3%。无论成绩高低，都体现了我在这半个学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在半学期后如何自我提高，如何提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多研究，争取进步。
以上就是我的期中教学工作总结。我知道我在教学上尚存在许多不足地方，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好成绩。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇17
一、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想
我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。
备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。
关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》，如果学生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。
二、语文课要常备不懈
我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。
本学期的教学也有一些不足之处，表现在：
1、教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。
2、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。
3、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。
我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面：
1、加强理论学习，提高理论水平。
2、多读多写，提高文学水平。
3、勤于反思，积累教学经验。
4、进行教育教研，解决实际问题。
描写人物懒惰及外貌描写的作文 篇18
语文是一门工具、是一门应用性很强的学科。语文教育就是通过立言以育人，用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养一代代人，让他们的身心得到健全的发展，为他们的人文精神积淀和终生学习能力“打底”。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，对语文产生兴趣，这就需要老师下一番苦功夫。
20__-20__学年度年我有幸担任一年二班的语文教育教学工作，几个月以来兢兢业业地工作，勤勤勉勉地教学。虽说不上是尽善尽美，但自问也是无愧于心。回想这一年的教学过程，颇有一些心得，现将本学期的语文教学工作总结如下：
一、培养良好的语文学习习惯。
初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果;否则学生的学习是盲目的、被动的，甚至有时不知道该干些什么。
我的具体做法是：
(一)要养成勤查工具书的习惯
在阅读课文或写作时，遇到不认识的字，不理解的词怎么办?那就向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲，我一律不说，而是让他查字典自己解决。在写作时不会写的，我也不让他问别人，还是让他查工具书。时间一长，慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。
(二)要养成广泛阅读课外书的习惯
七年级上册第一单元教学后，我推荐学生阅读冰心的《忆读书》，可以说冰心老人一生与书为伴，从七岁时就开始读《三国演义》，一直到晚年都孜孜不倦的勤奋读书，收获颇多：读了古今中外的名著，学到了许多为人处事的大道理，能评判书中的人物，与书中的人物同呼吸共患难，还学会了比较、学会了选择书。反复揣摩、品味冰心老人的九字真言：“读书好，多读书，读好书。”目的就是让学生明白“读书有益处，这是站在巨人的肩上眺望世界;要爱好读书，在浩如烟海的书中选择有用的书来读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余时间读完该册规定的名著，对于提前读的要给予肯定和指导。除了名著之外，还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。
(三)要养成坚持写日记的习惯
许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写日记，在写作内容上加以指导，消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作。因为日记的内容是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中;可以把对外界的观察写在日记中，比如观察老师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫，也可写对人生的感悟;读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可。总之，世间万物均为我用。但必须要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，不要记流水帐。其次字数上要规定每篇必须在300字左右，要带有小标题。长此以往，学生就会由怕写而变为喜欢写作;由找不到写的内容而变为有话可写，每周我都要求学生写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改，写出详细的评语。这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。这样写作也得到了训练，学生何乐而不为呢?
二、细研教材，潜心备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，认真钻研教材，大到思想感情、课文内涵，小到每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，才能运用自如。在备课的时候要以学生为主，要站在初一学生的角度来想，要学会用他们的思维来看待每一篇文章!而且还经常和同课头的老师一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。新一轮的初一语文教材，在和学生一起学习中，使我获得了很多的乐趣，也增加了以前没有的一些经验。
三、重视朗读、培养语感。
我每天都利用早读课时间让学生大声朗读课文，以提高他们的语感。有些同学的语言表达能力较差，这样不仅制约了他们的阅读还直接影响写作能力，所以我规定每天早上必须大声朗读课文10分钟，而且声音要洪亮。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。
四、做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生经常抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始，比如，搂搂他的肩，摸摸他的头等。从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，这样学生信任你、喜欢你，自然也就喜欢你所教的这门课了。
五、自订学习目标，增强学习信心。
由于每个学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也比开学之初提高了许多。
六、注意师德修养
作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，时刻注意树立良好的教师形象。向优秀教师看齐，爱岗敬业，诲人不倦。热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，不只对学生如此，平时与领导群众关系和谐，口碑好，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，把自己的全部精力投身于教育教学工作中。
总之，本学期，做了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习出现两极分化迹象等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，争取让每一位学生在学习上都有所长进，让每一位学生都成为唯一。