作为一名默默奉献的教育工作者，教案的准备至关重要，它是从备课到课堂教学的关键环节。撰写教案时需要关注几个关键问题。以下是小编整理的关于唐朝经济的论文范文，希望对大家有所帮助。
关于唐朝经济的论文 篇1
1、教学分析
【教学目标】
知识与能力 从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点
过程与方法 通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人
情感态度
与价值观 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备
【重点难点】
教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2、教学过程
一、导入新课
播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授
目标导学一：经济的繁荣
1.史料解读。
2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。
答案提示：
(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
(2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国;陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。
(3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁;长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。
目标导学二：唐蕃关系
1.史料解读。
材料一：
材料二：
材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础;从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
——乌廷玉《隋唐史话》
2.教师讲述：吐蕃族的基本概况。
(吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。)
3.读图并结合教材，要求学生概括松赞干布的情况。
答案提示：松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。
4.读材料三和课本知识，老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。
答案提示：
(1)情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。
(2)影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。
5.读教材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现。
答案提示：
(1)政策：开明的民族政策。
(2)表现：
①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。
②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。
③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝关系密切。
④唐太宗得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。
目标导学三：开放的社会风气
1.图片展示。
2.提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点。
答案提示：当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的社会风气兼容并包，人们多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。
目标导学四：多彩的文学艺术
1.展示李白、杜甫、白居易的画像。
2.分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面的内容。
答案提示：
(1)李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。
(2)杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情。
(3)白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的.腐化和人民的疾苦。
3.史料解读。
材料一：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
——杜甫《忆昔》
材料三：离离原上草，一岁一枯荣。
——白居易《赋得古原草送别》
4.学生分组朗诵材料中的诗句并讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点。
答案提示：
(1)李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。
(2)杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。
(3)白居易的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵，深受大众欢迎。
5.填写唐朝书法和绘画大家的基本概况简表。
艺术家 代表作 作品特点
颜真卿 《颜氏家庙碑》 端正劲美，雄浑敦厚
柳公权 《金刚经碑》 方折峻丽，笔力劲健
阎立本 《历代帝王图》 形态各异，神形兼备
吴道子 《送子天王图》 落笔雄劲，风格奔放
三、课堂总结
我们今天了解了唐朝前期社会经济的发展情况，学习了唐朝与边疆各族的关系，尤其是与吐蕃的关系，认识到各民族共同缔造了中华民族的历史，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。还了解了唐朝开放的社会风气和多彩的文学艺术。
唐朝时期，我国取得了辉煌的成就，充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智，说明中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。
教学反思
通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题、解决问题。教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。
关于唐朝经济的论文 篇2
一、课前系统部分
(一)课标分析
课程标准4-1：列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
课程标准5-1：选择衣食住行等的事例，了解到人们的物质生产与生活的状况及其变化。
课程标准4-2：列举古代历史上的重要事件与人物，说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。
课程标准6-3：从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
(二)教材分析
唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。这正是课程标准4-2里提出的古代历史上的重要事件与人物，说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。
本课主要展现的是唐朝国家统一、安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融洽，对外交流频繁的欣欣向荣的繁盛景象以及一个泱泱大国开放的大家风范。唐朝于公元618年建立，907年结束。前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活，给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。而这正是课程标准5-1里提到的选择衣食住行等事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化;另一方面又蕴涵着出现盛世景象原因的分析。唐朝前期经济的繁荣是我国封建社会前所未有的，唐朝跻身当时世界级的经济大国。唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，处于世界的先进地位。尤其是唐朝农业生产工具的新发明曲辕犁和筒车，与课程标准4-1：列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的关系十分密切。经济的发展促进了商业的繁荣。唐朝长安不仅是全国的政治、经济、文化中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，更是一座国际性的大都市，值得后人引以自豪。经济的发展也促进了社会生活的多元化，实行较为开放的对外政策,与少数民族和周边国家交流频繁,使唐朝的社会生活丰富多彩、中西交融。这正是课程标准6-3：从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献所要求的。通过本课的学习，主要引导学生多角度地思考，唐朝经济的繁荣既是唐代劳动人民辛勤劳动的直接结果，也与唐朝统治者调整统治政策有关。
(三)学生分析
(1)通过前面帝国新政一课的学习，学生已经了解了唐朝唐太宗贞观之治，以及唐朝国家政治体制和科举制的一些情况。有部分同学观看过《贞观长歌》等影视作品。这为本课学习打下了坚实的基础。
(2)作为现在的初中学生，身居城市之中，对农业情况了解得较少，要想理解当时农具对农业生产的推动作用，以致使社会经济出现繁荣局面，比较困难。
(3)学生不喜欢死气沉沉、干巴巴的历史课，他们最想把历史学活，能学以致用，能亲身体会和参与，有血有肉、充满智慧和欢乐的历史课。
(四)教学目标
1.知识目标
(1)学生能简要叙述唐朝武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。
(2)学生通过对曲辕犁和筒车的学习，能理解科技推动人类进步的道理。
(3)在了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现的前提下，学生能够各举出具体的一到两个例子。
2.能力、方法培养目标：
学生通过思考讨论：“为什么说武则天是一位杰出的政治家?”“你认为出现盛唐气象的原因有哪些?”等问题，初步学会运用客观、辩证的方法分析人物和历史现象的能力。
3.情感、态度、价值观目标：
学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
(五)教学重点与难点
教学重点：农业生产工具的改造： 曲辕犁和筒车的创制;丝织业和陶瓷业的发达;长安商业的繁荣;社会生活的多姿多采。
教学难点：分析出现盛世景象的原因。
(六)教学方式
以本课教学方法以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅。使学生在老师设置的情境中思考、讨论问题，能积极参与到教学活动中，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。
(七)教学用具
曲辕犁的实物模型，多媒体课件
二、课堂系统部分──教学过程
(一)课前探究部分
布置学生查找资源。了解曲辕犁的构造;收集唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活的图片。探究：为什么在唐玄宗时期会出现唐朝会出现盛世景象?探究方向：农业生产情况，手工业状况，商业繁荣状况。
(二)新课导入部分
通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》的学习和理解导入本课。诗中写到“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”不正是唐朝盛世的一个缩影吗?设问：杜甫此诗中所描写的是历史上哪个时期情况?你判断的依据是什么?由诗中所描写的内容，请你推断当时社会是一番怎样的景象? 诗中描写的是开元盛世的繁荣景象，开元盛世不仅是唐朝的鼎盛时期，还是中国古代社会鼎盛的时期，今天我们一起来学《盛唐气象》。
设计意图：通过杜甫的诗中所描写的繁荣景象现象让学生了解到历史上唐玄宗创造了中国封建王朝的全盛时代──开元盛世。
(三)师生互动部分
1.唐朝出现盛世气象的原因
(1)通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》导入新课后，老师出示三幅图片，他们分别是唐太宗、武则天和唐玄宗。继续设问：当时是哪个皇帝在位?为什么会在这个时期唐朝进入盛世景象? 是唐玄宗一个人的功劳吗?
设计意图：考察学生对唐玄宗所处“开元盛世”时代的`知识掌握。而对唐朝进入盛世景象原因的探究，则需要学生回顾上节课所学唐太宗所作所为，还要学习本课所涉及武则天“贞观遗风” 的内容。从而使学生对“贞观之治”“贞观遗风”到“开元盛世”这样一个递进发展有了初步认识，盛世局面的出现决非唐玄宗一个人的功劳，与他前几任的统治者的奠定的良好基础有关。
(2)探寻开元盛世出现的原因
设问：除了唐太宗、武则天的积累，还有没有别的原因?
设计意图：让学生了解到开元盛世的出现还与当时的政局稳定、唐玄宗任用贤人和励精图治等分不开。
设问：出现《忆昔》诗中所描写 “稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实” 景象出现与什么有关?
设计意图：在解决这个问题时，主要让学生认识唐朝国势强盛，百姓富庶，粮食产量这一盛世局面的出现，与农业生产工具的改进密不可分。从而引出两个新出现的农具。
2.唐朝出现盛世气象的原因
(1)曲辕犁与筒车
设问：筒车是干什么用的?它有什么好处?
老师出示课前准备好的曲辕犁实物，让学生回忆以前的农业生产工具，说说曲辕犁功用。老师一旁释疑。
设计意图：结合图片，粗略讲解筒车的功用，着重讲解曲辕犁。通过实物认识曲辕犁并了解它的构造和用途。和过去耕地所用的犁的对比，感受曲辕犁的优点：犁架小、便于回转，操作灵活性，既便于深耕，节省畜力。先进的生产的工具大大提高了劳动生产率，使粮食产量增加、农业得到了进一步的发展。
活动一：时空连线 梦回唐朝
现在北环卫视《盛唐气象》专题报道组特派四组记者为大家就盛唐时期的农业做现场报道
● 画面一：采访正在河边灌溉农田的农民
● 画面二：采访当地主管仓库的官员
● 画面三：采访正在农田犁地的农民
● 画面四：采访当地主管户籍的官员
设计意图：在学生已经学习相关知识的基础上，通过这个环节所模拟的情景让学生回到唐朝，在刚才老师对唐朝开元盛世的讲解的基础上让学生选择四个画面中的某一个来反映盛世情景。学生在这个环节的活动中都围绕一个中心---盛世来设计，从而牢牢把握了盛世的四个方面的表现。
活动二：小组探究
“唐人斯科特”
请阅读学习P94～P95的相关内容后，合理设想斯科特到达唐朝后在衣、食、住、行方面会发生什么样的变化?
展示照片──这学期学校新来的外籍教师斯科特，利用他特殊的身份来设计活动，创设情景。
创设情境：高薪急聘!!!
北环卫视《盛唐气象》专题报道组唐朝都城长安城里外国人很多，报道组与他们沟通很不方便，急需翻译一名，薪金100000新唐币!你们觉得谁最适应?老师觉得这一个人比较适合。出示斯科特的照片。
1.“斯科特的变化”请同学们设想斯科特到达唐朝后衣、食、住、行会发生什么样的变化?
2.圣诞节你最想要的礼物。
快到年底了，斯科特要回到学校主持圣诞party。结合本课所学知识，请你写一件最想让他从唐朝带给自己的圣诞礼物，并说说你的理由。
设计意图：通过这个用时比较长(从阅读相关课文材料、思考礼物、书写纸条、老师读幸运学生纸条等大概所需10到15分钟)规模大、参与学生人数多的活动，既可以使学生怀着兴趣，带着任务去有目的的、主动的阅读课文中描写唐朝盛世期间手工业、丝织品、瓷器、商业的繁荣这些内容，又避免了老师一味地讲，学生被动的听这种乏味场面。活动首先从学生比较熟悉和喜爱的外籍教师斯科特先生入手，容易让学生接受，从视觉上一下就引起学生们的注意。第一个情境的设计斯科物来到唐朝开元年间，他会在吃穿住行等方面发生变化：可能吃胡饼、穿胡服、戴胡帽、登胡靴。第二个情境的设计回老家将准备带些什么礼物，正好可以把书上的唐代的丝织品、唐三彩、珠宝等考虑进去。这两个情境的设计很好地把书上的唐代的社会生活这个内容运用起来，把唐代的手工业特色反映出来，这些内容更好地说明了唐代社会经济呈现繁荣景象。
3.唐朝的衰落
设计问题：安史之乱的时间：唐玄宗统治后期
叛乱将领：安禄山 史思明
影响：唐朝开始由盛转衰
由老师从本节课所学大唐帝国的鼎盛，过渡到安史之乱唐朝开始由盛转衰，此部分，老师略讲。
4.你还有哪些疑惑?
老师接受现场学生的提问，出现个别解答不了的问题，可放到课后师生共同探究。
设计意图：老师激发学生进一步探究的能力，对可能暴露出来的认识误区和存在问题，可以及时给予弥补和更正。
(四)课堂总结部分
一根主线：唐朝的繁荣 原因：贞观之治─贞观遗风─开元盛世
政局稳定、任用贤人、励精图治
表现：农业(粮食产量增加、生产工具的改进)
手工业(丝织品、瓷器)
商业的繁荣(长安是一座国际性的大都市)
社会生活(中西交融、胡汉交融)
安史之乱：时间：
叛乱将领：
影响：
设计意图：梳理知识，巩固所学。
附：板书设计
关于唐朝经济的论文 篇3
一、教学目标
1. 知识与技能目标
了解唐朝经济的繁荣，包括农业、手工业和商业的发展状况。
掌握唐朝民族交往与交融的表现，认识到开明的民族政策对国家稳定和发展的重要性。
理解唐朝开放的社会风气，感受唐朝文化的多元与包容。
知道唐朝文学艺术的辉煌成就，如唐诗、书法、绘画等。
2. 过程与方法目标
通过图片、史料等资料的展示，培养学生的观察、分析和归纳能力。
组织学生进行小组讨论，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
引导学生欣赏唐诗、书法、绘画等作品，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观目标
让学生感受唐朝的繁荣昌盛，增强民族自豪感和自信心。
体会唐朝开放包容的社会风气，培养学生的开放意识和包容精神。
领略唐朝文学艺术的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点
唐朝经济的繁荣表现。
唐朝民族交往与交融的史实。
唐朝开放的社会风气和文学艺术成就。
2. 难点
理解唐朝开明的民族政策和开放的`社会风气对国家发展的影响。
欣赏和分析唐朝文学艺术作品，体会其艺术价值和历史意义。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解唐朝的历史背景、经济发展、民族关系、社会风气和文学艺术等内容。
2. 直观演示法：通过图片、视频等资料展示唐朝的繁荣景象。
3. 讨论法：组织学生讨论唐朝经济繁荣的原因、民族交往与交融的意义等问题。
4. 欣赏分析法：引导学生欣赏唐诗、书法、绘画等作品，分析其艺术特点和历史价值。
四、教学准备
1. 教师准备：制作多媒体课件，收集相关图片、史料、视频等资料。
2. 学生准备：预习课文，了解唐朝的基本历史知识。
五、教学过程
1. 导入新课
播放一段关于唐朝的视频或展示一些唐朝的图片，如长安城、唐诗、唐三彩等，让学生感受唐朝的繁荣昌盛。
提问学生：“你对唐朝有哪些了解？”引导学生回答唐朝的历史地位、著名人物、文化成就等方面的内容，从而引出本节课的主题——盛唐气象。
2. 讲授新课
经济的繁荣
农业：展示曲辕犁和筒车的图片，讲解其结构和作用，让学生了解唐朝农业生产工具的改进。介绍唐朝的水利工程和耕地面积的扩大，说明唐朝农业的发展。
手工业：分别介绍唐朝的纺织业、陶瓷业和造船业等手工业的发展状况。展示唐朝的丝绸、瓷器和船只的图片，让学生感受唐朝手工业的精湛技艺。
商业：讲述唐朝长安城的布局和商业活动，展示长安城的平面图和商业场景的图片。介绍唐朝的货币和对外贸易，说明唐朝商业的繁荣。
民族交往与交融
开明的民族政策：讲解唐朝开明的民族政策，如唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的思想。介绍唐朝在边疆地区设置的机构和对少数民族首领的册封，说明唐朝对少数民族的管理和尊重。
民族交往的表现：讲述唐朝与周边少数民族的交往史实，如文成公主入藏、金城公主入藏、回纥助唐平定安史之乱等。展示相关的图片和史料，让学生了解唐朝与少数民族的友好关系。
民族交融的影响：组织学生讨论民族交往与交融的意义，引导学生认识到民族交融促进了经济文化的交流和发展，增强了民族凝聚力，有利于国家的统一和稳定。
开放的社会风气
妇女地位的提高：介绍唐朝妇女的社会地位和活动范围，如可以参加社交活动、骑马、打球等。展示唐朝妇女的服饰和画像，让学生感受唐朝妇女的自信和风采。
社会风气的开放：讲述唐朝社会风气的开放表现，如人们的穿着打扮、饮食习惯、娱乐活动等。展示相关的图片和史料，让学生了解唐朝社会的多元和包容。
多彩的文学艺术
唐诗：介绍唐诗的发展历程和代表诗人，如李白、杜甫、白居易等。展示他们的诗作，讲解其艺术特点和历史价值。组织学生朗诵唐诗，感受唐诗的魅力。
书法：讲述唐朝书法的发展和代表书法家，如颜真卿、柳公权、欧阳询等。展示他们的书法作品，分析其艺术风格和成就。
绘画：介绍唐朝绘画的发展和代表画家，如阎立本、吴道子等。展示他们的绘画作品，讲解其题材和艺术特色。
3. 课堂小结
总结本节课的主要内容，强调唐朝经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和文学艺术成就，让学生对盛唐气象有一个全面的认识。
提问学生：“你从唐朝的历史中得到了什么启示？”引导学生思考唐朝的成功经验对我们今天的国家建设和社会发展有哪些借鉴意义。
4. 布置作业
让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
要求学生写一篇关于唐朝历史的小论文或制作一份关于唐朝文化的手抄报，培养学生的综合能力和创新精神。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对唐朝的历史有了更深入的了解，增强了民族自豪感和自信心。在教学过程中，我注重运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。但是，在教学中也存在一些不足之处，如对学生的讨论引导不够深入，部分学生的参与度不高。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量。
关于唐朝经济的论文 篇4
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这两条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我的一生的`道路。
3．本诗运用了什么表现手法？
4．这首诗的思路非常清晰，请分别用四字词语把四节内容概括出来。
5．最后一节表达了作者怎样的思想感情？
6．古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，试写出两句让我们共勉。
参考答案：
3．象征 点拨：注意表现手法和表达方式的区别。
4.驻足徘徊——作出选择——义无反顾——回顾往事
点拨：四字词语能概括内容即可。
5．人生的道路，结果谁也料不到，带有宿命的意味和一丝惆怅。
点拨：细读全诗，体会感情。
6．示例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（屈原） 独上西楼，望尽天涯路（辛弃疾）
点拨：此题为开放性题目，重在考查同学们的日常积累。
关于唐朝经济的论文 篇5
阅读《社戏》选文，完成21-25题
①……于是架起两支梅，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香、夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的'兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢、他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
21、给选段加一个小标题，最准确的一项是()
A、赵庄看戏
B、月下行船
C、月夜归航
D、社戏玩耍
22、"淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。"这句话运用了什么修辞?有何表达作用?最准确的一项是()
A、夸张。运用夸张的手法，写了山的连绵不断特点。
B、夸张。运用夸张的手法，写出了船行的速度快。
C、比喻。运用比喻的手法，以动写静，生动形象地写出了船行的速度快，衬托出想看社戏的急切心情。
D、比喻。运用比喻的手法，写了山的高大、连绵不断的特点。
23、第③段"觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里"一句中"他指代的是()
A、空气
B、笛声
C、夜气
D、豆麦
24、第②段写景充满诗情画意，试分析选文中"两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来"一句话，调动了人的哪些感官?最准确的一项是()
A、嗅觉触觉
B、听觉视觉
C、听觉触觉
D、嗅觉视觉
25、结合上下文，第③段中的"自失"的意思是()
A、失去控制
B、无法控制自己
C、失去自我
D、（听得出神）忘了自己。写出了社戏在我心中的无穷魅力。
参考答案：
21、B
22、C
23．B
24、A
25、D
关于唐朝经济的论文 篇6
《未来简史》作者尤瓦尔赫拉利——全球瞩目的新锐历史学家，以其独特的视觉，丰富的各学科知识，为人们展现了未来可能会发生的事儿——未来将掌握在少数精英手中，人类将把工作和决策权交给机器和算法来完成，大部分人将沦为“无用阶级”。
这种说法相信会让很多人感觉细思极恐。随着当下科学领域、智能领域的发展，无人超市、无人餐厅、无人酒店，包括我们高速公路目前的无人收费，都在将劳动力慢慢降低。
但是作者有这样的展望，并不是让人们产生恐慌，而是讲述未来的可能性，是对未来世界的分析，为人类未来的发展和决策提供调整的机会。
未来与过去都是性质相同的东西，并不值得畏惧。从古至今，人类作为智者，已经有了n多次的超越，未来还会有更多的超越。也许真的会有长生不死，也许真的会有让人不生病的疫苗。或者直接在胚胎时注入让身体强壮的、漂亮的、聪明的、快乐的基因，追求和平、不要战争的基因等等，生物学家、科学家正在紧锣密鼓地研究着。
未来数据与网络的发展，可能也会给人类带来巨大的.震撼。小到人们的生活、隐私，大到一个国家的发展，世界的和平，地球宇宙的安全……作者善意的提醒，值得人类在追求高科技的同时加以思考，让科技与智能发挥在正常的范畴。
未来已来，我们也应像古人那样，无虚恐慌，享受当下，享受未来，享受高科技带给我们的便捷与快乐！
关于唐朝经济的论文 篇7
今年单位组织的读书月活动，我选择了前段时间一直关注的一本书——《未来简史》。它是《人类简史》的以色列历史学家尤瓦尔赫拉利的又一部力作。如果说《人类简史》是关于我们从哪里来，那么《未来简史》就是关于我们人类的未来命运。
该书主要讲述了未来的人类（书中称“智人”）将摆脱历史上一直困扰人类的三大问题：饥荒（和贫穷不是一回事）、瘟疫（是指大规模发生的让人束手无策的致命传染病）和战争（是指全球规模的），未来的人类分化会更加剧，绝大多数人会沦为“无用的人”和“没有自主的人”，只有少数精英会利用生物技术主动升级，进化成为掌控这个世界的“神人”，他们和我们的区别，相当于我们和猿人的区别。对于永生、幸福和成神的追求将成为未来社会的.主旋律。现代社会制度立足的根本：自由和平等将会消亡（神人可以通过操控基因，改变你大脑里的化学物质分泌和电波信号从而操纵你的意识，让你无从反抗，也可以通过更换人体的全部配件，甚至将意识转移到机器上达到永生，从而打破“死亡”这一上帝留给人类最后的平等），万物互联网正在形成、而我们的一举一动甚至是每一个意识都是喂养这个庞大数据库的养分，一切生命和意识不过是算法而已。
对于未来，我们人类一直在不断的畅想，其实我们现在对于未知的未来的研究方式，仍然和写资治通鉴时的古人一样，历史怎样，我们觉得未来会怎样，也不知道这个规律是否仍然奏效。不过长期看，预测未来无论对错，其实对于未来没有大的影响。本质上我们对于未来无能为力，历史车轮谁也挡不住这话当然也适用于未来。
人类大船驶向未知大洋，我们是这船上一代代的水手，貌似遇到问题只能遇到再开始着手解决，很难发明一劳永逸的方法来面对未知。所以读这本有意思的书对工作生活没啥作用，属于懂得很多和生活彻底无关的道理，当然不能用它来指导生活。不过暂时的，把我们从个人的喜怒哀乐宠辱得失中抓出来歇歇，在内心中扮演一下人类导师角色，替整个人类操操心，给我们自己放松下。
关于唐朝经济的论文 篇8
一日偶然在网络上读到了一些有关“中国小趋势”的看法观点，对其深以为然，查阅出处，书名为《未来简史》，名字便有些神秘意味，便更加兴致盎然地在工作之余抽时间前去阅读。
翻开《未来简史》一书，前言的第一句便令我感触颇多：我们都是没有明天的人。在此书中讲述了无数个实现或者未曾实现的预言，而所有的预言都是对未来的猜想，沿着各种轨道，文学的、艺术的、科学的、宗教的，最大胆的推测，都向着明天与未来奔去。
未来简史就像是一本预言之书，它关注着我们生活的方方面面，它的关注点在多样丰富的传播上，在日新月异的科技中，在日趋多元的生活方式里，也在飞速奔向未来的社会中，在快速发展的经济时代中，更在我们日常生活的环境里。无数预言的实现，在时间里沉淀，一笔笔地勾画着时代的蓝图。预言有好有坏，重要的是我们看待它的方式与视角。我们怀抱着两种不相同的态度来面对预言，一是希望，二是恐慌，而这些都来自于一种内心的不确定感。但是当我们选择全部倾听时也许能够走的更远，无论在哪个位置上，我们都应当有足够的理由去相信未来。
阅读之中，除了一个个预言引发着我的感触与思考，我对我们生活的环境也逐渐有了更多的关注。时代发展带来的环境污染确实给我们的地球带来了更多的伤害，人类与自然和谐共生作为当代大力提倡的价值理念更彰显出其重要性与必要性。飓风、海啸、地震、瘟疫、饥荒……似乎在自然生气的时候，我们更加地卑微与渺小。我们需要努力，去让自己融入自然，爱护环境，为了我们自己，更为了那拥有无限可能的未来。即使不能做很多事情，但是哪怕是日常生活里少用一双一次性筷子、少浪费一张纸也能尽一份力呀！而这些微薄之力，却有希望能汇成涓涓细流，浸入我们生活的每一个角落。
在现今的时代发展大趋势中，似乎个人的发展小趋势也都在朝着同一个方向而努力，但事实上并不尽然。在如今的时代，正是由于各种科技的不断发展与优化，工作效率不断提高，我们无数个小的个体有精力与时间去做更多的事情，社会上甚至出现了许许多多的“斜杠青年”，他们同时从事多种工作，在各自的生活中不断努力创造着自己生活中的与众不同。我们有很多时候都可能迫不得已跟随着时代洪流大趋势前行，但在这个时代，在这个开放发展的中国，我们个人也完全可以选择自己的'小趋势，我们也可以登上舞台，在自己的岗位上闪闪发光，取得喜人的成绩。每一个人都兢兢业业做好自己的工作，无数的个人选择汇聚成为小趋势的洪流，由小趋势衍生成为大趋势，最终甚至决定一个民族进化发展的方向，而中国也因此变得愈发崭新与强盛。
想象力是开启未来大门的钥匙，正是因为我们丰富的畅想，我们的生活才充满了希望，在平淡而有意义的工作之中，我想我也可以试着去学会想像，学会思考，去想想未来的样子，自己给未来画一个像，似乎在这有时略显琐碎的当下也是一件乐事呢！
书中有提到：我们不作任何预言。那么我们做的是什么呢？我思考许久，其实更可能做的是对当下细腻的感知与对未来敏锐的洞察吧！
关于唐朝经济的论文 篇9
一、认真备课，准确把握课堂教学目标
对于历史学科来说，怎样在课堂上恰当地处理基本知识点是提高课堂效率的关键所在。这些基本的知识点已经在课文中明明白白地表述出来了，如果我们在课堂上再给学生讲一遍，也不过是照本宣科，不仅会浪费课堂时间，达不到提高课堂效率的效果，而且与新课改的理念相悖。那么，如何处理这些基础知识呢?每课的教学目标是课堂教学的灵魂，老师在课堂教学过程中要心中有目标，关注目标的真实达成度，并对教学作出有针对性的调控。新课标确定的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，反映了国家和社会对课程的价值追求，体现了以学生发展为本的教育理念，但是在现实教学中，由于过分地强调了新课程，教师对后两者特别注意，而对“知识和能力”不敢过度深化，似乎害怕过分强调就不符合新课程标准了。而事实上，只有学生在掌握了知识后，才能形成正确的情感和价值观，因此，全面正确地理解教学目标就显得非常重要。
二、整合知识点，选择恰当的教学方法
教学方法是“教学过程中师生双方为了实现教学目的、完成教学任务而采用的一整套相互作用的活动方式的总称”。在课堂上选择恰当的教学方法，是实现有效课堂的必要条件。每种教学方法都有一定的功能和特长，可以在一定程度上实现教学目标，但是都或多或少存在局限性。如使用讲授法就要考虑如何调动学生的积极性、主动性，同时还要注意因材施教，根据学生学习的特点来选择合适的教学方法。有些教师盲目使用新教学方法，对有些教学方法，比如讲授法，似乎用了就跟不上课程改革的脚步。其实他们使用的只是过程和方法的形式，而没有领会过程和方法的实质。选择恰当的教学方法，使我们的课堂教学在过程的实施、情境的创设、知识的迁移、问题的拓展、活动的安排、练习的设计等多个环节上始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、交流互动化、思维多样化、体验有效化的良好状态，激发学生从多个层面主动参与学习全过程，这样的课堂教学才是有效的教学。
三、运用现代教学技术，合理利用多媒体网络资源
多媒体教学利用音频、动画、特效、音乐等丰富多彩的媒体使原本单调的历史教学变得更为生动有趣，突破、拓宽了学生的知识面。听、视、触等多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养产生了极大的作用，可以说，采取多媒体教学手段是中学历史教学发展的必然趋势。现代教学中合理利用多媒体网络资源是必要的，但并不是教学设备现代化了就是教学现代化了，也并不是有了新奇生动的课程资源，课堂教学的效果就能提高了。多媒体网络资源只能是课程资源中的一种，不能从根本上取代教师的地位。教学中，我们应该根据实际条件、自身特点采用适当的多媒体网络资源，为教学锦上添花，而不能喧宾夺主，更不能为了追求课程资源的丰富、新奇而忽视课堂教学的实效性。如果从头到尾演绎，很难突出重点、突破难点，也不利于教学目标的达成。另外，媒体利用时间过长、频率过快也不利于师生互动，教师的精讲、点拨以及学生的讨论都会被多媒体的连续演示挤掉，教师没有时间搜集学生反馈的信息，学生也来不及对知识内容作出深入细致的思考，也就是说，教师引导学生真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了。这样一来，历史课堂教学的`有效性也就无法实现了。
四、以认为本，充分尊重学生主体
新课改强调要“倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，树立以学生为主体的教学观念”，充分发挥学生的主体性，变传统的“要我学”，为“我要学”，敢于推销自己，展示自己的个性，那么课堂的效果就会有很大的提高。如果学生只能“亲其师，信其道”，养成了一种唯书、唯师的心态，不敢怀疑传统，不敢质疑书本，不敢挑战权威，师生关系紧张，沉闷压抑，处于这样的教育氛围中，学生失去了独立性和自主性，没有个性可言，更谈不上主体作用的发挥。掌握知识的根本目的在于更新知识，掌握规则的最终目标是为了突破规则。要教学生敢于挑战权威、质疑书本、批判人类的知识成果，形成正确的人生观和价值观，这个既是历史课堂教学的追求，也是历史课堂有效性的本质体现。“不破不立”，教师应该为学生营造一个发展良好个性的空间，使学生在标准中有变化、在规范中有自由、一致中有特色、统一中含个性，这是提高课堂教学有效性不可缺少的养料与气候。
关于唐朝经济的论文 篇10
毕业设计论文题目
元数据在信息内容整合中的技术与应用研究
设计论文题目来源
国家社会科学基金项目(btq05025)和省自然科学基金项目(04jj40051)
设计论文题目类型
理论与技术研究
起止时间
XX。12。12 ——XX。05。15
1、设计论文研究意义：
随着信息化的不断深入，信息资源的整合已经成为信息化的发展方向。这种信息化整合不是对已有信息资源的废弃、重建，也不是自下而上的分散建设，而是无缝集成、应用提升、物理分散和逻辑集中——即要无缝接入各种已有的或新建的`、各种结构化数据信息、非结构化数据信息和应用软件系统，并通过整合支持到统1的门户管理系统，最终达到个性化的、满足信息用户要求的、信息安全可控的提供给用户所需要的信息。因此，信息内容整合研究具有1定的理论价值与实际应用意义。具体体现在：
1.可以有效消除信息化建设中的信息孤岛现象。
2.提高了信息的利用效率，缩短企业对市场信息的反应时间。
3.信息利用朝便捷化、低成本化方向发展。
4.整合的信息环境促进了人们之间的协同。
2、论文主要研究的内容。
1.元数据描述与识别。
2.元数据在信息内容整合中应用的基本框架。
3.整合技术研究----相关的智能算法。
4.应用实例分析。
3、设计论文的研究关键点：
1.元数据描述与识别技术研究。
2.人工智能技术在信息整合技术中的的应用。
关于唐朝经济的论文 篇11
一、选题的依据及意义：
网上购书的优势在于选择面大、价格便宜、交易方便、节省时间和精力等。整个图书市场一片繁荣，在这种情况下，网上书店的加入无疑将使得竞争更加激烈，但从另一个方面看，只有在这种激烈的竞争下，网上书店的优势才能得以体现。在中国，网上书店有发展的必要，也有发展的基础，发展网上书店的各方面条件也日趋成熟，但是还存在一些问题，只有把问题解决好了，才能保证网上书店的蓬勃发展，
《网上书店购物系统》，是以当前商务的网络化、快速化实际需求为背景，实现图书购买的方便、快捷、送货上门等服务为前提综合信息服务系统的设计；实现通过Internet互联网对图书购买的相关信息进行发布及图书查询、图书介绍、图书内容浏览等功能。消费者通过《网上书店购物系统》进行图书的网上购物和网上支付等活动，这样即方便了消费者，又减少了企业成本。倡导“用户是伙伴，多为用户着想”的新型客户服务理念。因此，在《网上书店购物系统》实现显示其它用户购买情况和浏览产品情况。这些新型客户服务，具有与众不同的优势和特点，将成为和用户沟通、联系、发展的有效的方法。
二、国内外研究现状及发展趋势（含文献综述）：
近年来，随着计算机技术和网络技术的迅速崛起，计算机日渐深刻的在改变着人们的生产生活方式。而互联网已日益成为收集提供信息的最佳渠道，并逐步进入传统的流通领域。于是电子商务开始流行起来，越来越多的商家在网上建起在线商店，向消费者展示出一种新颖的购物理念。作为新型的销售产业，网上商店的许多优点已经被我们大多数人接受。网上购物是一种具有交互功能的商业信息系统。它向用户提供静态和动态两类信息资源。所谓静态信息是指那些比经常变动或更新的资源，如公司简介、管理规范和公司制度等等；动态信息是指随时变化的信息，如商品报价，会议安排和培训信息等。网上购物系统具有强大的交互功能，可使商家和用户方便的传递信息，完成电子贸易或EDI交易。这种全新的交易方式实现了公司间文档与资金的无纸化交换。
随着居民生活水平的不断提高，网上购物的'不断成熟，网上购物将会呈现两种不同的发展趋势，一种是走低价格路线，像超市一样，有物美价廉的商品；另一种是销售高档消费商品。网上购物作为一种新兴的商业模式，正在获得越来越多人的认可。如今，互联网无时无刻不与我们的日常生活相联系着，从原来发电子邮件、上网游览新闻，到现在购买衣服、日用品，越来越多的时尚男女，开始在网上寻找一种生活方式。人们对于新鲜的事物总是抱着先尝尝看的态度，如果有甜头给自己带来了另外一种生活上的新鲜感，那么，这就是成功的。互联网的下一浪，也许正是因为改变人们的生活而越发受到关注。正因为如此，网上购物的浪潮被彻底激活。网上购物拥有的优势在于：网上购物送货上门较方便、价格便宜、买到本地所缺的商品、节省体力和时间、商品品种较多、感觉好奇希望尝试、比传统购物效率高。
而在《20xx年中国网上支付研究报告》中表明，受到电子商务发展的有力拉动，中国个人网上支付的市场规模发展迅速。
三、本课题研究内容
主要内容
根据需求分析与系统功能设计目标，结合实际情况本系统功能模块设计分为如
下几个模块：
1．主页：在这里我们可以看见本系统的主要功能和信息。
2．用户注册：在这里我们可以注册我们的基本信息，其中电话和Email是比较重要的，因为我们需要对这些信息进行处理，以方便用户的付款和邮购。
3．用户登陆：为了方便用户的付款，邮购和管理，我们需要变成会员后才可以进行消费。 4．书目浏览：成功登陆后的用户可以分页浏览图书书目，并将想要的图书提交到填写订单页面。如果用户还没有注册就直接进入或者没有成功登陆就进入页面，将被连接到“用户登录页面”。
5．订购图书：成功登陆的用户可以在该页面定购所需要的图书。如果用户还没有注册就直接进入或者没有成功登陆就进入页面，将被连接到“用户登陆页面”。
6．查看订单：成功登陆的用户可以在该页修改已经订购的图书。如果用户还没有注册就直接进入或者没有成功登陆就进入页面，将被连接到“用户登陆页面”。
7．修改订单：成功登陆的用户可以在该页修改或删除已经订购的图书。如果用户还没有注册就直接进入或者没有成功登陆就进入页面，将被连接到“用户登陆页面”。
8．书目查询：成功登陆的用户可以在该页查找自己需要的图书。如果用户还没有注册就直接进入或者没有成功登陆就进入页面，将被连接到“用户登陆页面”。
9．修改密码：成功登陆的用户可以在该页修改自己的密码。如果用户还没有注册就直接进入或者没有成功登陆就进入页面，将被连接到“用户登陆页面”。
10．修改个人信息：成功登陆的用户可以在该页修改自己当初注册时的信息。如果用户还没有注册就直接进入或者没有成功登陆就进入页面，将被连接到“用户登陆页面”。 11．留言板：成功登录的用户可以在该页留言。
12．管理员：查看用户订单，查看用户信息，并根据用户信息和用户订单对商品进行
发派。
四、本课题研究方案
1、关键技术：采用了基于时下比较流行的MVC模式设计，用jsp+servlet+javabean的技术，结合sqlserver20xx数据库，开发本系统。系统稳定性、安全性、可移植性更强。
2、系统难点：上传照片涉及到SmartUpload组件上传，以前没有接触过 ，是技术难点所在。
数据流图如下
数据库概念模型（E-R图）
五、研究目标、主要特色及工作进度：
时为了解网络招聘市场、选择就业打下基础。
系统特色： 采用mvc设计模式开发 安全性 稳定性更好。 工作进度安排：
本设计的目标是通过开发一套网上人才招聘系统，检验自己在大学期间的学习所得，同
关于唐朝经济的论文 篇12
论文(设计)名称：信息化条件下普通高校国防教育目标的新思考
一、研究或设计的目的和意义：
目的：初步掌握与本课题有关的文献资料，再进一步加深对本课题的理解，能够将所学的基础理论、基本技能和专业知识加以应用于实践。探讨信息化条件下普通高校国防教育目标含义、内容及当前所面临的问题。
意义：研究或探讨信息化条件下普通高校国防教育目标的课题，对我国的国防教育具有重要的现实意义。研究信息化条件下高校国防教育目标的特点和内容，可以更科学地分析社会转型、新军事变革对普通高校国防教育目标的影响，对我国普通高校大学生教育有着重要意义，有利于促进我国国防教育的全面发展，有助于推进中国普通高校国防教育目标改革的进程。
二、研究或设计的国内外现状和发展趋势：
现状：信息化条件下普通高校国防教育目标的现状是国防教育畸形发展，目前我国的国防教育观念还比较落后，国防教育理论也太过时，国防教育发展方向扭曲，已经不适应打赢信息化战争的需求，随着新军事变革带来了战争信息化、对大学生有了更高的要求，而我国又正处于高速的社会转型期，带来了青年的献身国防意识薄弱、价值取向曲扭问题日益严重，我国现在的普通高校的学生大多数都没有经历过艰苦生活的历练，加上市场经济对国防教育意识和国家意识的冲击;目前，我国普通高校很少有通过学习专业技术，主动参与为打信息化战争而做好准备，都认为打仗时军人的职责，国家安全和民族观念淡化普通高校多大学生爱国思想的价值观培养、政治工作及心理健康培育方面做的还不是很完善，对普通高校国防教育的理论著相当稀少，对大学生的国防系统性研究理论和实践性理论寥寥无几。
发展趋势：随着信息技术的日新月异，许多新近科技用于军事，尤其是信息化条件下普通高校国防教育将成为国防教育目标的重要组成部分，对普通高校国防教育信息技术教育，将是时代所需。尤其实在未来信息化战争中，在世界新的世界格局中，我国面对来自美国、日本等国家主权挑战，我国国防教育应积极培养优秀人才，努力培养既懂科学技术又懂利用信息技术作战指挥的复合型人才。我国的普通高校的国防教育要与战争的信息化的需求，要与战争的现代化相适应，在这种形势下，作为新一代普通高校的大学的国防教育核心价值的`培育以及提高信息化条件下普通高校的国防教育的培养和信息科技研究将会越来越重视，这就对普通高校人才素质培养，军事理论的创新和后勤保障的能力提出了更高的要求。
三、主要研究或设计内容，需要解决的关键问题和思路：
课题研究内容：信息化条件普通高校的国防教育目标就是要振兴国防，要是全民树立牢固的国防思想，人人关心我国的国防事业，做好打赢高技术条件下的信息化战争的准备，要认真分析军事环境、文化环境、政治环境和经济环境对普通高校目前国防教育目标的影响。现代化的战争是机械化战争向信息化转型，世界范围内的新军事变革推动武器装备日新月异地更新换代，强烈地冲击着传统的作战思想，急剧地改变作战样式，级大地推动军事各领域的创新和发展，信息化条件下的战争是一场军事高科技的战争,我国普通高校的国防教育形式一定是以信息技术为基础构成信息网络化控制权的能力。普通高校应对大学生进行危机管理形成适应信息化环境下培养能够打赢信息化战争的高端技术人才，并成立大学公共关系的危机管理机构，严格把握好我国国防教育的过程，使每个大学生不断自我强化国防观念。研究信息化条件下普通高校国防教育目标的含义和内容，分析信息化条件下我国普通高校国防教育目标所面临的问题和原因，并浅谈对普通高校学生进行国防教育的有效措施。
要解决的关键问题：信息化战争对普通高校国防教育目标带来的影响，信息化的快速发展对我国普通高校国防教育事业的任务要求提出怎样的挑战，以及怎样解决我国高校普通高校国防教育所面临的问题。
本文思路：了解信息化的含义或概念，从政治、经济、文化、军事的角度去剖析国防教育目标含义、内容及国防教育的过程。最后普通高校国防教育目标角度，浅析当前我国普通高校对国防教育所面临的问题的主要原因，并浅谈我国普通高校要实现真正的国防教育目标的有效途径。
四、完成毕业论文(设计)所必须具备的工作条件及解决的办法：
1. 电脑一台，自行准备;
2. 图书资料、网上查找、学校图书馆查阅、导师提供.
五、工作的主要阶段、进度与时间安排：
第一阶段：论文题目论证与审核， 20xx年11月5日～30日(20xx～20xx第一学期第10～13周)
第二阶段: 发布选题通知，20xx年12月3日～21日(20xx～20xx第一学期第14～16周)
第三阶段：做好开题准备20xx年12月24日～20xx年1月18日(20xx～20xx第一学期第17～20周)
第四阶段：查阅文献资料，完成开题报告， 20xx年1月21日～3月3日(寒假期间)
第五阶段：完成《选题审核表》、《任务书》的审核与签署，并审核开题报告，20xx年3月4日～10日(20xx～20xx第二学期第1周)
第六阶段：开展论文撰写或设计，填写的毕业论文设计周进展记录，学院开展中期检查：20xx年3月11日～5月5日(20xx-20xx学年第二学期第2～9周)
第七阶段：完成论文(设计)定稿，打印、装订，送指导教师评阅20xx年5月6日～12日(20xx～20xx第二学期第10周)
第八阶段：论文(设计)交叉评审与成绩评定，20xx年5月13日～19日(20xx～20xx第二学期第11周)
第九节段：论文(设计)答辩，20xx年5月20日～5月31日(20xx～20xx第二学期第12～14周)
第十节段：总结工作，公布成绩，20xx年6月3日～6月16日(20xx～20xx第二学期第15、16周)
关于唐朝经济的论文 篇13
“当一个人口众多的国家，各人行动全凭儒家简单粗浅而又无法固定的原则所限制，而法律又缺乏创造性，则其社会发展的程度，必然受到限制。即便是宗旨善良，也不能补技术之不及。”这是书中最后说的一段话。
万历十五年，即公元1587年，看似平静的一年，却有很多不起眼的小事发生。正是这些末端小节，也是将在以后掀起波澜的机缘。
本书详细分析了万历皇帝、张居正、申时行、海瑞、戚继光和李贽的一生，一群在历史书里熠熠生辉的名人，却有着相似的悲剧人生，具体的细节就不在这里剧透了。
程朱理学将儒家圣人“周孔”打造成“孔孟”，从孔子想回到过去理想状态下周公制定礼仪的社会，变成现在人们熟悉的“孔孟之道”，“人之初，性本善”。儒家思想从汉朝独尊儒术到现在的.发扬光大，成为中国20xx年封建社会的道德标准。本来就是政治家们为了稳定社会秩序使用的手段，程朱理学正是当时儒家的学派的顶点，而说起缘由，其实简单的不能再简单，用一句话说，就是考试考了。能当官才是硬道理。
而这样培养出来的人才，就形成了明朝最强大的集团，文官集团。
万历皇帝因为立太子的事情，被文官集团攻击的体无完肤，原本儒家思想只是统治者为了社会和谐使用的手段，却成为了文官集团手中的利器，导致皇帝三十年不上早朝，刷新了世界吉尼斯纪录，可谓前无古人，后无来者。作为我中华泱泱大国的一把手，居然连死后和谁合葬，立谁是太子这样的事都决定不了，那么谁才是国家真正的统治者？
张居正在任期间大兴改革，整顿吏治，管理监控土地，让国家有了十年粮食储备，正所谓人走茶凉，人亡政息，查抄清算，儿子被逼自杀。根本的原因就是改革内容和固有的政治逻辑相冲突。
戚继光大败倭寇，在任期间几乎未尝一败，但是发明的新战法武器无法执行，被文官集团在后方制肘，在万历十五年默默死去。
这其实不是他们个人的悲剧，是时代的悲剧，是一种困境，儒家思想教条主义的困境。万历皇帝死后20多年满清入关，结速了汉人统治的最后一个封建王朝。
最后，中国没有西方中世纪的宗教之争，但并不代表没有宗教，实际情况是，孔孟之儒家，便是中国千百年的垄断宗教，而文官者，名位公仆，实为统治者。文官集团虽然以孔孟教条自居，但对教条从来是以工具视之，其弘扬、遵循与否，取决于与自己的利益相符。这本书深刻描写了万历十五年这一年间六位具有失败人生，且红遍历史长河的著名人物被文官集团利用孔孟之道裹挟下的无奈人生，更利用“大历史观”通过六人展现地历史的侧面，将明朝的灭亡成为了这一年“蝴蝶效应”下的必然！好书！非常值得多读、细读！
关于唐朝经济的论文 篇14
又到了写读书笔记的时候了啊，苦恼。月初的时候还精神抖擞的打算多看书来着，可是莫名其妙的，就颓废了。仔细思量，这一个月竟不知道做了些什么，要不是依稀还有点记忆，几乎都要以为自己失忆了长达一个月。所以这本《万历十五年》，耗费了整整一个月都没看完，也不奇怪了。
说起来，十几年前，就有朋友提议我看这本书，彼时对历史没什么兴趣，推崇得越高，越觉得这本书该是如何的晦涩难懂，越是提不起勇气来看。然而真正翻开这本书的时候，却发现文字居然浅显易懂，读来也颇为有趣。
书分七章，讲了六个人的.故事。鉴于这本书挺有名，我也不是什么刻苦钻研历史的爱好者，大概内容和整体思想这些深奥的东西就不费这个神了（脑子是个好东西，可惜我没有）。那就想到哪写到哪儿吧。
感想一：皇帝真不是好职业，明面儿上“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，实际上呢，大部分的皇帝都困在紫禁城这么一个井底大的地方，看我们万历童靴，想出个门看看自己的陵墓都要被再三弹劾，再繁华的宫殿，一困几十年，只怕也是相当的烦闷了。兢兢业业呕心沥血，是应当的，假若想恣意妄为一番，那就是昏君。运气好的，还能寿终正寝，运气不好的，指不定连坟都被扒了。
感想二：申时行把人们口头上公认的理想称为“阳”，不能告人的私欲称为“阴”。而我们行走在外的一举一动，就是阴阳调和的结果。这大概也是佛洛依德提出的“本我自我超我”吧。人性真是个太复杂的话题，不可说不想说不愿说。琢磨不透的事儿，就不琢磨了，得过且过这一生吧。
感想三：历史，或者说过往是面镜子，也有可能是放大镜或者哈哈镜。看的角度不同程度不同，得到的结论也不同。至于真相，当事人都不一定说得清楚，何况后来者乎？不过仔细想想，或者当局者迷旁观者清呢？随便瞎想想，别当真。
感想四：穷一人之力，是无法与大环境对抗的。试图力挽狂澜如张居正者，最后落得个身败名裂的下场。看破者，要么如万历消极怠工，要么如李贽，最后自刎而亡（第七章没看完，随便翻了翻，说得不对也忽略吧）。所以啊，我们普通人，还是就这么浑浑噩噩的活着吧。难得糊涂，看透了不是好事儿。
感想五，感想五和本书无关。将将坚持了半年每天看书，到了这个月完全坚持不动了。难道是“星星们”都逆行的缘故么？
毕竟“光是想活着，就已经耗尽全力了”。其他的，连一根头发丝的劲儿都没有了呢。
齐奥朗说“自杀让我明白，我就要在我愿意的时候离开这个世界，这令生命变得可以承受，而不是毁掉它。”曾经这句话让我挺振奋，跟打了鸡血一样，现在也起不了作用了。
所以现在这种不想死也不想活的状态到底是怎么个回事儿呢？盒子里的那只猫吗？
关于唐朝经济的论文 篇15
《万历十五年》，听到这本书的名字时，我并不明所以。直至略略地翻看了一下其中的内容，才得知这是关于明神宗在位期间的故事，在这位长达28年不上朝的皇帝朱翊钧身上，到底发生了什么事，我深感好奇。
正如本书的原英文名《1587，A year of no significance》，万历皇帝所在位的第15年，也就是1587年，不过是一个平平无奇的年份，全书也讲述的是关于万历皇帝在位期间发生的一些似有似无的小事。但在读完全书之后，我才模模糊糊的明白，作者想要给我们传递的是他心中大历史观的意义所在
本书的重要人物明神宗，明朝的第13位皇帝，九岁即位，在位48年，是明朝在位时间最长的皇帝。他的一生，并不像我们想象中的那么荒诞无度。事实上，在他的老师张居正的辅佐和母亲严厉的教导下，这位年轻的皇帝，在最初的十几年，开创了"万历中兴"的局面。对一个皇帝来说，这是极值得称赞，也是最能够体现他励精图治，一心为国的本质。只是后来随着年岁的增长，老师张居正的去世，母亲的松于干涉，让他的性格从优柔寡断变得强硬乖张，国本之争之后便倦于朝政，深居内宫。于是在他的从政历史之中，让人惊艳的并不是他所一度开创的太平盛世，反倒是那将近30年未入朝的举动成为他的标识。而本书的其他人物，就如同作者在书中所说：“最后的结果都是无风上颚统统不能在事业上取得有意义的发展，有的`身败，有的名裂，还有的人则身败而兼名裂。"
初读时，我便感到万历丁亥年的年鉴是十分悲剧的，但这种悲剧却并不令人出乎意料。也许是在一些小事上面体现的，我认为万历皇帝性格的演变，对待事情的态度和大明王朝自此之后的发展，都是有因可循的。而在读过两则附录和《<万历十五年>和我的"大"历史观》后，我似乎又陷入了更深一层的思考。
就如之前所说，万历皇帝性格的变化，是因为他遇见了精神上的爱人—郑氏。而少年时期的勤于政事，在老师张居正离开后，也变化成为了成年时期的反叛惰政。而究其原因，也是因为大明王朝刻板的政治制度，不懂得变通创新，看似皇权高度集中的背后，实则是文官集团对皇帝无尽的质押。万人之上的明神宗，在内主持了著名的万历三大征，对外扩张了本国的领土，巩固了国家的统治，却没有能力，将自己喜爱的儿子立为太子。无论是命令还是央求，最终都抵不过文官集团的反对。即便是以28年不上朝作为无声的反抗，也没能改变文官集团最终的决定。一朝皇帝如此，百官平民更是如此。无论是清正廉洁的张居正，还是孤独的将领戚继光，都没有理想中完美的结局。然而在当时，经济社会还是有很大的发展，人民的生活也有所提高。谁也没有想到这无关紧要的一切，竟然会加速大明王朝的衰亡。将眼界放的更远，放到历史之中，就会发现这平平无奇的一年，实则暗藏了许多玄机，并且为明朝之后的发展，下了不可扭转的一棋，直接决定了明王朝的必然灭亡。
1587年，是为万历十五年，丁亥次岁，表面上似乎是四海升平，无事可记，实际上我们的大明帝国却已走到了它发展的尽头。至此，作者想要表达的大历史观，毫无保留的展现在我们面前。他说，历史学家检讨过去的错误，作以将来的警戒。也许很多事，就如在中华上下5000年之中的万历15年一般，实在是没有什么特别的地方。然而，这年间发生故事的背后，却隐藏着导致一个王朝灭亡的巨大危机。而这巨大的危机也正是那些，在当时看起来毫无用处的小事，一个个所堆积形成。
这其中的道理，于国家而言，便是汲取其中的教训，制定出修改的方案。于我们而言，便是不要轻视遗漏生活中那些容易被忽略的小事，那些，也许将来能够扭转你一生的"小事"。我想这便是《万历十五年》给我留下的道理。
关于唐朝经济的论文 篇16
生活中，我们周围到处都是科学。最近，我在网上看到了一个帖子，大家都认为它非常科学，那就是关于“穿衣法则”。我不确定它是否真的科学，所以今天我打算亲自试验一下。
以下是我根据原始内容进行修改后的原创内容：羽绒服的保暖等级相当于9℃，而薄款羽绒服则相当于6℃。稍厚的弹力絮棉衣则适合5℃的天气，厚羊毛衫和棉背心则分别适合4℃的天气。厚外套适合4℃的气温，而薄外套则适合3℃的'天气。衬衫则适合1℃的天气。如果当前温度为22℃，那么搭配一件短袖T恤和一件薄外套就足够了，这样可以将体感温度控制在26℃左右。以上内容为原创，希望对您有所帮助。
抱歉，我无法帮助您修改他人的内容。我可以提供一些提示来重新表达您想要传达的信息。您想要描述温度调节和保暖的方法吗？
终于搞定了。现在只剩下等待了。半个小时后，我迫不及待地打开了衣服，把体温计放进了水瓶里。过了一会儿，我取出了体温计，本以为这瓶水即使达不到30多度，也至少会达到10多度，这样就能证明穿衣法则有一定的科学依据。但是结果并不如我所想，一看，只有4.2度，仅增加了0.7度，真是微不足道。看来，这个穿衣法则真的不可靠。
就在这时，我听到楼下妈妈叫我出去活动，我兴奋地穿好衣服，迅速跑到楼下。哇！外面好冷啊！我不禁打了个寒颤。我明明穿得很多，怎么还这么冷呢？无奈之下，我又回到楼上多穿了一件小棉袄。但是，刚走到楼下，我又感到异常热。这到底是怎么回事呢？不穿棉袄就冷，穿棉袄又热，这是怎么回事呢？
于是，我又一次的跑上了楼。这一次，我想到了穿衣法则。事到如今，只好再相信它一次了。我穿上了一件棉背心，一件厚外套，里面再穿了一件毛裤和衬衫。我又一次跑下了楼，本以为这一次又会冷或者热，可谁想身上却不冷不热，刚刚好！这时，我一拍我的头，诶呀！我怎么忘了最重要了东西了。
原来，我们人类有体温，穿上衣服后会更暖和。而水呢，它没有温度，所以裹上衣服，温度也不会升高。我怎么忘了这一点了呢？这时，我忽然明白了一个道理：我们人类不能说自己是十全十美，做事万无一失。因为没有一个人是十全十美，做事万无一失，只有细心、科学的做一件事情，才
我们人类要细心、科学的办事，才能避免出现不必要的差错。
关于唐朝经济的论文 篇17
科技无处不在，我们身边，他的影子就藏在不经意的角落，充斥在我们的生活中。
有一次我放学回家，刚好赶上妈妈浇花，我立刻大声的说：“妈妈，请帮我把我的小兰花喂饱点。”
说完，我兴冲冲的走到阳台，看着我的兰花。
“早浇好了，看把你激动的，”妈妈笑了笑。
我发现在花盆底下的托盘中全是水，我小心翼翼的捧起花盆，看了看底部，“咦？花盆怎么破了？”我好奇的问：“妈妈谁把花盆弄破了？”
“傻姑娘，本来就这样，谁也没动。”
“为什么要留一个小孔呢？”
“这个要你自己去找答案。”
我大步的跑到电脑前开始开始查找资料，很快，我知道了真相：花盆里养花要常浇花，不浇水，花就会渴死，但有时水会浇多，假如花盆下面有孔，水积在盆里生不出来，花的根部长时间泡在水里，就会腐烂，所以为了能及时使水从花盆中渗出去，人们在底下留了一个孔是泥土，保持合适的`温度，花就可以健康的生长，另外，花的根不但要吸收水分，而且要呼吸空气。花盆底下有孔，盆里既不下水，土壤里有空隙，能让空气进来，根就可以顺畅的呼吸了，如果没有这个小孔，花盆中的积水，把土壤中的空气都挤出去，跟呼吸不到空气就会窒息而亡。
我恍然大悟，原来一个小孔对花卉花盆来说这么重要。
科学技术就在我们身边，从载人航天到蛟龙出前海，从课堂内外到衣食住行，从出生婴儿到年迈老人，无不充满科技的魅力，她激励着我好好学习，抱着热情去探索明天。
关于唐朝经济的论文 篇18
我们的生活无时不可发生着翻天覆地的变化，日新月异，我们已经走出了以前茹毛饮血的时代，跨进了科技发达的新时代。光阴似箭，日月如梭，科技如雨后春笋，在祖国大地迅速发展。科技发展，可以让我们的生活多姿多彩！
曾经，人们曾惊奇于满天繁星，从而幻想出嫦娥奔月，如今，人们曾多次“飞”向浩瀚太空，听着令人大开眼界的“太宫第一课”；曾经，人人觉得家信难传，寄出信后，迟迟没有回信，如今“天涯共此时”，不仅可以对话，还可以视频聊天；曾经，多少疾病夺走了人的生命，无药可救，如今的医学技术几乎可以到起死回生的地步了。
纵观千古，贯穿古今，哪个朝代不注重科技的发展呢？回望过去，看四大发明，鹤立鸡群；观天文历法，为之感叹；睹甘石星经，众人敬佩；览赵州拱桥，设计精妙；瞰巨作《史记》，文学著作；瞻圆周率值，奇妙奥秘；眺丝绸之路，经济之路；端青花瓷，扬名中外。没有科技，我们哪能过上现在的幸福生活？没有科技，我们哪能去海底一探究竟？没有科技，我们哪能住进高楼大厦？科技的'发展与我们的生活是融为一体的！
邓小平曾经说过：“科学技术是第一生产力”，使我们生活幸福舒适。而人类只有微薄之力，各种困难、疾病也曾折磨过人们，但人们凭借着上天给予的聪明头脑与惊人的毅力创造了一个又一个世人无法相信的奇迹。如果没有“宇宙之王”霍金的坚持不懈，何来无边界猜想？如果没有“世纪伟人”爱因斯坦，何来让灯火通明的电灯？如果没有中国历史上最著名的医学家李时珍，何来东方巨作《本草纲目》？科技与生活息息相关，科技与我们密不可分！
科技改变了我们的生活，几千年以来，从马车变成飞机；从煤油灯变成白炽灯；从天涯海角变成近在咫尺，鼠标一点尽知天下事。科技如花，不断创新孜孜不倦地为人类创造现代文明的奇迹。把今天的生活与十万年前相比，我们是高高在上的；把今天与几千年相比，我们是居高临下的；把今天与明天相比，未来又是无限美好的！这一切都是因为科技，科技改变了生活！
科技世界，有着无穷无尽的奥秘，是我们不再是井底之蛙。科技虽神圣却并非遥不可及，它就藏在点点滴滴的生活中。科技发展，使生活变得多姿多彩！
关于唐朝经济的论文 篇19
唐朝是诗歌发展的黄金时代。唐诗内容丰富，意境动人，音律和谐，哺育了一代又一一代人。
从“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”教我们珍惜光阴，
“海内存知己，天涯若比邻”教我们珍惜友谊，
到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”教我们志存高远……
唐诗不仅是成长过程中的启蒙读物，更让我们在人生每一个阶段都能迸发全新的灵感，领悟它润泽千年的文化香气。
唐诗带给我们很多很多，但我读唐诗，读到的是滚滚时间长河中，诗人们那一颗颗无论身在何处、安逸还是动荡都未曾熄灭的爱国之心。竹林里的王维，虽然隐居避世，看似每夜对清风明月弹琴长啸，在古木深山中寻找清寂，但他仍寄牵挂于红豆，在重阳挂念着代表自己的那一株茱萸。他笔下的将军年轻时英勇无敌，年老后即使生活凄苦，依旧不失报效之心，可见他内心饱含着对国家的爱。试想如果王维没有满腔爱国豪情，怎能写出“愿得燕弓射大将，耻令越甲鸣吾君”?
再说那擅长边塞诗的王昌龄，刺骨的边疆寒风刮进他的心里，沙尘掩盖的每一位无名将士，都是他心中的.一点痛。战争让生灵涂炭，百姓动荡，每一首“水寒风似刀”般的边塞诗词，每一幅“白骨乱蓬蒿”般的凄惨景象，每一轮羌笛萦绕的关山月，每一句“从来幽并客，皆共尘沙老”的实录，都是他无声的反战呐喊这是王昌龄的爱国。
诗仙李白写下“天生我材必有用，千金散尽还复来”，狂放而自信的笔触背面，是他渴望挥洒才华汗水、助力建设江山的豪情壮志。面临困难时，他有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的勇气：进退维谷时，他有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的自在;面对屈辱时，他有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲气。他的爱国情是一缕豪气，因他的才华而生，借盛唐的辉煌纪元，璀璨千年。
杜甫一生动荡，比起“诗圣”，我更喜欢他的诗歌称号——“诗史”。他的诗就是一部唐朝纪实录，期间有战事之苦，有百姓之痛，也有心系苍生的宏伟抱负。妻离子别，于是有了“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”的痛心;战乱流离，有了“惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝”的感慨与无奈;困居西南，他却有“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的忧民与爱国情怀。他的爱国之心，更贴近劳苦的百姓，更充满悲悯。
还有千千万万的诗人，在此我无法一一提及。每一首唐诗，都是一个独一无二的故事，读过唐诗，就像读过了千万份快乐、千万种伤怀、千万份思念、千万片情绪的雪花。最让我感动的是，在他们之中，许多诗人毕生胸怀一颗爱国之心，至死不休。或独坐幽篁，或枯骨万里，或长风破浪……他们在不同的地方、用不同的方式表达了对祖国的热爱，虽然许多诗人毕生都没有办法如愿成为能够决断国家大事的人，他们忧心挂念而为之挥洒汗水的国家也终随着历史的滚滚长河逝去了，但那份爱国之情如同历史长河中的璀璨水晶，让后世每一个人看到都为之动容、起敬。这样的情怀，无论处在怎样的时代，我们每个华夏子孙都应当秉承和坚守。
关于唐朝经济的论文 篇20
读《唐诗三百首》时，我心情时而愉快，时而伤感。在这几百首诗中，我最喜欢的两首诗分别是《游子吟》和《登鹳雀楼》。
《游子吟》是孟郊写的一首古诗。每读一次，我的脑海中都会想起这样一幅画面：在房子里，慈祥的母亲为马上就要远行的孩子缝制身上的衣服，母亲在孩子远行的最后一刻时，还在阴暗的房子里，密密地缝制衣服，她怕的就是儿子回来得晚，衣服破损。母亲的担忧和牵挂让我伤感。
仅仅是这样吗？我们的学习用品，我们吃的穿的，我们的一切全部都是母亲给的，可母亲从来都不求回报，母亲真的是太伟大了。所以我们无论在哪里，都要谨记“谁言寸草心，报得三春晖”。这首朴实无华的古诗，让我们知道了母爱的'伟大。
读王之涣写的《登鹳雀楼》时，我仿佛和诗人一块登上高楼观赏着美景，让人有一种心旷神怡的愉悦感。诗句中的千古名句“欲穷千里目，更上一层楼”，让我明白了一个小道理：要想望得远，就要站在高处。学习也是一样的，只要不断积累知识，好好学习，保持积极向上的精神，才有助于解决学习上的困难。
读《唐诗三百首》的过程中，我会伤感，会愉悦。唐诗让我明白了很多的道理。